TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
ALOKASI WAKTU : 96 JAM PELAJARAN
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.4. Menerima berbagai bentuk persatuan dan
kesatuan suku bangsa, sosial, dan budaya di ● Keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.4. Bekerja sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan dan kesatuan
3.4. Mendeskripsikan berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya ● Bentuk kerjasama dalam keberagaman
di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan
4.4. Bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat ● Persatuan dan kesatuan bangsa
Bahasa Indonesia
3.1. Mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual
4.1. Menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis
3.2. Mencermati keterhubungan antargagasan yang
Materi Pembelajaran
Indonesia
● Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan
● Sikap toleransi antar teman berbeda agama
● Sikap kerjasama antar teman berbeda agama
● Bentuk-bentuk Keberagaman
● Bentuk-bentuk kerja sama dalam permainan
● Makna persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman
● Pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman
● Contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan
dalam keberagaman di lingkungan
Gagasan pokok dan gagasan pendukung
● Teks tulis
● Peta pikiran
● Teks bacaan
● Kerangka tulisan
Kegiatan Pembelajaran
Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku (32 jam
pelajaran)
● Mengamati gambar dan mengidentifikasi keragaman budaya
Indonesia
● Berbagi cerita dengan teman tentang pengalaman saling
menghargai di lingkungan masyarakat sekitar
● Berdiskusi tentang keragaman budaya, etnis dan agama dalam
kelompok-kelompok kecil dan mengkomunikasikan hasilnya di
kelas
● Membaca teks tentang keberagaman suku bangsa, sosial,
budaya, etnis dan agama
● Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks
yang dibaca
● Mendiskusikan penyusunan kerangka penulisan berdasarkan
gagasan pokok dan pendukung
● Menemukan ciri-ciri segibanyak dalam permainan bentengan
dan gobak sodor
● Membedakan segibanyak beraturan dan tidak beraturan dari
berbagai bentuk motif seni tradisional di lingkungan sekitar
● Menggambar berbagai bentuk segi banyak beraturan dan tidak
beraturan
● Menggambar bentuk rumah adat dikaitkan dengan segi banyak
beraturan
● Melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan benda-benda yang
dapat menghasilkan bunyi dan perambatan bunyi yang terdapat
di kelas dan sekitarnya
 Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
didapat dari teks lisan, tulis, atau visual
4.2. Menyajikan hasil pencermatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan
Matematika
3.8. Menganalisis segibanyak beraturan dan
segibanyak tidak beraturan
4.8. Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan
segibanyak tidak beraturan
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam
satuan baku dengan menggunakan busur
derajat
Ilmu Pengetahuan Alam
3.6. Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran
4.6. Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan/atau percobaan tentang sifat-sifat bunyi
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.2. Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia
4.2. Menyajikan hasil identifikasi mengenai
● Di Provinsi setempat
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas ● Di Indonesia
bangsa Indonesia
Materi Pembelajaran
● Segi banyak di sekitar
● Pengukuran sudut dengan busur derajat
Bunyi
● Sifat-sifat bunyi
● Syarat terjadinya bunyi
● Sumber bunyi
● Cara menghasilkan bunyi
● Telinga sebagai indera pendengar dan cara
merawatnya
Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama
● Di lingkungan sekitar
Kegiatan Pembelajaran
● Melakukan percobaan cara menghasilkan bunyi dari berbagai
alat musik dan perambatan bunyi
● Menjelaskan tentang cara alat musik tersebut dibunyikan
(dipukul, ditiup, digoyang, dipetik, digesek, dsb) serta berbagai
alat yang menunjukkan perambatan bunyi
● Membaca teks/gambar/ tayangan tentang keberagaman budaya
dan etnis di Indonesia
● Menyajikan informasi tentang keberagaman budaya dan etnis di
Indonesia dalam bentuk gambar
● Menari tarian daerah yang merupakan salah satu bentuk
kecintaan terhadap keberagaman budaya daerah
● Melakukan permainan tradisional benteng-bentengan atau gobak
sodor atau permainan tradisional lainnya dikaitkan dengan segi
banyak pada gambar/ lapangan permainannya
● Mempraktikkan prosedur gerak dasar jalan, lari, lompat dalam
permainan benteng-bentengan dan gobak sodor atau permainan
tradisional lainnya
Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman (32 jam
pelajaran)
● Menyimak teks/gambar/ paparan/video tentang sikap toleransi
dan kerjasama dalam keragaman suku, budaya, dan agama
● Menceritakan atau menuliskan pengalaman peserta didik tentang
sikap toleransi yang pernah dialaminya
● Melakukan diskusi kelompok tentang pentingnya kerjasama
dalam keberagaman
● Membaca teks tentang toleransi dan kerjasama
● Membuat ringkasan dan peta pikiran dari teks tertulis terkait
sikap toleransi dan kerjasama dalam bentuk tulisan.
● Menentukan banyak dan besar sudut pada beragam bangun datar
(segi tiga, segi empat dan segi banyak)
● Mengidentifikasi teknik mengukur dan mempraktikkan cara
 Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Seni Budaya dan Prakarya
3.3. Mengetahui gerak tari kreasi daerah
4.3. Meragakan gerak tari kreasi daerah
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.1. Memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan manipulatif :
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*
4.1. Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan ● Permainan bolavoli (passing bawah)
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*
● Gerak tari kreasi daerah
Variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
● Permainan sepakbola (menendang dan
menghentikan bola)
● Permainan tradisional
mengukur sudut dengan satuan baku busur derajat
● Mengukur besar sudut pada bangun datar (segi tiga, segi empat
dan segi banyak)
● Melakukan penaksiran dan membandingkan hasil penaksiran
dan pengukuran sudut yang terdapat pada bangun datar (segi
tiga, segi empat dan segi banyak)
● Melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan tentang
asal sumber bunyi hingga sampai ke telinga dan perambatan
bunyi dalam medium berbeda (benda padat, cair, dan gas),
pemantulan dan penyerapan bunyi, tinggi-rendah bunyi, dan
keras-lemah bunyi
● Menyimpulkan sifat-sifat bunyi dari beragam sumber bunyi
secara tertulis
● Melakukan tanya jawab dengan tokoh masyarakat yang
didatangkan ke kelas tentang budaya masyarakat setempat
● Membuat tulisan tentang keragaman budaya masyarakat
setempat
● Mengamati tari kreasi daerah melalui demonstrasi oleh guru
atau video
● Melakukan gerak dasar tari kreasi daerah
● Mengamati variasi pola gerak dasar lokomotor jalan, lari,
lompat melalui permainan daerah misalnya kasti/ lompat karet
atau permainan daerah lainnya
● Melakukan permainan daerah misalnya kasti/lompat karet atau
permainan daerah lainnya

Subtema 3: Bersyukur atas Keberagaman (32 jam pelajaran)

● Melakukan pendataan teman yang ada di kelas, misalnya suku
bangsa, agama, dan kebiasaan.
● Mendiskusikan tentang bentuk-bentuk kerjasama yang
membangun persatuan dan kesatuan
● Menuliskan hasil diskusi tentang bentuk-bentuk kerjasama yang
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
membangun persatuan dan kesatuan
● Membaca teks tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya yang ada di Indonesia
● Menceritakan kembali teks tentang keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya yang ada di Indonesia
● Membuat kliping tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya yang ada di Indonesia
● Mengamati dan menggambar berbagai bentuk segitiga, segi
empat, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan
● Mengklasifikasikan berbagai bentuk segitiga, segi empat, segi
banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan
● Melakukan pengukuran berbagai bentuk bentuk segitiga, segi
empat, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan
dengan menggunakan busur derajat
● Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang
bagaimana indera pendengaran manusia bekerja dan bagaimana
manusia yang tidak memiliki indera pendengaran dapat
berkomunikasi
● Mengamati dan memperagakan tari kreasi daerah dengan penuh
penjiwaan
● Memperagakan hasil belajar tentang variasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan
sepak bola bola mini dan atau tradisional yang dilandasi nilai-
nilai tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.2. Menerima kewajiban dan hak sebagai
amanah warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
2.2. Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban
dan hak sebagai warga masyarakat
3.2. Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
4.2. Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari
Bahasa Indonesia
3.2. Mencermati keterhubungan antargagasan
yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual
4.2. Menyajikan hasil pencermatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam
tulisan
3.4. Membandingkan teks petunjuk penggunaan
dua alat yang sama dan berbeda
4.4. Menyajikan teks petunjuk penggunaan alat
dalam bentuk teks tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Matematika
3.1. Menjelaskan pecahan-pecahan senilai
TEMA 2 : SELALU BERHEMAT ENERGI
ALOKASI WAKTU : 96 JAM PELAJARAN
Materi Pembelajaran
● Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
● Gagasan pokok dan gagasan pendukung
● Teks Informasi (visual/ gambar)
● Teks petunjuk
Penggunaan alat
● Pecahan senilai
Kegiatan Pembelajaran
Subtema 1: Sumber Energi (32 jam pelajaran )
● Mengamati gambar dan mendiskusikan tentang hak dan
kewajiban penggunaan sumber energi (misalnya air dan listrik)
● Menuliskan hak dan kewajiban individu terkait penggunaan
energi (misalnya air dan listrik)
● Mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam melaksanakan
hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
● Mengamati teks visual/gambar tentang sumber energi,
mendiskusikan, dan menjelaskan isi teks
● Menuliskan kembali teks visual/gambar tentang sumber energi
menggunakan bahasa sendiri
● Membaca dan mempraktikkan teks prosedur tentang membuat
kincir angin sederhana sebagai sumber energi
● Mengamati konsumsi air minum dalam botol yang dibawa
teman-teman dalam satu kelas
● Melakukan penaksiran jumlah dan selisih dengan benar, melalui
konsumsi air minum
● Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran jumlah
dan selisih bilangan cacah, perkalian dan pembagian (menaksir
harga peralatan yang terkait dengan harga air minum dalam
kemasan)
● Mengamati tumbuhan dan cuaca, melihat keterkaitan antara
tumbuhan dan sinar matahari sebagai sumber energi (manfaat
matahari dalam kehidupan)
● Menuliskan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi
 Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dengan gambar dan model konkret ● Perbandingan pecahan matahari dalam kehidupan dengan sistematis
4.1. Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai ● Taksiran hasil penghitungan (tambah, kurang, ● Menuliskan manfaat sinar matahari bagi kehidupan di Bumi
dengan gambar dan model konkret kali, bagi) dalam bentuk peta pikiran dalam bentuk tulisan maupun gambar
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan ● Pecahan senilai ● Melakukan percobaan tentang perubahan bentuk energi angin
(biasa, campuran, desimal, dan persen) dan ● Pecahan desimal dalam kehidupan sehari-hari : Membuat kincir angin dan kincir
hubungan diantaranya air sederhana berdasarkan teks prosedur
● Pecahan campuran
● Mengamati gambar, membaca teks, dan mendiskusikan tentang
● Desimal sumber energi yang digunakan untuk mengelola sumber daya
4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan
(biasa, campuran, desimal, dan persen) dan ● Persen alam
hubungan diantaranya ● Diskusi tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya di
3.3. Menjelaskan dan melakukan penaksiran daerah sekitar
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil ● Membaca teks kemudian menyanyikan lagu “Menanam jagung”
bagi dua bilangan cacah maupun pecahan sesuai tinggi rendah nada dengan aba-aba ketukan dari guru
4.3. Menyelesaikan masalah penaksiran dari ● Menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi yang tepat, seperti yang dicontohkan guru
dua bilangan cacah maupun pecahan ● Mengamati cara melambungkan dan menangkap bola dengan
teknik yang benar (demonstrasi oleh guru).
● Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar
(bola zig-zag)
Ilmu Pengetahuan Alam
3.5. Memahami berbagai sumber energi, ● Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi Subtema 2: Manfaat Energi (32 jam pelajaran)
perubahan bentuk energi, dan sumber ● Macam-macam sumber energi (matahari) ● Membaca teks dan berdiskusi tentang penggunaan sumber daya
energi alternatif (angin, air, matahari, panas
bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) ● Berbagai perubahan bentuk energi (angin) alam yang terbatas (misalnya penggunaan kertas)
dalam kehidupan sehari-hari ● Macam-macam sumber energi alternatif. ● Berdiskusi tentang hak dan kewajiban terkait pemafaatan energi
4.5. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan ● Berbagai perubahan bentuk energi. ● Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban
penelusuran informasi tentang berbagai secara seimbang dalam kehidupan masyarakat dengan benar
● Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi
perubahan bentuk energi ● Membuat poster tentang penggunaan energi yang benar sebagai
• manfaat energi alternatif
hak dan kewajiban sebagai individu
● Melakukan kampanye tentang hemat energi di lingkungan
sekolah menggunakan poster
 Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.1. Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
4.1. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi
Seni Budaya dan Prakarya
3.2. Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah ● Tanda tempo
nada ● Tinggi rendah nada
4.2. Menyanyikan lagu dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah nada
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan
3.1. Memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
● Mendiskusikan tentang pemanfaatan limbah
● Mengamati gambar dan membaca teks prosedur tentang
membuat produk dari limbah
● Mempraktikkan teks prosedur tentang membuat produk dari
● Letak dan luas kabupaten/ kota dan provinsi limbah
dalam peta
● Bereksplorasi mencari pecahan-pecahan senilai. dengan
● Kegiatan ekonomi dalam pemanfaatan sumber
menggunakan kertas bekas
daya alam
● Membuktikan hubungan pembilang dan penyebut antar pecahan
senilai
● Bereksplorasi dengan garis bilangan yang menunjukkan
perbandingan pecahan dengan garis bilangan dan gambar
● Membandingkan nilai dua pecahan dengan benar
● Menjelaskan prosedur penaksiran dan menyelesaikan masalah
yang terkait dengan bilangan cacah
● Membaca teks tentang sumber energi dan perubahan bentuk
energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
● Mengidentifikasi penggunaan beragam benda elektronik di
rumah (daya yang dibutuhkan dan waktu yang penggunaannya)
● Menyajikan dalam bentuk tabel penggunaan benda elektronik di
rumah
● Membaca teks/gambar/ paparan mengenai sumber daya alam
yang digunakan sebagai sumber energi (misalnya: batu bara,
minyak bumi, dan gas alam)
● Mencari informasi untuk membuat peta sumber energi (batu
bara, minyak bumi, dan gas alam) di Indonesia dengan
menggunakan simbol-simbol
● Menyanyikan lagu “Menanam Jangung” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan dan tepuk tangan
● Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan tempo dan
● Variasi pola gerak dasar lokomotor, non- tinggi rendah nada
lokomotor, dan manipulatif permainan
● Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor,
bolabasket: nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar :
 Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
besar sederhana dan atau tradisional*
4.1. Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan atau tradisional*
● Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
• Melempar Bola bola zig-zag
• Menangkap Bola
• Menendang bola Sub Tema 3: Energi Alternatif (32 jam pelajaran)
• Menghentikan bola
● Membaca teks tentang ayo hemat energi
● Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang perilaku
hemat energi
lokomotor, dan manipulatif permainan sepakbola:
● Mendiskusikan pelaksanaan hak dan kewajiban dari masyarakat
• Menendang bola di lingkungannya dengan benar terkait hemat energi
• Menghentikan bola
● Membaca teks/gambar/ paparan tentang ketersediaan sumber
• Melambungkan Bola energi dari alam yang terbatas
• Melempar Bola
• Menangkap Bola ● Membaca teks/gambar/ paparan tentang energi alternatif
● Membuat ringkasan tentang hubungan ketersediaan sumber
energi alam dan energi alternatif
● Membuat teks petunjuk hemat energi sesuai dengan masalah
yang ditemukan di lingkungan
● Bereskplorasi mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan
campuran dengan benar
● Bereksplorasi menyatakan pecahan campuran ke dalam pecahan
biasa atau sebaliknya dengan benar
● Bereksplorasi mengidentifikasi bentuk pecahan desimal dan
menganalisis hubungan pecahan desimal dan pecahan biasa
● Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran
bilangan cacah, pecahan dalam bentuk soal cerita
● Membaca teks informasi dan melakukan percobaan tentang
sumber energi alternatif dari kentang yang mampu
menghasilkan arus listrik bertegangan rendah
● Mengidentifikasi manfaat kentang sebagai sumber energy
alternative dengan tepat
● Menyajikan laporan dalam bentuk peta pikiran hasil
pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternatif dalam
kehidupan sehari-hari
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

● Menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik

bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi
● Membaca teks, mengamati gambar, menjawab pertanyaan,
berdiskusi dan menuliskan sumber daya alam dan manfaatnya
sebagai pangan lokal dan energi alternatif
● Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada
● Menyanyikan syair lagu Kring Kring Ada Sepeda secara
berpasangan dengan tempo dan tinggi rendah nada seperti
contoh yang diberikan guru
● Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar :
bermain bola zig-zag
 TEMA 3 : PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP
ALOKASI WAKTU : 96 JAM PELAJARAN

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan
1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai ● Hak dan kewajiban sebagai warga Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (32 jam
amanah warga masyarakat dalam masyarakat dalam memanfaatkan pelajaran)
kehidupan sehari-hari tumbuhan ● Mengamati teks/gambar tentang hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi ● Hak dan kewajiban ketika terhadap
kewajiban dan hak sebagai warga ● Berdiskusi dan tanya jawab tentang hak dan kewajiban secara seimbang ketika
hewan di sekitar memanfaatkan hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar
masyarakat
● Hak dan kewajiban dalam
3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan ● Melakukan refleksi dan mendiskusikan hak dan kewajiban tentang kegiatan
pelestarian sumberdaya alam menanam dan merawat tumbuhan
hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari ● Hak dan kewajiban masyarakat ● Membaca dan mencermati keterampilan dan sikap yang baik dalam melakukan
terhadap lingkungan wawancara
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam ● Menyusun daftar pertanyaan tentang hak dan kewajiban untuk memelihara hewan
kehidupan sehari-hari dan tumbuhan
Bahasa Indonesia ● Melakukan simulasi wawancara kepada masyarakat sekitar sesuai pertanyaan
yang telah disusun
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh ● Kalimat tanya
melalui wawancara menggunakan daftar ● Ciri-ciri pertanyaan yang baik ● Melakukan penaksiran bilangan desimal, pecahan (menggunakan media
pertanyaan tumbuhan atau hewan yang ada disekitar)
● Teks wawancara (kata sapaan, ● Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait desimal, pecahan
4.3 Melaporkan hasil wawancara kalimat perkenalan, kalimat
menggunakan kosakata baku dan pembuka) ● Mengamati dan mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis (tumbuhan yang ada di sekitar)
● Membuat laporan tertulis
● Menanam satu jenis tanaman dan merawatnya
● Membuat jadwal merawat tanaman
Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran ● Penaksiran desimal (operasi ● Membuat tabel pengamatan untuk mencatat pertumbuhan tanaman yang
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil penjumlahan, pengurangan, dirawatnya. (dibutuhkan waktu untuk dapat mengisi dan melaporkannya)
bagi dua bilangan cacah maupun perkalian dan pembagian) ● Melakukan pengamatan bentang alam Indonesia (pantai,dataran rendah dan
pecahan ● Penaksiran pecahan dan persen dataran tinggi)
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari ● Bilangan pecahan ● Menggali informasi tentang karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatan sumber
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi
 Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
dua bilangan cacah maupun pecahan
Ilmu Pengetahuan Alam
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh
hewan dan tumbuhan
3.8 Memahami pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang
di lingkungannya
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan ● Karakteristik tiga
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten ● pemanfatan sumber daya alam
sampai tingkat provinsi
Seni Budaya dan Prakarya
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik
tempel
4.4 Membuat karya kolase, montase,
Materi Pembelajaran
● Bagian-bagaian tumbuh-tumbuhan
dan fungsinya
● Manfaat tumbuhan bagi manusia
● Tempat hidup tumbuhan
● Bagian- bagian tubuh hewan dan
fungsinya
● Habitat hidup hewan
● kegunaan hewan bagi manusia
● Hewan-hewan langka
● Keseimbangan dan pelestarian
lingkungan
● bentang alam Indonesia, yaitu:
pantai, dataran
● rendah, dan datarn tinggi
● Karakteristik tempat tinggal dan
pemanfaatan sumber daya alam
hayati bagi kesejahteraan
masyarakat
● Teknik tempel: Kolase, Mozaik,
Montase
● Apresiasi terhadap hasil karya seni
Kegiatan Pembelajaran
daya alam
● Berkreasi membuat kolase dari bahan alam tentang hewan atau tumbuhan di
sekitarnya.
● Menuliskan apresiasi dan saran atas hasil karya temannya
● Mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan bola zig-zag
Subtema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup Di Lingkunganku (32 jam
pelajaran)
● Mengamati gambar hewan atau tumbuhan di Indonesia yang dilindungi dan
langka (Misalnya. Komodo, Badak Bercula, bunga bangkai)
● Berdiskusi tentang pentingnya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan
● Menuliskan saran menurut peserta didik upaya yang dapat dilakukan untuk
menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan
● Membaca teks tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi
● Mengumpulkan gambar tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi
● Membuat poster tentang upaya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan langka
dan dilindungi
● Melakukan kampanye ajakan untuk meletarikan hewan menggunakan poster yang
telah dibuat
● Membaca teks tentang cara membuat pertanyaan dan hasil wawancara
● Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara kepada pengelola kebun
binatang setempat (bila memungkinkan) atau peternak atau petani tentang
pemeliharaan hewan atau tanaman
● Melakukan wawancara
● Melakukan ekplorasi dan penaksiran operasi perkalian pecahan (menggunakan
objek hewan dan tumbuhan yang ada
● Menuliskan dalam diagram venn yang tersedia
● Mencermati langkah-langkah dan menjelaskan konsep melakukan penaksiran
operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, desimal
● Membuat soal cerita yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan perkalian
 Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
aplikasi, dan mozaik
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan
3.2 Memahami prosedur variasi gerak dasar ● Variasi pola gerak dasar non
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau - Menekuk badan, tangan, dan kaki,
tradisional*
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, - Memutar badan menghadap ke
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*
● Variasi pola gerak dasar lokomotor
Materi Pembelajaran
lokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
- Membentang tangan dan kaki
kiri, ke kanan, dan ke belakang
dan lokomotor melalui permainan :
- Bola zigzag,
- Lompat katak
- Kasti
- Permainan tradisional lainnya
Kegiatan Pembelajaran
pada bilangan pecahan dan menyelesaikan masalah penaksiran pecahan, desimal
● Menyelesaikan masalah yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan
perkalian pada bilangan pecahan, desimal
● Mengamati hewan peliharaan dan menjawab pertanyaan
● Menuliskan pengalaman merawat hewan peliharaan atau pengalaman menyayangi
hewan di sekitarnya
● Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh hewan dan fungsinya, perbedaan dari tubuh
hewan beserta fungsinya dalam pelestarian lingkungan
● Mendiskusikan ciri-ciri khas hewan dan mengaitkan ciri-ciri khusus hewan
dengan karakteristik tempat hidupnya
● Berdiskusi tentang pentingnya peran hewan atau tumbuhan sebagai sumber daya
alam hayati
● Membaca teks tentang karakteristik tempat hidup hewan, pengaruh keadaan alam
(iklim dan bentuk muka bumi) terhadap kehidupan hewan
● Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di
lingkungan sekitar mereka
● Menyajikan informasi tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam di lingkungan sekitar mereka
● Berkreasi membuat mozaik dari bahan alam dengan tema keberagaman hewan
dan tumbuhan
● Mengapresiasi karya seni mozaik
● mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan lompat katak.
Subtema 3 : Ayo Cintai Lingkungan
● Mengamati gambar/ paparan/tayangan tentang lingkungan hidup
● Mendiskusikan hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan
● Memberikan contoh tindakan yang bisa dilakukan untuk menjaga lingkungannya
(melaksanakan hak dan kewajiban)
● Mengamati gambar dan menjelaskan dampak dari melalaikan kewajiban menjaga
lingkungan
● Melakukan pengamatan dan menyajikan laporan kesadaran masyarakat menjaga
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
● Variasi gerak dasar jalan,lari dan
lompat
Kegiatan Pembelajaran
lingkungan di tempat tinggalnya
● Melakukan refleksi kebiasaan peduli dan melestarikan sumber daya alam dan
lingkungan dalam bentuk tabel
● Membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih menjelaskan cara
menyajikan laporan hasil wawancara secara lisan
● Menggali informasi tentang pelestarian alam melalui kegiatan wawancara
● Menyajikan laporan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
● Mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran operasi perkalian dan
pembagian desimal, persen
● Bereksplorasi dan menjelaskan cara melakukan penaksiran jumlah dan selisih
bilangan desimal, persen
● Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih
bilangan desimal, persen
● Melakukan observasi dan diskusi untuk menjelaskan pentingnya penghijauan
sebagai salah satu upaya pelestarian sumber daya alam menanam tanaman
(praktik nyata untuk melestarikan sumber daya alam dan lingkungan )
● Menjelaskan dan menyajikan informasi pemanfaatan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungan sekitar.
● Menjelaskan manfaat dari peduli dan melestarikan sumber daya alam dan
lingkungan
● Mengidentifikasi pemanfatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan
masyarakat
● Menyajikan informasi hasil identifikasi pemanfataan sumber daya alam hayati
bagi kesejahteraan masyarakat
● Membuat diagram frayer untuk manyebutkan contoh sikap dalam melestarikan
lingkungan sebagai kewajiban sebagai warga, mengomunikasikan ajakan untuk
melestarikan sebagai bentuk kewajiban sebagai warga.
● Membuat montase dari bahan alam dengan tema menjaga lingkungan.
● Mempraktikkan variasi pola gerak dasar dasar jalan, lari, lompat, dan lempar pada
permainan kasti atau permainan tradisional lainnya.

Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menerima makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang
isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya)
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca
yang didukung oleh alasan
Matematika
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling
dan luas daerah persegi, persegipanjang, ● Persegi
dan segitiga
TEMA 4 : BERBAGAI PEKERJAAN
ALOKASI WAKTU : 96 JAM PELAJARAN
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
● Makna hubungan simbol dengan Subtema 1: Jenis-jenis pekerjaan (32 jam pelajaran)
sila-sila Pancasila dalam kehidupan
● Mengamati burung garuda pancasila dan menyebutkan simbol serta sila sila
sehari-hari pancasila.
● Mendiskusikan dalam kelompok tentang makna sila pertama Pancasila dan
contohnya dalam kegiatan sehari hari
● Menuliskan pengalaman diri melaksanakan sila Pertama Pancasila yaitu sifat
jujur.
● Mendiskusikan nilai-nilai yang harus dimiliki untuk mendapatkan pekerjaan salah
satunya jujur.
● Menganalis dan menyampaikan pendapat pribadi tentang sikap tokoh dalam cerita
yang berhubungan dengan nilai-nilai Pancasila
● Menilai dan mendeskripsikan tokoh yang ada di dalam cerita
● Menilai sastra ● Membaca teks tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” dan
mendiskusikannya dihubungkan dengan sila pertama Pancasila
● Pendapat pribadi tentang isi buku
sastra ● Menuliskan pendapat pribadi teks yang telah dibaca tentang “pemimpin Idola,
Pemimpin yang Jujur”
● Menemukan rumus luas persegi menggunakan benda kongkrit
● Menemukan rumus luas persegi menggunakan cara lain (rumus)
● Menyelesaikan masalah tentang luas persegi.
● Menemukan rumus keliling persegi dengan cara konkrit
● Menemukan keliling persegi dengan cara lain
● Keliling dan luas daerah:
● Menyelesaikan masalah tentang keliling persegi
● Menjelaskan cara menghitung keliling dan luas persegi dan persegi panjang.
● Persegi panjang
● Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait keliling dan luas persegi dan persegi
● Segitiga
 Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan keliling dan luas daerah persegi,
persegipanjang, dan segitiga
Ilmu Pengetahuan Alam
3.8 Memahami pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang
di lingkungannya
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi
dalam meningkatkan kehidupan
masyarakat di bidang pekerjaan, sosial
dan budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan
ekonomi dalam meningkatkan
kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi
Seni Budaya dan Prakarya
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi si
4.1 Menggambar dan membentuk tiga
dimensi
Materi Pembelajaran
● Keseimbangan dan Pelestarian
Sumber Daya Alam
● Pengertian sumber daya alam.
● Macam-macam sumber daya alam.
● Upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya.
● Ketersediaan sumber-sumber
ekonomi
● Kegiatan ekonomi dan lapangan
kerja (produksi, distribusi, konsumsi
● Lembaga ekonomi
● Perniagaan untuk mening-katkan
kesejahteraan
● Gambar bentuk dan membentuk
berdasarkan objek
● Proses pembuatan bentuk gambar
tiga dimensi berdasarkan objek
Kegiatan Pembelajaran
panjang
● Mendiskusikan tentang pentingnya menjaga kelestarian tumbuhan sebagai upaya
menjaga keseimbangan sumber daya alam
● Menuliskan dan mempresentasikan contoh kegiatan yang dapat menjaga
keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.
● Menyusun 3 rencana kegiatan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam di
sekitar lingkungan agar terlindungi.
● Memilih satu kegiatan menjaga kelestarian alam, menuliskan laporannya dan
mempresentasikan hasil kegiatan tersebut
● Membaca teks tentang pekerjaan di lingkungannya dan mendiskusikannya
● Mengidentifikasi jenis jenis pekerjaan yang dibutuhkan di masyarakat
● Mendiskusikan tentang jenis pekerjaan tertentu
● Mengidentifikasi pekerjaan di sekitar lingkungan
● Membandingkan pekerjaan yang ada di lingkungan tertentu dengan pekerjaan di
lingkungan lain dengan menggunakan diagram venn secara berkelompok
● Menyusun laporan dari diagarm venn dalam bentuk tulisan dan
mempresentasikannya secara berkelompok
● Menggali informasi (wawancara) tentang kegiatan ekonomi dan berbagai
pekerjaan yang ada dilingkungan sekitar
● Mempresentasikan hasil wawancara tentang kegiatan ekonomi dan berbagai
pekerjaan
● Menggambar tiga dimensi tentang bangunan idaman
● Mendiskusikan warisan budaya Indonesia, misalnya pencak silat atau beladiri
tradisional lainnya
● Mengamati gambar dan mengikuti langkah gerakan kaki pada beladiri pencak
silat atau beladiri tradisional lainnya
● Mempraktikkan langkah-langkah gerakan kaki pada beladiri tradisional dengan
lancar
● Mempraktikkan berbagai pukulan dalam gerak dasar seni bela diri tradisional
 Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan
3.4 Menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri**
4.4 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor
dan non lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri**
Materi Pembelajaran
Pola gerak dasar lokomotor dan non
lokomotor seni bela diri pencak silat:
● Kuda-kuda
● Gerak langkah kaki
Kegiatan Pembelajaran
Sub tema 2: Pekerjaan disekitar kita (32 jam pelajaran)
● Mengamati simbol dan mendeskripsikan makna sila ke dua Pancasila dengan
benar
● Mengidentifikasi aktifitas yang mencerminkan sila ke dua Pancasila dan juga
aktifitas yang bertentangan dengan sila kedua pancasila
● Berdiskusi dan menuliskan kesepakatan kelas tentang pengamalan sila ke dua
Pancasila
● Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila
● Membaca cerita pendek, mendiskusikannya dan menjawab pertanyaannya
● Menyampaikan pendapat secara tulisan dan lisan tentang cerita tersebut
● Menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan maupun tulisan
● Membaca cerita tentang pekerjaan tertentu dan memberikan pendapat
● Menilai unsur cerita (pesan moral), menuliskan dan menceritakannya
● Menghitung luas dan keliling persegi panjang dari benda yang berada disekitar
● Menyelesaikan masalah tentang luas dan keliling persegi
● Menghitung luas dan keliling bangun gabungan (persegi dan persegi panjang)
menggunakan benda kongkrit
● Menyelesaikan masalah tentang luas dan keliling bangun gabungan (persegi dan
persegi panjang)
● Mendiskusikan dan Menjelaskan penyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari tentang keliling dan luas persegi dan persegi panjang
● Mendiskusikan dan membandingkan penggunaan teknologi penangkapan ikan
baik tradisional ataupun modern
● Menganalisa dan menuliskan pemanfaatan teknologi modern serta dampaknya
bagi pemenfaatan sumber daya alam
● Menuliskan tentang sumberdaya alam yang dimanfaatkan oleh kita dan
bagaimana membatasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-
hari
● Mengidentifikasi contoh kegiatan menjaga kelestarian alam dalam kehidupan
sehari-hari (wawancara)
Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
● Mengamati gambar kegiatan ekonomi mulai dari produsen sampai konsumen
(misalnya ikan yang ditangkap nelayan sampai di konsumsi masyarakat)
● Mendiskusikan dan mempresentasikan dalam kelompok: Jenis kegiatan ekonomi,
Jenis barang yang dijual belikan, Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan
tersebut, dan hasil dari setiap pekerjaan
● Mendiskusikan gambar tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis
pekerjaan yang terlibat
● Mempresentasikan hasil diskusi tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan
jenis pekerjaan yang terlibat
● Menggambar/melukis kegiatan yang menunjukkan pengamalan sila ke dua
pancasila dengan kreatif
● Mempresentasikan gambar hasil karyanya sebagai seorang pelukis
● Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah di buat pada pertemuan
sebelumnya
● Menuliskan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi
● Mengamati penjelasan langkah gerakan tangkisan pada beladiri silat atau
tradisional lainnya dengan tepat
● Mempraktikkan langkah-langkah gerakan tangkisan pada beladiri silat atau
tradisional lainnya
● Mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan dari guru
tentang pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar tendangan dalam seni beladiri
● Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar tendangan dalam seni beladiri
Sub tema 3: Pekerjaan orang tuaku (32 jam pelajaran)
● Membaca teks tentang ‘sikap gotong royong dari nelayan’ dan menjawab
pertanyaan
● Mengamati gambar simbol sila ke tiga pancasila, mencari informasi tentang
makna sila ke tiga Pancasila
● Menganalisis masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
pengamalan sila ke tiga Pancasila
Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

● Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila

● Menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam
rangka pengamalan sila ke tiga pancasila
● Membaca teks tentang dongeng di daerahnya yang berkaitan dengan kerja
keras/pekerjaan
● Menilai dan menyajikan pesan moral berdasarkan pendapat pribadi
● Menemukan unsur-unsur cerita dalam dongeng dan menuliskannya
● Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca dan menuliskannya
dalam bentuk peta pikiran
● Menemukan rumus luas segitiga menggunakan benda kongkrit
● Menyelesaikan masalah tentang luas segitiga
● Menemukan rumus keliling segitiga menggunakan benda kongkrit
● Menyelesaikan masalah tentang keliling segitiga.
● Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari tentang keliling dan luas
persegi, persegi panjang, dan segitiga
● Mengamati gambar kenampakan hutan di Kalimantan dan mendiskusikan kondisi
penurunan pohon dihutan kalimantan
● Mengidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam pemanfaatan sumber daya
alam
● Mewarnai peta hutan Kalimantan dan menginformasikan dampak pemanfaatan
sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dan upaya
pencegahan langkanya ketersediaan sumber daya alam
● Membaca teks tentang ‘Pengrajin cendera mata’ dan menjawab pertannyaan
● Membaca teks tentang ‘Pengolahan samapah’ dan membuat peta pikiran
● Menuliskan upaya pengolahan sampah sebagai upaya pelestarian sumber daya
alam dalam kehidupan sehari-hari
● Membaca teks tentang pengrajin kayu dan menjawab pertanyaannya
● Berdiskusi dalam kelompok tentang proses pengolahan kayu: dari bahan baku
menjadi suatu produk, jenis pekerjaan dan produk yang dihasilkannya
● Menuliskan perlengkapan dalam beladiri silat dan sumberdaya alam yang
Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
digunakan
● Mengamati bagan tentang proses pembuatan sarung Samarinda
● Mengidentifikasi berbagai kegiatan ekonomi dan perkerjaan yang ada di
lingkungan sekitar.
● Menggambar perahu nelayan
● Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah dibuat sebelumnya
● Memberikan apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi yang dibuat oleh
teman-temannya
● Menyajikan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi
● Mengamati seluruh gerakan pada beladiri silat atau tradisional lainnya
● Mempraktikkan seluruh gerakan pada beladiri silat
● Melakukan gerakan dalam pencak silat atau beladiri tradisional lainnya untuk
membentuk gerak dasar langkah, pukulan, tangkisan, dan tendangan
 TEMA 5 : PAHLAWANKU
ALOKASI WAKTU :96 JAM PELAJARAN

Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan ● Makna sila pertama Pancasila Subtema: 1 Perjuangan Para Pahlawan (32 jam pelajaran)
dalam kehidupan sehari-hari
● Makna sila kedua Pancasila ● Membaca teks tentang perjuangan Raja Purnawarman, kemudian menjawab
2.1 Menerima makna hubungan simbol pertanyaan, dan mengulas kembali tentang sikap kepahlawanannya terkait dengan
dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan ● Makna sila ketiga Pancasila makna sila ke empat Pancasila
sehari-hari ● Makna sila ke lima Pancasila
● Menuliskan hasil diskusi tentang sikap kepahlawanan dalam bentuk tabel
3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol ● Kaitan sikap kepahlawanan
dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan dengan makna sila Pancasila. ● Mengamati gambar, membaca teks, membuat peta pikiran dan mempresentasikan
sehari-hari tentang pahlawan yang dikenal di daerahnya, perjuangannya, dan sikap
kepahlawanannya dikaitkan dengan makna sila Pancasila
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu ● Berdiskusi dan memberikan contoh tentang sikap sehari-hari dikaitkan dengan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari pengamalan sila-sila dalam Pancasila
● Misalnya : belajar giat yang termasuk sikap-sikap pahlawan yang harus dicontoh
Bahasa Indonesia
● Membaca teks dan menceritakan kembali isi cerita tentang penguasa yang dianggap
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat ● Teks non fiksi tokoh pahlawan sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
pada teks nonfiksi (membaca, menggali informasi,
membandingkan, menuliskan ● Menceritakan contoh sikap-sikap kepahlawanan yang terjadi di lingkungan sekitar
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks
nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa dan mempresentasikan) ● Mengamati dan bereksplorasi, menemukan dan menunjukkan
sendiri ● Tabel KW(know –what do you ● garis vertikal dan horizontal yang konkrit dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui want to know) ● Misalnya : benda-benda yang ada dalam tas/di kelasnya/melekat di dirinya
dengan yang baru diketahui dari teks ● Berdiskusi mengidentifikasi garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-
nonfiksi hari dengan benar
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan ● Mengamati gambar, dan menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan garis
pengetahuan lama dengan pengetahuan sejajar dan garis berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
baru secara tertulis dengan bahasa sendiri
● Melakukan percobaan dengan senter, untuk mengidentifikasi menemukan garis
sejajar dan berpotongan
Matematika ● Melakukan percobaan tentang cahaya , menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan
3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, ● Hubungan antar garis hubungannya dengan penglihatan : cahaya yang merambat lurus, menembus benda
 Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar
berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret
4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
Ilmu Pengetahuan Alam
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan/atau percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat cahaya
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha
dan Islam serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan
Hindu, Buddha dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
Materi Pembelajaran
• Garis sejajar
• Garis berpotongan
• Garis berhimpit
● Garis berpotongan tegak lurus
dan berpotongan tidak tegak
lurus
● Sudut yang dihasilkan dari garis
berpotongan tegak lurus dan
berpotongan tidak tegak lurus
● Perbedaan garis sejajar,
berpotongan
● Menyelesaikan masalah tentang
garis sejajar dan berpotongan
dalam kehidupan sehari-hari
● Cahaya dan penglihatan
● Cahaya dan cermin (sifat-sifat,
hubungannya dengan
penglihatan)
● Kerajaan Hindu- Buddha
(Kutai, Tarumanegara, Mataram ● Menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan makna sila ke 5, dan menceritakan
kuno, Sriwijaya, Singosari, dan
Majapahit).
● Kerajaan Islam (Samudra Pasai,
Demak, Mataram, Ternate, dan ● Melakukan simulasi, menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila
Tidore, Banten, Goa Tallo)
Kegiatan Pembelajaran
bening, dipantulkan, dibiaskan
● Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan
rinci dan benar
● Menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram warna
● Membaca prosedur tentang membuat cakram warna, kemudian melakukan percobaan
membuat cakram warna, dan mengomunikasikan hasilnya dengan detail
● Membaca teks, mengamati gambar, mengidentifikasi, berdiskusi dan
mengkomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha, dan Islam serta
pengaruhnya bagi wilayah setempat
● Mengamati salah satu bukti peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya yang masih
tersisa yaitu candi Muara Takus
● Membaca teks tentang kerajaaan di zaman Hindu Budha, dan pengaruhnya pada
budaya bangsa
● Mengamati teks lagu, mengenal notasi, mengamati contoh yang diberikan guru, dan
menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat
● mengamati paranada dalam lagu, menemukan garis sejajar dan garis berpotongan
dalam paranada
● Membaca teks, mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka
memar, ciri-ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan seluruh langkah
penanganan luka dengan tepat, dikaitkan dengan cerita pahlawan yang banyak cedera
ketika masa berjuang
Subtema 2: Pahlawanku Kebanggaanku (32 jam pelajaran)
● Berdiskusi dan menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila
● Memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari
refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 5 Pancasila
● Berdiskusi, mengamati gambar, membaca teks, dan menyebutkan informasi yang
diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia
Pancasila
 Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar
masa kini di lingkungan daerah setempat
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah
nada
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah nada
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan
3.9 Memahami jenis cidera dan cara
penanggulangannya secara sederhana saat
melakukan aktivitas fisik dan dalam
kehidupan sehari-hari
4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara
penanggulangannya secara sederhana saat
melakukan aktivitas fisik dan dalam
kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran
● Tanda tempo dan tinggi rendah
nada
● Variasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif permainan bola
basket:
• Cidera
• Cara Penanggulangannya
secara sederhana
● Jenis cedera dan cara
penanganannya
● Ciri-ciri cedera luka dan lepuh ● Melakukan percobaan tentang cahaya dan cermin, kemudian menyimpulkan dan
dan bagaimana
penanggulangannya
Kegiatan Pembelajaran
● Membaca teks dan menyebutkan informasi yang sudah diketahui dan yang ingin
diketahui, dan mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan tulisan
● Berdiskusi dan mempresentasikan informasi dengan menggunakan tabel KW (know
–what do you want to know)
● Bereksplorasi dan menunjukkan garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak
tegak lurus menggunakan model kongkrit
● Mengidentifikasi sudut yang dihasilkan dari garis berpotongan tegak lurus dan
berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit
● Mengamati dan mengidentifikasi, dan mempresentasikan perbedaan garis sejajar,
berpotongan
● Melakukan eksplorasi, menemukan garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan
sehari-hari
● menyelesaikan masalah tentang garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan
sehari-hari
● Melakukan percobaan tentang lup, menyimpulkan, dan menulis laporan tentang sifat-
sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan, kemudian dipresentasikan
melalui bahasa lisan dan tulisan
● Membaca teks dan menambah informasi terhadap yang sudah diketahui dan yang
ingin diketahui
menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan
● Mengamati gambar dan mengidentifikasi peninggalan kerajaan Islam serta
pengaruhnya bagi wilayah setempat
● Berdiskusi dan mengomunikas-ikan peninggalan kerajaan di masa Islam dan
pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan peta pikiran
● Mengamati gambar, membaca teks, dan menyajikan informasi tentang sikap
kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah
setempat dalam bentuk peta pikiran
● Menyajikan informasi dalam bentuk peta pikiran tentang sikap kepahlawanan dan
pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat
● Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, mengamati contoh yang diberikan guru,
berlatih dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan
Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tempo yang tepat
● Membaca teks, mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka
memar, ciri-ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan seluruh langkah
penanganan luka dengan tepat
● Mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-
hari
Subtema 3: Sikap Kepahlawanan (32 jam pelajaran)
● Berdiskusi dan menuliskan sikap kepahlawan dan menghubungkan dengan nilai-nilai
Pancasila
● Memberikan pendapat terhadap tindakan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
● Membaca teks non fiksi, mengamati gambar, berdiskusi, dan menyebutkan informasi
yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar
kita
● Mempresentasikan informasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa
kepahlawanan di sekitar kita dalam bentuk
● simulasi, mempresentasikan kaitan antara sikap kepahlawanan dengan makna sila
Pancasila
● Menceritakan pengalaman diri dalam mengamalkan nilai-nilai Pancasila
● Mengamati gambar peta pahlawan nasional
● Menyebutkan informasi tentang sikap kepahlawanan dari pahlawan nasional yang
sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut
● Mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut
● Membaca teks tentang dan mengisi peta pikiran tentangnya
● Mengidentifikasi sikap kepahlawanan yang dimilikinya
● Mempresentasikan sikap kepahlawanan yang dimiliki dan yang dimiliki oleh Raja
dimasa Islam serta pengaruhnya pada sikap masyarakat di sekitar dengan rinci.
● membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, menulis informasi tentang apa
yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut
● berdiskusi dan mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan
tulisan.
Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
● bereksplorasi dan mengidentifikasi sudut-sudut yang dihasilkan dari perpotongan
garis sejajar dengan benar.
● menunjukkan pasangan sudut yang sama besar pada perpotongan garis sejajar
● bereskplorasi, mengidentifikasi dan menunjukkan sudut-sudut yang dihasilkan dari
perpotongan garis sejajar
● eksplorasi, menemukan garis sejajar dan berpotongan pada gambar.
● menyelesaikan masalah
● tentang garis sejajar dan berpotongan pada gambar.
● Melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin cekung, cermin cembung dan
cermin datar
● Menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan
benar.
● Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan
rinci dan benar.
● membuat periskop dan melakukan percobaan
● menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan
● menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan
● Mempresentasikan sikap kepahlawanan sebagai peninggalan sikap kepahlawanan
raja-Raja di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya.
● Mengamati gambar, membaca teks, menyajikan informasi tentang sikap
kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah
setempat dalam bentuk peta pikiran.
● Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, berlatih, dan menyanyikan syair lagu
panjang
● Menyanyikan lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah dan tempo
● Mengamati dari gambar/paparan dan mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka dan lepuh
dan bagaimana penanggulangannya.
● Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, mempraktikkan
penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari.