SUMÁRIO
SÉRIES ......................................................................................................... 15
5. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM.................................................................. 23
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CADERNO DE ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA O ANO LETIVO 2018
A cada ano letivo, educação pública avança rumo à qualidade para nossos
estudantes e, exatamente por essa razão, organização e coerência na gestão
pedagógica da escola são atitudes absolutamente indispensáveis.
Nesse sentido, o Governo do Estado do Maranhão apresenta às escolas as
Orientações Pedagógicas específicas para organização das ações no ano de 2018.
Neste ano, em especial, a SEDUC implanta mudanças na área da avaliação da
aprendizagem, presentes no Regimento Interno dos Estabelecimentos de Ensino da
Rede Estadual, aprovado pelo Conselho Estadual de Educação (CEE) - Parecer nº
137/2016 e Resolução nº 118/2016. Além dessas mudanças, neste caderno há
orientações para a jornada pedagógica e para as semanas diagnósticas da
aprendizagem dos estudantes da rede, bem como orientações gerais para organização
do Calendário Escolar.
O ano letivo de 2018 é o ano da ampliação e consolidação de ações que
objetivam elevar nossos níveis de qualidade educacional, como: o aumento do número
de escolas em tempo integral, a institucionalização do modelo pedagógico Mais IDEB
nas escolas, com foco no acompanhamento da aprendizagem e do fluxo escolar, o
fomento da cultura avaliativa ligada ao monitoramento da aprendizagem, a formação
continuada e a intensificação do fortalecimento do regime de colaboração técnico-
pedagógico com os municípios do nosso estado.
Tudo isso é fruto de um investimento amplo em educação pensado pelo
Governador Flávio Dino, por meio do programa Escola Digna, que, além de construir
ou melhorar fisicamente os espaços escolares existentes, aprimora a cada ano o
ambiente pedagógico. Portanto, trabalhar com empenho e de forma compartilhada,
articulada e solidária é o compromisso profissional de cada um (a) que compõe a Rede
Estadual de Ensino. E é com esse espírito colaborativo que continuaremos nosso
trabalho, para oferecermos uma educação pública, digna e de qualidade para nossa
juventude.
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1. ORIENTAÇÕES CURRICULARES
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DIRETRIZES CURRICULARES
PROPOSTA PEDAGÓGICA
PLANO DE ENSINO
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O Plano de Ensino Anual deve ser construído no início de cada ano letivo e
consolidado após as primeiras semanas de aula, que chamamos de momento do
diagnóstico. Já o plano de atividade docente, o plano de aula, deve ser realizado
semanal, quinzenal ou mensalmente, de acordo com a definição no Projeto Político
Pedagógico da escola. Contudo, no horário escolar deve estar destinado um horário
para o planejamento por área de conhecimento, o que facilita a realização da
interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, aproximando as disciplinas na definição
de problematizações que motivem os alunos no estudo dos conteúdos disciplinares.
De acordo com a Lei nº 11.738 de 2008, o Parecer nº 18/2012 do CNE e a
Portaria nº 430/2017, a hora-atividade deve ser utilizada também para planejamento
das aulas e demais atividades pedagógicas. A orientação da Rede Estadual de Ensino é
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2. ESTRUTURA CURRICULAR
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Escolar (ANRESC), mais conhecida como Prova Brasil, o Exame Nacional do Ensino
Médio (ENEM) e demais avaliações, como vestibulares, concursos públicos etc.
Os resultados apresentados abaixo apresentam a média de acertos dos
estudantes de 1ª e 2ª séries do Ensino Médio e, comparados com os resultados da
Escola, disponível no SIAEP, poderão servir de subsídio para planejamento das ações
de ensino no ano de 2018.
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05 D14 N U L A
06 D16 48,97% 46,11% 37,86% 44,31%
07 D16 53,43% 51,12% 36,62% 47,06%
08 D17 22,59% 20,12% 17,05% 19,92%
09 D19 50,28% 48,32% 34,25% 44,28%
10 D21 52,30% 48,05% 37,17% 45,84%
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5. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
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Segue tabela com as datas limites para o preenchimento do SIAEP, por período
letivo, segundo o calendário escolar:
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BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
COSTA, Marisa Vorraber. Currículo e política cultural. In: ______ (Org.) O currículo nos
limiares do contemporâneo. 3. Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
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SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2000.
ZABLA, Videllla. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
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ANEXO ÚNICO
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