EN LA EDUCACIÓN
Carrera: Licenciatura en Docencia
Curso: Ética Profesional en la Educación
Créditos: 3
Códigos: LICDO-08
Requisito: Ninguno
Periodo: III Cuatrimestre, 2017.
Inicia: Sábado 9 de setiembre. Finaliza: Sábado 16 de diciembre.
Profesor: Mel. Roberto E. Cordero Araúz.
Correo electrónico: recordero85@gmail.com
I. DESCRIPCIÓN:
La ética es una de las disciplinas que forma parte del corpus de la filosofía. Es la búsqueda
racional del “correcto modo” de actuar de los sujetos en medio de la sociedad y especialmente en
el ámbito laboral. Además de estudiar analíticamente la moral.
Es por ello que el estudio sistemático de la ética, se convierte en una necesidad para el
profesional, esencialmente para el docente que se convierte en modelo para las y los estudiantes.
Su praxis personal y profesional es un ejemplo de actuación, una forma extra y necesaria de
formación para las y los educandos.
Tomando en cuenta esto, el curso se plantea desde un análisis filosófico de los conceptos
fundamentales de la ética para irlos posteriormente relacionando con el campo propio de la
educación. Es necesario un proceso de abstracción y síntesis de nociones para su debida
aplicación a diferentes juicios éticos que son retos diarios en la profesión docente.
Ante los problemas que nos presentan las organizaciones, la ética ofrece una serie de
principios que orientan el desenvolvimiento vital de las y los docentes en su realización como
seres humanos.
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Este curso tiene como propósito profundizar en el análisis y la reflexión en torno a aquellos
aspectos de la ética que ofrezca al docente los principios por los cuales debe guiar su conducta y
su querer cotidiano.
II. OBJETIVOS:
Generales
Analizar la importancia de la ética en la formación profesional.
Identificar las razones por las cuales, la educación, además de la formación técnica, debe
brindar al docente una educación humanista
Reconocer la importancia del derecho a la educación y las implicaciones éticas del
ejercicio del mismo.
Específicos
Analizar el concepto de ética desde una perspectiva filosófica.
Relacionar la ética con la formación docente
Analizar la importancia de la ética en la formación profesional del docente.
Reconocer la necesidad que una buena capacitación, redundarán en mayor crecimiento
profesional y personal del individuo.
Analizar la necesidad de formar educadores con una visión humanista más vasta, que
amplíe su horizonte mental y cultural, y le haga imaginativo y creador.
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III. CONTENIDOS TEÓRICOS
La organización.
La honradez.
La obediencia.
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IV. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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VII. EVALUACIÓN
4. Exposición 15%
5. Asistencia 15%
Total 100%
1. I Prueba Parcial: los contenidos a evaluar son los desarrollados durante las primeras 7
sesiones de clase. Se aplica en la sesión 7.
2. II Prueba Parcial: los contenidos a evaluar son los desarrollados de la sesión 8 a la 14. Se
aplica la última sesión 15.
3. Trabajo de Investigación: el trabajo se realiza por grupos, el día asignado, deberán presentar
un informe escrito (monografía) al profesor, la extensión es de un máximo de 15 páginas, con
la debida citación en APA. Los temas a investigar serán los siguientes:
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El trabajo deberá ser expresado en la siguiente estructura:
Introducción general.
Biografía de autores.
Ideas centrales: explicación de la teoría o perspectiva teórica.
2. Desarrollo.
Valoraciones: fruto de la investigación previa.
Las citas de realizan conforme las normas APA.
Mínimo 3 referencias.
4. Referencia bibliográficas
Acorde a los lineamientos APA.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Escala de Valoración:
Rúbrica de calificación NP: No presenta
Deficiente: 1 punto.
Aceptable: 2 puntos.
Bueno: 3 puntos.
Total de puntos: 70 puntos. Muy Bueno: 4 puntos.
Excelente: 5 puntos.
Porcentaje: 20%.
Puntos obtenidos: _______
Porcentaje obtenido: _______
Nota: ______
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Aspecto a considerar NP 1 2 3 4 5
5. Introducción general.
11. Conclusiones
Total
4. Exposición: será sobre el tema del trabajo de investigación, donde comparten con las y los
compañeros del curso la tarea realizada, fuentes teóricas y conclusiones. El tiempo de la
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exposición será de 60 minutos máximo, el tiempo lo pueden planificar con diferentes
actividades de mediación.
EXPOSICIÓN
Rubrica de calificación
Nombre: ____________________________________________________________________
Aspecto a considerar NP 1 2 3 4 5
Total
5. Asistencia: todas las sesiones son de carácter obligatorio, por lo que cuentan dentro de la
evaluación total del curso.
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VIII. CRONOGRAMA:
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formación del educador. Exposición 3: Ética del deber y el
sacrificio. (Kant)
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4. Barquero, Alfredo. (2013). Ética Profesional. Editorial EUNED Costa Rica.
5. Barquero, Alfredo. (1990). Administración de Recursos Humanos, Editorial EUNED,
Costa Rica.
6. Brenes, A. (1991). Salud Ocupacional. Editorial EUNED, Costa Rica.
7. Cardona, C. (1990). Ética del quehacer educativo. Madrid: Rialp.
8. Código de Ética del COLYPRO.
9. Flecha, J (2005). Teología moral fundamental. Madrid, España. BAC.
10. *Marlasca, Antonio. (2011). Introducción a la ética. San José, Costa Rica. EUNED.
11. Rodríguez L. (1991). Ética general. Pamplona: EUNSA.
12. *Rodríguez, Leonardo. (2006). Ética. Madrid, España. BAC.
13. Rojas, M, (1999). La función intelectual de la Universidad, ¿Una responsabilidad
abandonada? En: Universidad Iberoamericana.
14. Zamora, Álvaro. (2015). Ética y sociedad. San José, Costa Rica: EUNED.
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