Aprendizajes esperados
VALORA LOS APORTES DE LAS IVILIZAIONES DE LA ANTIGÜEDAD Y DE LA EDAD MEDIA A LOS INICIOS DEL MUNDO
MODERNO.
-UBICA LOS SIGLOS QUE OMPRENDE EL PERIODO, ORDENA RONOLÓGICAMENTE Y LOS CALIZA LOS SUCESOS Y
PROCESOS RELEVANTES RELACIONADOS CON LA INTEGRACIÓN DEL MUNDO HASTA PRINIPIOS DEL SIGLO XVIII.
-EXPLICA LAS ARATERISTICA DE LAS SOCIEDADES ASIATICAS, EUROPEAS Y SUS RELACIONES EN EL SIGLO XV.
-EXPLICA LAS CARACTERISTICAS DE LAS SOCIEDADES DEL ANTIGUO REGIMEN Y SU PROCESO DE INFORMACIÓN.
-RECONOCE LA INFLUENCIA DE LAS IDEAS HUMANISTAS EN LOS CAMBIOS POLÍTIOS CULTURALES Y CIENTIFICOS DE
LOS SIGLOS XVI Y XVII.
-DESRIBE EL PROESO DE INTEGRACIÓN ECONÓMICA DEL MUNDO EN EL SIGLO XVI.
REONOE LAS APORTACIONES DE LAS CULTURAS QUE ENTRARON EN CONTACTO EN LOS SIGLOS XVI Y XVII, Y
DESCRIBE LAS CARACTERISTIAS COMUNES DE NUEVA ESPAÑA Y PERÚ BAJO EL ORDEN VIRREINAL.
-RECONOCE EL LEGADO DE LAS FORMAS DE EXSPRESIÓN ARTISTICA DE LOS SIGLOS XVI AL XVIII.
-INVESTIGA LAS TRANSFORMACIONES DE LA CULTURA Y DE LA VIDA COTIDIANA A LOS LARGO DEL TIEMPO Y
VALORA SU IMPORTANCIA.
Situación de aprendizaje Investigación cualitativa a través de medios informativos y redes sociales sobre aspectos
históricos vistos en clase y presentación de proyectos en clase frente al grupo, de do formas individual y grupal.
Impartición de ideas, conocimientos y experiencias en clase frente al grupo con sus compañeros mediante
exposición formales.
Criterios + indicadores
CUANTITATIVA
EXAMEN DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS 40%
CUALITATIVA
DESEMPEÑO. ACT. APUNTES, TAREAS, TRABAJOS EN CLASE, LINEAS DE TIEMPO, CRONOLOGIAS 30%
EXPOSICIÓN 20%
DISCIPLINA 10%
Evidencias
Conceptuales Representación y explicación de la edad media, la burguesía, el imperio mongol y
otomano, las monarquías, el renacimiento y humanismo, el pensamiento científico,
Constantinopla, el virreinato, las migraciones siglo XVII, el intercambio mundial, los esclavos,
el mestizaje, el comercio china, el renacimiento, el arte barroco, las expresiones artísticas los
caballeros andantes, y los conquistadores.
Procedimentales 1._ Identificación de una estructura histórica, en el arte medieval y los procesos de
integración en el mundo hasta el siglo XVIII.
2._ Representación de las características de las sociedades asiáticas y europeas.
3._ Exposición de temas históricos desde el siglo XV y su contraste con el siglo XXI.
4._
Contenidos ¿Qué?
Desarrollo TAREA
LETURA DEL TEMAUBIAION TEMPORAL Y ESPACIAL DEL INVESTIGACIÓN
MUNDO MODERNO Y DEL SURGIMIENTO DEL PROESO DE IMPERIO:
INTEGRACIÓN EN EL MUNDO. OTOMANO
-PRESENTAIÓN EN POWER POINT LOS SUESOS Y PROESOS MAS EUROPA, AFRICA Y
2 IMPORTANTES DE LAS EDAD MEDIA Y EDAD MODERNA. ASIA.
-PRESENTAIÓN DE LA LITERATURA EN LA EDAD MEDIA. IMPERIO MONGOL:
-OBRAS LITERARIAS. RESUMEN DEL TEMA DE LA PÁG. 24 A LA ASIA. HINO: ASIA.
27.
CONTESTACIÓN DE PREGUNTAS. 24 Y 25. OBSERVACIÓN DEL
MAPA.
LECTURA 25 A LA 26.
Desarrollo TAREA
LETURA DE LOS AVANCES SOBRE LA EDAD MEDIA EN EL AULA. INVESTIGACIÓN
-COMENTARIOS EN FORMA GRUPAL, ACONTECIMIENTOS IMPERIO:
2 HISTORICOS. OTOMANO
-LOS IMPERIOS QUE APARECIERON Y SURGIERON EN LA EDAD EUROPA, AFRICA Y
MEDIA. ASIA.
-APORTACIONE DE CADA UNO DE LOS IMPERIOS OTOMANO, IMPERIO MONGOL:
CHINO, MONGOL. ASIA. HINO: ASIA.
.TABLA DE CLASIFICACIÓN DE CADA UNO DE LOS IMPERIOS
DE ACUERDO A SUS CARACTERISTICAS IMPORTANTES.
-ILUSTRACIÓN DE CADA IMPERIO EN LA LIBRETA.
Cierre PRESENTACIÓN DE SUS CARACTERISTICAS POWER POINT DE TAREA
1 MANERA GENERAL INVESTIGTACIÓN DE
-ELABORACIÓN DE UNA HISTORIETA EXPLICANDO A UN LOS RECURSOS
IMPERIO ELEGIDO. OBTENIDOS EN
-PUEDE SER MONGOL. OTOMANO, CHINO. CADA IMPERIO
DURANTE LAS
CONQUISTAS.
Medios
AUDIOVISUALES.
CAÑON.
VIDEO EDUSAT.
DOCUMENTAL.
LOS ALUMNOS EXPONDRAN SUS INVESTIGACIONES DE CADA TEMA EN VINA FRENTE AL GRUPO UTILIZANDO
IMÁGENES Y EJEMPLOS.
.
Cierre ELABORACIÓN DE UNA HISTORIETA DONDE INVOLUCREN A TAREA
1 LA MOARQUIAS EUROPEAS. INVESTIGTACIÓN DE
TRABAJO INDIVIDUAL. LAS CIUDADES
ESTADO-EUROPEAS
SIGLO XVI.
Medios
AUDIOVISUALES.
CAÑON.
VIDEO EDUSAT.
DOCUMENTAL.
LOS ALUMNOS ELABORARAN UN MAPA CONCEPTUAL DE TRES LLAVES: POLITICO, CULTURAL Y CIENTIFICO. DONDE
EXPONDRAN UN EJEMPLO EN CADA UNO SOBRE LA TRACENDENCIA ENTRE LOS SIGLOS XVI Y XVII GRACIAS A LA
INFLUENCIA DE LOS HUMANISTAS.
Desarrollo
REALIZAR LECTURA DE MANERA INDIVIDUAL SOBRE EL TEMA TAREA INVESTIGAR
DEL RENACIMIENTO EN EUROPA. LAS APORTACIONES:
2 -ANALISIS Y LECTURA SOBRE LOS PRINCIPIO DEL CIENTÍFICAS Y
PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y LOS AVANCES TECNOLÓGICOS. TECNOLÓGICAS
-ELABORAR UN RESUMEN EN LA LIBRETA SOBRE EL TEMA QUE SE DIERON EN
. LA EPOCA DEL
RENACIMIENTO.
Cierre ELABORACIÓN DE UNA LISTA EN EL PIZARRÓN DONDE SE TAREA INVESTIGAR
1 ESPECIFIQUE EN LA PRIMERA : EN QUE CONSISTIO
LOS SUCESOS RELACIONADOS CON EL HUMANISMO Y EN LA LA REFORMA
SEGUNDA LOS AVANCES CIENTÍFICOS. PROTESTANTE Y LA
CONTRAREFORMA.
Medios
AUDIOVISUALES.
CAÑON.
VIDEO EDUSAT.
DOCUMENTAL.
LOS ALUMNOS EXPONDRAN SUS INVESTIGACIONES DE CADA TEMA EN VINA FRENTE AL GRUPO UTILIZANDO IMÁGENES
Y EJEMPLOS.
LOS ALUMNOS EXPONDRAN PRESENTARAN SU ENSAYO CON EL PROFESOR PARA SER EVALUADOS EN CUANTO A
CONOCIMIENTOS.
Desarrollo
REALIZAR LECTURA DE MANERA INDIVIDUAL SOBRE EL TEMA TAREA INVESTIGAR
DE EL MEXTIZAJE. COMO SUCEDIÓ EL
2 -ESCRIBIR UN LISTADO EN LA LIBRETA SOBRE LAS PRIORIDADES PROCESO DEL
QUE TENIAN LOS ESPAÑOLES EN REALIZAR SUS INVACIONES MESTIZAJE EN
EN LOS TERRITORIOS AFRICANOS Y DE AMÉRICA. AMERICA LATINA
-ANALISIS Y LECTURA SOBRE EL APORTE AFRICANO A LA CON LA LLEGADA
CULTURA AMERICANA. DE LOS ESPAÑOLES.
-REALIZAR UNA SINTESIS EN LA LIBRETA DE 1 CUARTILLA.
Cierre PRESENTACIÓN MEDIANTE POWER POINT Y PREZZI. EL TEMA: TAREA INVESTIGAR
1 LA FILIPINAS, CHNINO Y JAPONÉS. COMO SUCEDIÓ EL
.REALIZACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL EN EL CUADERNO PROCEO DEL
SOBRE ESTE TEMA. COMERCIO ENTRE
-REVISIÓN Y RESULTADOS. FILIPAS Y CHINA.
Medios
AUDIOVISUALES.
CAÑON.
VIDEO EDUSAT.
DOCUMENTAL.
LOS ALUMNOS EXPLICARAN CADA UNO DE LO PERSONAJES QUE INTERVENIERON EN LOS PROCESO DE CONQUISTA
EUROPEA Y LOS ENCARGADOS DE LA EXTRACCIÓN DE PLATA EN AFRICA.
Desarrollo
REALIZAR LECTURA DE MANERA INDIVIDUAL EL TEMA DE EL TAREA INVESTIGAR
ARTE BARROCO. LA APORTACIONES
2 -ESCRIBIR UN LISTADO DE IDEAS EN LA LIBRETA SOBRE LAS DEL ARTE BARROCO
EXPRESIONES ARTÍSTICAS EN NUEVA ESPAA Y PERU. EN EL SIGLO XVII.
-EXPLICAR MEDIANTE UN RESUMEN CRITÍCO CUALES FUERON
LAS APORTACIONE ARTÍSTICAS Y SU RENDINCIÓN CON LA
ACTUALIDAD.
-ELABORACIÓN DE UN ESQUEMA CONCEPTUAL EN EL
CUADERNO.
Cierre LECTURA DEL ARTES ISLAMICO Y PRESENTACIÓN DEL TEMA EN TAREA INVESTIGAR
1 EQUIPOS DE MANERA COLABORATIVA. LOS CAMBIO QUE
GENERO EL ARTE
ISLAMICO, CHINO Y
JAPONES CON LA
ACTUALIDAD.
Medios
AUDIOVISUALES.
CAÑON.
VIDEO EDUSAT.
DOCUMENTAL.
LOS ALUMNOS EXPLICARAN LAS APORTACIONES ARTÍSTICAS QUE DEJARON DEL ARTE: CHINO, ISLAMICO Y JAPONÉS
CON LA ACTUALIDAD.
Desarrollo
PRESENTACIÓN DE LAS EXPOSICONES EN EL GRUPO TAREA INVESTIGAR
DESIGNADO A 2 SESIONES. EL PROCES DE LAS
2 NAVEGACIÓN
COSTERA A LA
ULTRAMARINA.
Medios
AUDIOVISUALES.
CAÑON.
VIDEO EDUSAT.
DOCUMENTAL.
LOS ALUMNOS EXPLICARAN LAS APORTACIONES ARTÍSTICAS QUE DEJARON DEL ARTE: CHINO, ISLAMICO Y JAPONÉS
CON LA ACTUALIDAD.