Anda di halaman 1dari 10

RPP DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : SMA/SMK
Mata Pelajaran : DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
Kelas/Semester : XII / 1
AlokasiWaktu :8x 45 menit / 4PT
A. KompetensiInti
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KompetensiDasar
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan lingkungan alam sekitar sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam menggunakan seperangkat komputer,
peralatan multimedia
3.1 Memahami konsep multimedia interaktif
4.1 Menyajikan berbagai jenis multimedia interaktif

C. Indikator pencapaian kompetensi


2.3.1 Membangun sikap aktif merawat komputer dan peralatan multimedia
2.3.2 Menunjukkan sikap konsisten merawat komputer dan peralatan multimedia
serta lingkungan area kerja
3.3.1 Menjelaskan definisi multimedia interaktif
3.3.2.Menjelaskan manfaat multimedia interaktif
4.4.1 Mengetahui definisi multimedia interaktif
4.4.2. Mengetahui manfaat multimedia interaktif

D. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik tumbuh sikap untuk merawat komponen komputer dan peralatan
multimedia setelah observasi komputer dan peralatan multimediasesuai SOP
2. Peserta didik menunjukan sikap peduli dalam merawat komputer dan peralatan
multimedia sesuai SOP serta menjaga lingkungan bersih disekitar area belajar
3. Peserta didik mampu menjelaskan definisi multimedia interaktifdengan menunjukkan
perilaku jujur, rasa ingin tahu, dan objektif.
4. Peserta didik mampu mendemostrasikan manfaat multimedia interaktifdengan
menunjukkan perilaku jujur, rasa ingin tahu, dan objektif

E. MateriPembelajaran

1.sikap peduli merawat komputer


2.Definisi multimedia interaktif
3.Manfaat multimedia interaktif
RPP DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
F. Pendekatan , model dan metode pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Pembelajaran Problem Solving Learning
3. Metode : ceramah, demontrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 , 2
No. Aktivitas Alokasi
waktu

Pendahuluan  Guru mengucapakan salam sebagai pembuka pelajaran 15’


 Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum
memulai pembelajaran agar kegiatan pembelajaran berrjalan
lancar dan mendapatkan ridho dari ALLAH SWT
 Guru mengecek kebersihan ruangan kelas dan kehadiran
peserta didik dengan memanggil satu-persatu nama siswa sesuai
nomor urut yang ada di absensi
 Guru memulai pembelajaran dengan melakukan apersepsi dengan
cara memberi gambaran tentang materi yang akan dipelajari dan
menunjukkan pentingnya materi dalam kehidupan sehari-hari dan
untuk masa depan peserta didikdengan gaya dialog
 Guru membimbing dan membantu peserta didik untuk memahami
tujuan pembelajaran dengan melontarkan pertanyaan-pertanyaan
agar anak-anak aktif untuk menentukan tujuan pembelajaran
 Peserta didik menjawab salam guru dengan kompak
 Peserta didik berdo’a menurut agama dan kepercayaannya masing-
masing agar kegiatan pembelajaran berjalan lancar dan
mendapatkan ridho dari ALLAH SWT
 Peserta didik membersihkan ruang kelas jika masih kotor dan
menjawab presensi dari guru dengan mengacungkan tangan dan
menjawab “Hadir Bu”
 Peserta didik bertanggung jawab merawat komputer dan
pelatan multimedia dan peserta didik yang piket di hari itu
sebagai pennaggung jawab utama dalam merawat komputer
dan pelatan multimedia.
 Peserta didik memperhatikan dan termotivasi dengan gambaran
materi yang diberikan oleh guru dengan memberikan respon yang
baik dan berusaha memahami penyampaian guru
 Peserta didik memahami tujuan pembelajaran dengan menjawab
pertanyan dari guru dan secara aktif mereka menyebutkan tujuan
pembelajaran sesuai dengan pemahaman peserta didik
Inti Kegiatan Inti 150’

Mengidentifikasi masalah;
Mengamati
Guru menerangkan tentang definisi multimedia interaktif sebagai
pemahaman awal materi yang akan dipelajari
Peserta didik mengamati apa yang di paparkan oleh guru

Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan


menyeleksi informasi-informasi yang relevan;
Menanya
Peserta didik Mendiskusikantentang definisi dan manfaat multimedia
interaktif

Guru membagikan jobsheet kepada siswa tentang definisi


multimedia interaktif serta mengakitkannya dengan lingkungan
RPP DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
hidup dan narkoba
Peserta didik menerima jobsheet dengan senang hati dan mengerjakan
jobsheet tersebut

Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-


alternatif, tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang;
Mengeksplorasi
Guru mengEksplorasi tentang definisi multimedia interaktif
Peserta didik berEksperimen tentang definisi multimedia interaktif
dan manfaat multimedia interaktif
Melakukan tindakan strategis
Mengasosiasi
Peserta didik Menganalisa hasil tentang definisi multimedia interaktif
Peserta ddik Menyimpulkan definisi dan manfaat multimedia
interaktif

Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi yang


dilakukan
Mengkomunikasikan
Peserta didik Menyampaikan hasil diskusi tentang definisi multimedia
interaktif
Peserta didik menuliskan hasil simpulan di jobsheet masing-masing
dan mengumpulkan pada guru

Penutup Kegiatan Penutup 15’

 Guru mengajak para peserta didik untuk merefleksi belajarnya:


apa yang sulit dipelajari, masalah apa yang dirasakan, bagaimana
kesuksesan dan/atau kegagalan dalam pekerjaannya.
 Guru memberikan tugas rumah untuk peserta didik yang kurang
memahami materi dan memberikan pengayaan untuk peserta didik
yang sudah memahami materi
 Guru memberitahukan kepada peserta didik tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan menunjuk ketua kelas untuk
memimpin doa
 Guru memerintahkan kepada petugas piket pada hari itu
untuk membersihkan ruangan /Lab.

 Peserta didik menjawab dan mengajukan pertanyaan kepada guru


dengan sopan
 Peserta didik yang kurang memahami materi mencatat tugas
rumah yang diberikan oleh guru dan peserta didik yang sudah
memahami materi mencatat pengayaan yang diberikan oleh guru
 Peserta didik memperhatikan dan memberi tanda pada buku
referensi mereka tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
 Peserta didik berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-
masing
 Peserta didik merapikan komputer dan peralatan multimedia
dan peserta didik yang piket di hari itu mengecek kembali
kerapian komputer dan peralatan multimedia.
 Peserta didik yang piket dihari itu membersihkan
ruangan/Lab.
RPP DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
H.Penilaian
1. Penilaian Ranah Pengetahuan dan ketrampilan, Penilaian sikap peduli lingkungan

a. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Unjuk Kerja

JOBSHEET 1/ NAMA SISWA:............................................................./NO


ABSEN:.................../KELAS:........................../NILAI:........................................

JOBSHEET PRAKTIKUM

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/semester : XII / 1

Mata Pelajaran : Desain Multimedia Interaktif

Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit

Kompetensi Dasar:
Memahami konsep multimedia interaktif

Materi Dasar:
1. Definisi multimedia interaktif

Tugas Peserta Didik:


a.Menjelaskan definisi multimedia interaktif dan manfaat multimedia interaktif

A.Petunjuk Praktik
1.Nyalakan komputer sesuai SOP

B.Keselamatan Kerja
1.Gunakanlah pakaian kerja
2.Siapkan/kontrol media dan peralatan yang akan dipraktikkan
3.Ikutilah instruksi dari instruktur ataupun prosedur kerja yang tertera pada lembar kerja
4.Mintalah ijin dari instruktur anda bila hendak melakukan pekerjaan yang tidak tertera pada
lembar kerja
5.Bersihkan/rapikan dan kontrol kembali media dan peralatan selesai praktik

C.Tujuan
1.Peserta didik dapat memahami definisi multimedia interaktif dan manfaat multimedia interaktif

D.Alat dan Bahan:


1.Komputer

E.Langkah kerja
1. Jelaskan definisi multimedia interaktif!
RPP DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
2. Apa manfaat multimedia interaktif!
3. Sebutkan komponen multimedia interaktif!
4. Jelaskan masing-masing komponen multimedia interaktif yang sudah kalian sebutkan!

F.Hasil Kerja
1.
dst

2.Penilaian sikap peduli Lingkungan Hidup


a. Aspek penilaian sikap
Aspek sikap peduli lingkungan
NO Nama
aktifitas tanggungjawab kerjasama kebersihan pembudayaan

b. Pedoman penilaian sikap


Nilai 4 : sikap tumbuh konsisten
Nilai 3 : sikap tumbuh belum konsisten
Nilai 2 : sikap tumbuh diperintah
Nilai 1 : sikap belum tumbuh
c. Skor penilaian
Nilai sikap = modus

b. Rubrik Penilaian

1. Lembar penilaian pengetahuan

No. Sub Komponen Penilaian Indikator Skor


1. Keselamatan Kerja  Memakai pakaian kerja 3
 Menyalakan komputer sesuai SOP 1
 Menyimpan peralatan setelah praktik 1
 Menggunakan alat K3 yang sesuai 1
(6)
2. Persiapan Peralatan  Menyiapkan alat ( alat tulis ) 2
 Menyiapkan komputer 2
(4)

3. Proses Kerja  Menjawab soal No 1 dengan tepat 20


 Menjawab soal No 2 dengan benar 20
RPP DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
 Menjawab soal No 3 dengan benar 10
 Menjawab soal No 4 dengan benar 15

(65)
4. Hasil Praktik  Menjawab semua soal dengan lengkap 8
 Mempresentasikan hasil di depan Guru 12
dan teman (20)

5. Waktu Penyelesaian Praktik  Waktu penyelesaian praktik lebih cepat 2


dan pekerjaan benar
 Waktu penyelesaian praktik tepat 1
sampai batas yang ditentukan dan
pekerjaanbenar 1
 Waktu melebihi batas yang ditentukan 1
10 menit
 Waktu penyelesaian instalasi lebih dari
15 menit (5)
TOTAL (100)

Waktu N Unjk
N Nama Keselamata Persiapan Proses Hasil
penyeles kerja
o Siswa n kerja peralatan kerja Praktik
aian tertinggi

1 A 6 4 45 8 5 68

2 B 6 4 65 8 5 88

3 C 6 4 65 20 5 100

2.Lembar Penilaian Produk ( Hasil Kerja )

INDIKATOR
BAHASA SKOR
NO NAMA SISWA SISTEMATIKA KERAPIAN
YANG TOTAL
PENULISAN LAPORAN
DIGUNAKAN
RPP DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
Rubrik Penilaian Portofolio

KRITERIA DAN SKOR


No. ASPEK
4 3 2 1

1. SISTEMATIKA Jika siswa Jika siswa Jika siswa Jika siswa


PENULISAN membuat membuat membuat tidak
laporan laporan hanya laporan membuat
sesuai sebagian saja tidak sesuai sistimatika
dengan yang sesuai dengan penulisan
sistimatika dengan sistimatika laporan
penulisan sistimatika penulisan
yang benar. penulisan yang benar.
yang benar.

2. KERAPIAN LAPORAN Jika siswa Jika siswa Jika siswa Jika siswa
membuat membuat membuat membuat
laporannya laporannya laporannya laporannya
sangat rapi dengan rapi. kurang rapi. tidak rapi.

3. BAHASA YANG Jika bahasa Jika bahasa Jika bahasa Jika bahasa
DIGUNAKAN yang yang yang yang
digunakan digunakan digunakan digunakan
sangat komunikatif kurang tidak
komunikatif dalam komunikatif komunikatif
dalam membuat dalam dalam
membuat laporan. membuat membuat
laporan. laporan. laporan.

Jumlah _ Skor
Nilai  x100
Skor _ Maksimal

3.Pengolahan Nilai KD Keterampilan

Nilai
No KD Nama Siswa N KD
Praktik Produk Proyek Portofolio

1 3.1 A 87 87

3,2 67 dan
75 75

3.3 80 90 85

Jumlah _ Skor
NKd 
Jumlah _ KD
RPP DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
Rubrik Penilaian Ketrampilan

Nilai
N KD
Praktik Produk Proyek Portofolio

Jika dalam 1 KD
hanya terdapat 1
nilai praktik saja
maka yang Skor
diambil adalah nilai
nilai tertinggi tertinggi

Jika dalam 1 KD
terdapat 2 penilaian
yaitu Nilai praktik
KD
dan produk, maka
diambil reratanya

Jika dalam 1 KD
terdapat 2 Nilai
Praktek maka
yang diambik
adalah Nilai
praktek Tertinggi

Jml
skor
dibagi
jml KD

I. Remidial dan Pengayaan


Remidial dilakukan untuk siswa yang belum mencapai ketutasan dalam belajar dengan perolehan
nilai pengetahuan dan keterampilan kurang dari 6,7 untuk mapel kategori C1 dan nilai pengetahuan
dan keterampilan kurang dari 70 untuk Mapel kategori C2 dan C3 Kegiatan pembelajaran remidial
dilakukan dalam bentuk penugasan ulang pada siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar.
Pembelajaran pengayaan dilakukan jika seluruh Kompetensi Dasar telah tuntas dan selesai sampai
batas ukuran seluruh siswa mencapai ketuntasan belajar setiap KD dalam satu semester.
Pembelajaran pengayaan direncanakan dalam bentuk memberikan materi tambahan yang bersifat
rekreatif untuk meningkatkan minat belajar lebih mendalam terkait dengan Kompetensi Dasar yang
diajarkan dalam semester yang sama.
RPP DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
ANALISIS HASIL EVALUASI

Mata Jml
Pelajaran : Produktif soal : 6 soal
:
x/x
Tingkat/Seme i/ Jumlah
ster 1/2 Siswa : 35 siswa
Standar
Komp/Komp :
Dasar 3.6 Kelas : X MM-
Ketuntasa
NOMOR SOAL n
N NAMA Juml % Keterang
skor maks Keter
O SISWA Skor Tida an
1 2 3 4 5 6 … capaia Ya
k
n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Juml
A Skor
1 10 10 29 15 5 6 75 75% v Maks =
Skor X
B Jml
2 5 10 32 10 0 0 57 57% v Siswa
Juml Skor
Tiap Soal 15 20 61 25 5 6 132
Juml Skor 70 35 136 70 17 21
Mak Ideal 0 0 5 0 5 0 3500
% Skor 2,1 5,7 4,4 3,5 2,8 2,8 21,6
Tercapai 4 1 7 7 6 6 1
HASIL
ANALIS
IS :
Ketuntas
an
Belajar
Banyakn :
ya siswa …35……
Banyakn
ya siswa :
tuntas …24……
:
1. Banyak siswa tuntas …24……
2. Perlu perbaikan seca-
ra klasikal untuk soal
nomor : 3,5,6
3. Perlu perbaikan seca-
ra individual siswa
:
2,5,16,19,20,21,22,24,25,
nomor 28,35
RPP DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
J. Media Pembelajaran
LCD, Laptop, Bahan Tayang (PPT).

K.SumberBelajar
Buku Siswa, Buku Guru, majalah, jurnal, internet.

Trenggalek, 18 Juli 2017


Mengetahui
Kepala SMKN 1 Trenggalek, Guru Mata Pelajaran,

SUHARYATI, M.Pd
NIP.19640925 199003 2 008 ENDIK KUSWANTORO, S.Kom
NIP.19850203 2011011012

Anda mungkin juga menyukai