COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CONTENIDOS CONTENIDOS
COMPETENCIAS DE INDICADORES DE DECLARATIVOS DECLARATIVOS ACTIVIDADES SUGERIDAS CRITERIOS DE
AREA LOGROS ACTITUDINALES EVALUACION
PEROCEDIMENTALES
ESCUCHA 7
1.-Interpreta 1.1.Identifica 1.1.1. Interpretación de significados 1. Utilizar estrategias para
mensajes elementos 1. Elementos de la implícitos y explícitos en diálogos y el desarrollo del sistema Técnicas que se
escuchados en importantes en escucha activa 1 conversaciones formales e informales. fonológico y la percepción Sugieren
diferentes mensajes auditiva: 1. Registro de
situaciones de escuchados en 1.1.2. Identificación de personajes, lugares, discriminación de fonemas, observaciones – Listas
comunicación social. Situaciones 2. Seguimiento de fechas y otros, contenidos en encontrar rimas, incorporar de Cotejo
diversas de instrucciones orales Información escuchada a través de radio, ritmos, hacer juegos 2. Registros
comunicación 1 discos compactos, entre otros. verbales (imitar individuales del trabajo
social. onomatopeyas, pregones, realizado
1.1.3. Interpretación de mensajes recibidos retahílas, aliteraciones, 3. Escalas de
por medio de noticias, anuncios, biografías y trabalenguas, jitanjáforas, valoración
3. Escucha de diversos material informativo leído jerigonzas), 4. Representaciones
tipos de texto.7 por el o la docente. ejercitación motora de escritas o gráficas
labios, mejillas y lengua, 5. Análisis de casos
1.1.4. Seguimiento de instrucciones y lectura modelada, 6. El diálogo
descripciones orales de más de cuatro o más representación de roles, 7. La entrevista
4. Elaboración de acciones. imitación de niveles y 8. La discusión Crítica
instrucciones6 registros de la lengua, 9. Preguntas abiertas y
1.2.Demuestra 1.2.1. Análisis de la función del mensaje en entre otros. cerradas
comprensión de el acto comunicativo: expresar estados de 10. Resolución de
la información ánimo, informar, entretener, entre otros. Problemas
contenida en 5. Interpretación de lo 11. Ensayos sobre
mensajes escuchado por medio de 1.2.2. Relación entre los mensajes 2. Planificar y participar en temas de relevancia
recibidos por gestos y movimientos comunicativos y las reacciones sensoriales: modalidades de 12. Informes orales y
medios corporales2 sonoras, táctiles, olfativas, gustativas, intercambio de información escritos sobre
audiovisuales: el visuales. (diálogo, entrevista, experiencias
teléfono, la radio, exposición, foros, mesa personales o de trabajo
la televisión, 1.2.3. Justificación del contenido de redonda, lluvia de ideas, 13. Determinar la
entre otros. 6. Prácticas mensajes o presentaciones que escucha. espacios de libre participación de cada
comunicativas 1,2 (Comprensión analítica). expresión, discusión, niño o niña en el
argumentación, juicio, trabajo de equipo
1.2.4. Anticipación de los eventos en informe noticioso, 14. Propiciar la
mensajes que escucha, suponer ideas descriptivo y publicitario) identificación y la
7. Mensajes de los medios relacionadas. (Comprensión semántica) que afiancen la audición, reflexión sobre los
de comunicación captación, retención, procesos seguidos
audiovisual. 2,7 1.2.5. Análisis y evaluación del contenido discriminación, para llevar
según el mensaje que se lee o escucha. reformulación del mensaje. a cabo el trabajo
(Comprensión crítica) Entrevistar a personas personal o colectivo
HABLA dedicadas a la 15. Promover el uso de
preservación y cuadernos de
8. Proceso de 1.2.6. Interpretación de expresiones recuperación de la expresión: Un
comunicación 1 idiomáticas. tradición oral e cuaderno o fólder con
incorporarlos a situaciones hojas en
1.3.Organiza el 1.3.1. Respuesta precisa en forma oral o docentes. donde los niños y las
contenido de los 9. - Elementos del escrita a preguntas que se formulan. niñas escriben lo que
Mensajes proceso comunicativo1 piensan y sienten.
recibidos y la 1.3.2. Formulación de preguntas para 16. Uso del anecdotario
respuesta que obtener información. 17. Uso del Texto
dará a los 10. - Funciones de la Paralelo
mismos. comunicación1 1.3.3. Reproducción recitada o parafraseada 3. Elaborar registros de 18. Elaboración de
de lo escuchado en situaciones creaciones literarias pequeños
comunicativos personales o por los medios propias de la tradición oral experimentos o
11. Reproducción de lo de comunicación. representativas de proyectos,
escuchado: tradición oral, los Pueblos en su idioma acompañados por Hoja
dichos, populares, 1.3.4. Interpretación de situaciones dadas original. de
refranes, en Observación
expresiones las narraciones que escucha según la (planificación,
onomatopéyicas, experiencia personal. ejecución y resultados
2.1.Utiliza la canciones, rimas, de actividades
2.- Participa en modulación, la poemas, retahílas 4 2.1.1. Identificación de las herramientas de específicas)
intercambios entonación y el la comunicación oral: pausas, entonación, 4. Producir, textos orales 19. Propiciar
comunicativos orales timbre de la voz contacto visual, entre otras. narrativos, poéticos, oportunidades para que
adecuando los adecuados a la argumentativos, los alumnos elaboren:
mensajes que emite circunstancia 12. Ampliación del 2.1.2.odulación de la voz y pronunciación de informativos y publicitarios mapas conceptuales,
a la situación en que comunicativa y al vocabulario1,4,6 las palabras con la entonación y el timbre con diagramas, esquemas,
se encuentra. interlocutor o a adecuados según la circunstancia variados propósitos. líneas del tiempo
2 los interlocutores. comunicativa. .
123
13. Clases de 2.1.3. Adaptación del mensaje a la
comunicación: diálogo, circunstancia comunicativa. Componente: Escuchar
conversación formal e y Hablar - Actitudes
informal1 2.1.4. Selección de las pausas que hace al Comunicativas
hablar de acuerdo con la situación y con la a. Participa en el
audiencia. 5. Practicar estrategias de proceso comunicativo
percepción visual como oyente o
14. Características del 2.1.5. Reproducción oral de lo escuchado en (direccionalidad, motilidad hablante (formular y
diálogo: uso del guión mensajes orales, repitiéndolo ocular, percepción de responder preguntas,
mayor, parlamentos, Literalmente parafraseándolo. formas, memoria visual); opinar, persuadir.)
otros1,4 coordinación dinámica, b. Expresa oralmente
2.1.6. Utilización de expresiones orales eficiencia motriz, con coherencia ante
según la edad de las y los oyentes y de la relajación, structuración las diferentes
familiaridad con ellas o ellos. espacial y temporal. situaciones
15. Expresiones de comunicativas.
cortesía: saludos, 2.2.1. Narración de experiencias propias c. Utilizar la lengua
2.2.Organiza, en presentaciones, haciendo énfasis en la secuencia de los oral en forma
forma lógica y agradecimientos, hechos. constructiva para
coherente, la excusas1 adquirir y procesar
información 2.2.2. Descripción oral de la posición de los 6. Utilizar estrategias y información,
recibida en elementos que integran el entorno. herramientas para el generar ideas, expresar
mensajes orales. 16. Formas de desarrollo del pensamiento sentimientos y
elocución: tono, timbre de 2.2.3. Utilización de oraciones y crítico: habilidad de necesidades.
voz, ritmo, pausas e pronunciación clara de las palabras al percibir, observar, d. Interpreta las
intensidad narrar,oralmente, experiencias propias. discriminar, nombrar- aportaciones de otros y
1,3 identificar, secuenciar, otras en forma
2.2.4. Reproducción literal de narraciones seriar, inferir, respetuosa atendiendo
que escucha. (anécdotas, leyendas entre compararcontrastar, a la normativa
otras) categorizar-clasificar, comunicacional.
17. Formas de expresión: describir –explicar, causa- e. Interpreta el sentido
narración, descripción, 2.2.5. Anticipación de los resultados según efecto, predecir, analizar, del lenguaje verbal y no
diálogos, mensajes 1,4 el contenido de la información recibida resumir, verbal, íconos, textos
generalizar, resolver íconoverbales
2.2.6. Creación oral de noticias (reales o problemas, evaluar (juicio en situaciones
ficticias), cuentos, poemas, rimas, crítico y de valor, opinión, comunicativas
18. Narración: retahílas, adivinanzas, canciones, entre crítica). personales y de los
experiencias personales, otras. medios de
cuentos, fábulas, comunicación.
anécdotas 3,4 2.2.7.Reproducción oral de conversaciones f. Aplica el
telefónicas o de instrucciones recibidas. conocimiento de los
diferentes niveles de la
2.2.8. Coherencia en la información que lengua en la recepción
19. Tipos de textos aporta cuando participa en diálogos y y producción
narrativos: anécdotas, conversaciones. 7. Desarrollo del significativa de
cuentos, biografías, vocabulario y ortografída a mensajes de su medio.
leyendas, entre 2.3.1. Pertinencia de la estructura del través de juegos g. Recupera para su
2.3.Participa en otros. 3,4 mensaje según la intención comunicativa. lingüísticos: crucigramas, experiencia la tradición
situaciones (Comunicar estados de ánimo,informar) sopas oral como expresión
comunicativas de de letras, cultural.
manera 2.3.2. Formulación de preguntas y encadenamientos, palabras h. Utiliza el idioma
responsable y 20. Descripción: anticipación de la respuesta. cruzadas, dominós, como medio de
respetuosa para Elementos de la rompecabezas, expresión personal y
establecer descripción: antes, 2.3.3. Utilización de los adjetivos apropiados completagramas, de valoración de los
acuerdos y tomar durante, después, cómo, en la descripción de personajes, objetos y ruletas alfabéticas, aportes de otros y
decisiones. Otros --4 lugares. alfabeto móvil , entre otros. otras.
Componente: Leer,
2.3.4.Inicio, desarrollo y cierre con armonía 8. Aplicar a la escritura Escribir - Creación y
de diálogos y conversaciones con niños y procesos intelectuales Producción
21. Tradición oral: dichos, adultos dentro del ambiente escolar. tales como: revisar, comunicativa
refranes, expresiones del transformar y ampliar a. Lee textos de
3.- Interpreta 3.1.Establece la habla, cuento, leyenda, 3.1.1. Creación de un lenguaje de señas para textos diverso tipo con
mensajes verbales, diferencia entre entre ser utilizado como código en el proceso producidos con el fin de fluidez, empleando las
textos icónicos e los diversos tipos otros. –1,7 comunicativo. complementarlos, cualidades y destrezas
íconoverbales de mensajes: actualizarlos o mejorarlos: enunciativas
propios de su visuales, 3.1.2. Utilización de gestos y movimientos confrontación con adecuadas a su
entorno auditivos, corporales para aclarar o modificar texto original, contenido.
sociocultural icónicos, entre 22. Técnicas y Mensajes. transcripción, verificación b. Utiliza estrategias
otros. modalidades de documental. de comprensión para
intercambio de 3.1.3. Utilización de la información inferir propósitos de la
información: entrevista, presentada por medio de tablas, mapas 9. Producir textos con lectura utilizando
panel, y otros recursos gráficos. intención literaria a partir indicadores textuales y
comentario, mesa de elementos de la contextuales en textos
redonda, discusiones, 3.1.4. Utilización de los apoyos gráficos gramática como (verbos, documentales.
argumentaciones, debate utilizados en los diferentes textos: preposiciones, artículos, c. Interpreta el sentido
subrayado, negrillas, viñetas, entre otros. adverbios de tiempo, y estructura global de
demostrativos). los textos, resumiendo
3.2.1. Identificación de signos y señales el contenido
3.2.Interpreta la convencionales y naturales en su entorno de los mismos.
información desde la cosmovisión de los pueblos. d. Incorpora a las
explícita e infiere 23. Organización de la 10. Completar versos, producciones propias
la información información 4,7 3.2.2. Interpretación de señales de tránsito buscar relaciones, crear la normativa del
implícita presente y otros símbolos que expresan rimas, figuras de palabra, idioma.
en textos que orientación, precaución, riesgo, peligro o entre otros. e. Explora medios de
presentan imagen alerta y referencias sanitarias. comunicación creativa
y escritura COMUNICACIÓN VERBAL y autónoma.
Y NO VERBAL 3.2.3. Utilización de símbolos, señales y f. Produce, individual y
otros recursos gráficos para establecer 11. Utilizar estrategias de cooperativamente,
comunicación con otros. lectura instrumental y de textos con intención
estudio con el texto: literaria empleando
4.1.1. Descripción del significado de subrayado selectivo, la estructura textual
24. Lenguaje no verbal: imágenes, ilustraciones, fotografías, señales al margen, notas correspondiente y los
mímica, gestos, viñetas, signos y señales del entorno breves, listas-resumen, procedimientos
movimientos corporales, inmediato. localización de palabras, básicos para dar
desplazamientos 2 jerarquización cohesión al texto a
4.1.2. Interpretación de los mensajes que de ideas, datos de través de la utilización
4.- Aplica diferentes 4.1 Interpreta, por comunican las señales en los distintos referencia, secuencia, de la ortografía
estrategias de medio de la ambientes de la escuela, la comunidad y el relectura, predicciones de puntual, acentual
lectura para obtener Lectura departamento. contenido, organizadores y literal.
información y como silenciosa, el 25. Juego dramático: del pensamiento, entre
recreación. significado de proceso de la 4.1.3. Utilización de diferentes estrategias otros.
4 textos escritos y comunicación, la palabra de literatura silenciosa según el tipo de
visuales. 2 texto: informativo, literario, para estudio,
entre otros.