Universidad Autónoma de Yucatán

Facultad de Ingeniería

“ADA 4”

Alumno: Juan Carlos Madrigal de la Torre.

Profesor: Luis Daniel Marín Uc.

Asignatura: Electrónica I.
Introducción

En ésta actividad de aprendizaje se realizará la simulación de un circuito eléctrico con la

aplicación de un rectificador mediante el programa Proteus, así como la prueba de la misma en
el laboratorio utilizando los componentes en un protoboard, el generador de funciones y el
osciloscopio. El objetivo es observar el funcionamiento tanto del rectificador con puente de
diodos, como el del rectificador comercial.

Resultados

Rectificador (Simulación):
Rectificador con puente de diodos (Práctica)

Rectificador comercial (Práctica):

Conclusión

Lo que pudimos observar debido al rectificador fue lo siguiente:

Como representación se utlizará el diagrama de la Fig.1.1. En este circuito

el transformador es alimentado por una tensión en corriente alterna. Los diodos D1
y D3 son polarizados en directo en el semiciclo positivo, los diodos D2 y D4 son
polarizados en sentido inverso. Se nota que la corriente atraviesa la resistencia de
carga RL.

Fig. 1.1

En el semiciclo negativo (Fig. 1.2), la polaridad del transformador es el inverso al

caso anterior y los diodos D1 y D3 son polarizados en sentido inverso y D2 y D4 en
sentido directo. La corriente como en el caso anterior también pasa por la carga RL.
en el mismo sentido que en el semiciclo positivo.

Fig. 1.2

La salida tiene la forma de una onda rectificada completa, lo cual fue lo que
observamos en esta actividad.
Fue complicado realizar la parte de la conexión a la red eléctrica, provocó un poco
de miedo, realmente algunos compañeros nos apoyamos entre nosotros mismos
para asegurarnos de hacer bien la conexión. El osciloscopio me permitió ver
exactamente el comportamiento debido al rectificador (con puente de diodos y el
comercial).

Al realizar la simulación el resultado fue el esperado y muy aproximado a lo real, de

igual forma pude observar claramente el comportamiento en la parte práctica.

Creo que lo más importante fue que pudimos llevar a cabo lo explicado en clase
porque muchas veces quiero ver cómo se aplica y no es hasta que se hace la
actividad hasta que ya puedo ver cómo funciona realmente.