KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Matematika

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2006
Program Studi : Bahasa

Level Kognitif
Aljabar
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan
 Mengidentifikasi memahami konsep pada topik:
 Membandingkan - bentuk pangkat, akar, dan
 Menentukan logaritma
 Menghitung - logika matematika
 Mengklasifikasi - fungsi dan grafik fungsi
 Menjelaskan - persamaan dan fungsi kuadrat
- sistem persamaan dan sistem
pertidaksamaan linear
- program linear
- matriks
- barisan dan deret aritmatika dan
geometri
Aplikasi Peserta didik memiliki kemampuan
 Menentukan mengaplikasikan konsep aljabar
 Menghitung dalam masalah kontekstual pada
 Memodelkan topik:
 Menyelesaikan masalah - bentuk pangkat, akar, dan
logaritma
- logika matematika
- fungsi dan grafik fungsi
- persamaan dan fungsi kuadrat
- sistem persamaan dan sistem
Lingkup Materi
Geometri dan Trigonometri
Peserta didik memiliki kemampuan
memahami konsep pada topik:
- perbandingan trigonometri
- fungsi trigonometri dan grafiknya
- kedudukan dan jarak dari titik,
garis, dan bidang pada ruang
dimensi tiga
- besar sudut antara garis dan
bidang, serta antara dua bidang
pada ruang dimensi tiga
Peserta didik memiliki kemampuan
mengaplikasikan konsep geometri dan
trigonometri dalam masalah
kontekstual pada topik:
- perbandingan trigonometri
- fungsi trigonometri dan grafiknya
- kedudukan dan jarak dari titik,
garis, dan bidang pada ruang
dimensi tiga
- besar sudut antara garis dan bidang,
Statistika
Peserta didik memiliki kemampuan
memahami konsep dasar pada topik:
- penyajian data dalam bentuk tabel,
diagram, dan grafik
- ukuran pemusatan, letak, dan
penyebaran data
- kaidah pencacahan
- peluang suatu kejadian
Peserta didik memiliki kemampuan
mengaplikasikan konsep statistik dan
peluang dalam masalah kontekstual
pada topik:
- penyajian data dalam bentuk tabel,
diagram, dan grafik
- ukuran pemusatan, letak, dan
penyebaran data
- kaidah pencacahan
- peluang suatu kejadian

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 |1

 Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika
pertidaksamaan linear serta antara dua bidang pada ruang
- program linear dimensi tiga
- matriks
- barisan dan deret aritmatika dan
geometri
Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menganalisis bernalar pada topik: bernalar pada topik: bernalar pada topik:
 Menyimpulkan - bentuk pangkat, akar, dan - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
 Menginterprestasi Memprediksi logaritma - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
 Mensintesis - logika matematika - kedudukan dan jarak dari titik, - ukuran pemusatan, letak, dan
- fungsi dan grafik fungsi garis, dan bidang pada ruang penyebaran data
- persamaan dan fungsi kuadrat dimensi tiga - kaidah pencacahan (perkalian
- sistem persamaan dan sistem - besar sudut antara garis dan bidang, permutasi, kombinasi)
pertidaksamaan linear serta antara dua bidang pada ruang - Peluang suatu kejadian
- program linear dimensi tiga
- matriks
- barisan dan deret aritmatika dan
geometri

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 |2

 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2006
Program Studi : Bahasa

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Sastra Menulis Sastra Aspek Kesastraan
Pengetahuan dan Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik mampu:
Pemahaman - menentukan salah satu periodisasi - menentukan bait gurindam - mengindentifikasi aspek kesastraan
• Mengidentifikasi karya sastra - menentukan makna gurindam pada puisi, cerpen, dan drama
• Memaknai - menentukan isi teks karya sastra - menentukan keunggulan/kelemahan - mengidentifikasi bentuk karya sastra
• Menentukan karya sastra

Menafsirkan/aplikasi Peserta didik mampu:
• Menginterpretasi - menginterpretasi unsur drama
• Menggunakan tradisional/terjemahan
konsep/prinsip - menginterpretasi nilai
- menginterpretasi karya sastra
berdasarkan periode
Peserta didik mampu:
- menulis puisi berdasarkan urutan kata
- melengkapi karya sastra drama
- menyusun drama satu babak
- menulis resensi tentang drama
Peserta didik mampu:
- menginterpretasi karya sastra
berdasarkan komponen bentuk dan
isi

Penalaran Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik mampu:
• Membandingkan - mengaitkan nilai dalam karya sastra - memvariasikan teks aksara arab - mengkritik aspek kesastraan pada
• Menunjukkan bukti dengan kehidupan sehari-hari melayu ke bahasa latin puisi
• Menganalisis - menganalisis bukti watak, latar - memvariasikan karya sastra yang - mengkritik aspek kesastraan pada
• - menganalisis standar budaya dalam berbentuk drama prosa fiksi yang memiliki warna lokal
Menanggapi/mengomentari periode tertentu - memvariasikan karya sastra yang
• Merefleksi - membandingkan karakteristik karya berbentuk prosa fiksi
• Mengevaluasi sastra - menyusun kritik dan esai dari teks
• Mengkreasi - membandingkan unsur karya sastra sastra yang disajikan
lama dan baru
- membandingkan karya sastra

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 |3

 Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Sastra Menulis Sastra Aspek Kesastraan
Indonesia dengan terjemahan

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 |4

 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2006
Program Studi : Bahasa

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikasi Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat mengidentifikasi Peserta didik dapat mengidentifikasi
pemahaman informasi secara explisit dari wacana kosa kata dan ungkapan komunikatif struktur/pola kalimat sesuai konteks
● Mengidentifikasi tentang: sesuai konteks tentang: dengan unsur kebahasaan:
● Menentukan - identitas diri, kehidupan sekolah, - identitas diri, kehidupan sekolah, - Kala : Präsens,Perfekt, Präteritum
kehidupan keluarga, kehidupan sehari – kehidupan keluarga, kehidupan sehari- (haben,sein)
hari, hobi, wisata, layanan umum dan hari, hobi, wisata, layanan umum dan - Verben
pekerjaan pekerjaan - Nomen (Singural, Plural)
- Artikel
- Konjugation
- Verneinung
- Zahlen
- Nominativ,Akkusativ,Dativ
- Personalpronomen
- Possessivartikel im Nominativ und
im Akkusativ
- Präpositionen
- Adverb
- Konjunktionen: aber, denn, und,
oder, sondern, deshalb, trotzdem
- Adjektiv, Komparation
- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz,
Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 |5

 Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikasi Unsur Kebahasaan
Aplikasi Peserta didik dapat menentukan makna Peserta didik dapat menerapkan kosa Peserta didik dapat menerapkan
● Mengartikan kata yang terdapat di dalam teks kata dan ungkapan komunikasi yang struktur / pola kalimat sesuai konteks
● Menggunakan (sinonim / antonim) tentang: sesuai konteks tentang: dengan unsur kebahasaan:
● Menerapkan - identitas diri, kehidupan sekolah, - identitas diri, kehidupan sekolah, - Kala : Präsens, Perfekt, Präteritum
kehidupan keluarga, kehidupan sehari- kehidupan keluarga, kehidupan sehari- (haben, sein)
hari, hobi, wisata, layanan umum dan hari, hobi, wisata, pekerjaan, dan - Verben
pekerjaan layanan umum - Nomen (Singural, Plural)
- Artikel
- Konjugation
- Verneinung
- Zahlen
- Nominativ, Akkusativ, Dativ
- Personalpronomen
- Possessivartikel im Nominativ und
im Akkusativ
- Präpositionen
- Adverb
- Konjunktionen: aber, denn, und,
oder, sondern, deshalb, trotzdem
- Adjektiv, Komparation
- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz,
Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben
Penalaran Peserta didik dapat menganalisis isi teks, Peserta didik dapat menginterpretasi Peserta didik dapat menganalisis unsur
● Menganalisis menentukan informasi secara implisit, kalimat/ungkapan komunikatif pada kebahasaan pada wacana, menyusun kata
● Menginterpretasi menyimpulkan isi wacana, tentang: wacana tentang: menjadi/kalimat menjadi paragraf,
● Menyimpulkan - identitas diri, kehidupan sekolah, - identitas diri, kehidupan sekolah, menulis kalimat atau beberapa kalimat
● Menyusun kehidupan keluarga, kehidupan sehari – kehidupan keluarga, kehidupan sehari – sederhana tentang:
hari, hobi, wisata, layanan umum dan hari, hobi, wisata, layanan umum dan - identitas diri, kehidupan sekolah,
pekerjaan pekerjaan kehidupan keluarga, kehidupan
sehari-hari, hobi, wisata, pekerjaan
dan layanan umum

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 |6

 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2006
Program Studi : Bahasa

Lingkup Materi
Level Kognitif Kosa kata dan ungkapan
Membaca Unsur kebahasaan Huruf kana dan kanji
komunikatif
Pengetahuan dan Peserta didik mampu menentukan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Pemahaman informasi dari isi teks/paragraf/ menentukan/mengidentifikasi menentukan/mengidentifikasi menentukan huruf kana
 Mengenal percakapan/tabel/gambar/diagram/ kosakata/ungkapan struktur/pola kalimat pada dan kanji pada teks/
 Mengidentifikasi formulir terkait tema: komunikatif dari isi teks/ teks/paragraf/percakapan/tabel/gambar/ paragraf/
 Menentukan - Aisatsu paragraf/ percakapan/ grafik/ diagram/ formulir tentang percakapan/tabel/gambar/
- Jikoshoukai tabel/gambar/ grafik/ - Aisatsu diagram/ formulir
- Gakkou no seikatsu diagram/ formulir terkait - Jikoshoukai sesuai konteks terkait
- Kazoku tema: - Gakkou no seikatsu tema:
- Ichi nichi no seikatsu - Aisatsu - Kazoku - Gakkou no seikatsu
- Himana toki - Jikoshoukai - Ichi nichi no seikatsu - Kazoku
- Shumi - Gakkou no seikatsu - Himana toki
- Ryokou - Kazoku - Shumi
- Kenkō - Ichi nichi no seikatsu - Ryokou
- Yume - Himana toki - Kenkō
- Shumi - Yume
- Ryokou
- Kenkō
- Yume
Aplikasi Peserta didik mampu menentukan Peserta didik mapu Peserta didik mampu menerapkan Peserta didik mampu
 Mengartikan makna kata/sinonim/antonim dari menerapkan kosa struktur/pola kalimat pada teks/ mengaplikasikan/
 Menggunakan isi teks/paragraf/percakapan/ kata/ungkapan komunikatif paragraf/ percakapan/ mengartikan huruf kana

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 |7

 Lingkup Materi
Level Kognitif Kosa kata dan ungkapan
Membaca Unsur kebahasaan Huruf kana dan kanji
komunikatif
 Menerapkan tabel/ gambar/diagram formulir pada tabel/gambar/grafik/ diagram/ formulir dan kanji pada teks/
 Mengkonjugasikan terkait tema: teks/paragraf/percakapan/ tentang: paragraf/
- Aisatsu tabel/gambar/ - Aisatsu percakapan/formulir
- Jikoshoukai diagram/formulir terkait - Jikoshoukai terkait tema:
- Gakkou no seikatsu tema: - Gakkou no seikatsu - Kazoku
- Kazoku - Aisatsu - Kazoku - Ryokou
- Ichi nichi no seikatsu - Jikoshoukai - Ichi nichi no seikatsu
- Himana toki - Gakkou no seikatsu - Himana toki
- Shumi - Kazoku - Shumi
- Ryokou - Ichi nichi no seikatsu - Ryokou
- Kenkō - Himana toki - Kenkō
- Yume - Shumi - Yume
- Ryokou
- Kenkō
- Yume
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu menganalisa
 Menganalisis menyimpulkan isi dari teks/ menganalisa kosa struktur/pola kalimat pada teks/
 Menginterpretasi paragraf/percakapan/tabel/gambar/ kata/ungkapan komunikatif paragraf/percakapan/tabel/gambar/
 Menyimpulkan grafik/ diagram/ formulir terkait pada teks/paragraf/ grafik/ diagram/ formulir terkait tema:
 Menyusun tema: percakapan/ tabel/gambar/ - Aisatsu
 Memprediksi - Aisatsu grafik/ diagram/ formulir - Jikoshoukai
- Jikoshoukai terkait tema: - Gakkou no seikatsu
- Gakkou no seikatsu - Aisatsu - Kazoku
- Kazoku - Jikoshoukai - Ichi nichi no seikatsu
- Ichi nichi no seikatsu - Gakkou no seikatsu - Himana toki
- Himana toki - Kazoku - Shumi
- Shumi - Ichi nichi no seikatsu - Ryokou
- Ryokou - Himana toki - Kenkō
- Kenkō - Shumi - Yume
- Yume - Ryokou
- Kenkō
- Yume

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 |8

 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Perancis

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2006
Program Studi : Bahasa

Level Kognitif
Membaca
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik mampu
o Mengidentifikasi • mengidentifikasi tema wacana/
o Menentukan • menentukan informasi umum/
o Menyebutkan tertentu/rinci
o Menyatakan dari percakapan/ paragraf/ formulir/
o Menunjukkan tabel/ gambar/ diagram sesuai tema:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme, le service public, le métier.
Aplikasi
o Menerapkan
Perserta didik dapat menentukan
o Menentukan
makna kata/sinonim/ antonim
o Mengkonjugasikan
dari percakapan/ paragraf/ formulir/
o Menyusun
tabel/ gambar/ diagram sesuai tema:
o Menunjukkan
l’identité, la vie scolaire, la vie
o Menuliskan
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme, le service public, le métier.
Penalaran Peserta didik mampu menganalisa isi
Lingkup Materi
Kosa Kata
Peserta didik mampu
mengidentifikasi kosa kata dan
ungkapan komunikatif dari
percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/
gambar/ diagram sesuai tema:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme, le service public, le métier.
Peserta didik mampu menerapkan
kosa kata dan ungkapan komunikatif
dari percakapan/ paragraf/ formulir/
tabel/ gambar/ diagram sesuai
konteks: teks/ percakapan/ paragraf/
formulir/ tabel/ gambar/ grafik/
diagram sesuai tema: l’identité, la
vie scolaire, la vie familiale, la vie
quotidienne, Le passe-temps (les
loisirs), Le tourisme, le service
public, le métier.
Peserta didik mampu
Unsur Kebahasaan
Peserta didik mampu
mengidentifikasi struktur/pola
kalimat dari percakapan/ paragraf/
formulir/ tabel/ gambar/ diagram
sesuai tema: l’identité, la vie
scolaire, la vie familiale, la vie
quotidienne, Le passe-temps (les
loisirs), Le tourisme, le service
public, le métier.
Peserta didik mampu menerapkan
struktur/pola kalimat dari
percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/
gambar/ diagram sesuai tema:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme, le service public, le métier.
Peserta didik mampu

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 |9


Level Kognitif
Membaca
o Menganalisa dari percakapan/ paragraf/ formulir/
o Menginterpretasi tabel/ gambar/ diagram sesuai tema:
o Memprediksi l’identité, la vie scolaire, la vie
o Menyimpulkan familiale, la vie quotidienne, Le
o Menyusun passe-temps (les loisirs), Le
o Menerjemahkan tourisme, le service public, le métier.
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik mampu
o Mengidentifikasi • mengidentifikasi tema wacana/
o Menentukan • menentukan informasi umum/
o Menyebutkan tertentu/rinci
o Menyatakan dari percakapan/ paragraf/ formulir/
o Menunjukkan tabel/ gambar/ diagram sesuai tema:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme, le service public, le métier.
Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018
Lingkup Materi
Kosa Kata
menginterpretasi makna kata/
kalimat/ungkapan komunikatif dari
percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/
gambar/ diagram sesuai tema:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme, le service public, le métier.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi kosa kata dan
ungkapan komunikatif dari
percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/
gambar/ diagram sesuai tema:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme, le service public, le métier.
Unsur Kebahasaan
• menyusun kata menjadi
kalimat/kalimat menjadi paragraf
• menulis kata/ kalimat
sesuai tema: l’identité, la vie
scolaire, la vie familiale, la vie
quotidienne, Le passe-temps (les
loisirs), Le tourisme, le service
public, le métier.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi struktur/pola
kalimat dari percakapan/ paragraf/
formulir/ tabel/ gambar/ diagram
sesuai tema: l’identité, la vie
scolaire, la vie familiale, la vie
quotidienne, Le passe-temps (les
loisirs), Le tourisme, le service
public, le métier.
| 10
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2006
Program Studi : Bahasa

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)
Pengetahuan dan Pemahaman: Peserta didik memiliki pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Mengidentifikasi terhadap informasi tersurat atau mengenal berbagai kosakata dan mengenal struktur teks dan pola
 Menentukan tersirat berdasarkan wacana ungkapan komunikatif berdasarkan kalimat berdasarkan konteks
(tabel/gambar/grafik/teks) seputar: konteks mengenai: mengenai:
 al-ta’aruf  al-ta’aruf  mubtada’, khabar
 al-hayat fil madrasah  al-hayat fil madrasah  fi’il (madhi, mudhari’, ’amr), fa’il,
 al-usrah  al-usrah maf’ul bih
 al-hayat al-yaumiyyah  al-hayat al-yaumiyyah  huruf jar
 al-hiwayah  al-hiwayah  isim isyarah
 al-rihlah  al-rihlah  kalimat istifham
 isim mufrad/mutsanna/jama’
 dharaf, na’at
 dhamir muttasil, dhamir munfashil
 shighat ta’ajub
Aplikasi: Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Mengartikan untuk menerapkan pemahaman untuk menerapkan kosakata atau menerapkan struktur teks dan pola
 Menggunakan terhadap informasi tersurat atau ungkapan komunikatif berdasarkan kalimat berdasarkan konteks
 Menerapkan tersirat berdasarkan wacana konteks seputar: mengenai:
 Menyusun (tabel/gambar/grafik/teks) seputar:  al-ta’aruf  mubtada’, khabar
 al-ta’aruf  al-hayat fil madrasah  fi’il (madhi, mudhari’, ’amr), fa’il,
 al-hayat fil madrasah  al-usrah maf’ul bih
 al-usrah  al-hayat al-yaumiyyah  huruf jar
 al-hayat al-yaumiyyah  al-hiwayah  isim isyarah

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 | 11

 Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)
 al-hiwayah  al-rihlah  kalimat istifham
 al-rihlah  isim mufrad/mutsanna/jama’
 dharaf, na’at
 dhamir muttasil, dhamir munfashil
 shighat ta’ajub
Penalaran: Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menganalisis menggunakan nalar terkait wacana menggunakan nalar terkait kosakata menggunakan nalar terkait konteks
 Mengevaluasi (tabel/gambar/grafik/teks) seputar: berdasarkan konteks seputar: mengenai:
 Menyimpulkan  al-ta’aruf  al-ta’aruf  mubtada’, khabar
 Menginterpretasi  al-hayat fil madrasah  al-hayat fil madrasah  fi’il (madhi, mudhari’, ’amr), fa’il,
 al-usrah  al-usrah maf’ul bih
 al-hayat al-yaumiyyah  al-hayat al-yaumiyyah  huruf jar
 al-hiwayah  al-hiwayah  isim isyarah
 al-rihlah  al-rihlah  kalimat istifham
 isim mufrad/mutsanna/jama’
 dharaf, na’at
 dhamir muttasil, dhamir munfashil
 shighat ta’ajub

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 | 12

 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2006
Program Studi : Bahasa

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han
Pengetahuan dan pemahaman Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Mengidentifikasi menentukan informasi menentukan kosakata dan menentukan struktur/pola menentukan aksara Han
• Menentukan secara eksplisit dari ungkapan komunikati dari kalimat dari wacana: dengan bentuk goresan dan
wacana/gambar/grafik/tabel/ gambar berdasarkan • Kata ganti (代词) radikal:
dengan tema: Identitas Diri kalimat sederhana dengan • Goresan (笔画)
身份介绍, Kehidupan tema: Identitas Diri 身份介 • Radikal (部首）
Sekolah 学校生活, 绍, Kehidupan Sekolah 学
Kehidupan Keluarga 家庭 校生活, Kehidupan
生活, Kehidupan Sehari- Keluarga 家庭生活,
hari 日常生活, Kegemaran Kehidupan Sehari-hari 日常
爱好, Wisata 旅游, 生活, Kegemaran 爱好,
Pekerjaan 工作, Layanan Wisata 旅游, Pekerjaan 工
Umum 公众服务. 作, Layanan Umum 公众服
务.
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menggunakan menerapkan makna kata / menerapkan kosakata dan menerapkan struktur/pola menentukan Hanyu Pinyin
• Menerapkan sinonim/antonim dari ungkapan komunikatif dari kalimat dari wacana: sesuai konteks：
• Menentukan wacana dengan tema: kalimat sederhana dengan • Kata tanya (疑问词) • Shengmu (声母)
Identitas Diri 身份介绍, tema: Identitas Diri 身份介 • Yunmu (韵母)
Kehidupan Sekolah 学校生 绍, Kehidupan Sekolah 学 • Shengdiao (声调)
活, Kehidupan Keluarga 家 校生活, Kehidupan
庭生活, Kehidupan Sehari- Keluarga 家庭生活,

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 | 13

 Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han
hari 日常生活, Kegemaran Kehidupan Sehari-hari 日常
爱好, Wisata 旅游, 生活, Kegemaran 爱好,
Pekerjaan 工作, Layanan Wisata 旅游, Pekerjaan 工
Umum 公众服务. 作, Layanan Umum 公众服
务.
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menganalisis menyimpulkan isi dari menyusun kata menjadi menerapkan struktur/pola
• Menyimpulkan wacana/percakapan/ kalimat kalimat dari wacana:
• Menyusun paragraf/ formulir/ tabel/ sesuai konteks dengan • Kata bantu (助词)
• Menginterpretasi gambar/ dengan tema: tema: Identitas Diri 身份介 • Kata bantu kerja (助动词)
Identitas Diri 身份介绍, 绍, Kehidupan Sekolah 学 • Kata depan (介词)
Kehidupan Sekolah 学校生 校生活, Kehidupan • Kata sambung (连词)
活, Kehidupan Keluarga 家 Keluarga 家庭生活, • Kata keterangan (副词)
庭生活, Kehidupan Sehari- Kehidupan Sehari-hari 日常
hari 日常生活, Kegemaran 生活, Kegemaran 爱好,
爱好, Wisata 旅游, Wisata 旅游, Pekerjaan 工
Pekerjaan 工作, Layanan 作, Layanan Umum 公众服
Umum 公众服务. 务.

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 | 14

 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Antropologi

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2006
Program Studi : Bahasa

Lingkup Materi
Kesamaan dan Kesamaan dan
Kesamaan dan Ilmu Pengetahuan
Level Kognitif Keberagaman budaya, Keberagaman Studi Etnografi
keberagaman dan Teknologi
Dinamika Budaya, Bahasa-Dialek, dan Bahasa Lokal
agama/religi/kepercayaan (Iptek)
Pewarisan Budaya Tradisi lisan, Seni
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan menguasai memahami dan mampu memahami
• Mengidentifikasi menguasai tentang : menguasai tentang : tentang : menguasai tentang : dan menguasai
• Menyebutkan  Budaya lokal, budaya  Bahasa dan dialek  Keragaman agama  Manfaat iptek tentang :
• Menunjukkan Nasional, budaya di masyarakat religi/kepercayaan yang  Dampak iptek  Studi etnografi
• Menjelaskan asing  Fungsi bahasa berkembang di
 Wujud budaya  Jenis-jenis tradisi masyarakat
 Unsur-unsur budaya lisan  Fungsi agama/religi/
 Dinamika budaya  Fungsi Seni kepercayaan
Integrasi nasional  Keberagaman
seni (Seni Rupa,
Sastra dan
Pertunjukan)
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik
• Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mampu
• Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan mengaplikasikan
• Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: tentang: pemahaman tentang: pengetahuan dan
• Menginterpretasi  Pengaruh budaya  Ragam bahasa  Perbedaan konsep agama  Perkembangan pemahaman tentang:
• Membedakan lokal, nasional, asing, dan dialek di bumi/alam/agama wahyu iptek  Penyebaran
• Menghubungkan hubungan antar masyarakat Konsep kepercayaan yang  Proses pewarisan bahasa lokal di
budaya  Perbedaan bahasa berkembang di Indonesia iptek Indonesia
Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 | 15
 Lingkup Materi
Kesamaan dan Kesamaan dan
Kesamaan dan Ilmu Pengetahuan
Level Kognitif Keberagaman budaya, Keberagaman Studi Etnografi
keberagaman dan Teknologi
Dinamika Budaya, Bahasa-Dialek, dan Bahasa Lokal
agama/religi/kepercayaan (Iptek)
Pewarisan Budaya Tradisi lisan, Seni
 Karakteristik dan dialek  Keragaman perilaku  Kendala  Merancang studi
 Dinamika budaya  Persebaran keagamaan, kepercayaan pewarisan iptek etnografi
 Proses pewarisan bahasa, dialek,  Cara menghargai mengenai budaya
budaya pada tradisi lisan pewarisan iptek lokal
masyarakat tradisional  Keterkaitan antara  Prosedur
dan modern bahasa, dialek dan pengambilan dan
 Upaya tradisi lisan pengolahan data
mempertahankan  Proses pewarisan studi etnografi
integrasi nasional di tradisi lisan  Komunikasi hasil
tengah keberagaman  Perkembangan studi etnografi
budaya seni di Indonesia
 Hubungan antara
karya seni, pelaku
seni, dan
masyarakat
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik
• Membandingkan menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar dalam menggunakan nalar mampu
• Menganalisis dalam mengkaji tentang: dalam mengkaji mengkaji tentang: dalam mengkaji menggunakan nalar
• Mensintesis  Sikap toleransi dan tentang:  Perilaku keagamaan yang tentang: dalam mengkaji
• Mengevaluasi empati sosial terhadap  Keberagaman berdampak dalam  Perkembangan tentang:
• Membuktikan keragaman budaya bahasa, Dialek, kehidupan bermasyarakat iptek  Perumusan topik,
• Menyimpulkan  Pengaruh budaya tradisi lisan  Kepercayaan yang  Pengaruh iptek judul dan
• Memecahkan masalah lokal, nasional, asing,  Karakteristik dan berkembang di Indonesia terhadap masalah studi
hubungan wilayah Bahasa  Sikap terhadap keragaman masyarakat atau etnografi
antarbudaya Austronesia dan agama budaya
 Perubahan budaya Papua  Langkah
 Sikap kepedulian penyelesaian
terhadap bahasa, perkembangan
dialek dan tradisi iptek
lisan

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 | 16

 Lingkup Materi
Kesamaan dan Kesamaan dan
Kesamaan dan Ilmu Pengetahuan
Level Kognitif Keberagaman budaya, Keberagaman Studi Etnografi
keberagaman dan Teknologi
Dinamika Budaya, Bahasa-Dialek, dan Bahasa Lokal
agama/religi/kepercayaan (Iptek)
Pewarisan Budaya Tradisi lisan, Seni
 Sikap terhadap
dampak dari
potensi seni

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 | 17

 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2006
Program Studi : IPA/IPS/BHS

Lingkup Materi
Pengaruh Barat
Perjuangan bangsa Perkembangan
Perjalanan bangsa terhadap pergerakan
Pengertian, Lingkup Indonesia sejak masa masyarakat
Level Kognitif Indonesia masa nasional Indonesia
dan Prinsip-prinsip Proklamasi Indonesia sejak Orde
praaksara, Hindu- hingga terbentuknya
Dasar Ilmu Sejarah Kemerdekaan Baru sampai
Budha dan Islam negara kebangsaan
sampai Tahun 1965 Reformasi
Indonesia
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
 Menjelaskan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
 Menentukan menguasai tentang : menguasai tentang : menguasai tentang : menguasai tentang : menguasai tentang :
 Mengidentifikasi  pengertian sejarah  kehidupan awal  proses masuknya  upaya  kehidupan sosial,
 Mendeskripsikan  ruang lingkup masyarakat bangsa Barat di mempertahankan ekonomi dan
 Memberi contoh sejarah, sumber Indonesia Indonesia (VOC, kemerdekaan politik masa Orde
sejarah, manfaat  ciri-ciri manusia Pemerintahan Indonesia Baru sampai
sejarah, tahapan praaksara Hindia Belanda,  perkembangan Reformasi
penelitian sejarah  tradisi sejarah masa Inggris) dan Jepang kehidupan politik
pra-aksara dan  perkembangan dan ekonomi
masa aksara nasionalisme di masyarakat
 asal-usul dan Indonesia melalui Indonesia pada
persebaran organisasi- masa awal
manusia pra aksara organisasi kemerdekaan
di Indonesia pergerakan
 masuknya agama nasional
dan kebudayaan
Hindu Buddha dan

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 | 18

 Lingkup Materi
Pengaruh Barat
Perjuangan bangsa Perkembangan
Perjalanan bangsa terhadap pergerakan
Pengertian, Lingkup Indonesia sejak masa masyarakat
Level Kognitif Indonesia masa nasional Indonesia
dan Prinsip-prinsip Proklamasi Indonesia sejak Orde
praaksara, Hindu- hingga terbentuknya
Dasar Ilmu Sejarah Kemerdekaan Baru sampai
Budha dan Islam negara kebangsaan
sampai Tahun 1965 Reformasi
Indonesia
Islam ke Indonesia
 Peninggalan-
peninggalan masa
Hindu Buddha dan
Islam
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Mengklasifikasi mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Membandingkan pemahaman tentang : pemahaman tentang : pemahaman tentang : pemahaman tentang : pemahaman tentang :
 Menginterpretasi  konsep kronologi  pengaruh  strategi perlawanan  perkembangan  dampak
 Membedakan konsep berfikir peradaban dunia bangsa Indonesia kehidupan sosial, menguatnya peran
 Menunjukkan kronologis dalam terhadap peradaban terhadap penjajah ekonomi, dan pemerintah masa
sejarah Indonesia sampai Abad XX politik masyarakat Orde Baru di
 konsep ruang dan  perkembangan  Persiapan Indonesia pada berbagai bidang
waktu dalam kehidupan sosial- kemerdekaan masa Demokrasi kehidupan
sejarah budaya, ekonomi Indonesia Liberal dan  munculnya gerakan
kronik dalam dan politik pada Demokrasi reformasi
sejarah masa kerajaan- Terpimpin
 historiografi dalam kerajaan Hindu
ilmu sejarah Buddha dan Islam
di Indonesia

Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
 Menyimpulkan dalam mengkaji dasar- dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji dalam mengkaji
 Membuktikan dasar penelitian  perkembangan  dampak budaya- perkembangan perkembangan sosial-
 Menganalisa sejarah Budaya Hindu, sosial, ekonomi kehidupan sosial, ekonomi dan politik
 Mensintesis Buddha dan Islam dan politik pada ekonomi dan politik masa akhir Orde Baru,

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 | 19

 Lingkup Materi
Pengaruh Barat
Perjuangan bangsa Perkembangan
Perjalanan bangsa terhadap pergerakan
Pengertian, Lingkup Indonesia sejak masa masyarakat
Level Kognitif Indonesia masa nasional Indonesia
dan Prinsip-prinsip Proklamasi Indonesia sejak Orde
praaksara, Hindu- hingga terbentuknya
Dasar Ilmu Sejarah Kemerdekaan Baru sampai
Budha dan Islam negara kebangsaan
sampai Tahun 1965 Reformasi
Indonesia
 Mengevaluasi di Indonesia. masa penjajahan masyarakat Indonesia Reformasi dan Pasca
 Memprediksi  perkembangan Barat dan Jepang sejak Demokrasi Reformasi
 Menyelesaikan masalah perpaduan tradisi  terbentuknya Liberal sampai
lokal dengan negara kebangsaan Demokrasi
tradisi Hindu Indonesia Terpimpim
Buddha dan Islam
di Indonesia dalam
bidang sosial dan
budaya.

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Tahun 2017/2018 | 20