REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL MARÍTIMA DEL CARIBE

VICERRECTORADO ACADÉMICO
CATIA LA MAR

PROGRAMA ANALÍTICO
DE LA UNIDAD CURRICULAR
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA ANALÍTICO
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL MARÍTIMA DEL CARIBE
VICERRECTORADO ACADÉMICO REG-VAC-DOC-DGD-003B
CATIA LA MAR FORMA: DGD-034B

ESCUELA COORDINACIÓN CARRERA MENCIÓN

Náutica Ciencias Básicas Ingeniería Marítima/Ambiental ambas

U. Curricular P. Académico Código Prelación Créditos H. Totales H. Teóricas H. Prácticas Revisión Publicación

Cálculo IV Semestral CAL-444 CAL-334 4 6 3 3 Marzo /2009

CAL-430 CAL-330

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

La asignatura Cálculo IV pretende introducir al estudiante en el manejo de la teoría del Álgebra lineal con el fin de desarrollar el pensamiento abstracto de tipo matemático, contribuyendo así a
la formación matemática. Además, su estudio proporciona poderosas herramientas de cómputo para resolver problemas que se plantean en el campo de la ingeniería, así como también un
dominio básico de los conceptos y técnicas involucrados en dicha álgebra, tanto en sus aspectos teóricos como prácticos, que sirvan de base para las futuras asignaturas con ella relacionada.

Elaborado por: Revisado por. Aprobado por: Aprobado por:

Prof. Eudi Blanco Prof(a). Karen Briceño Prof. Henry Rosales Prof. Edgar Rodríguez
Profesor Coordinador del Departamento Director Docente Director de Escuela

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 COMPETENCIA TERMINAL Ofrecer al estudiante las bases de la teoría del álgebra Lineal, que le permitan el planteamiento y la resolución de problemas utilizando métodos
DE LA UNIDAD CURRICULAR matriciales

COMPETENCIA DE LA UNIDAD I Matrices y Sistemas de Ecuaciones Lineales: Reconocer los sistemas de ecuaciones lineales, expresar un sistema de ecuaciones en su forma
matricial y/o vectorial y seleccionar el método más adecuado para resolver un sistema lineal de ecuaciones.

COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGÍAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE

ESPECÍFICAS DE LAS UNIDADES METODOLOGÍCAS UTILIZADOS EN EL AULA EVALUACIÓN

 Define el concepto de matriz y
conoce las operaciones de
adición y producto
 Definición de cuerpo.
 Definición de matriz
 Suma de matrices
 Multiplicación de matrices
 Clase magistral  Material Instruccional: guías  Formativa.
de estudio y bibliografía del
 Proporcionar ejemplos en área.
donde el profesor muestra
como efectuar operaciones con  Pizarra acrílica.
matrices y proponer ejercicios
 Marcadores.
para ser resueltos por el
estudiante

 Conoce algunas matrices especiales
y algunas propiedades particulares
de éstas.
SEMANA 01
 Definición de: Matriz identidad,
matriz traspuesta, matriz simétrica,
idempotente, involutiva y ortogonal.
 Se dan los conceptos para
luego a través de ejemplos
identificar algunas matrices
especiales.
 Material Instruccional: guías  Formativa.
de estudio y bibliografía del
área.
 Pizarra acrílica.

 Se proporcionan problemas en
donde es necesario aplicar las  Marcadores.
propiedades de estas matrices
especiales para su resolución

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 COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGÍAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE
ESPECÍFICAS DE LAS UNIDADES METODOLOGÍCAS UTILIZADOS EN EL AULA EVALUACIÓN

 Reconoce las características de las  Definición de matrices escalonadas y  Exposición didáctica.  Material Instruccional: guías  Formativa.
matrices escalonadas y escalonadas reducidas de estudio y bibliografía del
 Se proporcionan distintos tipos
escalonadas reducidas área.
de matrices para que los
estudiantes las clasifiquen en  Pizarra acrílica.
escalonadas, escalonadas
reducidas o ninguno de los  Marcadores.
casos

 Conoce las operaciones  Conocer las distintas operaciones  Resolver ejercicios  Material Instruccional: guías  Formativa
elementales aplicadas por fila y por transformando matrices a su de estudio y bibliografía del
SEMANA 02

elementales con matrices y las

aplica para transformar matrices a columnas a matrices. forma escalonada o escalonada área.
su forma escalonada o escalonada reducida
 Pizarra acrílica.
reducida
 Marcadores.

 Identifica matrices elementales y
matrices equivalentes
 Definición de matrices elementales  Clase magistral  Material Instruccional: guías  Formativa
de estudio y bibliografía del
 Matrices equivalentes  Ejercicios conducidos área.
 Pizarra acrílica.
 Marcadores.

 Conoce el concepto de inversa de  Definición de Inversa de matrices  Clase magistral  Material Instruccional: guías  Formativa.
una matriz de estudio y bibliografía del
 Se presentan un conjunto de
área.
matrices y el alumno debe
 Propiedades de la inversa
SEMANA 03

identificar cuales son  Pizarra acrílica.

 Identifica si una matriz es
invertibles y determinar la
invertible inversa  Marcadores.
 Criterios para que una matriz sea
invertible
 Aplica operaciones elementales
para determinar la inversa de una
matriz

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 COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGÍAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE
ESPECÍFICAS DE LAS UNIDADES METODOLOGÍCAS UTILIZADOS EN EL AULA EVALUACIÓN

 Evaluación parcial  Unidades a evaluar: I (hasta matriz  Hoja de examen

inversa)  Presentación y explicación de la  Sumativa
prueba al estudiante
SEMANA 04

 Resuelve sistemas de ecuaciones  Método de eliminación gaussiana  Se resuelven problemas  Material Instruccional: guías  Formativa.
lineales homogéneos y no utilizando cada uno de métodos de estudio y bibliografía del
homogéneos.  Método de Gauss-Jordan propuestos y se proponen área.
problemas en la pizarra para que
sean resueltos por los estudiantes.  Pizarra acrílica.
 Marcadores.

 Condiciones para que un sistema de  Se resuelven problemas de  Material Instruccional: guías  Formativas
 Reconoce sistemas de ecuaciones ecuaciones tenga solución única, manera grupal de estudio y bibliografía del
compatibles, irresolubles y con infinitas soluciones y no tenga área.
solución única solución.
 Pizarra acrílica.
 Marcadores.
SEMANA 05

 Material Instruccional: guías

 Aplica la teoría de matrices y  Plantear problemas aplicados en forma  Se presentan problemas de estudio y bibliografía del  Formativa.
sistemas de ecuaciones para matricial aplicados para que el alumno área.
resolver problemas aplicados los plantee en forma matricial y
aplique eliminación gaussiana o  Pizarra acrílica.
Gauss-Jordan para su
resolución

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COMPETENCIA DE LA UNIDAD II Determinantes: Utilizar las propiedades de los determinantes para la solución de los mismos. Aplicar el método de cofactores y determinantes
para obtener la inversa de una matriz. Resolver sistemas de ecuaciones a través de la regla de Cramer .

COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGÍAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE

ESPECÍFICAS DE LAS UNIDADES METODOLOGÍCAS UTILIZADOS EN EL AULA EVALUACIÓN

 Evaluación parcial  Unidades a evaluar: I (Sistema de  Hoja de examen

Ecuaciones lineales)  Presentación y explicación de la  Sumativa
prueba al estudiante

 Material Instruccional: guías

 Resuelve determinantes de orden  Resolución de determinantes de orden  Se presentan ejemplos y se de estudio, práctica y  Formativa.
nxn 2x2 proponen ejercicios para ser
bibliografía del área.
resueltos en clases
 Determinantes de orden 3x3. Regla de  Pizarra acrílica.
Sarrus  Se define los menores de una
 Marcadores.
matriz y la matriz de cofactores
 Menores de una matriz y cofactores para luego resolver
determinantes por desarrollo de
 Desarrollo del determinante por cofactores
cofactores
 Aplica las propiedades del  Material Instruccional: guías
determinantes para la resolución  Propiedades del determinante  Se enuncian las principales  Formativa
SEMANA 06

de estudio, práctica y
de los mismos propiedades del determinante y bibliografía del área.
 Determinantes de matrices se presentan ejemplos en donde
triangulares se apliquen dichas propiedades  Pizarra acrílica.
 Marcadores.
 Determinantes de matrices  Se presentan algunas matrices
elementales elementales a las cuales se le
calculará su determinante para
así establecer la propiedad

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 COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGÍAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE
ESPECÍFICAS DE LAS UNIDADES METODOLOGÍCAS UTILIZADOS EN EL AULA EVALUACIÓN

 Material Instruccional: guías

 Desarrolla determinantes en bloque  Determinantes en bloque  Se explica la metodología para de estudio, práctica y  Formativa
el desarrollo de determinantes bibliografía del área.
de matrices cuadradas de gran
orden  Pizarra acrílica.
 Marcadores.

 Material Instruccional: guías

 Determina la inversa de una  Relación entre el determinante de una  Se presenta al estudiantes de estudio, práctica y  Formativa.
matriz utilizando determinantes matriz y el determinante de su matriz algunos teoremas que
bibliografía del área.
inversa establecen la relación entre el
determinante de una matriz y el
 Adjunta de una matriz determinante de su inversa.
 Pizarra acrílica.

 Marcadores.
SEMANA 07

 Aplica la regla de Cramer para la  Material Instruccional: guías

resolución de sistemas de  Regla de Cramer  Se proponen problemas en de estudio, práctica y  Formativa
ecuaciones lineales donde se aplique la regla de bibliografía del área.
Cramer

 Pizarra acrílica.

 Marcadores.

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 COMPETENCIA DE LA UNIDAD III Espacios Vectoriales: Demostrar las propiedades básicas de los espacios vectoriales. Reconocer los espacios de independencia lineal y
determinar rango, nulidad, base y dimensión de un espacio vectorial.

COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGÍAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE

ESPECÍFICAS DE LAS UNIDADES METODOLOGÍCAS UTILIZADOS EN EL AULA EVALUACIÓN

 Evaluación parcial  Unidades a evaluar: II  Hoja de examen

 Presentación y explicación  Sumativa
de la prueba al estudiante

 Conoce el concepto de espacio vectorial
 Reconoce cuando un subconjunto U es un
subespacio vectorial de un espacio
vectorial V
 Definición de espacio vectorial
 Ejemplos de espacios vectoriales
 Definición de subespacios.
 Material Instruccional:
 Clase magistral en donde se guías de estudio y práctica  Formativa.
exponen las propiedades que y bibliografía del área.
caracterizan a un espacio
vectorial para luego presentar  Pizarra acrílica.
algunos ejemplos sencillos
 Marcadores.

 Ejemplos de subespacios vectoriales  Se presentan algunos

subconjuntos de algunos
espacios vectoriales y se
establece si estos son
subespacios o no.
SEMANA 08

 Determina la dependencia o  Material Instruccional:

independencia lineal de un conjunto de
vectores
 Combinación lineal de vectores
 Espacio generado
 Independencia y dependencia lineal
 Se define combinación lineal guías de estudio y práctica  Formativa.
de vectores y se demuestra
y bibliografía del área.
que esta combinación forma
un espacio vectorial  Pizarra acrílica.
 Marcadores.
 Se define independencia y
dependencia lineal y se
presentan ejemplos.

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 COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGÍAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE
ESPECÍFICAS DE LAS UNIDADES METODOLOGÍCAS UTILIZADOS EN EL AULA EVALUACIÓN

 Conoce el concepto de base para un  Material Instruccional:

subespacio vectorial  Definición de base  Se presenta al estudiante un  Formativa.
guías de estudio y practica
 Construye una base para un subespacio conjunto de vectores y bibliografía del área.
vectorial  Propiedades de una base de generadores de un espacio
vectores para un subespacio vectorial V y se hace ver que  Pizarra acrílica.
vectorial una base es el conjunto
 Conoce las bases canónicas para algunos
SEMANA 09

generador más pequeño de  Marcadores.

subespacios vectoriales ese espacio y que cualquier
 Bases canónicas
conjunto de vectores con una
 Representa un vector en función de las cantidad mayor es
 Procedimiento para determinar una
coordenadas de ese vector en una base dependiente.
base de un subespacio vectorial
 Determina la dimensión de un
subespacio vectorial  Se presentan algunos
 Coordenadas de un vector respecto
espacios vectoriales usuales
a una base
y sus correspondientes bases
canónicas.

 Material Instruccional:
 Halla la matriz de cambio de bases  Definición de matriz cambio de  Explicación detallada a guías de estudio y practica  Formativa.
bases través de ejemplos del y bibliografía del área.
procedimiento para hallar la
 Procedimiento para hallar la matriz matriz cambio de base  Pizarra acrílica.
cambio de bases  Marcadores.
 Define Rango y Nulidad de una matriz  Material Instruccional:
SEMANA 10

 Definición del espacio nulo de una
matriz
 Definición de nulidad de una matriz
 Definición de imagen de una matriz
 Explicación a través de guías de estudio y practica  Formativa.
ejemplo de cómo determinar y bibliografía del área.
la nulidad y el rango de una
matriz a través del espacio  Pizarra acrílica.
nulo y la imagen de una
 Marcadores.
matriz, respectivamente.

 Definición de rango de una matriz  Se muestra la relación que

existe entre el espacio
 Espacio fila y espacio columna de columna y el espacio imagen
una matriz de una matriz.

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 Transformaciones Lineales: Conocer las Transformaciones Lineales y sus propiedades. Operar con Transformaciones Lineales y
COMPETENCIA DE LA UNIDAD IV
representarlas matricialmente. Resolver transformaciones lineales en diferentes espacios vectoriales. Reconocer las
Transformaciones Lineales isomorfas .

COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGÍAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE

ESPECÍFICAS DE LAS UNIDADES METODOLOGÍCAS UTILIZADOS EN EL AULA EVALUACIÓN

 Evaluación parcial  Unidades a evaluar: III  Hoja de examen

 Presentación y explicación de  Sumativa
la prueba al estudiante

 Material Instruccional: guías

 Identifica si una aplicación dada es  Definición de transformación lineal  Presentación de ejemplos de estudio y practica y  Formativa.
una transformación lineal (transformación identidad, bibliografía del área.
reflexión, rotación, simetría,
etc.)
 Transformaciones elementales  Pizarra acrílica.
 Reconoce las propiedades
fundamentales de las  Se presentan algunos ejemplos
transformaciones lineales  Marcadores.
en donde se determina una
SEMANA 11

transformación lineal para

luego resolver problemas
propuestos de manera grupal.
 Halla una transformación lineal dadas
las imágenes de algunos vectores de
una base

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 COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGÍAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE
ESPECÍFICAS DE LAS UNIDADES METODOLOGÍCAS UTILIZADOS EN EL AULA EVALUACIÓN

 Material Instruccional: guías

 Dada una transformación lineal
determina su núcleo y la imagen.
 Determina una transformación lineal
que tenga por núcleo un conjunto
dado
 Núcleo e imagen de una  Se explicar de manera gráfica de estudio y practica y  Formativa
transformación lineal el significado del núcleo y la bibliografía del área.
imagen de una transformación
 Rango y nulidad y se presentan problemas  Pizarra acrílica.
específicos en donde se pueda
 Marcadores.
visualizar ambos conjuntos y
 Teorema de la dimensión
mostrar las características que
los definen

 Se hace uso del teorema de la

SEMANA 12

dimensión para determinar el

rango dada la nulidad de la
transformación o viceversa

 Dada una transformación lineal y una  Material Instruccional: guías

base determina la matriz de la  Matriz de una transformación en las  Clase magistral de estudio y practica y  Formativa
transformación en esa base bases canónicas bibliografía del área.
 Matriz de una transformación en una  Pizarra acrílica.
base cualquiera.
 Marcadores.

 Material Instruccional: guías

 Determina la inyectividad de una  Transformaciones inyectivas,  Se explican los conceptos y se de estudio y practica y  Formativa.
transformación a través de su núcleo sobreyectivas y biyectivas dan ejemplos de bibliografía del área.
 Aplica el teorema de la dimensión transformaciones inyectivas y/o
SEMANA 13

para determinar la inyectividad,  Isomorfismos sobreyectivas.  Pizarra acrílica.

sobreyectividad o biyectividad de una  Marcadores.
transformación lineal  Espacios isomorfos  Se muestra la importancia del
teorema de la dimensión para
 Dados dos espacios vectoriales
determina el tipo de
establece si los espacios son
transformación
isomorfos

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 COMPETENCIA DE LA UNIDAD V Autovalores y Autovectores: Aplicar autovalores y autovectores a la solución de sistemas de ecuaciones diferenciales matriciales.
Demostrar resultados teóricos concernientes a temas relacionados con diagonalización de matrices.

COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGÍAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE

ESPECÍFICAS DE LAS UNIDADES METODOLOGÍCAS UTILIZADOS EN EL AULA EVALUACIÓN

 Evaluación parcial  Unidades a evaluar: IV  Hoja de examen

 Presentación y explicación de la  Sumativa
prueba al estudiante

 Conoce el concepto de autovalor y  Autovalor y autovector  Material Instruccional: guías

autovector  Se presentan ejemplos que de estudio y práctica y  Formativa.
 Polinomio característico permitan entender el bibliografía del área.
 Aplica la teoría de matrices y procedimiento para
determinantes para la búsqueda de  determinar los autovalores y  Pizarra acrílica.
Subespacio propio autovectores de una matriz
los autovalores y autovectores de
una transformación lineal  Marcadores.
 Teorema fundamental del álgebra
 Conoce el concepto de polinomio
característico  Autovalores reales y complejos  Resolver ejercicios prácticos
SEMANA 14

propuestos en la guía de
estudio y otros que el alumno
 Reconoce los autovalores de una  Autovalores de una matriz triangular.
tenga la inquietud de
matriz como las raíces del solucionar.
polinomio característico

 Determina el espacio propio de un

autovector

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 COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGÍAS RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE
ESPECÍFICAS DE LAS UNIDADES METODOLOGÍCAS UTILIZADOS EN EL AULA EVALUACIÓN

 Material Instruccional: guías

 Dadas dos matrices, determina si  Definición de matrices semejantes  Previa lectura, definir de estudio y practica y  Formativa.
son semejantes. matrices semejantes y bibliografía del área.
establecer algunas
 Valores propios de matrices propiedades de estas matrices  Pizarra acrílica.
 Determina si una matriz es semejantes
diagonalizable  Marcadores.
 Resolución de problemas que
 Matrices diagonalizables
SEMANA 15

involucren todos los aspectos

 Resuelve problemas propuestos estudiados en el tema
que involucre el calculo de  Problemas aplicados
autovalores y autovectores,
polinomio característico,
subespacio propio y
diagonalización que permitan
reforzar la teoría.

 Evaluación parcial  Unidades a evaluar: V  Hoja de examen

 Presentación y explicación de la  Sumativa
prueba al estudiante
SEMANA 16

 ENTREGA DE NOTAS

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 BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

1. “Algebra Lineal con Aplicaciones”- George Nakos & David Joyner. Thomson International Editores.
2. “Algebra Lineal Aplicada”. Ben Noble & James Daniel. Prentice Hall.
3. “Algebra Lineal”- Kenneth Hoffman & Ray Kunze. Prentice Hall.
4. “Algebra Lineal” Grossman, Stanley. McGrawHill

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