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Segundo secundaria español

Instrucciones.- Lee con atención la siguiente información.

LA BIOGRAFÍA

La biografía (del griego bios que significa 'vida'y grafein, que significa escribir) es la historia de una persona en pocas
palabras que narra desde su nacimiento, sus logros hasta su muerte.

La biografía es un texto narrativo y en tercera persona de la vida de un personaje real desde que nace hasta que muere o
hasta la actualidad. En su forma más completa, sobre todo si se trata de un personaje del pasado, explica también sus actos
con arreglo al contexto social, cultural y político de la época intentando reconstruir documentalmente su pensamiento y
figura.

 Aspectos biográficos comunes:

Nombre
Fecha de nacimiento
Lugar de nacimiento
Contexto histórico
Datos familiares
Estudios
Profesión
Datos de la vida
Premios recibidos
Otros datos de interés
Fecha de muerte

Instrucciones.- Da una lectura a la información relacionada con el tema de reflexión y después contesta el siguiente
cuestionario:

 ¿Qué es una biografía?


_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 ¿Qué significa el término Bios?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 ¿Qué significa el término Grafein?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 ¿De qué idioma son los términos que constituyen la palabra biografía?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 ¿En qué persona gramatical se escribe la biografía?
___________________________________________________________________________________
 ¿Qué elementos tiene una biografía?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Instrucciones.- Da una lectura a la presente biografía y después contesta el cuestionario que aparece al final.
Juan Rulfo nació el 16 de mayo de 1917 en Sayula, Jalisco. Su infancia transcurrió su pueblo natal y San Gabriel,
donde realizó sus primeros estudios y pudo contemplar algunos episodios de la sublevación cristera, violento
levantamiento opositor a las leyes promulgadas por el presidente Calles para prohibir las manifestaciones públicas del
culto y subordinar la Iglesia al Estado.

En 1924 Comienza los estudios primarios y al año siguiente cambia de escuela a la de las Monjas Josefinas. En 1926
el cura Irineo Monroy traslada su biblioteca a la casa de la madre de Juan Rulfo, donde él comienza a leerla. Un año
mas tarde Juan Rulfo y su hermano son enviados a un internado de Guadalajara para terminar sus estudios,
y a finales de ese mismo año muere su madre María. La muerte de sus padres siendo aún niño marcarán la obra del
escritor haciendo que plasmara en ella: la desolación, el dolor, su estrecho vínculo con la soledad.

Rulfo llega por primera vez a la capital en el año de 1933. Si bien pretende continuar sus estudios, lo cual le fue
imposible ya que éstos no le son revalidados. Acude como oyente a algunas clases. Inicia su trabajo en la Secretaría de
Gobernación. Allí conoce al escritor Efrén Hernández. A partir de este momento se sabe de la actividad literaria de
Rulfo, que es seguida muy de cerca por Hernández. Trabaja en la Secretaría de Gobernación y en la fábrica llantera
Goodrich Euzkadi, es en esta etapa -durante los años cuarenta- cuando intenta escribir su primera novela con temática
urbana, El hijo del desaliento, la cual él mismo destruye por considerarla "una novela autobiográfica llena de
divagaciones personales, sin ningún interés literario".

En 1941 se establece en Guadalajara y un año mas tarde se inicia su colaboración con la revista "América" de Ciudad
de México en compañía de Efrén Hernández. en 1943 escribe el cuento "La vida no es muy seria en sus cosas", que
será publicado en 1945 en el número 10 de la revista "América" y también en ese mismo año en la revista "Pan", de
Guadalajara donde también publicará los cuentos "Nos han dado la tierra" y "Macario".

En 1947 presenta a un editor "Es que somos muy pobres" , pero este lo rechaza porque "lo encontraron subido de
color", como dice en una carta a su novia Clara Aparicio. En una carta a Clara del 1 de junio menciona, por primera
vez, que está intentando escribir "algo" que se llamará "Una estrella junto a la luna", que se convertirá posteriormente
en la novela Pedro Páramo. En estos mismos días escribe en sus cartas a Clara sobre su actividad como fotógrafo. Se
queja igualmente de que gasta mucho comprando libros. Asiste a conciertos de la Orquesta Sinfónica y funciones de
ballet, así como al cine. Se publica "Es que somos muy pobres" en la revista América (número 54, agosto). En este
mismo año contrae matrimonio con Clara Aparicio con la que tuvo cuatro hijos.

En 1953 apareció " El llano en llamas ", que incluye diecisiete cuentos narrativos que giran todas entorno a la vida de
los campesinos mexicanos. En 1955, aparece " Pedro Páramo" , la única novela que escribió Juan Rulfo, en la cual
aparece Comala como el escenario se desatan las pasiones humanas.

Recibe el Premio Xavier Villaurrutia en 1957 por " Pedro Páramo". Es la primera vez que se entrega este galardón. Al
año siguiente en 1958 se realiza la primera traducción de su novela " Pedro Páramo " al alemán. Desde este momento
se suceden sin interrupción las traducciones de la obra de Juan Rulfo a los idiomas más diversos.

Colaboró también con el cine, en 1959 realizó junto, con Antonio Reynoso, el cortometraje "El despojo", filmado en
el estado de Hidalgo y luego en 1964 se estrena la película "El gallo de oro", dirigida por Roberto Gavaldón, sobre una
historia escrita por Rulfo y también en ese mismo año se filma " La fórmula secreta ", dirigida por Rubén Gámez con
un texto de Juan Rulfo.

La necesidad constante de plasmar imágenes, hacen de Rulfo un fotógrafo excepcional que muestra nuevamente una
sensibilidad que va más allá de la simple percepción del instante. El tiempo, el desamparo, la muerte... temas centrales
en la obra de Rulfo, reaparecen con esta serie de fotografías de tema urbano -algunas inéditas y todas ellas
correspondientes al periodo de finales de la década de los cuarenta y principios de los años cincuenta- en las cuales
aparentemente el mundo rural ha quedado atrás. Con una obra fotográfica impecable estimulada por la naturaleza de
las cosas, la preocupación por el entorno; Rulfo hace del aire un misterio. Su poesía nos invade dejando un sello de
continuidad y reflexión.
En 1980 se inaugura una exposición con su obra fotográfica y se presenta el libro-catálogo de la misma y una año mas
tarde se publica el libro de fotografías "Inframundo".

La obra de Juan Rulfo es escasa pero de gran calidad narrativa y ha sido también traducida a numerosos idiomas. Sus
dos libros le ha valido reconocimiento mundial concretado en premios como el Nacional de Letras (1970) y el Príncipe
de Asturias de España (1983). Reconocido mundialmente por su obra literaria, su trabajo fotográfico ha sido menos
conocido pese a algunas publicaciones ya existentes, Juan Rulfo dejó un legado fotográfico de aproximadamente seis
mil negativos.

Fallece en su casa de la ciudad de México el 7 de enero de 1986.

Juan Rulfo fue uno de los grandes escritores latinoamericanos del siglo XX, que pertenecieron al movimiento literario
denominado "realismo mágico", y en sus obras se presenta una combinación de realidad y fantasía, cuya acción se
desarrolla en escenarios americanos , y sus personajes representan y reflejan el tipismo del lugar, con sus grandes
problemáticas socio-culturales entretejidas con el mundo fantástico

Instrucciones.- Contesta correctamente el siguiente cuestionario acerca de la vida de Juan Rulfo.

Fecha de nacimiento:
__________________________________________________________________________________
Lugar de nacimiento:
__________________________________________________________________________________
Contexto histórico:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Datos familiares:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Estudios:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Profesión:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Premios recibidos:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Fecha y lugar en que murió:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué nombre recibe la colección de 17 cuentos que publicó en 1953?
__________________________________________________________________________________
¿Cuál es el nombre de la única novela que escribió?
__________________________________________________________________________________
¿Qué nombre lleva la película cuyo guión escribió Juan Rulfo y dirigida por Roberto Gavaldón?
__________________________________________________________________________________
¿A qué movimiento literario perteneció Juan Rulfo?
__________________________________________________________________________________

Una vez que los alumnos aprendieron sobre biografías, llega la oportunidad para que escriban una biografía
de algún personaje de su comunidad o bien su autobiografía.

Logros obtenidos.
Instrucciones.- Marca con una X tus logros obtenidos, después de realizar las actividades de este bloque

Nº INDICADORES SUFICIENTE DEFICIENTE


1 Participé en la búsqueda de biografías
2 Intervine en la selección de biografías
3 Analicé las biografías seleccionadas
4 Identifiqué sus elementos
5 Elaboré borrador de biografía
6 Revisé y corregí el borrador
7 Socialicé mi trabajo

ASIGNATURA DE ESPAÑOL 2º.


ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
BLOQUE 3

TERCER BIMESTRE (ENERO-FEBRERO)


PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Analizar y elaborar caricaturas periodísticas.

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:


Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender . Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas . Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones . Valorar
la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS.
 Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa escrita.
 Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad.
 Adopta una postura crítica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodística.

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS


Contesta lo siguiente:
¿Sabes lo que son las caricaturas?, ¿ Has visto algunas?, ¿qué elementos contienen las mismas?, ¿sabes
descifrar el contenido de éstas’
Comparte con tus compañeros tus respuestas

DESARROLLO.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Tipo de mensajes que presentan las caricaturas (explícitos e implícitos).

Instrucciones.- lee con atención la siguiente información.

EL CONCEPTO DE CARICATURA

Caricatura, tal y como viene definida en el Diccionario de la Real Academia de la Lengua española, es:
“Figura ridícula en la que se deforman las facciones y el aspecto de alguna persona”.
Esta definición que no ha variado mucho desde la primera vez que se incluyó en este diccionario:
“Figura
. ridícula en la que se abultan o recargan y pintan como deformes y desproporcionadas las facciones de alguna
persona”.

Los cartones nos dan una visión única y, en ocasiones, divertida de la vida en el mundo y
sus principales acontecimientos. Por ello aquí te presentamos una serie de imágenes con los
mejores trazos que reflejan una realidad de nuestro planeta.

Instrucciones.- Observa la siguiente caricatura y contesta lo que se te pide:


Explica brevemente ¿Por qué crees está tan emocionado el jinete?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuál es el beneficio que obtiene con la llegada de los huracanes?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuál crees que es el mensaje del autor de la caricatura?
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¿Hacia dónde invita a bajar a los protagonistas de la caricatura?


______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué representa el escenario del cartón?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

¿Qué crees que es lo que trata de comunicar el caricaturista?


______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

.
Las onomatopeyas: es la imitación del sonido de una cosa por la palabra que la representa, Las
con características gráficas que dan ciertas dimensiones al ruido, gruñidos, ladridos, ronquidos,

explosiones, golpes, etc. En lingüística una onomatopeya es el uso de una palabra, o en ocasiones

un grupo de palabras, cuya pronunciación imita el sonido de aquello que describe. Ejemplos
onomatopeyas
de onomatopeyas son empleadas
son “bum”,también
“bang”,para describir
“clic”, “crac”.elAlgunas
sonido emitido por animales.
onomatopeyas son Algunos ejemplos dep esto son:
utilizadas para describir figuras visuales en Onomatopeya
vez de sonidos, como zigzag.
Gato -
Consiste en imitar sonidos reales por medio del ritmo de las palabras. Variedad de la
aliteración que imita sonidos de la naturaleza. Miau
Perro -
Ejemplo: Guau
Ave -
El kikirikí del gallo me despertó.
Pío
Vaca - Mu
Pato - Cuac
Grillo - Cri cri
Oveja - Bee

http://es.wikipedia.org/wiki/Onomatopeya, consultado el día 4 de junio de 2012.

Instrucciones.- Completa los siguientes enunciados con la onomatopeya correspondiente o con su productor

1. Muy temprano el kikirikí del ________________________ me despertó.


2. En el silencio de la noche se escucha el __________________ del reloj.
3. ¿Podrás representar la onomatopeya del tigre? ____________________.
4. De pronto se escuchó toc-toc, en la _____________________________.
5. Así se representa el sonido de las abejas _________________________.
6. En el árbol se escuchó el ____________________de los pájaros.
7. El huik-huik, representa el sonido de un _________________________.
8. Al escuchar cri-cri nos dimos cuenta de que era un ____________________
9. La sonora _______________________________ se escucha así jajaja.
10. Cuando escuchamos bang nos dimos cuenta de que era un ______________

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.


Síntesis del lenguaje escrito.

Ejemplo:
Síntesis
Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el contenido del texto en una hoja aparte. Cuando Título: Leer y
a esta tarea la hacemos utilizando las palabras del autor, la llamamos "resumen". Cuando la escribir en la
hacemos con nuestras propias palabras, "síntesis". escuela: la
comprensión
Esta técnica es más ágil y menos precisa que el resumen y, al igual que éste, resulta muy útil de textos
cuando estamos trabajando con un libro que no nos pertenece. expositivos en
los grados
. sexto, del
Si en una síntesis incluimos alguna frase textual del autor, esta debe ir entre comillas y con la
indicación de la página en la que se encuentra. Esto nos permitirá luego poder citarla en un trabajo Instituto
monográfico sin tener que ir a buscarla nuevamente en el libro. Técnico
Superior de
Pereira
Autores: Buitrago García, Jerlyn Maritza, Dávila Rodríguez, María Alexandra y Vargas Quimbaya, Lorena Astrid.

Resumen: El lenguaje escrito influye en muchos aspectos del ser humano, uno de estos aspectos es la posibilidad de
transmitir y aprender más acerca de la herencia cultural, ello se da gracias a la posibilidad de acceso a la información.
Es así como el lenguaje escrito permite comprender y expresar las ideas y sentimientos de las personas, incidiendo en
su pensamiento.

Desde esta perspectiva leer y escribir no se reducen a la codificación y la descodificación de signos y símbolos, sino
que va más allá. Se trata de interactuar con lo escrito en un contexto específico para construir relaciones y significados.
Por esta razón ambos procesos tienen una alta exigencia cognitiva y lingüística.

Ahora bien, esta misma exigencia, unida a los enfoques mecanicistas con que se han abordado los procesos de
enseñanza del lenguaje, ha generado muchas dificultades para el desarrollo de la comprensión lectora y la producción
textual.

Según el estudio sobre el Progreso Internacional en Competencias en Lectura (Pirls), los estudiantes colombianos no
comprenden lo que leen ni saben argumentar. "Colombia es el país en el que menos libros hay en las casas de los
estudiantes y esto se ha visto como un factor que tiene mucha relación con los resultados en comprensión y
argumentación".

Instrucciones.- Realiza la síntesis de resumen anterior.

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________

Logros obtenidos.

Instrucciones.- Marca con una X tus logros obtenidos, después de realizar las actividades de este bloque

Actividad Suficiente Deficiente


Comprendí el tipo de mensajes que presentan las caricaturas
(explícitos e implícitos).

Identifiqué la caricatura como recurso de la prensa escrita para


dar relevancia a una noticia.
Reconocí los recursos que ocupa el autor de la caricatura para
expresar su postura.
Reconocí las características y función de la caricatura
periodística.
Utilicé la función de las onomatopeyas.

Reconocí la síntesis del lenguaje escrito.

ASIGNATURA DE ESPAÑOL 2º.


ÁMBITO DE ESTUDIO
BLOQUE 4

CUARTO BIMESTRE (MARZO-ABRIL)

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:


Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio.

TIPO DE TEXTO: Expositivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:


• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento paea aprender. Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifica las características de las entrevistas y su función como fuente de información.
• Discrimina la información que debe incluir en un reporte de entrevista y emplea el diálogo directo y la narración
al redactarlo.
• Respeta la integridad del entrevistado durante la entrevista y al elaborar el informe de ésta.
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Contesta lo siguiente:
¿Has leído entrevistas realizadas a distintas personalidades?, ¿cuáles?, ¿qué características tienen?, ¿conoces como se
clasifican los tipos de entrevista?, ¿cuáles son?, ¿ qué signos de puntuación se utilizan en su redacción?, ¿has elaborado
reporte de algunas de las entrevistas?, ¿conoces los tipos de diálogos que se utilizan al redactar los informes de las
entrevistas?, ¿qué características poseen estos diálogos?.
Comparte con tus compañeros del grupo tus respuestas.

DESARROLLO.-
La entrevista es un hecho comunicativo que consiste en un diálogo o serie de preguntas, realizado entre dos o más
personas: el entrevistador (que interroga) y el entrevistado (que contesta) con el fin de obtener y/o recolectar
información sobre un tema específico.

Instrucciones.- Lee la siguiente entrevista.


ENTREVISTA A LIONEL MESSI
(Fragmento)
Su agenda recibe cada vez más solicitudes de acceso. Uno de sus hermanos, junto con el departamento de prensa del
club, acomoda los pedidos para mantener a Messi al margen, para dejarlo tranquilo y evitar el agotamiento de las tareas
extracurriculares de su carrera. La entrevista fue pospuesta en dos ocasiones, una a pedido de Guardiola que canceló
los compromisos previos al Clásico. La otra, ha pedido de Messi que necesitaba descansar tras el partido frente al Real
Madrid.

Llega al lugar de la cita al lado de su hermano. Entra y saluda al equipo de producción presente. Es el más solicitado
del plantel, el jugador que acumula portadas de periódicos, le requieren de todos los rincones del planeta. Muestra de
lo mucho que ha cambiado el "Mundo Messi". Se sienta, sonríe y con cada respuesta su sencillez demuestra lo mucho
que Messi sigue siendo el mismo.

-¿Hay algún momento donde disfrutes más de jugar al futbol que ahora?


-El año pasado tuve la suerte de poder conseguir de todo a nivel de grupo e individual fue un año inolvidable para mí.
Vamos camino a poder hacer lo mismo estamos a un pasito nada de eso.

-El marco del Santiago Bernabéu se impone ante cualquiera. Sin embargo, estabas sonriente, disfrutando de ese
momento. Por esto te lo preguntaba. 

-Esos son partidos para disfrutar. Mas allá de lo que nos jugábamos y lo que significa el Real Madrid, jugar un partido
contra ellos hoy por hoy con los jugadores que tienen y esa cancha es para disfrutar. Y sabiendo el momento que
estamos pasando.

-Vienes jugando mucho recientemente, por calidad y cantidad, ¿no hay


descanso? 


-Me encuentro bien. Me siento bien físicamente. Gracias a Dios me siento bien.
Estoy feliz dentro de la cancha, Disfruto mucho y me gusta participar mucho
del juego y cuanto más, mejor. Ojalá pueda seguir jugando al fútbol de esta
manera.

-Sabiendo que en el Real Madrid invirtieron una barbaridad para


competir contra de ustedes además, lo que ustedes transmiten como
filosofía de juego ¿Mandan un mensaje al futbol? 


-No. Nosotros hicimos nuestro trabajo. Ya sabemos lo que significa un club y


otro, dos maneras distintas de trabajar. Dos maneras diferentes de hacer las
cosas. Dos directivas diferentes que manejan las cosas a su estilo. Nosotros
hicimos nuestro trabajo, hicimos nuestro partido. Más allá de eso, ganamos y
seguimos haciendo lo que hicimos el año pasado.

¿El partido era como una final? 


-Era importante porque era más que tres puntos. Nos poníamos primeros y sacábamos ventaja importante además en el
"goal average". Sabíamos que no era definitivo pero sí importante, dimos un pasito importante.

Messi es el hombre en el que se apoya toda Argentina. Individualmente vienes haciendo un trabajo que no
admite comparación y sin embargo se repite el tema: "Messi es parecido a éste", "Messi es mejor que aquél".
¿Qué te generan estas comparaciones?
-Lo digo siempre. No me gusta que me comparen con nadie. Yo intento hacer mi historia, mi futbol y hasta donde de.
Si las cosas siguen así, mejor. Va a llegar un momento donde las cosas se corten.

-¿Miras más adelante en tu carrera? ¿Te imaginas en otra liga por ejemplo? 


-Yo me quiero quedar acá. Estoy muy bien. Estuve desde chico, la gente me trata muy bien. No quiero irme. Pero nunca
se sabe lo que va a pasar, quizás me tenga que ir no porque yo quiera. Pero en principio no me gustaría.

-Desde afuera se ve que Xavi corre por todos lados, que siempre está encima de la jugada. ¿Desde adentro de
sorprende tanto el juego de Xavi?


-No porque lo conozco y se de lo que es capaz. Lo que hace es impresionante. Hace todo muy fácil, y viéndolo a él
parece que es fácil pero no lo es. Tiene mucho mérito y transmite lo que es como jugador.

-El gol ante el Zaragoza, en el que arrancas desde mitad de cancha, ¿es el mejor que has hecho esta temporada?

 -Tampoco me pongo a pensar en los goles lindos. Me interesan más los goles importantes. Tuve la suerte de hacer
muchos. Aunque ese fue bueno.
Tomado de:
http://espndeportes.espn.go.com/news/story?id=1002657&s=esp&type=column, consultado el día 4 de junio de 2012.
Investiga el siguiente tema de reflexión en diversas fuentes de consulta.

Adaptación del lenguaje en función del entrevistado.

Cuando realizamos una entrevista, el estilo del lenguaje utilizado depende de varios factores. Algunos de
ellos son: la persona a quien nos dirigimos, la finalidad, el contenido y el tipo de texto.
Instrucciones.- Contesta correctamente lo siguiente.
¿Cuál es la finalidad del texto anterior?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cómo es el lenguaje que utiliza el entrevistador cuando realiza las preguntas al jugador? Argumenta tu respuesta.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cómo es el lenguaje del entrevistado? Argumenta tu respuesta.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Investiga el siguiente tema de reflexión en diversas fuentes de consulta.


Tema de Reflexión
Diferencias entre el diálogo formal e informal en situaciones comunicativas.

Cada uno de nosotros hacemos uso del lenguaje de acuerdo al entorno o situación comunicativa que se nos
presenta, no utilizamos el mismo estilo cuando hablamos con nuestros amigos que cuando solicitamos un
servicio en alguna oficina gubernamental, por mencionar un ejemplo. Por lo anterior, podemos determinar
que tenemos dos tipos de conversaciones: la formal y la informal.

Instrucciones. Completa el siguiente cuadro, escribiendo en él lo que hace falta.

Tipo de Explicación Ejemplo


diálogo
Formal

Este tipo de comunicación se da en un plano de


igualdad, camaradería o amistad, utiliza un
lenguaje coloquial, con enunciados o frases en
un ambiente relajado y familiar, no existen
protocolos o normas establecidas. Por ubicarse
en un plano de igualdad entre las personas se
utiliza el pronombre personal: “tú”.

Investiga el siguiente tema de reflexión en diversas fuentes de consulta.

Formas de estructurar preguntas para obtener la información requerida.

Las preguntas que se realizan al entrevistado pueden variar de acuerdo a la intención de la entrevista,
algunas de esta preguntas pueden ser abiertas o cerradas y pueden estar estructuradas para obtener
información de lo general a lo particular.
Ejemplo de pregunta abierta:
Tema: Obtener información sobre el uso de las computadoras en la escuela.
- Algunos alumnos han sugerido que se instale en varios equipos que se encuentran en el CECSE un sistema
computacional que maneje las hojas de cálculo. ¿Estarías de acuerdo para apoyar el desarrollo de un sistema
de este tipo?, ¿Por qué?

Ejemplo de pregunta cerrada:


Tema: Obtener información sobre el uso de las computadoras en la escuela.
- ¿Cuántas veces a la semana acudes al CECSE para realizar trabajos?
- ¿Cuál es el principal problema que se encuentra en los equipos computacionales de la escuela?
- ¿Qué software utilizas para realizar tus trabajos? Menciona tres de éstos.

Instrucciones.- Realiza y contesta correctamente lo siguiente.

Selecciona un tema.
Escríbelo en el siguiente recuadro:

Determina el contenido de la información que deseas obtener.


Selecciona el tipo de lenguaje que deseas aplicar al entrevistado.
Escribe en el siguiente cuadro de doble entrada, algunas ejemplos de preguntas cerradas y abiertas, relacionadas
con el tema previamente seleccionado.

Ejemplos
Preguntas abiertas Preguntas cerradas
 

 

 

 

 

Investiga el siguiente tema de reflexión en diversas fuentes de consulta.

Características y función de las entrevistas como fuente de información.

De acuerdo a sus características, la entrevista se puede clasificar en diversos tipos. Algunas de las más
utilizadas son: informativa o de actualidad, de divulgación, encuestas, de perfil o semblanza y de
cuestionario fijo.
Instrucciones.- Completa el siguiente cuadro, escribiendo el nombre o las características de las entrevistas que
se mencionan.
Tipo de entrevista Características
Es una lista de preguntas cerradas que se aplican a distintas personas, de
diferentes estratos sociales, entornos, ámbitos, etc…con el fin de conocer su
opinión personal sobre algo.
Informativa
Este tipo de entrevista está enfocada principalmente a obtener información sobre
temas especializados en avances o descubrimientos científicos, médicos,
tecnológicos, industriales, etc.
Semblanza o perfil

Encuesta

Investiga el siguiente tema de reflexión en diversas fuentes de consulta.

Organización del contenido del reporte de entrevista según su estilo predominante: directo o
indirecto.

La organización gráfica de este informe o reporte puede estar presentado de dos maneras: en forma de
preguntas y respuestas, o bien en forma narrativa, en ambas se utilizan marcas o signos gráficos (guión
largo, comillas, paréntesis, signos de interrogación y exclamación) para determinar el diálogo de los
participantes.

Veamos algo al respecto:


 Estilo Directo: En esta organización del contenido se transcriben las preguntas determinadas que el
entrevistador realizó, así como las respuestas que el entrevistado proporcionó casi de manera textual,
eliminando las muletillas o recursos (risas, interrupciones, interferencias, etc..) que entorpezcan la buena
comprensión del mensaje.
Ejemplo:
-¿Hay algún momento donde disfrutes más de jugar al futbol que ahora?


-El año pasado tuve la suerte de poder conseguir de todo a nivel de grupo e individual fue un año inolvidable para mí.
Vamos camino a poder hacer lo mismo estamos a un pasito nada de eso.

 Estilo Indirecto: En esta manera de presentar el reporte, las preguntas y respuestas que intervinieron en la
entrevista se presentan a través de un texto narrativo. En este tipo de texto se debe destacar la respuesta que
dio el entrevistado a través del uso de comillas.
Ejemplo:
Hugo Sánchez recuerda que cuando fue a pedir una oportunidad a la selección olímpica mexicana tenía 14 años de
edad. Y desde su primera prueba fue aceptado en el equipo. Un año después, le prometió a su entrenador Diego
Mercado: "Voy a ser el mejor jugador mexicano de todos los tiempos".

Instrucciones.- Escribe en los siguientes renglones, un ejemplo del reporte de una entrevista donde se utilice el estilo
directo y otro un fragmento donde se emplee el estilo indirecto.

 Fragmento del reporte de entrevista utilizando el estilo directo:


______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________

 Fragmento del reporte de entrevista redactado con estilo indirecto:


______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________

Instrucciones.- En los siguientes recuadros, escribe un fragmento de reporte de entrevista con estilo directo y
ese mismo fragmento cámbialo al estilo indirecto.

Fragmento del reporte de entrevista

Estilo directo Estilo indirecto

_____________________________________

______________________________________

______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Investiga el siguiente tema de reflexión en diversas fuentes de consulta.

Signos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevistas (guiones, comillas, paréntesis,
signos de interrogación y de admiración).

Los signos de puntuación son necesarios para expresar con exactitud el mensaje que se quiere transmitir,
estos signos le dan claridad a lo expresado, ya que la carencia o el uso inadecuado de los signos de
puntuación en el mensaje escrito puede distorsionar y/o cambiar su intención.
En el reporte de la entrevista, los signos de puntuación nos ayudan a organizar el escrito, pero a la vez ayudan a
identificar el discurso de los participantes, así como su intención.

Instrucciones.- Completa el siguiente cuadro, en él vas a establecer la función que realiza cada signo de
puntuación en los párrafos que acabas de escribir.

Signo de Función que realiza en el reporte de la entrevista


puntuación
Guión largo

Comillas

Paréntesis

Signo de
interrogación
Signo de
exclamación

Logros obtenidos.
Instrucciones.- Marca con una X tus logros obtenidos, después de realizar las actividades de este bloque.

Actividades Suficiente Deficiente


Adaptación del lenguaje en función del entrevistado.
Diferencias entre el diálogo formal e informal en situaciones
comunicativas
Usé las formas de recuperar la información obtenida por medio
de entrevistas (cita textual, paráfrasis y resumen).
Distinguí las formas de estructurar preguntas para obtener la
información requerida.
Distinguimos las características y función de las entrevistas
como fuente de información.
Observe la organización del contenido del reporte de entrevista
según su estilo predominante: directo o indirecto (marcas para
indicar el diálogo, los participantes y las citas textuales en el
cuerpo del reporte).
Utilicé signos de puntuación más frecuentes en los reportes de
entrevistas (guiones, comillas, paréntesis, signos de
interrogación y de admiración).

ASIGNATURA DE ESPAÑOL 2º
AMBITO LITERATURA
BLOQUE 4

CUARTO BIMESTRE (MARZO - ABRIL)

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:


Reseñar una novela para promover su lectura.

TIPO DE TEXTO: Descriptivo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:


• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Interpreta el significado de una novela.
• Identifica la función de las reseñas literarias como recurso para difundir una obra.
• Utiliza recursos discursivos para generar el interés del lector.
• Emplea algunos aspectos clave de la historia, y datos sobresalientes del autor al redactar una reseña.

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Contesta lo siguiente:
¿Has leído algunas reseñas literarias?, ¿a quiénes corresponden las reseñas que leíste?, ¿de qué tratan las reseñas
literarias?-

DESARROLLO.

Investiga el siguiente tema de reflexión en diversas fuentes de consulta.


Características y función de la reseña literaria.
Estrategias discursivas para despertar el interés del lector (qué decir, qué sugerir y qué callar para
intrigar al lector e invitarlo a leer el texto reseñado).

Instrucciones.- Lee la siguiente información sobre el tema de reflexión y contesta posteriormente lo que se te
pide.

RESEÑA LITERARIA
Una reseña literaria es una presentación oral o escrita de la opinión de un crítico sobre una obra, justificada
con hechos o incidentes específicos (pasajes) de la pieza en cuestión.

Su propósito principal es dejar saber si vale la pena leer el libro que está en discusión. Independientemente si el lector
ha leído la obra, el autor de la reseña debe incluir alguna información sobre el contenido, sin olvidar nunca que el
objetivo de la reseña es una presentación de la opinión del crítico literario.

¿Qué es una reseña literaria?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

¿Cuál es el propósito de una reseña literaria?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y después contesta el cuestionario relacionado con el mismo.

Excepcional historia narrada en una novela por el maestro autor escritor Carlos Fuentes , Nacido en México, Distrito
Federal. el 11 de noviembre de 1928. Novelista, ensayista y guionista de cine. En El Colegio Nacional desde el 4 de
abril de 1972. Estudió la licenciatura en derecho en la UNAM. Realizó cursos de economía en el Instituto de Altos
Estudios Internacionales de Ginebra, Suiza. Trabajó en la Secretaría de Relaciones Exteriores y fue embajador de
México en Francia (1972-1976). Dirigió, junto con Octavio Paz, la Colección Literaria Obregón. Su obra ha
merecido muchos premios y reconocimientos, entre otros: Premio Biblioteca Breve 1967, por Cambio de piel. Premio
Xavier Villaurrutia 1976 y Rómulo Gallegos 1977, por Terra Nostra. Premio Internacional Alfonso Reyes 1979;
Premio Nacional de Ciencias y Artes, en Lingüística y Literatura, 1984; doctor Honoris Causa por la Universidad de
Cambridge, 1987; obtuvo el XIII Premio Miguel de Cervantes, 1987; Premio Príncipe de Asturias 1994; Premio
Internacional Grizane Cavor, 1994; Premio Picasso. otorgado por la UNESCO, Francia, 1994; Doctorado Honoris
Causa por la UNAM, 1966. Su obra ha sido traducida a casi todos los idiomas. Ha sido miembro del Woodrow
Wilson International Center for Scholars en Washington, D. C.; profesor y lector en las universidades de
Pennsylvania, Columbia, Cambridge, Princenton y Harvard.
El libro nos inicia en el relato, presentándonos a Felipe Montero, un joven muchacho que encuentra en el periódico
un aviso de ocasión que parecía especialmente redactado para alguien como él, historiador de profesión y con
conocimientos de francés, antiguo becario de la Sorbona.

“Se solicita historiador joven. Ordenado. Escrupuloso. Conocedor de la lengua francesa. Conocimiento perfecto,
coloquial. Capaz de desempeñar labores de secretario. Juventud, conocimiento del francés, preferible si ha vivido en
Francia algún tiempo. Tres mil pesos mensuales, comida y recamara cómoda, asoleada, apropiada "

A raíz de que Llega Felipe Montero, a aquella casona lúgubre, con olor a humedad y pino viejo y se presenta ante la
Sra. Consuelo de Llorente, la cual le explica que el trabajo consiste en organizar y reescribir las memorias de un
coronel francés, su esposo, que peleó y luchó en México, y ella antes de morir quiere dejar en ese sentido, todo en
orden...

“—Se trata de los papeles de mi marido, el general Llorente. Deben ser ordenados antes de que muera. Deben ser
publicados. Lo he decidido hace poco.
—Y el propio general, ¿no se encuentra capacitado para...?
—Murió hace sesenta años, señor.

Consuelo de Llorente y su sobrina Aura viven en esa casa, Felipe al conocer a la sobrina llamada Aura quien era
propia de una mística belleza que le atrajo de inmediato, una mujer de profundos ojos verdes a los que no podía dejar
de mirar, decide quedarse a hacer el trabajo, amén de que el pago por sus honorarios sería bastante bien remunerado,
sin embargo empiezan a suceder cosas extrañas en esa casa húmeda y vieja, llena de claroscuros.

Y mientras la joven te muestra la casa, y te guía hasta la que será tu recamara.

—te das cuenta de que no la sigues con la vista, sino con el oído: sigues el susurro de la falda, el crujido de una
tafeta— y estas ansiando, ya, mirar nuevamente esos ojos. Asciendes detrás del ruido, en medio de la oscuridad, sin
acostumbrarte aún a las tinieblas: recuerdas que deben ser cerca de las seis de la tarde y te sorprende la inundación
de luz de tu recamara, cuando la mano de Aura empuje la puerta
—otra puerta sin cerradura— y en seguida se aparte de ella y te diga:
—Aquí es su cuarto. Lo esperamos a cenar dentro de una hora.
Y se alejará, con ese ruido de tafeta, sin que hayas podido ver otra vez su rostro. “

Entre la realidad y fantasía, Felipe termina teniendo un Romance, con Aura y la invita a irse de allí, alejarse hacia
otros destinos, sin embargo empieza a notar el control, o el dominio que ejerce la Sra. Consuelo de Llorente, sobre su
sobrina Aura, empieza a notar, comportamientos muy similares y empieza a confundirse entre los sueños, entre la
magia y la realidad, todo eso rodeado de ese ambiente oscuro , viejo, húmedo y lúgubre a la vez, donde confunde la
realidad con la fantasía, el amor como posibilidad en su vida, llegando a él, de una forma muy misteriosa y llena de
casualidades asíncronas.
Veamos, como Felipe ya mostraba señales de enamoramiento, en el encuentro previo a rendirse al amor..al amor
eterno, al amor de Aura.
“Murmuras el nombre de Aura al oído de Aura. Sientes los brazos llenos de la mujer contra tu espalda. Escuchas su
voz tibia en tu oreja:
—¿Me querrás siempre?
—Siempre, Aura, te amaré para siempre.
—¿ Siempre? ¿Me lo juras?
—Te lo juro.
—¿Aunque envejezca? ¿Aunque pierda mi belleza? ¿Aunque tenga el pelo blanco?
—Siempre, mi amor, siempre.
—¿Aunque muera, Felipe? ¿Me amarás siempre, aunque muera?
—Siempre, siempre. Te lo juro. Nadie puede separarme de ti.
—Ven, Felipe, ven...
Buscas, al despertar, la espalda de Aura y sólo tocas esa almohada, caliente aún, y las sábanas blancas que te
envuelven.
Murmuras de nuevo su nombre.
Las dos se levantarán a un tiempo, Consuelo de la silla, Aura del piso. Las dos te darán la espalda, caminarán
pausadamente hacia la puerta que comunica con la recamara de la anciana, pasarán juntas al cuarto donde
tiemblan las luces colocadas frente a las imágenes, cerraran la puerta detrás de ellas, te dejarán dormir en la cama
de Aura. “

Los invito a descubrir el desenlace de esta interesante historia que fluye de la mente prodigiosa del maestro Carlos
Fuentes, esta historia que cuenta propiamente el autor, que fue la resulta de que cuando el tenía 7 años de edad, y le
tocó en suerte visitar el castillo de Chapultepec, y vio el cuadro de Carlota de Bélgica, a quien después en el archivo
Casasola, la fotografía de la misma mujer, recostada en un féretro acojinado, adornada con una cofia de niña, la
Carlota que murió loca en un Castillo. De esa historia, nació la idea de escribir su obra, de las más conocidas: Aura.
Novela escrita de manera excelente, en los años setentas, época de gran debilidad en nuestro México, como
justamente hoy en día.
Espero les guste mi reseña y se animen a descubrir el final de esta interesante obra, una de las clásicas del maestro
Carlos Fuentes

Instrucciones.- Contesta correctamente el siguiente cuestionario.

1.- ¿Quién es el autor de la novela reseñada?


_______________________________________________________________________________
2.- ¿Dónde nació el autor?
_________________________________________________________________________________

3-¿Qué otras obras ha realizado?


______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________:_
4.- ¿Qué premios ha recibido?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5.- ¿Qué tipo de texto es?
__________________________________________________________________________________
6.- ¿Cuál es el propósito?
__________________________________________________________________________________
7.- ¿Cuáles son las características de Felipe?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8.- ¿Cómo es la casona donde trabajará?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9.- ¿Qué trabajo realizará Felipe?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
10.- ¿Cuáles son las características de Aura?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
11.- ¿El autor del texto logró interesarte en la lectura de la novela?
__________________________________________________________________________________
12.- Cualquiera que haya sido tu respuesta, justifícala con argumentos:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

13.- Comenta con tus compañeros la estrategia utilizada por el autor de la reseña para despertar el interés sobre la obra
reseñada. Redáctala en un cartel y exponla ante tus demás compañeros.

Logros obtenidos.

Instrucciones.- Marca con una X tus logros obtenidos, después de realizar las actividades de este bloque.

Nº INDICADORES SUFICIENTE DEFICIENTE


1 Elaboré una ficha bibliográfica completa
2 Mencioné datos importantes del autor
3 Puse datos relevantes para interesar al lector
4 Recomendé el texto
5 Fundamenté mis puntos de vista
6 Utilicé la ortografía adecuada

ASIGNATURA DE ESPAÑOL 2º.


ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
BLOQUE 4
CUARTO BIMESTRE (MARZO-ABRIL)

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:


Leer y escribir reportajes para su publicación

TIPO DE TEXTO: Expositivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:


Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones . Valorar
la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS.
 Identifica los propósitos y el punto de vista del autor en reportajes leídos.
 Identifica las características y función de los reportajes.
 Integra información de diversas fuentes al escribir un reportaje, y atiende las características del tipo de texto.

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS


Contesta lo siguiente:
¿Has visto algunos reportajes?, ¿en dónde los has visto?, ¿sabes lo que contienen los reportajes?, ¿qué
características tienen?, ¿cuál es su función?.
Comparte con tus compañeros tus respuestas

DESARROLLO.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Diferencias entre opiniones, hechos y argumentos.

La opinión: Es un género periodístico que se caracteriza por la exposición y argumentación del


Noticia
pensamiento de un personaje o medio de comunicación reconocido acerca de un tema.
Una noticia
Los hechos: Cosas que sucedieron. es el relato o
redacción de
El argumento: La prueba o la razón para justificar algo como verdad o como acción razonable; un texto
la informativo en
. expresión oral o escrita de un raciocinio.
que se quiere
dar a conocer
con sus propias reglas de construcción (enunciación) que se refiere a un hecho novedoso o atípico o la relación entre
hechos novedosos enes y/o atípicos-, ocurrido dentro de una comunidad o determinado ámbito específico, que hace
que merezca su divulgación.

Construcción de la noticia

El contenido de una noticia debe responder a la mayoría de las preguntas que se conocen como las 6WH, (What,
Where, Who, What, Why When)de la escuela de periodismo norteamericana:

Instrucciones.- Ordena en forma lógica los elementos con los que se construye una noticia de una noticia.
¿Qué sucedió? ¿Dónde sucedió?

¿A quién le sucedió?

¿Cómo sucedió?

¿Por qué sucedió? ¿Cuándo sucedió?

1.- ______________________________

2.- ______________________________

3.- ______________________________

4.- ______________________________

5.- ______________________________

6.- ____________________________

El orden en el que se responden estos interrogantes depende de las características del hecho relatado, del redactor, de
la guía de estilo del medio.

El periodista ordena los datos en orden decreciente a su importancia, parte de los datos más importantes para llegar a
los menos significativos.

Es un relato de un acontecimiento de actualidad, que despierta el interés del público. El periodista tiene la
responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible como se ha producido ese acontecimiento.
Tiene unas funciones claramente delimitadas y el periodista tiene que cumplirlas con el mayor rigor profesional.

Características principales

Las principales características de la noticia en la prensa escrita son las siguientes:

 Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.
 Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introducción de ninguna opinión o
juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, sólo se adivinará que tiene un autor
porque en ella se da una selección de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que le
parecen interesantes y relevantes. Pero en ningún caso se mostrará su opinión.
 Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente.
 Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes.
 Generalidad: la noticia debe ser de interés social y no particular.
 Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.
 Novedad: los sucesos deben ser nuevos, desacostumbrados y raros.
 Interés humano: la noticia debe ser capaz de producir una respuesta afectiva o emocional en los receptores.
 Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor interés si son cercanos al receptor.
 Prominencia: la noticia provoca mayor interés si las personas involucradas son importantes y conocidas.
 Consecuencia: tiene interés noticioso todo lo que afecte a la vida de las personas.
 Oportunidad: mientras más rápido se dé a conocer un hecho noticioso mayor valor posee.
 Desenlace: algunas noticias mantienen el interés del público en espera del desenlace que puede resultar
sorprendente.
 Tema: las noticias relacionadas con ciertos ámbitos del que hacer humano resultan atractivas en sí mismas:
avances científicos.
 Servicio: Una noticia puede percibirse como tal en función del servicio que preste. Que ayude a tomar
decisiones.

Instrucciones.- Consulta la información proporcionada y escribe enseguida de cada enunciado la característica que
corresponda.

Los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente.


_____________________________________________________
Los hechos deben ser actuales o recientes.
______________________________________________________
Tiene interés noticioso todo lo que afecte a la vida de las personas.
______________________________________________________
Los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.
_______________________________________________________
Los sucesos entregados provocan mayor interés si son cercanos al receptor.
_______________________________________________________
Las noticias relacionadas con ciertos ámbitos del que hacer humano resultan atractivas en sí mismas: avances
científicos.
_______________________________________________________
La noticia debe ser de interés social y no particular.
_______________________________________________________
Mientras más rápido se dé a conocer un hecho noticioso mayor valor posee.
_______________________________________________________

El lector recibe la información sin ningún tipo de valoración personal. Cuando el periodista se pone
a relatar la noticia no debe pretender ser el más original y creativo, sino el más objetivo, veraz y Consulta en
preciso. El estilo lingüístico está definido por las siguientes normas: claro, concreto, preciso. tu libro de
texto o bien
en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Formas de reconstruir un hecho o situación sin perder su sentido.

La noticia:

*Contiene
NOTICIA información
actual de algo
Relato de un suceso ocurrido recientemente y se considera de interés público. Es una unidad que acaba de
informativa completa, porque no hay que recurrir a otros textos para entender lo que se suceder en
. cualquier
informa.
parte del
mundo.
*Tiene que ser un hecho excepcional, que salga de la rutina
*Transmite información veraz y objetiva (refleja la realidad y presenta estrictamente los datos)
*Responde a un interés publico
*Se escribe en tercera persona
PARTES DE LA NOTICIA:

 Titular: sintetiza el tema. Llama la atención


 volanta: anticipa el hecho
 copete: sintetiza la información, puede no aparecer
 primer párrafo: contiene los datos fundamentales
 cuerpo: desarrolla la noticia y amplia el primer párrafo
 imagen: ilustra el hecho
 epígrafe:

Instrucciones.- Lee una noticia en cualquier medio impreso de comunicación, localiza las partes de la noticia y
colócalas en donde corresponda según el siguiente listado.

Titular.- _____________________________________________________________________________

Volanta.-_____________________________________________________________________________

Copete.-_____________________________________________________________________________

Primer párrafo.-
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________

Cuerpo.-
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________

Imagen.-_______________________________________________________________________________

Epígrafe.

______________________________________________________________________________

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Diferencias entre cita textual y paráfrasis.

Cita Textual
Las papeletas de cita textual significan escribir las palabras exactas de algún autor, tomadas de un libro, revista,
periódico o discurso.
Paráfrasis
La Paráfrasis, (del griego παρά, junto, al lado de, y φράσις, locución), es una Figura Retórica que consiste en
amplificar
. la explicación de un determinado concepto mediante una especie de resumen de lo dicho.
Ejemplo de Paráfrasis:

1. Como ejemplo, los famosos versos de Góngora:


Estas que me dictó rimas sonoras
Culta sí, aunque bucólica, Talía,
-¡oh excelso Conde!- en las purpúreas horas
que es rosas l’alba y rosicler el día…

Se pueden resumir en esta prosa:

Conde: estos versos me los inspiró al amanecer la musa Talía, culta aunque campesina.

http://www.retoricas.com/2009/06/definicion-de-parafrasis.html, copiado el 5 de junio de 2012.

Instrucciones. - Realiza la paráfrasis de los siguientes versos:

Pequeña puerta de coral preciado,


claras lumbreras de mirar seguro,
que a la fina esmeralda el verde puro
habéis para viriles usurpado;
LUIS DE GÓNGORA (1561- 1627)
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Características y función de los reportajes.

Características del reportaje.

Ante todo debemos buscar exhaustividad y objetividad

Para elaborar un buen reportaje, se debe reunir cuantos datos y testimonios representativos tenga a su alcance, con el
. de transmitirlos al público una vez organizados. Esta exhaustividad en el tratamiento de los temas hace que el
fin
reportaje precise de un espacio 1mucho mayor que cualquier otro género periodístico.

Los datos que componen el reportaje deben ser tratados y presentados con la máxima objetividad, de modo que el
destinatario pueda formarse una opinión cierta sobre ese tema. La falta de objetividad supone transmitir una visión
parcial, deformada o equivocada de los hechos.

El género reportaje como elemento periodístico debe responder a funciones y características para completar el ciclo
del buen trabajo periodístico; en otras palabras, que el reportaje sea captado por quien lo recibe. , el reportaje responde
a cuatro funciones principales, la primera de ellas es, sin duda alguna, la de informar. Es la función elemental de la
profesión periodística, debemos informar sobre todo hecho de interés para nuestra sociedad. La segunda función a que
responde el género reportaje es describir; de nada sirve la información si no se describe el suceso. Otra de las funciones
del reportaje y que se liga mucho a la de describir es la narración, el acontecimiento se debe narrar de forma detallada.
Y finalmente la última función es investigar, es simple si no hay investigación no hay
reportaje. En cuanto a las características de un reportaje podemos destacar la descripción del suceso, en este género
periodístico la descripción es elemental, también está el interés y la importancia de dicho reportaje. Una característica
muy importante es la veracidad y credibilidad que tenga el reportaje, en el trabajo investigativo no debe caber la duda,
la información presentada debe ser cierta y con fundamento.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Caracteristicas-Del-Reportaje/1132364.html, copiado el 5 de junio de 2012.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Discurso directo e indirecto.

Instrucciones.-Escribe frente a cada enunciado si el estilo es directo o indirecto. (D) o (I)

1. Entonces comenta Carlos: "Martín, lavaste muy mal el coche". ( )


2. "Los maestros llegaron tarde", dijo Carmen. ( )
3. . "Todo lo mío lo voy a poner en el testamento", dice mi primo siempre. ( )
4. "El turno de trabajo es muy largo", piensan los trabajadores. ( )
5. Cuando la observó el cuadro dijo: "Voy a pujar por el hasta el fin". ( )
6. Su madre le gritó: "Levanta todos tus juguetes". ( )
7. "Si me visitas mañana, probarás el mejor pastel", dijo Luis a Consuelo. ( )
8. "¿Ya terminó la función del circo?", preguntó Ismaél. ( )
9. Raymundo prometió:"Te voy a pagar el doble si vienes el domingo". ( )
10. Respetando las señales de tráfico se pueden evitar las infracciones, dice la
señorita policía. ( )
11. ¿Has terminado de comer, Olga?, preguntó Roberto. ( )
12. El presidente solía decir: "Aunque los votantes se nieguen a votar, se llevarán
a cabo las elecciones". ( )
13. Pedro cuestionó: "¿Cuál es la clave de la computadora? ( )
14. José Inés preguntó: "¿Tu sabes la combinación de la caja fuerte?” ( )
15. Yo le respondí: "Cuando termines de pintar recibirás tu pago" ( )

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Voces narrativas del reportaje.

.
El Reportaje es un trabajo de información que reúne en su desarrollo todos los géneros
periodísticos. Este género se estructura alrededor de un tema del que se proporcionan
antecedentes, comparaciones, derivaciones y consecuencias. Frecuentemente se acompaña al
Reportaje con fotografías e ilustraciones y se enriquece con noticias, opiniones y comentarios.

Instrucciones.- Lee con atención el siguiente reportaje.

PERFILES DE MI CIUDAD

LA CASA DE LOS CONDES DE SAN BARTOLOMÉ DE XALA


La señorial casona que hizo construir el segundo conde don Antonio Rodríguez de Pedrozo y Soria en 1763 formaba
parte de las suntuosas edificaciones que recogieron las manifestaciones más singulares del arte barroco, con sus
características propias que hicieron una ciudad verdaderamente monumental, elogiada por tantos viajeros. La
esplendidez de 100 templos y capillas - eran iglesias, exactamente - y los numerosos conventos de clérigos, 4 de
dominicos, 10 de franciscanos, 7 de agustinos, 3 de la Orden Militar de la Merced, 2 de carmelitas, 4 de jesuitas, 2 de
juaninos, 1 de betlemitas, 3 de hipólitos, 19 conventos de monjas, más los colegios de niñas, los 7 hospitales, la
universidad y los 9 centros de enseñanza más para niños, edificados exclusivamente dentro de la traza de la ciudad,
hacían de la capital de la Nueva España el lugar más característico de toda América.

Entre los palacios se encontraba el de los condes de San Bartolomé de Xala, que aún se conserva maltratado en su
interior , en la avenida Venustiano Carranza, como hemos indicado en nuestras anteriores notas, se reunían los altos
personajes de la sociedad, del mundo intelectual y desde luego todos los personajes de altos cargos del virreinato. Entre
ellos don Teodoro De Croix, caballero de la Orden Teutónica y comandante de l as Provincias Internas de Nueva
España, y quien al ser promovido virrey del Perú en 1783 hizo traer las famosas llamas de ese país para tratar y
aclimatarlas en el nuestro. Vinieron en una fragata, la Guayaquilera, más no llegaron, ya que los animales por el calor
murieron en el viaje a Acapulco en la misma embarcación.

Eran esos años cuando se conocían los escritos de Sor Juana Inés de la Cruz y el movimiento cultural y literario del
modernismo lo llevaban a efecto los jesuitas y con ellos mismos Góngora. La filosofía escolástica tomaba nuevos
conceptos y aportaciones basadas en los jesuitas innovadores.

Instrucciones.- Localiza los testimonios que aparecen en el texto anterior y subráyalos.

¿Cuál es la forma en que el autor destaca los testimonios?


______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Comenta con tus compañeros de equipo.

 ¿Cuál es la diferencia entre noticia y reportaje?

 ¿En cuáles medios podrías encontrar noticias?

 ¿En qué medios encuentras los reportajes?


Logros obtenidos.

Instrucciones.- Marca con una X tus logros obtenidos, después de realizar las actividades de este bloque

Actividad Suficiente Deficiente


Distinguí las diferencias entre opiniones, hechos y argumentos.
Identifiqué las Formas de reconstruir un hecho o situación sin perder
su sentido.
Reconocí las diferencias entre cita textual y paráfrasis.
Reconocí las características y función de los reportajes.
Utilicé marcas gráficas en los reportajes (comillas, paréntesis, puntos
suspensivos, títulos, subtítulos).
Reconocí el discurso directo e indirecto.
Distinguí las voces narrativas del reportaje.
Reconocí formas discursivas para abordar los hechos en un reportaje.
Identifiqué las formas de incluir los testimonios en los reportajes.

ASIGNATURA DE ESPAÑOL 2º.


AMBITO: LITERATURA
BLOQUE 5

QUINTO BIMESTRE (MAYO-JUNIO)


PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Realizar una crónica sobre un suceso.

TIPO DE TEXTO: Narrativo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:


• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar
la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS.
• Conoce las características y función de la crónica y las recupera al narrar un suceso.
• Emplea referencias de tiempo, espacio y persona al redactar una crónica.
•Emplea recursos lingüísticos y discursivos al redactar una crónica.

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Contesta lo siguiente:

¿Sabes qué es una crónica?, ¿has leído o escuchado alguna crónica?, ¿qué tipo de crónica conoces?, ¿De qué tratan
las crónicas?.

DESARROLLO.

Investiga el siguiente tema de reflexión en diversas fuentes de consulta.


Características y función de la crónica.

Instrucciones.- Lee la siguiente información sobre el tema de reflexión y contesta posteriormente lo que se te
pide.

IDENTIFICACIÓN, CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LA CRÓNICA

La palabra crónica proviene del término griego “Kronos” que significa tiempo, en la crónica se refieren los hechos
por orden cronológico, se puede definir como historia escrita por testigos presenciales y en donde se observa el orden
de los acontecimientos en el tiempo.

La crónica es una forma expresiva del periodismo informativo, aunque también puede corresponder al periodismo
interpretativo. Desde el punto de vista periodístico, la crónica se concibe como una noticia ampliada y comentada por
el autor que la firma. Sin perder de vista lo netamente informativo, el escritor incorpora opiniones subjetivas destinadas
a ofrecer valoración de los hechos, establecer sus posibles causas o consecuencias y, en fin, orientar la opinión de los
lectores. En la crónica se utiliza, un lenguaje directo y sencillo, con estilo más personal y admite un lenguaje literario,
con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones pictóricas, topográficas, cinematográficas, sin
olvidar el retrato. Igualmente para dar riqueza a la narración, emplea verbos de acción y presenta referencias espacio
temporales. La crónica no posee limitación espacial, puede o no tratar temas novedosos, y conlleva cierto
distanciamiento temporal; de ahí el nombre de crónica común que reciben cierto tipo de escritos históricos. Su función
básicamente es orientadora o informadora.

TIPOLOGÍA

 Crónica épica: narración de acontecimientos de tipo histórico o legendario, que se refiere a batallas o guerras.
 Crónica costumbrista: su rasgo distintivo es la cronología totalmente realizada, con un tono picante en el
texto, y en donde el dialogo costumbrista casi siempre es picaresco y de critica social.

 Crónica noticiosa: da a conocer un hecho trascendente para uno o varios países. Esto hace presuponer la
seriedad y confiabilidad que debe poseer quien la haga, ya que en general se trata de relatos para periódicos y
revistas especializadas.

 Crónica literaria: un relato y con imaginación.


 Crónica deportiva: Narración de un evento relacionado con los deportes.

 Crónica autobiográfica: narración personal de la vida propia como proceso ordenado, en que se citan una
lógica temporal, un relato de hechos y una versión de sucesos consumados.

¿De qué término griego proviene la palabra crónica y qué significa?


______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cómo puede definirse crónica?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué es una crónica desde el punto de vista periodístico?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en la crónica?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuál es la función de la crónica?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué es una crónica épica?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuál es el rasgo distintivo de una crónica costumbrista?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿De qué trata una crónica noticiosa?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué narra una crónica deportiva?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Instrucciones.- Da una lectura al siguiente texto y después contesta el cuestionario que aparece al final del mismo.

HOCKENHEIM (Alemania Occidental), 10 de agosto (UPI).- El francés Jacques Laifite, pilotando un Ligier ganó hoy
el Gran Premio de Alemania para coches de Fórmula Uno, cuando el australiano Alan Jones sufrió un reventón en un
neumático de su Williams, estando en primer lugar y cuando faltaban sólo cinco vueltas para el final.Laifite necesitó
1 hora 22 minutos 59.73 para recorrer los 305,5 kilómetros de las 45 vueltas, con una velocidad promedio de 220,826
kilómetros por hora.Sin embargo, pisándole los talones al francés entró el argentino Carlos Reutemann en otro
Williams, apenas tres segundos detrás del líder.Jones quedó tercero, 44 segundos detrás, seguido por el brasiléño
Nelson Piquet, en Brabham.Como coincidencia se recuerda que Laffite corrió el primero de sus 86 grandes,
precisamente en esta pista en 1974.En su carrera ha ganado cuatro grandes pruebas.El italiano Bruno Giacomelli quedó
quinto con Alfa Romeo.La carrera tuvo un dramático desenlace por la mala suerte de Jones, quien tenía 14 segundos
de ventaja sobre Laffite en la vuelta número 40, cuando al salir de una curva, reventó un neumático, lo que le hizo
perder 18 segundos y la oportunidad de anotarse su cuarta victoria del año.

Jones es el líder del Campeonato Mundial de Pilotos con 41 puntos, seguido por Piquet, con 34 y Reutemann con 26.El
australiano pudo regresar a la competencia, y superar a Piquet, pero no pudo acercarse a los dos nuevos líderes.En las
últimas vueltas, Reuteman iba ganándole terreno a Laifite, pero la carrera terminó antes de que pudiera alcanzarlo.

Instrucciones.- Contesta correctamente lo siguiente.

1- ¿Qué tipo de crónica es?


______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2- ¿Cuál es el tema de la crónica?
__________________________________________________________________________________
3¿En qué persona está narrado?
__________________________________________________________________________________
4-¿Quién es el narrador?
__________________________________________________________________________________
5-¿Qué orden sigue la narración?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6-¿Quién ganó la carrera?
__________________________________________________________________________________
7-¿Qué significa la expresión “pisándole los talones”?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8-¿Qué lugar obtuvo Nelson Piquet?
__________________________________________________________________________________
9.-¿Cómo se llama el Australiano?
__________________________________________________________________________________

10.-¿Qué significa la expresión “Reuteman iba ganándole terreno”?


__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
11.-Escribe las opiniones del narrador:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
12-¿En qué tiempo verbal están narradas las acciones de la crónica?
__________________________________________________________________________________
13-Escribe las palabras o expresiones que utiliza el narrador para introducir los lugares ocupados por los corredores:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Instrucciones.- Una vez que los alumnos aprendieron sobre el tema de reflexión: Características y función de la
crónica, llega el momento para que escriban una sobre algún suceso en el cual participen como testigos.

Logros obtenidos.
Instrucciones.- Marca con una X tus logros obtenidos, después de realizar las actividades de este bloque.

Nº INDICADORES SUFICIENTE DEFICIENTE


1 Participé en la búsqueda de crónicas
2 Intervine en la selección de crónicas
3 Analicé las crónicas seleccionadas
4 Identifiqué sus elementos constitutivos
5 Elaboré borrador de la crónica
6 Revisé y corregí el borrador
7 Socialicé mi trabajo

ASIGNATURA DE ESPAÑOL
ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
BLOQUE 5

QUINTO BIMESTRE (MAYO-JUNIO)

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:


Elaborar una carta poder.

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:


Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender . Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas . Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones . Valorar la
diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS.
 Interpreta el contenido de la carta poder y reconoce su carácter legal.
 Redacta una carta poder en los términos legales y temporales que preserven su seguridad.
 Analiza los términos legales de la carta poder y las consecuencias que se derivan de éstos.

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS


Contesta lo siguiente:
¿Conoces las cartas poder?, ¿has elaborado alguna?, ¿para qué sirven? ¿conoces algún acto jurídico en el que se utilice
una carta poder?
Comparte con tus compañeros tus respuestas

DESARROLLO.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Información que se requiere en los documentos legales y administrativos, y las razones de su


inclusión.
INSTRUCCIONES.- Escribe como se les denomina a las personas que participan en los siguientes contratos:
1. Factoraje ___________________ __________________
2. Franquicia ___________________ __________________
3. Suministro ___________________ __________________
4. Consignación ___________________ __________________
5. Corretaje ___________________ __________________
6. Comisión ___________________ __________________
7. Distribución ___________________ __________________
8. Permuta ___________________ __________________
9. Fianza ___________________ __________________
10. Depósito ___________________ __________________

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Relevancia de contar Lee


INSTRUCCIONES.- con con
una atención
firma estable.
lo siguiente y contesta lo que se te pide.
¿Qué es una firma autógrafa?

Si se considera a la firma como un conjunto de signos, podemos distinguir que esta tiene una doble función por un lado el
hecho de que vincula a la persona con el acto jurídico, esto es, se torna IDENTIFICADORA de la persona, puesto que
determina su personalidad, así como sus derechos y obligaciones sobre el convenio de que se trata. Sin embargo este método
no es totalmente fiable puesto que el mismo podría ser falsificado y su autoría deberá ser comprobada por un perito.
.Características de la firma tipo Autógrafa:
La firma autógrafa tiene las siguientes características:
• Identificativa: Sirve para identificar quién es el autor del documento.
• Declarativa: Significa la asunción del contenido del documento por el autor de la firma. Sobre todo cuando se trata de la
conclusión de un contrato, la firma es el signo principal que representa la voluntad de obligarse.
• Probatoria: Permite identificar si el autor de la firma es efectivamente aquél que ha sido identificado como tal en el acto
de la propia firma.

http://www.buenastareas.com/search_results.php?query=la+firma&action=search, consultado el día 4 de junio de 2012.

Menciona las características de la firma autógrafa.


_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Formas de referirse a las personas que suscriben una carta poder.

.
Instrucciones.- Lee con atención lo siguiente.
Artículo 2555.- El mandato debe otorgarse en escritura pública o en carta poder firmada ante dos testigos y ratificadas
las firmas del otorgante y testigos ante notario, ante los jueces o

autoridades administrativas correspondientes:

I.- Cuando sea general;

II.- Cuando el interés del negocio para el que se confiere sea superior al equivalente a mil veces el salario mínimo
general vigente en el Distrito Federal al momento de otorgarse; o

III. Cuando en virtud de él haya de ejecutar el mandatario, a nombre del mandante, algún acto que conforme a la ley
debe constar en instrumento público.

Carta poder

Por la presente otorgamos, poder especial, amplio y suficiente para que, conjunta o indistintamente, en nuestro
nombre y representación, (describa el objeto de la carta poder)
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Asimismo para que conteste las demandas y reconvenciones que se entablen en mi contra, oponga excepciones
dilatorias y perentorias, rinda toda clase de pruebas, reconozca firmas y documentos, redarguya de falsos a los que se
presenten por la contraria, presente testigos, vea protestar a los de la contraria y los repregunte y tache, articule y absuelva
posiciones, recuse Jueces superiores o inferiores, oiga autor interlocutorios y definitivos, consienta de los favorables y pida
revocación por contrario imperio, apele, interponga el recurso de amparo y se desista de los que interponga, pida aclaración
de las sentencias, ejecute, embargue y me (nos) represente en los embargos que contra mí se decreten, pida el remate de los
bienes embargados; nombre peritos y recuse a los de la contraria, asista a almonedas, trance este juicio, perciba valores y
otorgue recibos y cartas de pago, someta el presente juicio a la decisión de Jueces árbitros y arbitradores, gestione el
otorgamiento de garantías, y en fin, para que promueva todos los recursos que favorezcan mis derechos así como para que
sustituya este poder, ratificando desde hoy todo lo que haga sobre este particular.
Atentamente

________________________________ _______________________________
OTORGO ACEPTO
Escriba nombre y domicilio. Se recomienda anexar una Escriba nombre y domicilio. Se recomienda anexar una

identificación con fotografía y firma identificación con fotografía y firma

__________________________________ ____________________________________
TESTIGO TESTIGO
Escriba nombre y domicilio. Se recomienda anexar una Escriba nombre y domicilio. Se recomienda anexar una

identificación con fotografía y firma identificación con fotografía y firma

http://www.buenastareas.com/ensayos/Formato-Carta-Poder/194734.html, consultado el día 5 de junio de 2012

Menciona como se les denomina a las personas que participan en una carta poder.

Persona que lo otorga: ___________________________________

Persona que lo recibe: ___________________________________

Persona que atestigua: ___________________________________


Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Características y función de la carta poder.

Información y formato de carta poder en México

Cuando el interés de algún negocio no excede cierto monto o cuando el mandato es otorgado para un trámite muy
concreto, éste puede formularse en una Carta Poder.

Artículo pertinente del Código Civil Federal


.

Artículo 2556.- El mandato podrá otorgarse en escrito privado firmado ante dos testigos,

sin que sea necesaria la previa ratificación de las firmas, cuando el interés del negocio

para el que se confiere no exceda de mil veces el salario mínimo general vigente en el

Distrito Federal al momento de otorgarse.

PARTES DE LOS CONTRATOS


 Título: Indica el tipo de contrato.
 Cuerpo sustantivo: Que identifica el las partes. Estas pueden ser, según el tipo de contrato, tanto personas físicas como
jurídicas.
 Lugar y fecha de contrato.
 Identificación de quienes van a suscribirlo.
 Representaciones de los intervinientes indicando si suscriben el contrato en su propio nombre o en representación de
un tercero o sociedad.
 Identificación, si son aplicables, de los objetos y servicios objeto del contrato.
 Identificación, si son aplicables, de otros elementos como ámbito geográfico.
 Exposición: Relacionan los hechos y antecedentes que pueden ser relevantes pero que carecen de valor normativo.

Investiga en tu familia cuáles son algunas prácticas en las que las obligaciones contraídas son por medio de la palabra oral.
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿Consideras que hay garantías en los contratos orales?
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Menciona la diferencia más notoria entre los contratos formales y los contratos orales.
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Los contratos pueden ser orales o escritos. Algunos tipos, de contrato pueden requerir formularse por escrito e
incluso su inscripción registral de acuerdo a la Ley. La libertad formal suele caracterizar casi todos los tipos de
contratos aunque, la mayoría siguen modelos bastante parecidos.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Importancia de la escritura sistemática de los nombres propios.

Los nombres propios


Apellidos. Se escriben con mayúscula inicial. Ej.: Pino. Si van antecedidos por la preposición de, por la
combinación de preposición + artículo (de la, de los) o por el artículo contracto del, estos irán en Tomado de:
minúscula.

Ej.: Diego de la Vega, Juan Carlos del Pino.


EXCEPCIÓN: cuando el apellido va tras el tratamiento de Señor (Sr.). Ej.: Señor De la Vega, Sr. Del Pino.

Los nombres de dinastías derivados de un apellido también van con mayúscula inicial. Ej.

los Borbones Nombres de constelaciones, estrellas y planetas. Ej.: Osa Mayor (constelación), Rigel
(estrella), Venus (planeta). Cuando se aluda al Sol y a la Luna como astros, se escribirán con mayúscula.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Nombres-Propios/2654989.html, consultado el día 5 de junio de 2012.

Escribe frente a cada palabra su escritura correcta y la justificación de la misma según corresponda:
Ejemplo: 0.- ricardo___Ricardo.- Nombre propio________________________________

1.- bernardina____________________________________________________________
2.- ildefonso_____________________________________________________________
3.- babieca______________________________________________________________
4.- europa_______________________________________________________________
5.- laredo________________________________________________________________
6.- la haya_______________________________________________________________
7.- era moderna___________________________________________________________
8.- revolución mexicana____________________________________________________
9.- muralla china__________________________________________________________
10.- señorita______________________________________________________________

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Modo, tiempo y voz de los verbos en cartas poder.

Instrucciones.- Señala en que tiempo están conjugados los verbos utilizados en la carta poder.

1. Otorgo ___________________________________________________________
2. Pueda ____________________________________________________________
3. Realice ___________________________________________________________
4. Tiene _____________________________________________________________
5. Culmina ___________________________________________________________
.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Términos especializados que caracterizan los documentos legales y los verbos mediante los cuales
se establecen las obligaciones y responsabilidades.
Observa con atención el ejemplo de un Contrato de arrendamiento que se te presenta a continuación:

Instrucciones.- Lee el siguiente contrato de arrebdamiento y complétalo de manera correcta.

CONTRATO DE ARRENDAMIENTO
Contrato de arrendamiento que celebra: el Sr. __________________________________ a quien en lo sucesivo se le llamará
el arrendador, y el Sr. _________________________., a quien se le llamará el arrendatario; ambos mayores de edad, vecinos
de esta población y con capacidad legal para contratar y obligarse. Dicho contrato lo sujetan a las siguientes:
.
CLÁUSULAS
Primera: El arrendador da, en arrendamiento, al arrendatario la casa marcada con el número ______________. de la
Calle ______________________________________________________de la colonia__________________en la ciudad,
______________________ y manifiesta que dicha finca reúne todas las condiciones de higiene y salubridad
correspondientes, declarando el arrendatario, a su vez, que se da por recibido de ella, a su entera satisfacción, y que se
encuentra en las condiciones arriba indicadas.
Segunda: La renta estipulada por dicha finca, es la cantidad de $_______________________________.
(____________________________________. pesos 00/100 moneda nacional) mensuales, que deberá pagar el arrendatario
al arrendador, precisamente por anticipado, el día primero de cada mes en
__________________________________________
Tercera: Este contrato de arrendamiento principia a correr a partir del día ___________. Siendo por término indefinido.
Cualquiera de las partes podrá dar por terminado el presente contrato, previo aviso que, en forma indubitable, una de ellas
dé a la otra con ____________________ de anticipación.
Cuarta: El arrendador se obliga a realizar, en la finca arrendada, las reparaciones necesarias a fin de conservar la cosa
arrendada en las mismas buenas condiciones en que se encuentra, durante todo el tiempo que la habite.

Instrucciones.- Contesta correctamente lo siguiente.

Localiza los términos especializados que aparecen en el contrato anterior y escríbelos en las líneas,
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Escribe en las siguientes líneas los verbos del contrato de arrendamiento que acabas de leer, en los que se establecen las
obligaciones y compromisos del mismo.
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Logros obtenidos.
Instrucciones.- Marca con una X tus logros obtenidos, después de realizar las actividades de este bloque.

Actividad Suficiente Deficiente


Distinguí la información que se requiere en los documentos legales y
administrativos, y las razones de su inclusión.
Reconocí la relevancia de contar con una firma estable.
Reconocí las formas de referirse a las personas que suscriben una carta poder.
Reconocí las formas de redactar los términos en una carta poder.
Identifiqué las características y función de la carta poder.
Reconocí la importancia de la escritura sistemática de los nombres propios.
Distinguí el modo, tiempo y voz de los verbos en cartas poder.
Identifiqué los términos especializados que caracterizan los documentos legales y
los verbos mediante los cuales se establecen las obligaciones y responsabilidades.