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DESARROLLO HUMANO 1, del "Compendio..." Tor, J.

(2007): Desarrollo Humano.

DESARROLLO HUMANO

Es el conjunto de cambios cuantitativos y cualitativos que sufre el


individuo en el transcurso de su existencia. Esto incluye factores
psicosociales y psicobiológicos.
Cada etapa de nuestra vida está influenciada por nuestras experiencias, la
educación recibida, el tipo de alimentación, nuestras enfermedades y el
ambiente en general van moldeando nuestro desarrollo y capacidades.

Términos básicos

DESARROLLO: Cambios cuantitativos y cualitativos. Organismo y


psicológicos
MADURACIÓN: Cambios biológicos cualitativos que permiten la
aparición de nuevas conductas.
CRECIMIENTO: Cambios orgánicos cuantitativos logran que el orgasmo
adquiera el tamaño y volumen adecuados a su herencia biológica.
PUBESCENCIA: Cambios orgánicos psicológicos que presenta el sujeto
durante la pubertad y que le prepara para las funciones de reproducción.
SENESCENCIA: Cambios orgánicos psicológicos que sufre el sujeto
durante la vejez y que presenta disminución inevitable de las capacidades.

Son los cambios que se producen en la vida del hombre, condicionados


por factores biológicos y sociales que contribuyen a la formación de la
personalidad. Son, pues, las transformaciones de carácter físico, cognitivo
y psicosocial, que se producen en el individuo desde su fecundación hasta
su muerte, El hombre atraviesa por varios estadios de desarrollo, a saber:
embrional, fetal y postnatal; a su vez este último varía según los
individuos, dentro de ciertos límites. Cada una de estas etapas se funde
gradualmente en la otra. Los límites entre estas etapas son difusos, debido
a que el desarrollo depende de muchos factores individuales, sociales y
culturales; es decir, cada individuo tiene su propio ritmo de desarrollo.

Principios del desarrollo humano


a) El individuo en su desarrollo pasa por diversas etapas de madurez
secuencial, donde el criterio cronológico es solo referencial.
b) En cada etapa nueva se conserva cualidades de la anterior con las que
se integran a las nuevas.
c) Por lo regular se aprenden capacidades yendo de lo simple a lo
complejo.

MADURACIÓN Y EXPERIENCIA
La maduración es el pliegue de pautas de comportamiento determinadas
biológicamente. Es el proceso natural dado en el crecimiento, el aspecto
fisiológico del desarrollo cerebral. Es la acción recíproca de la naturaleza o
factores hereditario y el medio. Culmina esta con la madurez, es decir, el
estado de aptitud de un sujeto para comenzar un aprendizaje específico.
Por ej. El infante nace con catorce mil millones de neuronas, pero estas
sólo podrán funcionar con la mielinización (formación del revestimiento,
que permite él establecimiento de nuevos circuitos y conexiones ,en las
vías nerviosas), es entonces cuando puede iniciarse el aprendizaje, pero
no antes. Así, él infante consigue andar hacia el año; hablar, hacia los
dieciocho meses; y leer, hacia los 5 años.
Todo lo cual nos llevaría a considerar que cada infante reciba enseñanza
en un grado compatible con su potencia cerebral, a menos que se corra el
riesgo de imponerle un excesivo esfuerzo que le podría provocar
perturbaciones duraderas. También influye positivamente en la
maduración condiciones afectivas favorables.
Maduración y aprendizaje están íntimamente relacionados. La
maduración influye en el aprendizaje, en el control del intestino y la
vejiga, en el uso del lenguaje. El uso del lenguaje depende de la
maduración del aparato fonador y de ciertas áreas esenciales del cerebro
que posibiliten el manejo de símbolos.
Nuestra primera red social, la familia: la madre, el padre, los hermanos y
otras personas que cuidan al niño, constituyen factores de su maduración,
que a su vez reciben influencias de éste. El contexto cultural determina
que sirvan experiencias culturales diferentes que dejan su marca. La
generación que se vive ejerce sus efectos. Así, la interrelación y la
individualidad son claves para entender el proceso de desarrollo.
Las influencias ambientales determinan nuestro modo de actuar y
aportarán nuevas experiencias.
La psicología evolutiva sostiene que todo ser humano está inmerso en un
proceso de desarrollo a lo largo de la vida. Siendo el desarrollo humano
producto de la interacción de los cambios físicos, cognitivos y
psicosociales que experimenta. Este potencial de cambio surge desde el
inicio de la vida acompañándolo hasta el final de la misma. Es por ello que
la psicología evolutiva está interesada en la interacción de los factores o
patrones que gobiernan los cambios cuantitativos y cualitativos de
desarrollo de los seres humanos. Así podrá describir, explicar y predecir la
conducta, dando sugerencias para modificarlo con el fin de desarrollar los
potenciales que le permitirán alcanzar su autorrealización.
Los factores o patrones que influyen son la maduración, el contexto
sociocultural, el impacto de la época en que se vive, acontecimientos no
normativos entre otro. Es también importante diferenciar conceptos que
participan en este proceso evolutivo que son muy similares y fáciles de
confundir, pero que no significan lo mismo:
- Crecimiento: son los cambios físicos cuantitativos (en cantidad y en
tamaño) que obedecen a la programación genética. Por ejemplo, el
crecimiento en talla y peso.
- Maduración: son los cambios físicos cualitativos relacionados
estrechamente a procesos anatomofisiológicos tales como la estructura, la
forma que siguen un orden regular y que se dan en un tiempo similar en
todos los seres humanos, permitiendo el desenvolvimiento de cualidades
ajenas a la experiencia y a la ejercitación. Por ejemplo, no se necesita
ordenar al sistema nervioso que proceda a la mielinización ni a los huesos
que crezcan en un niño de 8 ó 10 meses permitiéndole generarle habilidad
para patear.
-Madurez: es el estado nervioso necesario para un funcionamiento óptimo
de las estructuras naturales que soportan los procesos mentales.
- Aprendizaje: de modo general es un proceso de adquisición de
habilidades, datos específicos y la memorización de información. Por
ejemplo cuando el niño tiene dificultades en el aprendizaje es porque se
ha tratado de enseñar al niño antes que éste tenga la 'madurez suficiente
para aprender. La maduración proporciona la materia elemental para que
el aprendizaje sea posible.
- Desarrollo: es un proceso complejo de cambios cuantitativos y
cualitativos físicos, cognitivos y psicosociales que se producen en la
interacción del ser humano con el medio ambiente. Este proceso pasa por
una serie de fases o estadios sucesivamente relacionados entre sí, por
ejemplo, un niño de 4 años recuerda tres objetos a los pocos minutos de
haberlos visto, a los 7 años recuerda siete objetos (cambios cuantitativos)
pero además utiliza estrategias tales como clasificar objetos en categorías
para recordarlos mejor (cambio cualitativo).
Las etapas del desarrollo humano son: prenatal, perinatal y postnatal.

ETAPA PRENATAL O GESTACIÓN


Proceso que abarca desde la concepción hasta los momentos previos al
parto. Tiene una duración promedio de 280 días o 40 semanas.
Comprende las fases: germinal (desde la fertilización hasta las 2 primeras
semanas), embrionario (2 a 8 semanas) y la fetal (de las 8 semanas hasta
el momento de nacer).
Las primeras conductas humanas son de naturaleza refleja, apareciendo
en la fase fetal (pataditas), por ejemplo ya es capaz de mover las piernas,
'pies y cabeza, y la boca puede abrirse, cerrar y absorber. Si se estimulan
los párpados se mueven, la palma de la mano aprieta el puño, los labios
entonces succionan, y se golpea la planta del pie, los dedos se separan, etc.
Generalmente los primeros dos signos que indican embarazo son la
pérdida del período menstrual y malestar en las mañanas. Las náuseas y
vómitos pueden deberse a cambios hormonales que están ocurriendo en
la gestante:
*MES 1
Durante estas semanas, el bebé se desarrolla desde una sola célula hasta
un embrión, no mayor a 1,3 cm de longitud. El cerebro, ojos, boca, oído
interno, sistema digestivo y piernas están comenzando a desarrollarse. El
corazón comienza a latir.

*MES2
Se desarrollan los dedos, codos y rodillas del bebé. Las características
faciales se definen mejor. El embrión tiene aproximadamente 2,5 cm. de
longitud y pesa menos de 28,3 g pueden detectarse pequeños
movimientos. Los senos de algunas mujeres se tornan sensibles.
Frecuentemente, un sentimiento de plenitud acompañado por
palpitaciones en los senos ocurre. Muchas mujeres se sienten cansadas y
necesitan dormir más.

*MES 3
Ahora se le llama feto. El bebé comienza a dar patadas y puñetazos, puede
voltear la cabeza, mirar bizco y fruncir el ceño. Sus dientes, labios y
genitales comienzan a desarrollarse. El bebé tiene aproximadamente 10,2
cm de longitud y pesa aproximadamente 82,3 g.
La urgencia por orinar se hará más frecuente en la madre, debido a que el
útero crece y presiona la vejiga. Puede emocionarse e inquietarse por
pequeñas cosas. La buena noticia es que los malestares matutinos
usualmente desaparecen al final de este mes.

*MES4
El pelo del bebé, cejas, pestañas y uñas se están formando, puede
chuparse el dedo. Mide aproximadamente 17,8 cm y pesa alrededor de 142
g. La madre comenzará a notarse embarazada. Un fluido amarillento o
blancuzco llamado cal ostro puede gotear de los pezones.
El área alrededor de los pezones se agranda y oscurece, una línea oscura
puede aparecer bajo su estómago. Esta línea desaparecerá después del
nacimiento.

*MES 5
El feto se vuelve muy activo. Al principio, estos movimientos pueden
sentirse como una débil agitación. El bebé ya tiene pelo y comienza a
desarrollar una capa de vernix; substancia blanca y grasosa que protegerá
la piel del bebé. Ahora mide entre 20,3 y 30,5 cm. y pesa entre 227 y 454
g.
La gestante puede sufrir de algunas irregularidades intestinales y lentitud
del sistema digestivo debido a la presión que ejerce el útero en el intestino
bajo. Frecuentemente aparecen venas varicosas y vasos sanguíneos
visibles en las piernas, siendo esto una preocupación durante la gestación.

*MES6

El bebé puede abrir y cerrar los ojos, también puede oír sonidos. Puede
toser y tener hipo, la madre sentirá esto como pequeños golpes. El bebé
mide entre 28 y 36 cm y pesa de 454 a 680 g.
En la gestante la urgencia por orinar frecuentemente decrece, debido a
que el útero se eleva y quita presión sobre la vejiga. En el abdomen, senos
y muslos pueden aparecer marcas de dilatación, o líneas oscuras. Después
del parto, estas marcas se difuminan en líneas delgadas. Calambres en las
piernas pueden interferir con el sueño.

*MES 7
La piel del feto está roja y arrugada. Su peso se ha duplicado alrededor de
1,1 a 1,4 kg y su longitud se ha incrementado aproximadamente a 38,1 cm.
Los movimientos del bebé son más frecuentes y vigorosos. La madre
puede experimentar cierta incomodidad durante los movimientos del
intestino. Las hemorroides e hinchazón en las paredes de los vasos
sanguíneos del recto pueden desarrollarse o empeorar durante el embara-
zo, y estará más sensible al calor y puede sentirse atemperada cuando
todos sientan escalofríos.
*MES 8
Los huesos del bebé continúan endureciendo mientras se desarrollan. Se
parece mucho a como será al momento de su nacimiento, pero falta que
su cuerpo tome forma. El bebé puede oír sonidos del exterior. Mide entre
42 y 46 cm y pesa entre 2 y 2,7 kg.
Como el útero empieza a moverse hacia arriba, va a ejercer una presión
extra en los músculos respiratorios del tórax pajo. Esta presión puede
causar que a algunas mujeres les falte el aliento. El gran tamaño del bebé
hace que su sistema esquelético se esfuerce más, especialmente la espalda
baja y las áreas del estómago. Podrá tener problemas al tratar de ubicar
una posición confortable para dormir.

*MES 9
Al final de este mes, el bebé estará totalmente desarrollado, Tendrá la piel
suave y medirá entre 50,8 y 56 cm. Estará en posición; listo para nacer,
con la cabeza hacia la apertura cervical y sus pies hacia arriba, bajo las
costillas.
Como el bebé ha "bajado", la madre tendrá nuevamente la urgencia de
orinar frecuentemente. Sin embargo, respirará con facilidad nuevamente.
Ahora, que la fecha del parto está cerca, la gestante visitará a su doctor
por lo menos una vez por semana. Pronto entrará a la siguiente etapa de
la jornada materna, llena de nuevas y excitantes experiencias.
Para que no exista dificultades en este proceso se debe considerar los
siguientes criterios:

1. La pareja de cónyuges deben de iniciar dicha relación afectiva en base a


un verdadero compromiso personal como bipersonal, donde dicha unión
solo sea una meta más dentro de sus respectivos proyectos de vida. Deben
de considerar.
A) La planificación familiar:
Es la libre opción consciente e informada por parte de la pareja de
cónyuges para determinar el número de hijos a tener y el tiempo a
tenerlos, considerando el manejo de las siguientes variables: la edad y
salud de los cónyuges, condición económica, motivaciones particulares de
cada cónyuge, dedicación afectiva, ambiente físico-familiar, entre otros.
B) El control de la natalidad:
Es la decisión y elección voluntaria por parte de los cónyuges para usar un
adecuado y prescripto método anticonceptivo. Todo método
anticonceptivo debe reunir los siguientes requisitos:
1. Eficacidad 2. Seguridad 3. Permisibilidad
4. Asequibilidad 5. Facilidad 6. Reversibilidad

C) Anticonceptivos usados en el Perú


Son procedimientos que regulan la fecundidad en personas y parejas que
lo solicitan y para quienes el embarazo es un riesgo para su salud. Los
métodos más usados en el Perú son:
- Métodos hormonales
Anticonceptivos orales (píldoras), inyectables (depo-provera), el implante
subdérmico (norplant), píldora del día siguiente.
- Métodos Dispositivos Intrauterinos (DIU)
La T de cobre, y la espiral (asa de Lípez).
- Métodos de barrera
* Métodos físicos (condón, tampón vaginal y esponja).
* Métodos químicos (espermicidas, óvulos vaginales, jaleas, parches,
espumas, tabletas, y otros).
- Métodos naturales o de abstinencia periódica; Método del ritmo (Ogino
Knauss), del moco cervical (Billings), de la temperatura basal y la
lactancia materna.
- Métodos quirúrgicos
Ligadura de trompas y vasectomía.

2. Toda mujer gestante debe recibir las siguientes asistencias: médica,


psicoprofilaxis obstétrica, nutricional y psicoemocional.

3. Toda mujer grávida debe evitar: exponerse a los rayos X y al radio,


sufrir traumas físicos y/o emocionales, consumir alcohol, tabaco y otras
sustancias psicoactivas, consumir fármacos sin prescripción médica,
adquirir enfermedades infectocontagiosas, tensiones psicoemocionales,
entre otras por ser causante de partos prematuros y de niños con bajo
peso al nacer.
Si la pareja de cónyuges considera estos criterios evidenciarán paternidad
responsable, porque solo tendrán hijos deseados

ETAPA PERINATAL.
Es un proceso que debe ser rápido y eficaz, ya que cualquier
inconveniente puede ocasionar riesgos para la saludo la vida del binomio
madre-hijo Para que no ocurran estos inconvenientes se deben considerar
los criterios de la etapa anterior.

Primera etapa dé labor


Período de parto que dura desde las primeras contracciones uterinas
regulares hasta que el cuello uterino está dilatado por completo, esta fase
dura un promedio de 8 a 14 horas cuando la madre es primeriza y de 3 a 8
horas en los partos posteriores.

Segunda etapa de labor


Período del proceso de parto durante el cual el feto se mueve por el canal
de parto y sale del cuerpo de la madre (también llamado parto). Comienza
cuando la cabeza del feto pasa a través del cuello uterino hacia la vagina y
termina cuando el bebé sale del cuerpo de la madre, éste es el momento
en el que puede pedírsele a la madre que puje (empuje) con cada
contracción para ayudar a su hijo a pasar por el canal de parto, un parto
rápido puede tomar media hora, mientras que un largo puede durar más
de una hora y media.

Tercera etapa de labor


O posparto, insume sólo 5 a 10 minutos mientras el útero se contrae una
vez más y expulsa la placenta del cuerpo de la madre.
La tercera etapa que se produce con la expulsión de la placenta. Alrededor
del 15% de los partos son por cesárea, en la que el médico realiza una
incisión abdominal y extrae al bebé del útero, se utiliza generalmente
cuando existen complicaciones en el parto normal. En el parto, el recién
nacido (neonato) mide 48 - 57 cm, pesa 2 800 - 3 400 gramos y tiene
coloración blanco rosada, los testículos en el varón ya han descendido. Ya
puede utilizar perfectamente su aparato digestivo en el proceso de
alimentación. Existen recién nacidos que sufren lesiones en el cerebro
relacionadas con el parto, causadas por la privación del oxígeno, por
lesiones mecánicas o por enfermedad. Los que sufren una lesión durante
el parto pueden sufrir retraso mental, tener dificultades de aprendizaje o
problemas de comportamiento.
La teoría del trauma de nacimiento propuesta por el neopsicionalista Qtto
Rank, considera que un parto dificultoso puede provocar sufrimiento fetal
que llevará a generar una fuente de angustia en el neo nato y que lo
predispone en la vida postnatal a una personalidad neurótica, por esos
motivos y por minimizar el dolor de parto en los años 70 del s. XX
surgieron diversas investigaciones en especial de Grantly Dick-Reas,
aparecieron diferentes métodos de dar a luz basados en programas de
entrenamiento físico y psicológico previo al parto en lugar de depender de
drogas: parto controlado, el método Lamze, el método Leboyer, el método
del parto bajo el agua (Tchaikovsky).

Nota…
Diferencias entre conceptos de desarrollo, maduración y madurez.
1. Desarrollo: Son aquellos cambios que se dan en la estructura orgánica y
comportamental del, individuo por factores biológicos y ambientales. Esto
va a depender de la interacción de ambos factores.
2. Maduración: son todos los cambios fisiológicos, que están
genéticamente programados y que van a permitir al organismo estar apto
para desarrollar una conducta o función determinada.
3. Madurez: este estado es producto de la maduración en donde el sujeto
es apto para la adquisición de una conducta o el desarrollo de una
función. Estará relacionado con el nivel potencial del sujeto.

Psicología del desarrollo: también llamada psicología evolutiva. Estudia


cómo las características físicas, cognitivas y psicológicas de las personas
cambian a lo largo de toda la vida (ciclo vital). Las etapas el desarrollo
humano son: prenatal, perinatal y postnatal.

LA ETAPA POSTNATAL

Es aquella etapa posterior al nacimiento y que se extiende desde la


infancia hasta la senectud así tenemos:
La infancia: comprende desde el nacimiento hasta la pubertad, a los 12
años de edad aproximadamente. Esta la podemos subdividir en:
1. La primera infancia: al recién nacido se le llama neonato más o menos
hasta el primer me de vida. Se le llama la etapa de los reflejos. Su
comportamiento se manifiesta en tendencias instintivas, reflejos y
reacciones psicomotrices de agitación-excitación cuando algo le
conmueve. De la etapa, que Piaget denomina 'de los reflejos el lactante
pasa a la etapa de las costumbres motrices que aprende por
condicionamiento y de los sentimientos diferenciados (miedo, ira,
aversión, pena, etc.). Posee una inteligencia sensomotriz. Se da un
desarrollo del lenguaje. La formación del apego entre el padre y sus hijos
se presenta durante el primer año de vida. No sólo con sus madres sino
también con sus padres y otras personas. La ansiedad ante los extraños es
una cautela normal que tiene lugar entre los 8 y 12 meses. No todos los
niños muestran ansiedad ante los extraños. Se afirma que al término del
primer año de vida el cerebro y otras estructuras nerviosas del infante
llegan al 74% de su desarrollo definitivo.
2. La segunda infancia: el desarrollo psíquico del niño se acentúa, debido
a un mayor dominio del lenguaje y a una mayor socialización con otros
niños y con adultos de su entorno. Su pensamiento se orienta alas objetos,
a la realidad, tiene inquietud por explorar, por saber el por qué de las
cosas. Su pensamiento es intuitivo (ligado a las experiencias).
Experimenta sentimientos de respeto, de antipatía, simpatía... en sus
relaciones interindividuales. Aparecen los sentimientos morales, los
sentimientos de autovaloración, complejos de inferioridad o de
superioridad por sus fracasos o éxitos y de sometimiento a los adultos, su
moral es heterónoma se sustenta en la voluntad de sus padres es bueno o
malo lo que ellos le dicen.