Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 1 Fundamentos de Epidemiologia
Etapa 1Cuestionario- Conceptos Básicos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Epidemiologia Ambiental
Código del curso 358009
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 5 de febrero
sábado, 17 de febrero de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
Se implementará una estrategia evaluativa – conocimientos previos
básicos
Temáticas a desarrollar:
Fundamentos de la epidemiologia ambiental
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
En esta actividad se contará con dos fases
FASE 1:
Lectura de los documentos de la unidas 1 conceptos básicos
FASE 2
Desarrollo del cuestionario disponibles en el entorno de evaluación

Actividades a desarrollar

Desarrollo del cuestionario el cual contiene preguntas relacionadas con la

lectura de conceptos básicos epidemiológicos disponibles en la unidad 1 y
unas de conocimientos básicos de biología ambiental

Tenga en cuenta que solo tiene un intento

Siga el siguiente paso a paso

1.Dirijase al entorno de seguimiento y evaluación
2.Ubique el cuestionario a realizar

3.Realice el cuestionario, recuerde que sol tiene un intento y un tiempo

límite para la ejecución de dicho cuestionario.

NOTA: Este se activará después de realizar el reconocimiento del curso y

aceptar los términos y condiciones, recuerde leerlas detenidamente para
tenerlas en cuenta a lo largo de todo el curso.

En caso de que presente alguna falla de conexión enviar el soporte al

tutor y director para que se habilite un nuevo intento, si no tiene soporte
no se habilitara bajo ningún motivo un nuevo intento.
 Entorno de aprendizaje colaborativo: ubique el cuestionario
Entornos
en la parte inferior de la sección desarrollo estrategia de
para su
aprendizaje
desarrollo
Individuales:
Cuestionario relacionado con los conceptos básicos de
Productos
epidemióloga
a entregar
por el
estudiante
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para lograr el objetivo del trabajo colaborativo

es importante que cada participante se
responsabilice y comprometa ingresando
Planeación
oportunamente para el envío de sus aportes.
de
Recuerden que los aportes solo serán válidos
actividades
hasta tres días antes de cerrar la presente
para el
actividad.
desarrollo
La estrategia para el presente curso demanda la
del trabajo
realización de actividades individuales y
colaborativo
grupales, por lo cual deben estar atentos las
dudas, pautas y aclaraciones que surjan a lo
largo del desarrollo de la actividad.
A continuación, encuentra una sugerencia
respecto a los roles que pueden asumir para el
Roles a desarrollo de cada uno de los ejercicios
desarrollar planteados:
por el ● Moderador
estudiante ● Colaborador
dentro del ● Evaluador
grupo ● Creativo
colaborativo ● Investigador
Recuerde que la actividad de estos roles será
adicional a la participación general en el foro.
Moderador: Organiza tareas.
Responsable de entregar el trabajo
Roles y solicitado
responsabili Colaborador: Organiza aportes al
dades para documento en construcción. Revisa
la redacción, ortografía y correcta citación
producción con APA.
de Evaluador: Revisa los aportes
entregables realizados por los integrantes del grupo
por los de forma crítica, contrasta con lo
estudiantes solicitado en la rúbrica de evaluación.
Creativo: Aporta ideas, pregunta
permanentemente a todos los
 integrantes frente a los aportes
realizados. Está pendiente del tiempo
destinado para cada paso de la
actividad.
Investigador: Lidera consultas de
bibliografía, revisión de documentos y
propuestas para resolver la situación
planteada (No corte y pegue la
información consultada- se debe compartir las URL
donde se encuentre la
información)
Las Normas APA edición 6 es el estilo de organización
y presentación de información más usado en el área
de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
un artículo científico. Aquí podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
referencias
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
Políticas de intelectual ajeno.
plagio No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por
medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán
definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o
un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El 100% de las El 50% de las Ninguna de las
Desarrollo de respuestas respuestas respuestas 25
cuestionario correctas correctas correctas
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25