Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diagnósticos Psicológicos
curso
Código del curso 403024
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5/02/2018 19/02/2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la categoría de salud mental desde los
modelos de evaluación psicológica.

Temáticas a desarrollar:
Concepción salud mental desde Modelos de Evaluación Psicológica
(ecosistémico, cognitivo, conductual, histórico-cultural e integrador)

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Analizar – reflexionar – toma de decisiones.
Actividades a desarrollar
Unidad 1, Fase 1. El estudiante revisa de manera individual e
identifica la concepción de salud mental desde cada modelo de
evaluación: (ecosistémico , cognitivo, conductual, histórico-cultural e
integrador) y realiza plan de evaluación para el modelo que seleccione
el cual debe ser diferente)
Discusión en el foro respecto al tema y a través de trabajo colaborativo
realiza la construcción de mapa conceptual a través de mindomo u otra
herramienta tecnológica.
Entornos
para su Entorno colaborativo y entorno práctico.
desarrollo
Individuales:
El estudiante revisa de manera individual e identifica la
concepción de salud mental desde cada modelo de
evaluación: ecosistémico, cognitivo, conductual,
Productos histórico-cultural e integrador. Esta selección no puede
a entregar repetirse en el grupo. Participación argumentada desde
por el la ciencia psicológica en la discusión.
estudiante
Colaborativos:
Construcción de mapa conceptual a través de mindomo
u otra herramienta tecnológica.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Identifica y reconoce actores.

Lee de manera comprensiva materiales didácticos.

Planeación Acuerda de manera colaborativa estrategia de

de comunicación con grupo colaborativo y docente.
actividades
para el Lee los materiales didácticos.
desarrollo
del trabajo Define concepción de salud mental desde los modelos
colaborativo de evaluación psicológica.

Participa en la discusión.

Contribuye a la elaboración del mapa conceptual.

Roles a
desarrollar
por el El estudiante es autónomo, determina un rol
estudiante participativo, activo, propositivo en el proceso de
dentro del aprendizaje.
grupo
colaborativo
Líder Comunicador: Responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo, como también de promover
activamente el trabajo en equipo, proponiendo
Roles y
estrategias para la realización de los productos.
responsabili
dades para
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
la
procesos en forma escrita. También es responsable por
producción
recopilar y sistematizar la información a entregar al
de
tutor.
entregables
por los
Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
estudiantes
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.

Relator Utilero: Responsable de conseguir el

material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Observación: todos son responsables del producto

final. Recuerden todos los aportes deben quedar
evidenciados en el foro colaborativo.
Uso de
Normas APA
referencias
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

Políticas de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
plagio documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante No
El estudiante
realiza realiza
realiza
presentación, presentación, no
presentación,
evidencia el evidencia
Presentación y evidencia el
reconocimiento de reconocimiento de
Reconocimiento reconocimiento de
algunos actores y actores, no 5
de Actores todos los actores y
no participa de participa en el
participa en acordar
acuerdo a acuerdo de
estrategia
estrategia estrategia
comunicativa.
comunicativa. comunicativa.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
reconoce y explica
de manera
El estudiante No
argumentada la El estudiante
reconoce y explica
categoría de salud define la categoría
Conceptualización la categoría 5
mental desde el propuesta.
propuesta.
modelo de
evaluación
seleccionado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realiza aporte para El mapa
el mapa conceptual conceptual
presentado presentado
demuestra demuestra de No presenta el
Mapa Conceptual excelente manejo manera parcial los mapa conceptual 5
de los modelos de modelos de
evaluación evaluación
psicológica. psicológica.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Los aportes que
Los aportes que
realiza evidencian Los aportes
realiza evidencian
Presentación y insuficiente carecen de
manejo de normas 5
normas APA manejo normas normas APA.
APA.
APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Punta
evaluados
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo realiza
El mapa
aporte para el mapa
conceptual
conceptual
presentado
presentado
demuestra de No presenta el
Sistematización y demuestra
manera parcial los mapa conceptual 5
entrega excelente manejo
modelos de
de los modelos de
evaluación
evaluación
psicológica.
psicológica.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25