1. DATOS GENERALES
Escuela Centro Educativo Josefina Chávez Sanjuán Fecha de elaboración Agosto 2017
Departamento Comunicación y aprendizaje Academia Razonamiento lingüístico
Unidad de Aprendizaje Curricular Taller de Habilidades para el aprendizaje Grado Ciclo escolar 2017-B
Perfil de Egreso del Bachillerato General por Competencias Competencias Genéricas (y atributos) del Marco Curricular Común
(BGC) (MCC) del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Utiliza estrategias y métodos para aprender y aplicar
conocimientos adquiridos en los contextos en que se desarrolla. Aprende de forma autónoma
Diseña su trayectoria y plan de vida, acordes a sus expectativas y CG 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
posibilidades de desarrollo exitoso. CG 7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de
conocimiento.
CG 7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés
y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a
retos y obstáculos.
CG 7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.
2. ENCUADRE:
2
Al inicio del taller el profesor da a conocer: la Unidad de Aprendizaje; objetivo, competencias específicas, genéricas y disciplinares que se
logran al término de taller, así mismo los contenidos temáticos, la importancia de la secuencia y organización de los contenidos para la
adquisición de conocimientos y habilidades de manera gradual. Se especifica la metodología de trabajo donde se mencionan las estrategias de
enseñanza-aprendizaje que se implementan durante el curso. En cuanto a la evaluación, se especifican los productos que se entregan durante
el taller (actividades de aprendizaje, actividades integradoras). Se establecen los acuerdos al interior del grupo, en cuanto a disciplina, horario
de entrada, tolerancia, forma de trabajar, uso de vocabulario, uso de celulares o algún otro aparato que interfiera con la atención y concentración
en clase y actitudes de respeto.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad de competencia
No.
Competencia(s) específica(s) Competencias Disciplinares básicas y extendidas MCC
Aplica metodologías y estrategias que potencian procesos CDb-Com 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
de aprendizaje, de razonamiento y metacognición en su para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
práctica escolar. información.
Propósito de aprendizaje
Distinguir estrategias básicas para la búsqueda, identificación y relación de información relevante en diversas fuentes, utilizando los recursos
tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de acuerdo a su estilo, de manera permanente. Así mimo fomenta el
trabajo colaborativo realizando proyectos tanto individuales como en equipo.
Contenidos temáticos
3
1. Habilidad lectora
La lectura
Tipos de lectura (analítica, crítica y de comprensión)
Técnica del subrayado
Tomar apuntes
Resumen
Síntesis.
Tipos de saberes
4
Conocimientos (saber). Conceptual Habilidades (saber hacer). Actitudes y valores (saber ser). Actitudinal
Estrategias, técnicas y habilidades para el Procedimental Trabaja colaborativamente
estudio Caracteriza sus hábitos de Tiene un aprendizaje autónomo
Hábitos estudio para desarrollar trabajos Es proactivo
Métodos de estudios académicos Honestidad
Elaboración y presentación de la información Esquematiza las fuentes de Respeto
información Puntualidad
Organiza información. Responsabilidad
Tolerancia
Solidaridad
5
¿Sabes a que movimiento
literario pertenece un
poema?
6
¿Qué tipo de español será el
que se hablaba en la época o
distinguía a Sor Juana?
Estructura la información en un
organizador gráfico.
Desarrollo Cierre
Habilidad Identificarán el lenguaje figurado en Investigaran el movimiento poético del
para el algunos versos del poema anterior. poema y su contexto histórico social.
trabajo Explicado con sus palabras. Completarán una tabla comparativa.
colaborativo Apertura Escribirán adjetivos calificativos para
(5 horas) Responderán con sus palabras ¿Qué algunos sustantivos, y crearan oraciones
es una metáfora? comparando los sustantivos con una
Identificaran metáfora, característica afín real o imaginaria.
comparación, exclamación retórica, Crearan metáforas con las mismas
hipérbole, sinécdoque, aliteración y oraciones.
paradoja en el poema.
7
¿Qué es un movimiento (Modernismo, Barroco, Romanticismo),
literario? así como sus principales temas y poetas.
Con las respuestas de los alumnos el Responderán unas preguntas en el
docente retroalimenta y resuelve cuaderno.
dudas.
8
Diagnóstica Formativa Sumativa
Tiene como propósitos evaluar saberes previos Se realiza durante todo el proceso de Con ella se busca determinar el alcance de la
así como con la posibilidad de acreditar las aprendizaje y posibilita que el docente competencia, así como informar al estudiante
competencias específicas de la unidad de diseñe estrategias didácticas pertinentes el nivel del aprendizaje que alcanzó durante el
aprendizaje. que apoyen al estudiante en su proceso desarrollo de la unidad de aprendizaje y su
de evaluación. respectiva acreditación y aprobación.
Instrumentos Se presenta a través de evidencias que
1. Diagnóstico de desarrollo humano. deben cumplir con ciertos criterios, los Instrumentos
2. Estilos de aprendizaje. cuales pueden ser indicados los niveles 1. Portafolio de evidencias.
de logros a través de rúbricas, listas de 2. Examen departamental.
cotejo, de observación, entre otras. 3. Autoevaluación.
4. Coevaluación.
8. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO
Quesada C. (2007) Estrategias para el aprendizaje significativo: guías del estudiante. México, D.F. Limusa
Castañeda J. (2003) Habilidades académicas. México, D.F. Mc Graw Hill Mencionar referencia, formato y ubicación.
9. BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTRO
Adán L. (2004) Estilos de Aprendizaje y Rendimiento Académico en las Modalidades de Bachillerato. Art. Presentado en el Congreso
Internacional de Estilos de Aprendizaje, UNED
Cerda A. (2004) Estrategias para lograr una mejor comprensión de textos. México D.F. Libros del Arrayan
Cuenca E., Vargas J. (2006) Orientación Educativa. México. D.F. Thomson
S/A (2010) Mapas Conceptuales. México. Asesor de padres: Enciclopedia Océano.
10. ANEXOS
9
Nombre y firma de miembros de la Nombre y firma de miembros de la
academia academia
Vo. Bo.
10
PCP-VII
11