HOJA DE APLICACIÓN

LAS CALAVERAS
Anónimo

ESTRATEGIA DE ENTRADA Tiempo sugerido: 10 minutos

EXPERIENCIA: EL DETECTIVE DE CUENTOS

El docente tapará los números de las imágenes del cuento y las guardará
evitando que estén ordenadas. Poniendo tal vez primero la última imagen y
la del medio al final. También llevará al salón una lupa de detective. Dirá
entonces que necesita ayuda para contar el cuento del algún detective y
preguntará a los estudiantes por algún voluntario. Saldrá entonces un
estudiante el cual ayudará a contar el cuento basándose en la imagen que
le está mostrado. Luego saldrán más estudiantes que ayudarán a contar las
siguientes imágenes creando una historia disparatada.
El docente puede adecuar esta estrategia del modo que juzgue conveniente.

LECTURA
Iniciamos la lectura, tomando en cuenta que el docente debe de haber leído
con antelación el cuento para que esté acostumbrado a la historia, y pueda
usar debidamente la entonación necesaria.
Durante la lectura el docente también hará pausas para resolver inquietudes
sobre el vocabulario del cuento que los estudiantes tengan. Podemos pedir a
los estudiantes que den el significado, que lo busquen en el diccionario del
aula o el docente responda, de acuerdo a cómo lo juzgue apropiado.
Terminado el cuento, los estudiantes y el docente comentan qué les gustó
de la lectura, qué fue interesante y qué fue lo que no les impactó tanto.
Preguntamos sobre el mensaje que rescatamos de la historia, tomando en
cuenta que cada estudiante merece respeto por su opinión, incluso si esta
es que el cuento no fue de su agrado.

ESTRATEGIA DE SALIDA Tiempo sugerido: 15 minutos

CUENTO DE TERROR: (Creación oral de textos)

El docente traerá al aula una bolsa de tela y le pedirá a los estudiantes
que cada uno escriba una palabra de terror en un papelito y la ponga

Las Calaveras
dentro de la bolsa. Cada uno puede poner la palabra de terror que ellos
prefieran, ayudar dando ideas como: oscuridad, noche, murciélago, monstruo,
calavera, etc. Cuando la bolsa esté llena de los papelitos el primer
estudiante sacará uno de los papelitos que hay dentro y contará la primera
parte del cuento. Los demás alumnos seguirán la historia sacando cada uno
un papel hasta terminar la historia terrorífica.
El docente puede adecuar esta estrategia del modo que vea conveniente.

Las Calaveras
Las Calaveras
Las Calaveras
 (Reverso de la primera imagen del poema: Las calaveras)

Cuando el reloj marca la una

las calaveras salen de su tumba.

Chumbala, cachumbala, cachumbala.

Cuando el reloj marca las dos

las calaveras miran el reloj.

Chumbala, cachumbala, cachumbala.

1
2 (Reverso de la segunda imagen del poema: Las calaveras)

Cuando el reloj marca las tres

las calaveras juegan ajedrez.
Chumbala, cachumbala, cachumbala.
Cuando el reloj marca las cuatro
las calaveras limpian sus zapatos.
Chumbala, cachumbala, cachumbala
2
 (Reverso de la tercera imagen del poema: Las calaveras)
3

Cuando el reloj marca las cinco

las calaveras pegan un brinco.
Chumbala, cachumbala, cachumbala.
Cuando el reloj marca las seis
las calaveras cuentan en inglés.
Chumbala, cachumbala, cachumbala.
3
4 (Reverso de la cuarta imagen del poema: Las calaveras)

Cuando el reloj marca las siete

las calaveras peinan su copete.
Chumbala, cachumbala, cachumbala.
Cuando el reloj marca las ocho
las calaveras comen un bizcocho.
Chumbala, cachumbala, cachumbala.
4
 (Reverso de la quinta imagen del poema: Las calaveras)
5

Cuando el reloj marca las nueve

las calaveras toman su nieve.
Chumbala, cachumbala, cachumbala.
Cuando el reloj marca las diez
las calaveras mueven sus pies.
Chumbala, cachumbala, cachumbala.
5
 (Reverso de la sexta imagen del poema: Las calaveras)

6
Cuando el reloj marca las once
las calaveras toman su ponche.
Chumbala, cachumbala, cachumbala.
Cuando el reloj marca las doce
las calaveras se ponen de pose.
Chumbala, cachumbala, cachumbala.
Cuando el reloj marca la una
las calaveras regresan a su tumba.
Chumbala, cachumbala, cachumbala.
6