Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Satap SMPN 2 Kulisusu


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII/ Genap
Materi Pokok : Aritmetika Sosial (Harga Penjualan, Pembelian, Untung
dan Rugi)
Alokasi Waktu Seluruhnya : 3 x 40 menit
Pertemuan ke : 2 dari 4 pertemuan

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,


gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin


tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,


merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Pertemuan Kompetensi Dasar Indikator


1.1 Menghayati dan mengamalkan 1.1.1 Menyadari besarnya kekuasaan
2 ajaran agama yang dianutnya Tuhan yang telah menciptakan
dunia dan isinya.
1.1.2 Menyadari adanya kegunaan dan
kekuatan doa dalam proses
pembelajaran.
1.1.3 Bersyukur atas kebesaran Tuhan
dengan adanya ilmu matematika
sehingga dapat menghitung
besarnya keuntungan atau kerugian.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya 2.2.1 Membiasakan sikap rasa percaya
diri, dan ketertarikan pada pada daya dan kegunaan
matematika serta rasa percaya matematika melalui pengalaman
pada daya dan kegunaan belajar.
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, 2.3.1 Membiasakan sikap berpendapat,
obyektif, menghargai pendapat mendengar pendapat orang lain,
dan karya teman dalam interaksi menerima pendapat orang lain,
bekerja sama dalam kelompok
kelompok maupun aktifitas
atau TEAM dan dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari
3.4 Memahami konsep perbandingan 3.4.1 Menganalisis masalah yang
dan menggunakan bahasa berhubungan dengan konsep
perbandingan dalam harga penjualan, pembelian,
mendeskripsikan hubungan dua untung dan rugi.
besaran atau lebih.
4.2 Menggunakan konsep aljabar 4.2.1 Memahami konsep harga
dalam menyelesaikan masalah penjualan, pembelian untung dan
aritmetika sosial sederhana rugi dalam hubungannya dengan
mata pelajaran IPS
4.2.2 Menggunakan konsep
perhitungan harga penjualan,
pembelian, untung dan rugi dalam
menyelesaikan masalah nyata
kaitannya dengan masalah nyata
dalam kehidupan sehari-hari
4.2.3 Menyelesaikan permasalahan
yang mengandung konsep harga
penjualan, pembelian, untung dan
rugi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dilatih memiliki sikap ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar, bekerjasama
dalam kelompok, bekerjasama dalam aktivitas sehari-hari.
2. Siswa dapat membiasakan sikap berpendapat, mendengar pendapat orang lain, menerima
pendapat orang lain, bekerja sama dalam kelompok atau TEAM dan dalam kehidupan
sehari-hari
3. Siswa dapat menganalisis masalah yang berhubungan dengan konsep harga penjualan,
pembelian, untung dan rugi.
4. Siswa dapat mengkoneksikan pengetahuannya tentang harga penjualan, pembelian, untung
dan rugi dengan mata pelajaran IPS dan kehidupan sehari-hari.
5. Siswa dapat menggunakan konsep tentang harga penjualan, pembelian, untung dan rugi
untuk menyelesaikan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari
6. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan harga penjualan, pembelian,
untung dan rugi

D. MATERI PEMBELAJARAN

Fakta

1. Masalah kontekstual yg berkaitan dengan Harga Penjualan, Pembelian, Untung dan Rugi.
2. Contoh gambar buah-buahan, dan sepeda.

Konsep

1. Definisi harga penjualan, pembelian, untung dan rugi


2. Persentase untung rugi

Prinsip

1. Harga pembelian

2. Harga penjualan

3. Untung

4. Rugi

5. Persentase keuntungan
6. Persentase kerugian

Prosedur

1. Langkah-langkah menentukan harga pembelian


2. Langkah-langkah menentukan harga penjualan
3. Langkah-langkah menentukan besar keuntungan
4. Langkah-langkah menentukan besar kerugian

Harga Penjualan, pembelian, Untung dan Rugi

Pak Sardi seorang pedagang buah jeruk musiman di Kendari. Ia akan


berdagang ketika harga barang yang akan dibelinya murah, misalnya
ketika musim panen besar tiba. Pada saat panen besar buah jeruk di
Kendari, Pak Sardi membeli lima keranjang jeruk dengan harga
keseluruhan Rp 125.000,00. Tiap keranjang berisi 10 kg buah. Biaya
transportasi yang dikeluarkan sebesar Rp 25.000,00. Agar penjualan
buah jeruk tidak rugi, Pak Sardi akan menetapkan harga jual 1 kg jeruk. Tetapi dia kesulitan
menetapkannya, namun anaknya mengusulkan menjual 1 kg jeruk dengan harga Rp 2.750,00. Dari
harga yang diusulkan anaknya, ternyata setelah dihitung,
Pak Sardi mengalami kerugian. Benarkah Pak Sardi mengalami kerugian? Bagaimana cara kamu
menghitung bahwa Pak Sardi mengalami rugi? Jika benar Pak Sardi mengalami kerugian, berapa?
Pak Sardi membeli lima keranjang jeruk dengan harga keseluruhan Rp125.000,00. Setiap keranjang
berisi 10 kg buah.
Biaya transportasi yang dikeluarkan sebesar Rp 25.000,00.
a. Apakah Pak Sardi mengalami kerugian?
b. Bagaimana menghitung besar kerugiannya?
c. Jika benar Pak Sardi mengalami kerugian, berapa kerugiannya?
Jawaban :
a) Menentukan apakah Pak Sardi Mengalami kerugian atau tidak.
5 keranjang jeruk masing-masing berisi 10 kg, maka 5 keranjang jeruk beratnya adalah
10 kg + 10 kg + 10 kg +10 kg +10 kg = 50 kg
Jadi banyaknya jeruk yang terjual adalah 50 kg.
Biaya pembelian 5 keranjang jeruk adalah Rp 125.000,00 Biaya transportasi yang dikeluarkan
adalah Rp.25.000,00.
Jadi biaya yang dikeluarkan Pak Sardi untuk usaha penjualan buah jeruk adalah
Rp 125.000,00 + Rp 25.000,00 = Rp 150.000,00
Harga penjualan jeruk tiap 1 kg adalah Rp 2.750,00
Harga penjualan jeruk sebanyak 50 kg adalah 50 × 2.750 = 137.500,00
Jadi harga penjualan 50 kg jeruk adalah Rp 137.500,00.
Berarti harga pembelian (Rp 150.000,00) lebih dari harga penjualan (Rp 137.500,00).
Dengan demikian pak Sardi mengalami kerugian.
b) Menentukan besar kerugian yang dialami Pak Sardi Diketahui dari pertanyaan butir (a)
Harga bersih pembelian buah jeruk sebanyak 50 kg adalah Rp150.000,00
Harga penjualan jeruk 50 kg pada hari itu sebesar Rp 137.500,00
Rugi = Harga pembelian – Harga penjualan
= 150.000 – 137.500 = 12.500
c) Jadi Pak Sardi mengalami kerugian sebesar Rp 12.500,00
kesimpulan : dikatakan bahwa penjual untung jika harga penjualan lebih besar dibanding
harga pembelian, sedangkan penjual dikatakan rugi jika harga pembelian lebih besar
dibanding harga penjual.

Persentase untung rugi

Paman membeli sebuah sepeda dengan harga Rp750.000,00.


Keesokan harinya, Paman menjual sepeda tersebut seharga
Rp 500.000,00 karena butuh uang mendesak. Apakah Paman
mengalami keuntungan atau kerugian dari penjualan sepeda
tersebut? Hitunglah besar persentase keuntungan atau
kerugian yang dialami Paman!
Harga pembelian sepeda = Rp 750.000,00.
Harga jual sepeda = Rp 500.000,00.
Dalam kasus ini, harga jual kurang dari harga pembelian sepeda.
Selisih harga pembelian dengan penjualan sepeda = 750.000 –500.000 = 250.000
Karena harga pembelian lebih dari harga penjualan, maka paman mengalami kerugian sebesar Rp
250.000,00.
Persentase kerugian paman
= Biaya kerugian/Biaya pembelian ×100%
= 250 000 /750 000 X 100%
=1/3×100%
= 33,33%

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok
3. Model : Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting,
Extending)

F. MEDIA PEMBELAJARAN
- LCD (slide berisi proses transaksi jual beli di warung, koperasi dan pasar.), Lembar Kerja
Siswa

G. SUMBER BELAJAR
Buku Siswa Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII, Jakarta Kemendikbud RI 2013,
Halaman 290 s.d 297

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN :

Deskripsi Bentuk Bantuan


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa Waktu
Guru
Pendahuluan 1. Menjawab sapaan Guru Menyapa siswa dengan salam
dan ketua kelas dilanjutkan doa
memimipin doa
mengawali kegiatan
belajar;

2. Menjawab pertanyaan Menanyakan jumlah kehadiran


Guru tentang kehadiran siswa 20
siswa menit

3. Memperhatikan Menyampaikan tujuan


penjelasan guru tentang pembelajaran dan memberikan
tujuan pembelajaran dan motivasi
motivasi dari guru

4. Bergabung dengan Membagi siswa dalam 8


kelompok masing-masing kelompok

5. Siswa melakukan Memberikan pertanyaan kepada


apersepsi untuk siswa untuk mengingat kembali
mengingat kembali materi prasyarat (Connecting)
materi prasyarat

Inti

Mengamati. 1. Siswa mengamati Menginformasikan proses


tayangan Slide transaksi jual beli di warung,
koperasi dan pasar.

Menanya 2. Jika ingin memperoleh Menginformasikan bahwa


keuntungan, maka pedagang dapat mengalami
bagaimanakah keuntungan atau kerugian pada
menentukan harga kegiatan penjualan dan
penjualan yang pembelian. Mengapa ?
dipengaruhi oleh besaran
lain, misal : harga dan Mengamati siswa berdiskusi
kualitas barang, pada masing-masing kelompok
kecepatan dan waktu
tempuh, dsb?
Berikan alasannya.

60
menit
Mengeksplorasi 3. Siswa secara Bagaimana jika tidak semua
berkelompok berdiskusi jeruk terjual, bila sebagian jeruk
mengerjakan masalah 7.3 ternyata busuk sehingga tidak
Buku Matematika dapat terjual ?
SMP/Mts VII ,
Depdikbud 2013 hal. Apa pengaruh jeruk yang tidak
291. Siswa mengerjakan terjual tersebut terhadap
pada Lembar Kerja. keuntungan dan terhadap harga
penjualan minimum ?

Berapa persentase keuntungan


yang diperoleh ?

Mengasosiasi 4. Siswa secara kelompok


mendiskusikan masalah
di atas dan menemukan
penyelesaiannya
(Organizing).

Mengkomunikasikan 5. Salah satu siswa Menyarankan kepada siswa


mempresentasikan hasil yang lainnya untuk memberikan
kerjanya. tanggapan/pendapatnya

Penutup 1. Siswa dan guru Guru membimbing merangkum


merangkum isi isi pembelajaran hari ini dan
pembelajaran yaitu menginformasikan garis besar
tentang harga penjualan, isi kegiatan pada pertemuan
pembelian, untung dan berikutnya, yaitu transformasi
rugi (Reflecting) (siswa diminta untuk membaca
buku siswa halaman 297 – 299)
40

2. Siswa mengerjakan Guru memberikan tugas yang


tugas yang diberikan dikerjakan dirumah
guru dirumah.

3. Memberikan uji Menentukan harga penjualan,


kompetensi ke-2 pembelian untung dan rugi.
(Extending)

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJAR

Penilaian Pertemuan Ke- 2

1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menyadari besarnya kekuasaan Tuhan yang telah 1


menciptakan dunia dan isinya.

2. Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan doa dalam 2


proses pembelajaran.

3. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya ilmu 3


matematika sehingga dapat menghitung besarnya
keuntungan atau kerugian.
Lampiran 1: Penilaian sikap spiritual

Bersyukur atas
kebesaran
Menyadari Tuhan dengan
besarnyakekua
Menyadari adanya ilmu
saan Tuhan
adanya matematika
yang telah
kegunaan dan sehingga dapat
menciptakan Total
Nama kekuatan doa
dunia dan menghitung Skor
No dalam proses
isinya. besarnya
Peserta Didik pembelajaran.
(2) keuntungan
(1) atau kerugian.

(3)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan Nilai:
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2
Tidak Pernah =1

Kriteria:
A = Total Skor 9-12
B = Total Skor 6-9
C = Total Skor4-6
D = Total Skor 3
Prosedur Penilaian Sikap:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Berani bertanya Pengamatan Kegiatan inti no. 1 – 5
2 Berpendapat Pengamatan Kegiatan inti no, 1 – 5
3 Mau mendengar orang lain Pengamatan Kegiatan inti no. 1 – 5
4 Bekerjasama Pengamatan Kegiatan inti no. 1 - 5
5 TP 4.2.1 Tes lisan Kegiatan inti no. 1- 5
6 TP 4.2.2 s.d TP 4.2.3 Tes Tertulis Kegiatan penutup no.2

Instrumen Pengamatan Sikap :

Aspek Sikap Sosial yang diamati Tally Frekuensi Skor maks

Mengemukakan ide/pendapat 4
Pada saat diskusi kelompok /kelas
siswa mengemukakan pendapatnya
Bertanya 4
Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa
bertanya pada teman atau guru
Mendengar 4
Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa
mendengarkan dan memperhatikan jika
orang lain berbicara
Kerjasama 4
Siswa senantiasa bekerjasama dengan
anggota kelompok siswa yang lain
Total Skor 16

Rubrik Penskoran
Skor 0 tidak melakukan sama sekali aspek yang diamati
Skor 1 melakukan aspek yang diamati 1 kali
Skor 2 melakukan aspek yang diamati 2 kali
Skor 3 melakukan aspek yang diamati 3 kali
Skor 4 melakukan aspek yang diamati lebih dari 3 kali

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100%
16
Klasifikasi sikap yang diamati
0 ≤ nilai < 25 : sikap sosial kurang
25 ≤ nilai < 50 : sikap sosial cukup
50 ≤ nilai < 75 : sikap sosial baik
75 ≤ nilai ≤ 100 : sikap sosial sangat baik

Kendari, Juli 2014


Kepala SMP Satap SMPN 2 Kulisusu Guru Matematika

………………………………… Kurniati Ningsih Oktanna


Format penilaian Sikap

Sekolah : ………………….
Kelas/Sem : VII / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Tema : Harga Penjualan, Pembelian, Untung dan Rugi
Aspek yg dinilai
Kelp Nama Mengemukakan SKOR NILAI
Bertanya Mendengar Kerjasama
Pendapat
I 1.
2.
3.

II 4.
5.
6.

III 7.
8.
9.

IV 10.
11.
12.

V 13.
14.
15.

VI 16.
17.
18.

VII 19.
20.
21.

VIII 22.
23.
24.

IX 25.
26.
27.

X 28.
29.
30.
1. Instrumen Penilaian Pengetahuan (Uji Kompetensi 2):

Tes Uraian (Waktu maksimal : 15 menit)


Petunjuk :

Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama atau nyontek.

Soal :
1. Irsan seorang agen minyak tanah bersubsidi. Dia membeli 500 liter minyak tanah. Minyak itu
kemudian dijual secara eceran dengan harga Rp 11.500,00 tiap liter. Keuntungan yang
diperoleh dari hasil penjualan seluruh minyak itu adalah Rp 200.000,00. Berapa rupiahkah
yang harus dikeluarkan Irsan untuk membeli minyak tanah tersebut?
2
2. Pak Parmi menjual 100 kambing miliknya. Ia menjual dari kambingnya dengan harga Rp
5
400.000,00 per ekor, dan sisanya dijual dengan harga Rp 500.000,00 per ekor. Jika pada
penjualan kambing itu Pak Parmi mendapat untung 25 %, maka berapakah harga pembelian
seluruh kambing?

Rubrik Penilaian dan Penskoran soal no.1 :

Skor Total Skor Keterangan


4 0 Siswa tidak mampu menuliskan yang diketahui dari soal
1 Siswa tidak benar dalam menyelesaikan masalah matematika
dalam menentukan harga pembelian minyak tanah bersubsidi
2 Siswa secara parsial benar dalam menyelesaikan masalah
matematika dalam menentukan harga pembelian minyak
tanah bersubsidi
3 Siswa secara umum benar dalam menyelesaikan masalah
matematika dalam menentukan harga pembelian minyak
tanah bersubsidi
4 Siswa dengan lengkap benar dalam menentukan harga
pembelian minyak tanah bersubsidi

Rubrik Penilaian dan Penskoran soal no.2 :

Skor Total Skor Keterangan


4 0 Siswa tidak mampu menuliskan yang diketahui dari soal
1 Siswa tidak benar dalam menyelesaikan masalah matematika
dalam menentukan harga pembelian seluruh kambing
2 Siswa secara parsial benar dalam menyelesaikan masalah
matematika dalam menentukan harga pembelian seluruh
kambing
3 Siswa secara umum benar dalam menyelesaikan masalah
matematika dalam menentukan harga pembelian seluruh
kambing
4 Siswa dengan lengkap benar dalam menyelesaikan masalah
matematika dalam menentukan harga pembelian seluruh
kambing
Holistic Scoring Rubrics (Lestari, 2010)
KELOMPOK : ………
Anggota : 1. ………..
LEMBAR KERJA SISWA 2. ………
3. ……..

ALTERNATIF JAWABAN (HASIL DISKUSI):

Burung Perkutut :

Harga 1 ekor burung = Rp .…………………….

Harga 10 ekor burung = Rp .…………………….

Burung Balam :

Harga 1 ekor burung = Rp .…………………….

Harga 5 ekor burung = Rp .…………………….

Jadi, modal atau biaya pembelian Pak Ahmad ketika membeli burung perkutut dan burung balam
adalah Rp .……………………

Dari penjualan burung tersebut maka Pak Ahmad mendapatkan uang sebesar Rp .…………...

Karena harga penjualan lebih dari harga pembelian, maka Pak Ahmad mengalami keuntungan.

Besar keuntungan yang diperoleh Pak Ahmad adalah :

Keuntungan = harga penjualan – harga pembelian

= Rp .……………………. - Rp .…………………….

= Rp .…………………….
Untung
Persentase keuntungan = 100 %
Biaya Pembelian

.…………………….
= 100 %
.…………………….

= .……………………. %

Kesimpulan :

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….