PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Equipo Nacional de Formación

SOÑAR LA CLASE
En Enseña Chile estamos convencidos de que para alcanzar una educación de calidad en la sala de clases, hoy los estudiantes deben
lograr conocer el propósito de la clase, ser los protagonistas de la misma, que sean capaces de demostrar lo que aprenden y vivir
emociones que movilicen su aprendizaje.

ESTRUCTURA DE LA CLASE

Profesor/es: Paola del Campo - Renata Asignatura: Biología Fecha:

12/01/2018
[1]. OBJETIVO DE LA CLASE HCA (Habilidad / Contenido / Actitud)
Comprender el proceso de selección natural, trabajando creativamente
7a
MI
¿QUÉ HACEN LOS ESTUDIANTES? INSTRUCCIONES CLAVE RECURSOS
N
[4]. INICIO
pizarra, plumon
bueno chicos y chicas, vamos a hacer el haz ahora. van
Haz Ahora​:
a escoger cual de los integrantes del grupo sobreviviría
¿Cómo sobreviviría?
más fácil en la selva, en la nieve, en el mar y en la
escuchan atentamente las instrucciones
sabana con leones. ¿qué característica de esa persona
en grupos de a 4 trabajan leyendo las
es la que la habría ayudado?. Tendrán 5 minutos para
fuentes y clasifican imágenes en el papel
discutir y escoger.
Presentación del objetivo y propósito de ´Plumón de
Presenta objetivo del curso y para qué les sirve esta
la clase: pizarra
clase.
5 minutos
Escuchan atentamente el objetivo y
propósito de la clase

[3]. DESARROLLO
Contenido nuevo y práctica guiada: Guía de trabajo,
Bueno chicos y chicas, ahora responderán una
láices
pequeña guía sobre selección donde aparecen 2 casos
¿Quién sobrevive? 25 minutos capsula selección
de animales reales 10 minutos
Los estudiantes trabajan con una guía
donde se exponen dos situaciones
hipotéticas en las cuales los estudiantes
deben identificar qué individuos
sobreviven y por qué, siendo en el
segundo caso los perros más pequeños
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quienes tienen la ventaja frente a los
más grandes y por lo cual serán ellos
quienes sobrevivan.

Observan cápsula ¿”siempre es el más

Ahora veremos una cápsula que les ayudará a
fuerte quien sobrevive?” cápsula
comprobar sus respuestas y en parejas vean si es
selección natural.
necesario cambiar alguna respuesta o
complementarla. 5 minutos
Se les pide que en parejas reestructuren
sus explicaciones de la pregunta “d” en
ambas situaciones, incorporando los
conceptos de "variabilidad de rasgos",
"reproducción diferencial" y "herencia"
que se describieron en la cápsula.

La profesora cierra con los aprendizajes

claves 10 minutos

block cartulina,
Los invitamos a usar su imaginación.
hojas blancas.
Inventen creativamente un animal y plamen una foto
Stick ficks, tijeras,
de él en la cartulina. Tendrán 10 minutos para esto.
papel lustre
piensen en como es la especie y este individuo en
particular.
Impresiones del
Ahora, en grupo, respondan estas preguntas
ticket de salida
¿Con estas características podrá sobrevivir facil en su
ambiente? ¿Se reproducirá más que sus compañeros?
Práctica independiente 30 minutos
¿Cómo serían sus hijos?¿Qué características tenderán a
perdurar?5 minutos
Cada grupo inventará un animal, con la
gUía de la profesora decidirán cómo es
Cada grupo pase a mostrar su trabajo a los
la especie (qué come, dónde vive, etc) y
compañeros 10 minutos
cómo es este individuo en particular (de
que color, en qué se diferencian los
Se busca que los estudiantes mencionen que los rasgos
individuos (algunos son de otro color,
distintivos del individuo le ayudaran a sobrevivir, pues
algunos gordos o flacos, etc) y lo
son ventajosos en el ambiente en que vive y que por lo
plasmarán creativamente una fotografía
mismo podrá reproducirse más, heredando esa
de él con los materiales disponibles
caracteristica ventajosa a sus hijos
los estudiantes escuchan cierre y
preguntan dudas

Conteste con una V si la afirmación es verdadera y una

Ticket de salida
F si es falsa, justificando las falsas
Los estudiantes responden el ticket de
______ Todos los individuos de una población se
salida individualmente.
reproducen de forma pareja
______ El ambiente no influye en cuáles individuos
sobreviven
______ Dentro de una especie hay individuos con
diferentes rasgos
______ gracias a la herencia las crías se parecen a sus
padres, y los rasgos de los padres se mantienen.

[2].CIERRE
Meta cognición: 5 minutos Impresiones de
en tu cuaderno nombra 3 cosas que hayas aprendido
rubrica lápices
y en qué momento lo lograste
Escuchan atentamente las instrucciones pasta
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Reflexionan individualmente y
escriben sus respuestas. s

Protagonistas:
al revisar por si mismo el trabajo de la guia y darse cuenta de sus errores
Al inventar sus animales y llegar a las condicioes que generan la seleccion

Emociones
se espera esten alegres al crear su animal

demuestran:
Al corregir la guia en parejas
ticket de salida

Proposito:
Eltrabajarr creativamente atuda a entender que existen diferentes herramientas de aprendizaje y que no hay solo una manera de conocer. comprender la seleccion
natural ayudará a entender el proceso que ha vivido el ser humano para llegar aser lo que es hoy.