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Programa Analítico: 767 Programas de prevención Psicológica cognitivo
conductual I.
Código: PG-SAC-ADM-165 Versión: 00 Fecha:05/08/2013 Página 1 de 12
Licenciatura en Psicología
Dra. Martha Patricia Lievano Franco Mtra. Sonia Del Mercado López Mtra. Magaly Cárdenas Rodríguez.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L
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conductual I.
Código: PG-SAC-ADM-165 Versión: 00 Fecha:05/08/2013 Página 2 de 12
I. Datos de identificación:
5.1.- Semestre: 9°
6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU________ Básica Profesional________ Profesional __X___ Libre ________
10.-Responsable (s) del diseño original: Mtra. Rocío Edith Chávez Puente.
El modelo educativo de la UANL, tiene como visión que la educación se centra en el aprendizaje y se basa en competencias que promuevan la
internalización e innovación académica; es decir que los alumnos de nuestra institución egresen con habilidades y competencias propias a su
profesión que les permita dar solución a las necesidades que se presentan hoy en día en los aspectos psicologicos y educativos.
Para lograr lo anterior la unidad de Programas de prevención Psicológica cognitivo conductual I promueve a que el estudiante sea autogestor de su
proceso de aprendizaje para alcanzar sus metas y propósitos en el ámbito educativo. El rol del docente en esta unidad es el de ser facilitador del
aprendizaje, proveedor de información y guía.
Para el logro de las competencias del estudiante la unidad se dividirá en dos fases: Base teórica e intervención (programa de prevención)
Propósito:
En esta Unidad de Aprendizaje el alumno será capaz de investigar, evaluar, diseñar y aplicar programas de prevención a la comunidad; así mismo,
le permitirá desarrollar competencias de compromiso, liderazgo, capacidad para la toma adecuada de decisiones y solución de problemas a los que
se enfrenta la sociedad en relación a la salud.
La unidad se relaciona con las unidades: Diagnóstico cognitivo conductual, calidad de vida, programa de apoyo educativo individual y grupal,
estrategias de aprendizaje y práctica departamental clínica cognitivo-conductual.
A. Competencias de la Formación General Universitaria a B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la Unidad de
las que contribuye ésta unidad de aprendizaje Aprendizaje (CENEVAL)
Competencias de interacción social: Aplica estrategias, técnicas y métodos de intervención sobre los contextos en donde están
inmersos los individuos (escenarios saludables, clima organizacional, etc.)
Compromiso profesional y humano frente a los retos de la
sociedad contemporánea en lo local y global. C. Competencias específicas de la unidad de aprendizaje
1. Explicar los diferentes niveles y modelos de prevención con la finalidad de elegir el tipo
Competencias integradoras: de prevención y las estrategias pertinentes a la problemática detectada; demostrando
compromiso profesional y humano ante los retos que presenta la sociedad.
Capacidad de ejercicio de un liderazgo comprometido con las
necesidades sociales y profesionales. 2. Aplicar estrategias de prevención a través del manejo efectivo en el uso y gestión de las
tecnologías de la información y la comunicación que le permita llegar a la comunidad con el
Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada toma
fin de realizar la intervención pertinente a la problemática presentada.
de decisiones.
Elementos de competencia
1. 1 Realizar un cuadro descriptivo de los niveles de prevención y modelos de conducta
saludable, con la finalidad de identificar el modelo pertinente a las necesidades de la
comunidad demostrando una capacidad de ejercicio de un liderazgo comprometido con las
necesidades sociales y profesionales.
Encuadre de Diseño de
Base teórica -
la unidad programa Entrega de Presentación
metodológica
de programa de de programa
prevención prevención de prevención
Investigación
Exposición
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Competencia específica: Aplicar estrategias de prevención a través del manejo efectivo en el uso y gestión de las tecnologías de la información y
la comunicación que le permita llegar a la comunidad con el fin de realizar la intervención pertinente a la problemática presentada.
Caballo V. Manual de Psicología clínica infantil y del adolescente. Editorial Piramide. 2007. España