PROFRA.

:
XOCHITL PERIODO: del ASIGNATURA:
GRADO: 6° B BLOQUE III
CORIA 08-12 enero, 18 ESPAÑOL
HERNÁNDEZ
Relatos históricos para el acervo de la
ÁMBITO Estudio Participación social
biblioteca del aula.
Reconoce la función de los relatos históricos y emplea características del lenguaje
formal al escribirlos.
APRENDIZAJE
Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad)
ESPERADO
Infiere fechas y lugares cuando la información no es explicita, usando las pistas que el
texto ofrece.
RELATO
TEMA TRANSVERSALIDAD Historia
HISTÓRICO
SEP 88-95 CASTILLO 102-113 MDA 87-94

Martes 09 enero, 18
INICIO.
Se les preguntara si se acuerdan del tema que se vio antes de que se saliera de clases, (relato
histórico), lluvia de ideas
Se les pedirá leer pág. 88 de su libro de SEP.
Una vez leído, se les pedirá contestar en el libro la pregunta de la pág, 89 del mismo libro.

DESARROLLO.
Se les pedirá a los alumnos que de manera individual lean el concepto de relato histórico que
se dio antes de salir de vacaciones, así como sus características.

VERBOS
PROPÓSITO
RELATO UTILIZADOS EN UN
DEL RELATO
HISTÓRICO RELATO
HISTÓRICO
HISTÓRICO

Texto narrativo, que utilizan los Dar a conocer aspectos

historiadores para transmitir su relevantes del pasado. (En Pretérito perfecto
trabajo, consiste en reconstruir
parte son informativos simple, pretérito
el pasado, determina donde
=hechos reales y por otro imperfecto y pretérito
empieza y termina el relato, a
partir de una serie de lado son literarios =unión perfecto compuesto
elementos reales (reconstruye de hechos y descripciones)
algo que ya sucedió)

Se les comentara de manera verbal que un relato histórico sus hechos se narran en orden
cronológico y que estos se divide en 3 momentos (INICIO, NUDO Y DESENLACE), empleando
verbos en pretérito y copretérito, y para ello en narrador puede estar en primera persona si
es el protagonista o testigo de los hechos, o en tercera persona si solo en un cronista de los
hechos.
 Se les proporcionara un apunte utilizando lo siguiente.

Fuentes documentales

FUENTE HISTÓRICA.

Se pueden obtener de
TIPOS
un hecho o novela
histórica, sus bases
pueden ser fotografías,
mapas, esquemas,
líneas del tiempo,
utensilios y objetos de
esa época.

FTE. PRIMARIA. FTE. SECUNDARIA

Se les proporcionara un nexo para trabajar los tipos de fuentes, que pueden utilizar al elabora
un relato histórico. EXPLICARLES CADA UNA DE ESTAS.

CIERRE.
Una vez que hayan copiado lo del pizarrón y realizado el interactivos de tipos de fuentes, se les
preguntara que lean lo escribieron en el cuaderno. (análisis)
 Se les preguntará si se acuerdan de los temas de historia del ciclo pasado. Independencia de
México, la Guerra de Reforma, Porfirito, Revolución Mexicana, México Independiente etc.
Se escuchara los comentarios de los alumnos.
De manera ordenada se elegirá a los equipos a trabajar este proyecto. (orden de lista uno de
abajo con dos de arriba) y así sucesivamente.
Una vez hecho los equipos se les pedirá que elijan un tema de su interés del libro de historia
bloque 3 (CULTURAS).
Anotar ideas que permitan indagar a lo que se quiere investigar
Anotar en la parte de abajo en un recuadro el tipo de fuentes donde pueden buscar más sobre
el hecho (estás pueden ser libros, revistas, internet etc) (ver apunte de fuentes de consulta)
Elaborar preguntas (10 mínimo) para que se puedan guiar durante la investigación, conforme
encuentren esas respuestas, deberán hacer sus anotaciones para recuperar información.
Pueden parafrasear sus anotaciones e investigación, así como colocar citas. (recordarles que
hay varios tipos de citas).

TAREA.
1. De acuerdo al tema que eligieron en equipo, deberán de traer información que les permita
contestar las preguntas que elaboraron. (clasificar las fuentes de acuerdo a su tipo)
2. De acuerdo al tema y lectura de las págs. 87 - 88 de tú libro SEP. contesta el nexo 2 y pégalo en
tu cuaderno cuidando tu limpieza (MDA 46)
PROF. Xochitl Coria PERIODO: ASIGNATURA:
GRADO: 6° B BLOQUE: 3
Hernández 08-12 enero, 18 MATEMÁTICAS
Sentido numérico y
EJE pensamiento TEMA Números y sistemas de numeración
algebraico
APRENDIZAJE Utiliza el sistema de coordenas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.
ESPERADO Resuelve problemas que impliquen conversiones del Sistema Internacional (SI) y el sistema Inglés de
medidas.
Resuelve problemas que impliquen el uso de medidas de tendencia central (media, median y moda)
CONTENIDOS Identificación de una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados. Acercamiento a la
propiedad de densidad de los racionales en contraste con los números naturales.
Sep 72-89 CASTILLO 96-109 MDA 119-123

LUNES 08 de enero

INICIO.
Actividad para iniciar bien el día.
 Una vez finalizado esta actividad, se les preguntara si se acuerdan del tema que se vio antes de salir de
vacaciones (fracción entre dos fracciones)
se les colocara un ejercicio de este tema para reforzar el conocimiento y así poder pasar al tema que
sigue o actividad planeada.

DESARROLLO
Pedirles que se reúnan en equipo por asignación de múltiplos 5
Una vez en equipo, contestar y desarrollar el desafío de la pág. 72-74

CIERRE.
Comparar respuestas (mediante calificación autónoma de los ejercicios “automatizar tiempos”)
en caso de que haya dudas se explicara los procedimientos de aquellos que les costó trabajo.
Contestar castillo pág. 96-97

Se les dará una hoja de color y un interactivo (carpeta de

evidencia)

TAREA: Contestar castillo pág. 98-101

 PROFRA.: ASIGNATURA:
PERIODO: BLOQUE: 3
XOCHITL CORIA FORMACIÓN GRADO: 6° B
08-12 enero, 18
HERNÁNDEZ CÍVICA Y ÉTICA
ÁMBITO AULA TEMA BLOQUE 3: Los desafíos de las sociedades actuales.
APRENDIZAJE Analiza críticamente las causas e implicaciones de Proyecto de
TRANSVERSALIDAD
ESPERADO problemas sociales. convivencia.
CONTENIDOS Desafíos actuales.
Programa
SEP 80-87 Nacional de MONTENEGRO 301
convivencia

LUNES 08 DE ENERO
INICIO.

Leer pág. 82 SEP

comentar en grupo (palabras claras)

DESARROLLO.

Pedirles que copien el cuadro de esta misma pág. en su cuaderno.

Se les proporcionara el siguiente mapa para que lo copien en su cuaderno.

TEMA 1: LOS DESAFIOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES.

¿Por qué surgen los problemas sociales?

Cuando no hay
Cuando no hay satisfacción de
respeto de los necesidades de la
derechos población.
humanos

Mencionarles el ejemplo de la explotación infantil y sus consecuencias y él porque es un problema y desafío de

sociedad.

SABÍAS QUE MÉXICO, MÁS DE TRES MILLONES DE NIÑOS COMBINAN EL TRABAJO CON LA
ACTIVIDAD ESCOLAR.

ALGUNOS DESAFIOS DE LA SOCIEDAD.

1. Explotación infantil.
2. El maltrato infantil
a) maltrato físico
b) maltrato psicológico
c) abuso sexual.

Pedirles que ilustren cada desafío.

CIERRE.
Se les proyectar un video para reforzar este tema y que quede mejor entendido.
leer la pág. 85 (caso) y comentar en plenaria
contestar las preguntas de manera verbal.
Se les proporcionara dos interactivos y una hoja de color (carpeta de evidencia)

TAREA: Realiza lo que se te pide en la pág. 86 del libro de FOCE en tu cuaderno y contesta la pág. 87
 PROFRA.: ASIGNATURA:
PERIODO:
XOCHITL CORIA CIENCIAS GRADO: 6° B BLOQUE III
8 al 12 enero,18
HERNÁNDEZ NATURALES
¿CÓMO
Relación entre las propiedades de los
TEMA CONTENIDO TRANSFORMAMOS LA
materiales y su consumo responsable.
NATURALEZA?
Argumenta el uso de ciertos materiales con base a sus propiedades de dureza, flexibilidad y
permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre el cual es el más adecuado para la satisfacción
APRENDIZAJE
de algunas necesidades.
ESPERADO
Toma decisiones orientadas a la revaloración, rechazo y reducción, reusó, reciclado de papel,
plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.
SEP 83-91 MDA 192-194

MIÉRCOLES 10 DE ENERO
INICIO.

Se les preguntara si recuerdan la introducción del tema que se dio antes de salir de vacaciones.
comentar.

DESARROLLO.
Se les dará un tema mendicante una proyección.
posteriormente se les pedirá leer las pág. 84-89 SEP parta poder realizar lo que indican los interactivos.

¿Qué es la
dureza de un
material?

¿Qué es la ¿Qué es la
permeabilidad elasticidad de
de un material? un material?

¿Qué es la
tenacidad de
un material?
 PROFRA.:
XOCHITL PERIODO: del ASIGNATURA: BLOQUE III
GRADO: 6° B
CORIA 08-12 enero, 18 HISTORIA .
HERNÁNDEZ
BLOQUE Las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Temas para comp0render el periodo. ¿Cuáles son las principales características de las
TEMA
civilizaciones americanas?
APRENDIZAJE Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas
ESPERADO mesoamericanas e identifica las características de los periodos.
SEP 56-67 MDA

VIERNES 12 DE ENERO,18
INICIO.
Se jugara RETO CUMPLIDO, utilizando los tres colores y tres sonidos de cuerpo para indicar el nivel.
1er nivel: color rojo, indica una palmada, amarillo, indica dos palmadas y verde, indica tres palmadas
2ndo nivel: aquí la maestra dará las palmadas de acuerdo al color que querían decir.
3er nivel: se combinara palmadas y nombre del color, es decir si se da 2 palmadas, los alumnos duran el
color y viceversa.
En caso de cumplir el nivel podrán pasar al siguiente nivel. felicitar al grupo
en caso contrario se suspenderá esta actividad y al finalizar clases o en intermedio se reanudara para
ver si llegan a cumplir el reto.

DESARROLLO.
Se les proporcionara un nexo para
que realicen y entreguen a la profesora
(carpeta de evidencia), leer pág. 56-59
SEP historia.

Act. 2 darles otro nexo y que realicen que se pide, pegando esté en su cuaderno. (pág. SEP. 58)
 CIERRE.
Se les pondrá un video sobre el tema de las civilizaciones
mesoamericanas.
se explicara el tema, sobre la marcha del video
Se realizaran comentarios finales en plenaria sobre el tema.

https://www.youtube.com/watch?v=SXfU1wDP-I8
CULTURAS DE MESOAMERICA IMPORTANCIA Y CARACTERISTICAS

Para finalizar la actividad, se les pedirá realizar la

actividad en su cuaderno, para ello se escribirá en el pizarrón lo
siguiente, para que lo copien y contesten con su libro de historia
pág. 62-65 SEP

TAREA 1. Realiza lo del interactivo, y pega en tu cuaderno;

no olvides iluminar (línea del tiempo) FECHA DE ENTREGA
16 DE ENERO

TAREA 1: Contesta y pega en una hoja de color, no olvides colocar tu nombre (fecha de entrega 16 de enero)