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UNIDAD EDUCATIVA “GUAYAQUIL”

EVALUACIÓN TERCER PARCIAL I QUIMESTRE


TERCERO ”A-B-C ” MATUTINA
AÑO LECTIVO 2017-2018
LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ……………………………………………………………….


FECHA: ……………………………………………………………….

DCCD: Emitir con honestidad opiniones valorativas sobre la utilidad de la información


contenida en textos de uso cotidiano, en diferentes situaciones comunicativas.
1. Leer el siguiente texto y escribe tres motivos para escribir.

Las personas escriben con un propósito o intención. Nadie escribe por escribir, sino para algo.
Es decir, para divertir, para informar, para enseñar, para pensar juntos, para proponer
soluciones, para decir cómo hacer las cosas, para expresar sus sentimientos y emociones, etc.

DCCD: Emitir Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar,


requerir, etc) que tienen diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del propósito de su
contenido.

2. Unir con líneas los textos literarios que correspondan.

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DCCD: Reflexionar sobre la expresión oral con uso de la conciencia lingü ística (léxica, semántica,
sintáctica y fonológica) en contextos cotidianos.
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TERCERO ”A-B-C ” MATUTINA
AÑO LECTIVO 2017-2018

3. Escribir las preguntas que le hacen falta a estas respuestas

DCCD: Aplicar los conocimientos lingüísticos en la decodificación y comprensión de textos. / Leer


oralmente con fluidez y entonación en contextos significativos de aprendizaje.
4. Subrayar la palabra que no corresponde y Explicar el por qué no corresponde.

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TERCERO ”A-B-C ” MATUTINA
AÑO LECTIVO 2017-2018
DCCD: Comprender los contenidos explícitos e implícitos de un texto al registrar la información
en tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores gráficos sencillos.
5. Escuchar con atención la lectura de la oveja y contestar las siguientes preguntas.
(Pag 72)

DCCD: Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las


palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de palabras), sinonimia-antonimia,
contextualización, prefijos, sufijos y etimología.
6. Escribir la familia de palabras

DCCD: Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar


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frente a determinadas situaciones de su realidad.


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7. Ordena en secuencia con números del 1 al 5, las instrucciones que


debemos realizar luego de la escuela:
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TERCERO ”A-B-C ” MATUTINA
AÑO LECTIVO 2017-2018

Cámbiate de uniforme por la ropa de casa

Saluda cariñosamente a quienes te esperan en casa

Cepíllate los dientes y lávate las manos para realizar la


tarea
Lávate las manos para servirte los alimentos

|Cuando termines las tareas usa tu tiempo libre.

DCDD: Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas) en la escritura de


relatos personales, hechos cotidianos, descripciones de animales en la autoevaluación
de sus escritos.
8. Elegir un animal para describirlo y anotar en el esquema sus características.

Características físicas
Nombre
Tamaño
Color
Cabeza
Ojos
Cuerpo
Piel
Patas, alas, aletas
(De acuerdo con el animal elegido)
Alimentación
Lugar donde vive
4
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¿Cuáles son sus amenazas?


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TERCERO ”A-B-C ” MATUTINA
AÑO LECTIVO 2017-2018
DCDD: Escribir descripciones de animales ordenando las ideas con secuencia lógica por
temas y subtemas, utilizando conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos
y posesivos en situaciones comunicativas que las requieran.
9. Pintar las palabras que describan al pájaro azul.

DCCD: Escribir descripciones de animales ordenando las ideas con secuencia lógica por
temas y subtemas, utilizando conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos
y posesivos en situaciones comunicativas que las requieran.

10. con una línea las palabras: primero, luego, después, por último, según
correspondan.

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Lic. Margoth Cujilema Lic. Laura Rueda Lic. Susana Villacís
Docente Docente Docente

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Lic. Lorena Sánchez Lic. Fabián Llerena
Coordinadora Vicerrector
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AÑO LECTIVO 2017-2018
MATEMATICA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ……………………………………………………………….

FECHA: ……………………………………………………………….

DCCD: Reconocer, representar, escribir y leer números hasta el 999 en forma concreta, gráfica
y simbólica.
1. Escriba los números que se encuentran como antecesor, intermedio y sucesor.

DCCD: resuelva operadores de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.
2. Realice las operaciones según el operado que corresponde.

DCCD: Describir y reproducir patrones numéricos basados en sumas y restas contando hacia
adelante y hacia atrás
3. Resolver los siguientes patrones numéricos de suma y resta.
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TERCERO ”A-B-C ” MATUTINA
AÑO LECTIVO 2017-2018
DCCD: Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999 con material concreto,
mentalmente, gráficamente y de manera numérica
4. Resolver las siguientes sumas con llevadas y poner el nombre de sus
términos.

DCCD: Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999 con material
concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica
5. Escribir el operador o el número que corresponde

DCCD: Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición en estrategias de


cálculo mental
6. Resolver la siguiente suma con la propiedad conmutativa.

DCCD: Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición en estrategias de


cálculo mental
7. Resolver la siguiente suma con la propiedad asociativa
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DCCD: Medir y estimar capacidades y pesos con unidades de medidas no convencionales.
8. Ordene de mayor a menor el peso de las frutas, escribiendo en el cuadro del 1 al5

DCCD: Medir y estimar capacidades y pesos con unidades de medidas no convencionales.


9. Ordene de mayor a menor el peso de los recipientes, escribiendo en el cuadro del
1 al 5

DCCD: Resolver operaciones con operadores de sustracción en diagramas.


10. Resolver las siguientes restas con llevadas

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CULTURA ESTETICA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ………………………………………………………………. FECHA: ……………………………………………………………….

1. Hacer bolas de papel crepe y pegar en cada fruta.

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2. Adorna la Tarjeta de San Valentín.

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AÑO LECTIVO 2017-2018
ESTUDIOS SOCIALES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ……………………………………………………………….

FECHA: ……………………………………………………………….

DCCD: Describir y reproducir patrones numéricos basados en sumas y restas contando hacia
adelante y hacia atrás.
1. Pintar la imagen que corresponda a una parroquia rural. Y contestar las siguientes
preguntas

a) Vivo en la parroquia: …………………………………………….

b) Cantón: …………………………………………….

DCCD: Describir la división político-administrativa del Ecuador y relacionarla con la


construcción de la identidad local y valores específicos.
2. Escribir el nombre que corresponde a cada división territorial.
Utiliza las palabras del recuadro.

Cantón Parroquia Provincia

a. b. c.
DCCD: Describir la división político-administrativa del Ecuador y relacionarla con la
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construcción de la identidad local y valores específicos.


3. Unir con una línea según corresponda.
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TERCERO ”A-B-C ” MATUTINA
AÑO LECTIVO 2017-2018
a. Provincia 1. Reunión de parroquias

b. Cantón 2. Reunión de cantones

c. Parroquia 3. Reunión de barrios, caseríos, recintos y comunas

d
d. Zona 4. Reunión de distritos

e. Distritos 5. Reunión de circuitos

d
DCCD: Indagar los orígenes fundacionales y las características más significativas de la
parroquia y el cantón mediante el uso de diversas fuentes.
4. Conteste las siguientes preguntas:

a. Escribir el nombre de dos cantones que conozca.


1.

2.

b. ¿Cuántas provincias tiene el Ecuador? ………………….


DCCD: Describir la división político-administrativa del Ecuador y relacionarla con la
construcción de la identidad local y valores específicos.
5. Relaciona la formación de la organización administrativa del Ecuador.

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CIENCIAS NATURALES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ……………………………………………………………….

FECHA: ……………………………………………………………….

DCCD: Observar y describir las partes de la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por su
estrato y uso.
1. Poner los nombres de las partes de la planta.

DCCD: Observar y describir las partes de la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por su
estrato y uso.
2. Unir con línea lo correcto.

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DCCD: Observar y describir las partes de la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por su
estrato y uso.
3. Relacione correctamente según corresponda.

DCCD: Observar y describir las características de los animales y clasificarlos en vertebrados e


invertebrados por la presencia o ausencia de columna vertebral.
4. Poner una I en los animales invertebrados y V si son vertebrados

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DCCD: Observar y describir las partes de la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por su
estrato y uso.
5. Completar el cuadro, poner el nombre la una planta según su tipo y escribir un
ejemplo.

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HORARIO DE EVALUACIONES TERCER PARCIAL


TERCERO C

MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


30 DE ENERO 31 DE ENERO 1 DE FEBRERO 2 DE FEBRERO
MATEMATICA CIENCIAS LENGUA Y ESTUDIOS SOCIALES
NATURALES LITERATURA
EDUCACIÓN FÍSICA CULTURA ESTÉTICA INGLÉS

LECTURA

HORARIO DE EVALUACIONES PRIMER QUIMESTTRE

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


5 DE FEBRERO 6 DE FEBRERO 7 DE FEBRERO 8 DE 9 DE FEBRERO
FEBRERO
LENGUA Y MATEMATICA CIENCIAS ESTUDIOS
LITERATURA NATURALES SOCIALES
LECTURA EDUCACION CULTURA INGLÉS
FISICA ESTÉTICA

HORARIO DE EVALUACIONES TERCER PARCIAL


TERCERO C

MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


30 DE ENERO 31 DE ENERO 1 DE FEBRERO 2 DE FEBRERO
MATEMATICA CIENCIAS LENGUA Y ESTUDIOS SOCIALES
NATURALES LITERATURA
EDUCACIÓN FÍSICA CULTURA ESTÉTICA INGLÉS

LECTURA

HORARIO DE EVALUACIONES PRIMER QUIMESTTRE

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


5 DE FEBRERO 6 DE FEBRERO 7 DE FEBRERO 8 DE 9 DE FEBRERO
FEBRERO
LENGUA Y MATEMATICA CIENCIAS ESTUDIOS
LITERATURA NATURALES SOCIALES
LECTURA EDUCACION CULTURA INGLÉS
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FISICA ESTÉTICA
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HORARIO DE EVALUACIONES TERCER PARCIAL


TERCERO A

MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


30 DE ENERO 31 DE ENERO 1 DE FEBRERO 2 DE FEBRERO
LENGUA Y MATEMATICA CIENCIAS ESTUDIOS SOCIALES
LITERATURA NATURALES
LECTURA CULTURA ESTÉTICA INGLÉS EDUCACION FISICA

HORARIO DE EVALUACIONES PRIMER QUIMESTTRE

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


5 DE FEBRERO 6 DE FEBRERO 7 DE FEBRERO 8 DE 9 DE FEBRERO
FEBRERO
LENGUA Y MATEMATICA CIENCIAS ESTUDIOS
LITERATURA NATURALES SOCIALES
LECTURA CULTURA INGLÉS EDUCACION
ESTÉTICA FISICA

HORARIO DE EVALUACIONES TERCER PARCIAL


TERCERO A

MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


30 DE ENERO 31 DE ENERO 1 DE FEBRERO 2 DE FEBRERO
LENGUA Y MATEMATICA CIENCIAS ESTUDIOS SOCIALES
LITERATURA NATURALES
LECTURA CULTURA ESTÉTICA INGLÉS EDUCACION FISICA

HORARIO DE EVALUACIONES PRIMER QUIMESTTRE

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


5 DE FEBRERO 6 DE FEBRERO 7 DE FEBRERO 8 DE 9 DE FEBRERO
FEBRERO
LENGUA Y MATEMATICA CIENCIAS ESTUDIOS
LITERATURA NATURALES SOCIALES
LECTURA CULTURA INGLÉS EDUCACION
ESTÉTICA FISICA
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AÑO LECTIVO 2017-2018

CUESTIONARIO DE MATEMATICA
Escriba los números que se encuentran como antecesor, intermedio y sucesor (hasta numero
999).

Realice las operaciones según el operado que corresponde. Suma y resta

Resolver los siguientes patrones numéricos de suma y resta.

Términos de la suma y resta.

Resolver las siguientes sumas con llevadas

Escribir el operador o el número que corresponde

Los operadores pueden ser de suma o de resta


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AÑO LECTIVO 2017-2018

Resolver la siguiente suma con la propiedad conmutativa.

Medidas de peso y masa

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