SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

“Leemos textos con grafías “j, g, q, y k”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 33503 “María del Huallaga”
 Lugar : Amarilis
 Docente de aula : Julia Huanca Ríos
 Practicante : Yomira Chaupis Rojas
 Grado : 5to y 6to
 Fecha : 24 de noviembre de 2017

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de o Infiere e interpreta Ficha de trabajo

información del  Obtiene información
textos escritos
texto explícita e identifica
recursos ortográficos
(grafías j, g, q y k)
o Obtiene que se encuentran
información del en distintas partes
texto escrito. del texto.

III) PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos antes de ¿ Qué materiales se ¿Cuánto tiempo se requerirá?

la sesión? utilizarán en la sesión de
aprendizaje’
Organización de los  Texto
estudiantes en grupo de  Colores, lápices y hoja
150 min
trabajo por afinidad. bond.
 D ES ARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE DESARROLLO TIEMPO

PROBLEMATIZACIÓN:
Ana elabora una lista de alimentos que necesitará para cocinar un
rico “Ají de gallina” de la siguiente manera:

MATERIALES
 Keso
 Agí amarillo
 Un quilo de papa
 Jallina
INICIO

 Aceituna 25 min

RECOJO DE SABERES PREVIOS

¿Qué elaboró Ana? ¿Qué ingredientes puso en la lista? ¿Estarán
escritos de manera correcta? ¿Ustedes saben en qué palabras se
utilizan las grafías “j, g, q y k”?
Se presenta el título de la sesión: Leemos textos con grafías “ j, g, q y
k”
Propósito: Hoy aprenderemos a identificar las grafías “j, g, q y k “que
van en el texto.
Producto: Palabras con grafías “j, g, q y k” y su regla de cuando
usar.
ANTES DE LA LECTURA:
o Se presenta las imágenes de la lectura.
¿De qué tratará el texto? ¿Cuál será el título? ¿Qué propósito tendrá
este texto?
DESARROLLO

DURANTE LA LECTURA:
o Subrayan las palabras que tienen las siguientes grafías “ j, g, q 60 minutos
yk”
DESPUÉS DE LA LECTURA:
o Enumeran las palabras que presentan las grafías “ j, g, q y k”
o Realizan dictado usando las grafías de manera correcta.
CIERRE

Metacognición
¿Qué aprendieron?, ¿Para qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? 10 min
¿Qué dificultades tuvieron?

PROFESORA DE PRÁCTICAS PROFESORA DE AULA

PRACTICANTE
 LA LEYENDA DE LA DUCHA DEL DIABLO

Cuentan los mitos locales, que años atrás

existía en la zona un brujo llamado Lucifer
karapacho que había hecho un pacto con el
Chuyachaqui, para poder conseguir conquistar
el mundo.
El Chullachaqui es en la mitología de la selva
un demonio que hace tratos con los hombres a
cambio de su alma. Este brujo fue engañado
por el demonio amazónico ya que en vez de la
conquista del mundo, solo se le otorgaron
algunos poderes. Lucifer karapacho, molesto
con el Chullachaqui y enterado de que cerca del poblado habían llegado
algunos españoles, les ofrece a estas riquezas infinitas y darles como
esposas a sus dos bellas hijas llamadas Karina y Kiara, a cambio de que lo
ayuden en su venganza contra el demonio.
Los españoles aceptan, pero cuando se van a enfrentar al demonio, aquél
previsto ya del ataque, embruja a las hijas de Lucifer para que con su
belleza atraigan a los españoles a la muerte. El brujo, trata de impedir el
encantamiento y la muerte de los hispanos, pero no lo logra y se precipita al
acantilado donde se forma la famosa roca del diablo y donde tras su muerte
empieza a fluir agua a modo de catarata desde la
cima dando vida a la Ducha del Diablo.
Dicen algunos pobladores incluso que si una mujer se
baña en las aguas de la catarata esta aumentará su
cauce violentamente, pero en cambio, si lo hace un
hombre éstas se calman misteriosamente.
 FICHA DE TRABAJO

NOMBRES:………………………………………………………………………….

1. Completa los espacios en blancos , que se encuentran dentro de las palabras con las
grafías “j” y “g” según corresponda

_imnasio mensa_e
ju_ar abe_a

_araje
co_ín Ca_a a_encia _eometría

vir_en Cerra_ería má_ico persona_e

2. Completa los espacios en blancos, que se encuentran dentro de las palabras con las
grafías “q” y “k” según corresponda

_arate Karao_e bún_er pelu_uera

par_ue bos_ue _ilómetro pa_uete

ar_uero Sa_uito _uena ma_ueta

 USO DE LA “Q”

Queso, quena, bosque,

Se escribe delante de la i y e. EJEMPLOS
etc.

Muchas palabras derivadas de otras

EJEMPLOS Saco (saquito) atacar
que llevan c frente a la o, a, u se
(ataque)
escriben con q cuando debe sonar
fuerte frente a la e o la i.

Sólo se pronuncia la u en algunas

EJEMPLOS Quórum, quid
palabras latinas:

USO DE LA “K”

Se usa en palabras procedentes de Karate, karaoke,

otras lenguas en las que se han búnker
EJEMPLOS
intentado respetar la ortografía
original.

En la raíz kilo
EJEMPLOS Kilogramo, kilómetro
 FICHA INFORMATIVA

USO DE LA “G”

Las palabras terminadas en: algia; Agencia, astrología;

_logía; _gencia; _gente. EJEMPLOS nostalgia; agente, etc.

Los verbos que acaban en: _gerar; Escoger, exagerar,

_ ger (salvo tejer); _gir (salvo crujir) EJEMPLOS
dirigir, etc.

Las palabras que empiezan por: EJEMPLOS Geometria, geología,

Gen_; geo_ gente

USO DE LA “J”

Adjetivo,
Las palabras que comienzan por: EJEMPLOS ajedrez,ejemplo, etc
Adj_; aje_; eje_; obj_

Las palabras terminadas en: _aje Pasaje, relojeria,

EJEMPLOS
(salvo amages); _eje; _jeria herejeetc

Los verbos acabados en:

EJEMPLOS
Jear Canjear, carcajear,etc