GUÍA PARA LA REDACCIÓN

DE TRABAJOS Y MONOGRAFÍAS

I. INTRODUCCIÓN

II. ASPECTOS ESTRUCTURALES

A. Portada del trabajo
B. Índice de contenidos
C. Lista de abreviaturas y siglas utilizadas
D. Introducción, desarrollo del trabajo y conclusión
1) Introducción
2) Desarrollo del trabajo
3) Conclusión
E. Usos y separaciones de los párrafos
F. Citas
G. Referencias bibliográficas
H. Notas a pie de página
I. Lista de tablas y figuras

III. PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO ESCRITO

I. INTRODUCCIÓN

Este manual pretende ser una guía para la elaboración de trabajos y monografías
académicas. En él no se exponen reglas absolutas, sino que más bien se ofrece al
alumno un modelo que le permita afrontar con éxito el trabajo académico en
España. Los criterios son, por lo tanto, orientativos.

II. ASPECTOS ESTRUCTURALES

Una monografía debe contener los siguientes apartados: portada, índice de

contenidos, lista de abreviaturas y siglas utilizadas (si las hay), introducción,
desarrollo del trabajo, conclusiones y bibliografía.

Las distintas secciones deben separarse con un salto de página.

A. Portada

La portada deber contener:

• El título y el subtítulo del trabajo sin subrayar, centrados en la mitad

superior de la página.

El nombre de la asignatura.

• El nombre del profesor.

• El curso académico en el cual se ha realizado.

1
EJEMPLO extraído de una monografía sobre Effi Briest, novela de Theodor Fontane:

EFFI BRIEST
DE THEODOR FONTANE

Análisis estructural de un adulterio

en la sociedad prusiana

Miguel Garzarán Traver

20214391-Q
La adúltera y otras representaciones
femeninas en la narrativa realista
Profesora: Elena Losada
Doctorado de Filología Románica
2001-2002

B. Índice de contenidos

El índice es la sección en la que se muestra la organización del trabajo. El índice

presenta las partes del trabajo con sus respectivas divisiones y subdivisiones, y el
número de página correspondiente.

EJEMPLO extraído de la misma monografía:

ÍNDICE

0. INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 3

1. CONTRAPOSICIONES ESTRUCTURANTES .................................................................................... 5

1.1 Infancia/edad adulta. El umbral. .......................................................................................... 6

1.2 Carácter/destino ................................................................................................................ 8

1.3 Madre e hija .................................................................................................................... 10

1.4 El papel de la mujer ......................................................................................................... 11

1.5 La culpa .......................................................................................................................... 13

2. EL FANTASMA DEL ADULTERIO. LEGALIDAD Y ABURRIMIENTO .................................................... 17

4. CONCLUSIÓN........................................................................................................................25

5. BIBLIOGRAFÍA……...……………………………………………………………...........................................................27

2
C. Lista de abreviaturas y siglas utilizadas

Si la monografía utiliza siglas poco habituales, o si cita algunas de sus fuentes de

manera abreviada, hay que adjuntar un apartado con la explicación de estas siglas
y abreviaturas.

EJEMPLO extraído de una monografía sobre la obra de Samuel Beckett:

ABREVIATURAS

E → Eleutheria, Éditions de Minuit, Paris, 1995

D → Disjecta, ed. by Ruby Cohn, Grove Press, USA, 1984

P → Proust, trad. Edith Fournier, Éditions de Minuit, Paris, 1990

W → Watt, Éditions de Minuit, Paris, 1969

Mec → Mercier et Camier, Éditions de Minuit, Paris, 2006

D. Introducción, desarrollo del trabajo y conclusión

1) Introducción

En la introducción se presenta el tema que se tratará y la manera de abordarlo.

Normalmente, la introducción contiene:

1) Presentación y contextualización del tema tratado

2) Objetivos del estudio

3) Orientación teórica y metodología

4) Subdivisión interna del los contenidos

En la introducción no se avanzan las conclusiones.

3
2) Desarrollo del trabajo

El trabajo se estructura en apartados, que permiten organizar la información. Los

apartados deben estar numerados (1, 2, 3, etc.) y pueden contener subapartados
(1.1, 1.2, 1.3, etc.). Además, deben tener un título independiente.

Para que el trabajo sea coherente, debe existir una relación entre los distintos
apartados. Es decir, éstos no se pueden distribuir de cualquiera manera, sino que
deben estar conectados entre ellos. Hay que tener en cuenta, en todo momento, la
progresión de la información.

3) Conclusión

La conclusión recoge las ideas esenciales del trabajo. Debe ser una síntesis bien
argumentada, el resultado de lo expuesto en los distintos apartados.

En la conclusión nunca debe aparecer información nueva, es decir,

información que no haya aparecido en alguno de los apartados del trabajo.

E. Usos y separaciones de los párrafos

Un párrafo debe ser una unidad de sentido. Por ello, cada párrafo debe contener
una idea o razonamiento. Los distintos párrafos han de servir para cohesionar y
articular el discurso.

Los párrafos pueden separarse con un interlineado superior al que separa el resto
de líneas, o con una sangría inicial.

F. Citas

Las citas e informaciones extraídas de otros autores sirven tanto para apoyar
nuestros razonamientos como para darles autoridad. Es muy importante atribuir las
informaciones que no son nuestras a sus respectivos autores para evitar cometer
plagio, es decir, la copia de otras obras. El plagio, además de estar prohibido en los
trabajos académicos, puede ser perseguido por la ley.

Las citas cortas se incluyen en el texto, y han de hacer referencia siempre a la

fuente de la cual han sido extraídas.

4
Las citas de tres líneas o más han de separarse del texto principal por una línea en
blanco. También tienen que estar escritas en un tamaño de letra inferior al resto
del texto, no llevan comillas (“ ”) y ocupan menor espacio que el resto del texto.

EJEMPLO:

El marido de Rosalía de Castro, por su parte, escribe sobre las mujeres en una carta,
repitiendo una idea extendida en la época:

Por más que la comparación sea vulgar, siempre se dirá de la mujer que, como la violeta, tanto
más escondida vive, tanto es mejor el perfume que exhala. La mujer debe ser sin hechos y sin
biografía, pues siempre hay en ella algo a que no debe tocarse. Limitada su acción al círculo de
la vida doméstica, todo lo santifica desde que entra en su hogar. (Murgía 1931: 120)

Que Rosalía no participara activamente en las luchas feministas de la época bien podría
deberse a la presión del medio.

Las citas literales deben aparecer 1) en el idioma original o 2) traducidas a la

lengua de la monografía. Si esto no es posible, se recomienda la paráfrasis (es
decir, la explicación con otras palabras, y sin comillas, de la información extraída de
una fuente, a la cual se ha de hacer referencia). También es posible combinar la
paráfrasis con la cita de una parte del texto.

EJEMPLOS:

1) CITA EN LA LENGUA ORIGINAL: Como indica Catherine Davies comentando un poema de

Rosalía de Castro, el yo lírico, huyendo de su sombra, “regresses into the dark” (1995: 73)

2) CITA TRADUCIDA: Como señala Kathleen N. March, Cantares Gallegos es el primer libro extenso
en gallego “después de siglos de silencio” (1994: 12).

3) PARÁFRASIS: Herder se opone frontalmente a la modernidad, sosteniendo que la creación del

Estado lleva a la uniformidad y al aplanamiento de las diferencias, lo que dicho autor juzga negativo
(1989: 15-16)

Los puntos suspensivos entre corchetes ([…]) indican la omisión de una parte de
texto: El autor sostiene que “el arte […] es largo y que la vida […] es breve”.

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G. Referencias bibliográficas

Las referencias de los libros citados tienen que aparecer al final del trabajo, en la
bibliografía, que debe incluir también todas las fuentes consultadas.

Existen diferentes sistemas de citación bibiográfica. Aquí se presenta uno de estos

sistemas como orientación. Sea cual sea el modelo utilizado, éste tiene que ser
respetado de principio a fin.

La bibliografía se presentará ordenada alfabéticamente, con sangrado de línea, y

con el siguiente formato:

- Si se trata de un libro:

APELLIDO, Inicial del nombre. (Año de publicación): Título de la obra. Lugar de

publicación: Editorial.

EJEMPLO:

BUSS, A. H. (1980): Self-conciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman.

CHICKERING, A. W. & SMITH, L. E. (1981): The modern American college. San Francisco: Jossey-
Bass.

- Si se trata de un capítulo de un libro:

APELLIDO, Inicial del nombre. (Año de publicación): “Título del capítulo”, en Inicial
del nombre y APELLIDO (ed.), Título del libro. Lugar de publicación: editorial,
páginas.

EJEMPLO:

GOOD, T. L. (1986): “School effects”, en M. C. WITTROCK (ed.), Handbook of research on

teaching. New York: Macmillan, 570-602

- Si se trata de un artículo:

APELLIDO, Inicial del nombre. (Año de publicación): “Título del artículo”, en

Nombre de la revista, Volumen, (número), páginas.

EJEMPLOS:

LACAYO, R. (1991): “Global warming”, en Time, (128), 32-39

STACJS, D. W. & HICKSON, M. (1991): “The communication investigator”, en Communication

Quarterly, 39, 351-357

6
- Si se trata de una página de internet:

APELLIDOS, Inicial del nombre. (Año de publicación): “Título del artículo”. Nombre
de la publicación [on-line]. Número. Disponible en: dirección de internet.

EJEMPLO:

LEON GROSS, T. (2003): “El lenguaje y la guerra”. Zer [on-line]. Nº15. Disponible en:
http://www.ehu.es/zer/zer15/articulo_2.htm

A lo largo del trabajo, los autores pueden ser citados de diferentes maneras. Las
dos formas más habituales son las siguientes:

- Autor (Año de la obra: página citada)

EJEMPLO:

Según lo que establece Good (1986: 598), los efectos de la escolarización son
detectables incluso en la etapa del bachillerato.

- (Autor fecha de obra citada: página)

EJEMPLO:

Los efectos de la escolarización tardía son detectables incluso en la etapa del

bachillerato (Good 1986: 598).

Para más información, pueden consultarse las normas elaboradas por la American
Psychological Association (APA) y por la Modern Language Association (MLA).

GIBALDI, J. (2003): MLA Handbook for Writers of Research Papers, sixth edition. New York.
Modern Language Association of America

GIBALDI, J. (1998): The MLA style manual and guide to scholarly publishing Joseph Gibaldi,
second edition. New York. Modern Language Association of America

AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (2001): Publication manual of the American

Psychological Association, 5ª edición. Washington, D.C.. American Psychological
Association

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H. Notas a pie de página

Las notas a pie de página pueden cumplir dos funciones:

1) Ampliar informaciones o desarrollar aspectos que se apartan del tema

principal del trabajo.

2) Citar las fuentes consultadas, en el antiguo sistema bibliográfico. Éste

todavía se utiliza, aunque se usa cada vez más el modelo desarrollado en
los apartados F y G. A continuación se tratan las principales
características del antiguo sistema.

Las notas han de ser breves y concisas, y no pueden dividirse en

párrafos.

Sistema clásico de citación bibliográfica: La primera vez que aparece una obra
se cita de manera extensa, y en pie de página, del siguiente modo:

Nombre y apellidos del autor (Año de edición): Obra. Lugar de edición. Editorial.

El signo ibid. es la abreviatura del término latino ibidem. Se utiliza para no repetir
la referencia citada inmediatamente antes.

EJEMPLO:
1
Matilde Albert Robatto (1981): Rosalía de Castro y la condición femenina. Madrid.
Ediciones Partenón. Pag. 2.

2
Ibid., pag. 8

El signo op. cit. es la abreviatura de opus citatum y de opere citato, locuciones

latinas que significan, respectivamente, “obra citada” y “en la obra citada”. Esta
abreviatura, siempre precedida del nombre del autor, se utiliza si la obra ha sido ya
citada ―excepto si ha sido citada inmediatamente antes, en esta caso se utilizaría
el signo ibid.

EJEMPLO:
1
Matilde Albert Robatto (1981): Rosalía de Castro y la condición femenina. Madrid.
Ediciones Partenón. Pag. 2.

8
 2
Kathleen N. March (1994): De musa a literata: el feminismo en la narrativa de
Rosalía de Castro. A Coruña. Edicios do Castro. Pag. 12

3 Matilde Albert Robatto: Op. cit., pag. 54

Si se citan varias obras de un mismo autor, op. cit. ha de ir acompañado del año de
edición, para poder distinguir así unas citas de otras.

EJEMPLO:
1
Theodor W. Adorno (2001): Epistemología y ciencias sociales.
Madrid. Frónesis. Pág. 56
2
Theodor W. Adorno (1971): Teoría estética. Madrid. Taurus. Pág.
124

3 Theodor W. Adorno (2001): Op. cit. Pág. 64

La abreviatura sic, generalmente entre corchetes ([ ]), se utiliza para manifestar

que la cita textual es correcta. Puede incluirse cuando el texto citado contiene faltas
de ortografía u opiniones o informaciones chocantes. Puede utilizarse también para
distanciarse respecto de la información citada.

EJEMPLO:

“Hoy en día, no es raro leer frases como esta: “En la región, habían [sic] muchos hombres armados”.”

Otras abreviaturas de uso corriente:

art. cit. artículo citado

cap. capítulo

cfr. confróntese (sirve para reenviar al lector a una referencia bibliográfica)

coaut. coautor

comp. compilador

dir. director

ed. edición o editor

et al. et alii (esto es, “y otros”)

ms. manuscrito

p. página

9
 pag. página

trad. traductor

V. Véase

V. a. Véase además

I. Lista de tablas y figuras

Si es necesario incluir tablas, figuras, gráficos, fotos, mapas, diagramas, etc. en la

monografía, estos deben ir acompañados por un número, que servirá para
mencionarlos en el cuerpo del trabajo. También, deben llevar un título breve y
explicativo.

Al final del trabajo, y después de las conclusiones, ha de incluirse un índice de

tablas, figuras e ilustraciones en el que se indique el número de página en el cual
aparece cada una de ellas (para la elaboración de un índice, ver el punto II.B).

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III. PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO ESCRITO

Tipo de papel: DIN A-4 blanco.

Márgenes: el margen superior e inferior de la página es, por lo general, de entre

2,5 y 3 centímetros. Si deseamos encuadernar la monografía, el margen izquierdo
tendrá que ocupar entre 3 y 4 centímetros; el derecho, 2 centímetros. Así se
conseguirá que, tras la encuadernación, el texto quede centrado en la página.

Si el trabajo no va a ser encuadernado, pueden dársele 2,5 centímetros de margen

a derecha e izquierda.

Tipo y tamaño de letra: se recomienda usar Arial o Times New Roman tamaño 12,
tipo <normal>. Se debe usar el mismo tipo de letra en todo el trabajo.

En las tablas y figuras se utiliza el mismo tipo de letra del informe. Para los títulos
de las tablas y figuras, se recomienda el tamaño 10. Los títulos de los apartados se
escriben en letra negrita. Las notas a pie de página, si las hay, se escriben en letra
de tamaño 9 o 10.

Interlineado: el espacio entre líneas ha de ser de 1,5. Pero, las notas a pie de
página y las citas largas se presentan en un interlineado sencillo.

Paginación: las páginas de la monografía han de estar numeradas, excepto la

portada y el índice. El número de la página aparece en el centro de la parte inferior
de la página.

Títulos: se escriben centrados o a la izquierda, utilizando las MAYÚSCULAS y el

tipo de letra negrita. Los títulos no se subrayan. En cualquier caso, el modelo
elegido ha de mantenerse constantemente a lo largo del trabajo.

Sangría: la sangría es el espacio o los espacios en blanco que se dejan al comienzo

de una línea. La primera línea de cada párrafo, así como cada una de las notas a
pie de página, deben estar sangradas con unos cinco o seis espacios en blanco.

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Siglas: se usan cuando los nombres son largos y aparecen con frecuencia en el
texto. Cuando una sigla aparece por primera vez, esta debe ir precedida por su
nombre. Primero se escribe el nombre completo y, a continuación y entre
paréntesis, las siglas en letras mayúsculas. A partir de ese momento, ya se puede
utilizar solamente la sigla correspondiente.

EJEMPLO: Amnistía Internacional (AI).

Las siglas pueden servir para aligerar un texto; sin embargo, su abuso podría
hacerlo pesado y confuso.

Cursivas: las cursivas se utilizan para 1) palabras y locuciones extranjeras,

excepto cuando se trata de nombres propios; 2) títulos de libros y publicaciones; 3)
palabras que figuran en tanto que palabras y no en tanto que cosas; 4) palabras o
expresiones admitidas por la Real Academia de la Lengua (RAE) pero utilizadas en
una acepción no incorporada por esta; 5) palabras que, por alguna razón, quieren
ser resaltadas.

EJEMPLOS:

1) ¿Y no fue ya Rousseau un marxista avant la lettre?

2) El Quijote es, quizás, la obra más de burlas y de veras jamás escrita.

3) “Emplea palabras como congreso, rifle y complot bastante antes de que fueran consideradas
por la Academia.” (Lázaro Carreter, El nuevo dardo en la palabra, pag. 27).

“Si como el griego afirma en el Cratilo

el nombre es arquetipo de la cosa
en la palabra rosa está la rosa
y todo el Nilo en la palabra Nilo.”
(J.L. Borges, “El Golem”)

4) El caballo ha acabado con la vida de muchos jóvenes.

5) “El siglo XVIII fue un siglo de abanico. El siglo XIX es el siglo del abanico” (José Bergamín, El
cohete y la estrella/La cabeza a pájaros, pag. 62)

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 En los paréntesis y en las comillas, el punto de final de frase se pone fuera
del paréntesis si éste se abrió iniciada la frase principal. Si, por el contrario,
la frase empieza con un paréntesis o con comillas, entonces el punto se escribe
dentro de él: Matías explicó al abogado la misma historia que a sus conocidos
prepotentes, un poco deformada (porque la experiencia le había aconsejado). (Luis
Martín-Santos) // Desde la madrugada anterior, ella se había soñado muchas veces,
dirigiendo el firme revólver, forzando al miserable a confesar la miserable culpa y
exponiendo la intrépida estratagema que permitiría a la Justicia de Dios triunfar de
la justicia humana. (No por temor, sino por ser un instrumento de la Justicia, ella
no quería ser castigada.) (J.L. Borges).

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