Aspek Indikator

Memberikan penjelasan a. memfokuskan pertanyaan

sederhana b. menganalisis pertanyaan
c. bertanya dan menjawab tentang suatu
penjelasan atau tantangan
Membangun a. mempertimbangkan apakah sumber dapat
keterampilan dasar dipercaya
b. mengamati dan mempertimbangkan suatu
laporan hasil observasi
Menyimpulkan a. mendeduksi dan mempertimbangkan hasil
deduksi
b. menginduksi dan mempertimbangkan hasil
induksi
c. membuat dan menentukan nilai pertimbangan
Memberikan klarifikasi a. mendefinisikan istilah dan pertimbangan
lebih lanjut definisi dalam tiga dimensi
b. mengidentifikasi asumsi
Mengatur strategi dan a. menentukan tindakan
taktik b. berinteraksi dengan orang lain

Standar Indikator
Menentukan sifat dan a. Mendefinisikan dan mengartikulasi kebutuhan
tingkat informasi yang akan informasi
dibutuhkan b. Mengidentifikasi berbagai jenis dan format
sumber potensial untuk mendapatkan informasi
c. Mempertimbangkan biaya dan manfaat untuk
mendapatkan informasi yang dibutuhkan
d. Mengevaluasi sifat dan luasnya informasi yang
dibutuhkan
Memperoleh informasi a. Memilih metode investigasi atau sistem
yang dibutuhkan secara pencarian informasi yang paling tepat untuk
efektif dan efisien mengakses informasi yang dibutuhkan
b. Membangun dan menerapkan strategi
pencarian yang dirancang secara efektif
c. Mengambil informasi menggunakan berbagai
metode
d. Menyempurnakan strategi pencarian
e. Mengutip, mencatat, memindahkan, dan
mengelola informasi dan sumbernya
Mengkaji sumber a. Merangkum gagasan utama yang akan diambil
informasi secara kritis dari informasi yang dikumpulkan
dan memutuskan apakah b. Memilih informasi dengan mengartikulasikan
akan mengubah dan menerapkan kriteria untuk mengevaluasi
Standar Indikator
pertanyaan awal atau informasi dan sumbernya
mengembangkan proses c. Menyatukan gagasan utama untuk membangun
penelitian baru konsep baru
d. Membandingkan pengetahuan baru dengan
pengetahuan sebelumnya untuk menentukan
nilai tambah, kontradiksi, atau karakteristik
unik dari informasi
e. Memvalidasi pemahaman dan interpretasi
informasi
f. Menentukan apakah pengetahuan baru itu
berdampak pada sistem nilai individu
g. Menentukan apakah pertanyaan awal
sebaiknya direvisi
Menggunakan informasi a. Menerapkan informasi awal dan baru untuk
secara efektif untuk merencanakan dan membuat produk atau
mencapai tujuan tertentu kinerja
b. Merevisi proses pengembangan produk atau
kinerja
c. Mengkomunikasikan produk atau kinerja
secara efektif kepada orang lain
Mengakses dan a. Mengikuti peraturan dan etika yang berkaitan
menggunakan informasi dengan akses dan penggunaan sumber
dengan etis dan legal informasi
b. Mengakui penggunaan sumber informasi
dalam mengkomunikasikan produk atau
kinerja
Standar Indikator Sub-Indikator
Menentukan sifat dan tingkat melukiskan dan mengartikulasikan a. Berkomunikasi dengan instruktur dan berpartisipasi dalam
informasi yang dibutuhkan kebutuhan informasi. diskusi kelas, peer kelompok kerja, dan diskusi elektronik untuk
mengidentifikasi topik penelitian, atau kebutuhan informasi
lainnya
b. Mengembangkan sebuah pernyataan tesis dan merumuskan
pertanyaan berdasarkan kebutuhan informasi
c. Mengeksplorasi sumber informasi umum untuk meningkatkan
keakraban dengan topik
d. Mendefinisikan atau memodifikasi kebutuhan informasi untuk
mencapai pengelolaan fokus
e. Mengidentifikasi konsep dan istilah kunci yang
menggambarkan informasi perlu
f. Mengakui bahwa informasi yang ada dapat dikombinasikan
dengan yang asli pemikiran, eksperimen, dan / atau analisis untuk
menghasilkan informasi baru
Siswa literasi informasi mengidentifikasi a. Tahu bagaimana informasi diproduksi secara formal dan
berbagai jenis dan format sumber informal, terorganisir, dan disebarluaskan
potensial untuk informasi. b. Mengakui bahwa pengetahuan bisa diatur menjadi disiplin
ilmu itu mempengaruhi cara informasi diakses
c. Mengidentifikasi nilai dan perbedaan sumber daya potensial
dalam berbagai variasi format (misalnya multimedia, database,
situs web, kumpulan data, audio / visual, buku)
d. Mengidentifikasi tujuan dan audiens sumber daya potensial
(misalnya, populer vs ilmiah, saat ini vs sejarah)
e. Membedakan antara sumber primer dan sekunder,
mengenali bagaimana penggunaannya dan kepentingannya
berbeda dengan masing-masing disiplin
f. Menyadari bahwa informasi mungkin perlu dibangun dengan
 mentah data dari sumber primer
Mahasiswa yang literasi informasi a. Menentukan ketersediaan informasi yang dibutuhkan dan
menganggap biaya dan membuat keputusan pada perluasan proses pencarian informasi di
manfaatnya memperoleh informasi yang luar lokal sumber daya (misalnya pinjaman interlibrary,
dibutuhkan menggunakan sumber daya di lokasi lain; mendapatkan gambar,
video, teks, atau suara)
b. Mempertimbangkan kelayakan untuk memperoleh bahasa atau
keterampilan baru (misalnya,asing atau berbasis disiplin) untuk
mengumpulkan informasi yang dibutuhkan dan untuk memahami
konteksnya
c. Mendefinisikan rencana keseluruhan yang realistis dan garis
waktu untuk mendapatkan yang dibutuhkan informasi
Siswa literasi informasi literasi a. Meninjau informasi awal perlu mengklarifikasi, merevisi, atau
mengevaluasi sifat dan memperbaiki pertanyaan
tingkatnya kebutuhan informasi b. Menjelaskan kriteria yang digunakan untuk membuat
keputusan dan pilihan informasi
Memperoleh informasi yang Siswa yang literasi informasi memilih a. Mengidentifikasi metode investigasi yang tepat (misalnya,
dibutuhkan secara efektif dan metode investigasi yang paling tepat atau percobaan laboratorium,simulasi, kerja lapangan)
efisien sistem pencarian informasi untuk b. Menyelidiki manfaat dan penerapan berbagai metode
mengakses informasi yang dibutuhkan. investigasi
c. Selidiki cakupan, isi, dan pengorganisasian informasi sistem
pengambilan
d. Memilih pendekatan yang efisien dan efektif untuk mengakses
informasi dibutuhkan dari metode investigasi atau sistem
pencarian informasi
Siswa literasi informasi melampirkan dan a. Mengembangkan rencana penelitian yang sesuai dengan
menerapkan secara efektif dirancang metode investigasi
strategi pencarian b. Mengidentifikasi kata kunci, sinonim dan istilah terkait untuk
informasi dibutuhkan
 c. Memilih kosakata terkontrol yang spesifik untuk disiplin atau
informasi sumber pengambilan
d. Buat strategi pencarian dengan menggunakan perintah yang
sesuai untuk sistem pencarian informasi yang dipilih (misalnya,
operator Boolean, pemotongan, dan kedekatan untuk mesin
pencari; penyelenggara internal seperti indeks untuk buku)
e. Mengimplementasikan strategi pencarian dalam berbagai
pencarian informasi sistem menggunakan antarmuka pengguna
yang berbeda dan mesin pencari, dengan berbeda bahasa
perintah, protokol, dan parameter pencarian
f. Mengimplementasikan pencarian menggunakan protokol
investigasi yang tepat disiplin
Siswa terpelajar informasi mengambil a. Menggunakan berbagai sistem pencarian untuk mengambil
informasi secara online atau masuk orang informasi dalam berbagai format
menggunakan berbagai metode. b. Menggunakan berbagai skema klasifikasi dan sistem lainnya
(misalnya, menelepon sistem bilangan atau indeks) untuk
menemukan sumber informasi di dalamnya perpustakaan atau
untuk mengidentifikasi lokasi spesifik untuk eksplorasi fisik
c. Menggunakan layanan online atau pribadi khusus yang tersedia
di institusi ini untuk mengambil informasi yang dibutuhkan
(misalnya, pinjaman interlibrary / dokumen pengiriman, asosiasi
profesional, kantor penelitian kelembagaan, sumber daya
masyarakat, ahli dan praktisi)
d. Menggunakan survei, surat, wawancara, dan bentuk
pertanyaan lainnya ambil informasi utama
Siswa yang literasi informasi meluaskan a. Menilai kuantitas, kualitas, dan relevansi hasil pencarian untuk
strategi pencarian jika diperlukan. menentukan apakah sistem pencarian informasi alternatif
atau metode investigasi harus digunakan
b. Mengidentifikasi kesenjangan dalam informasi yang diambil
 dan menentukan apakah strategi pencarian harus direvisi
c. Mengulangi pencarian dengan menggunakan strategi yang
direvisi seperlunya
Siswa literasi informasi literasi huruf, a. Memilih di antara berbagai teknologi yang paling sesuai
mencatat, dan mengelola informasi dan untuk tugas penggalian informasi yang dibutuhkan (misal: copy /
sumbernya. paste software fungsi, mesin fotokopi, pemindai, peralatan audio
/ visual, atau penjelajahan instrumen)
b. Membuat sistem untuk mengatur informasi
c. Membedakan antara jenis sumber yang dikutip dan
mengerti elemen dan sintaks yang benar dari kutipan untuk
berbagai sumber daya
d. Catat semua informasi kutipan yang sesuai untuk referensi di
kemudian hari
e. Menggunakan berbagai teknologi untuk mengelola informasi
yang dipilih dan terorganisir
Mengkaji sumber informasi Siswa literasi informasi melukiskan a. Membaca teks dan memilih ide utama
secara kritis dan memutuskan gagasan utama untuk diekstraksi dari b. Mengembalikan konsep tekstual dalam kata-katanya sendiri
apakah akan mengubah informasi yang terkumpul dan memilih data secara akurat
pertanyaan awal atau c. Mengidentifikasi materi kata demi kata yang bisa dikutip
mengembangkan proses dengan tepat
penelitian baru Siswa literasi informasi melukiskan dan a. Memeriksa dan membandingkan informasi dari berbagai
menerapkan kriteria awal untuk sumber secara berurutanmengevaluasi reliabilitas, validitas,
mengevaluasi informasi dan sumbernya. akurasi, wewenang, ketepatan waktu, dan sudut pandang atau
bias
b. Analisis struktur dan logika argumen pendukung atau metode
c. Mengakui prasangka, penipuan, atau manipulasi
d. Mengakui konteks budaya, fisik, atau konteks lainnya di
mana informasi diciptakan dan memahami dampak dari
konteks menafsirkan informasi
Siswa literasi informasi melintiskan a. Mengakui keterkaitan antar konsep dan
gagasan utama untuk dibangun konsep menggabungkannya menjadi pernyataan utama yang berpotensi
baru berguna dengan bukti pendukung
b. Perpanjang sintesis awal, jika mungkin, pada tingkat abstraksi
yang lebih tinggi untuk membangun hipotesis baru yang mungkin
memerlukan tambahan informasi
c. Menggunakan komputer dan teknologi lainnya (misalnya
spreadsheet, database, multimedia, dan peralatan audio atau
visual) untuk mempelajari interaksi ide dan fenomena lainnya
Siswa yang literasi informasi a. Menentukan apakah informasi memuaskan penelitian atau
membandingkan pengetahuan baru lainnya kebutuhan informasi
dengan sebelumnya pengetahuan untuk b. Menggunakan kriteria yang dipilih secara sadar untuk
menentukan nilai tambah, kontradiksi, menentukan apakah informasi tersebutbertentangan atau
atau lainnya karakteristik unik dari memverifikasi informasi yang digunakan dari sumber lain
informasi. c. Menarik kesimpulan berdasarkan informasi yang terkumpul
d. Menguji teori dengan teknik yang sesuai dengan disiplin
(misalnya, simulator, percobaan)
e. Menentukan kemungkinan akurasi dengan mempertanyakan
sumber data, keterbatasan alat pengumpulan informasi atau
strategi, dan kewajaran kesimpulan
f. Mengintegrasikan informasi baru dengan informasi atau
pengetahuan sebelumnya
g. Memilih informasi yang memberikan bukti untuk topik
Siswa yang literasi informasi menentukan a. Investigasi sudut pandang yang berbeda yang dihadapi dalam
apakah pengetahuan baru memiliki literatur
dampak pada sistem nilai individu dan b. Menentukan apakah akan menggabungkan atau menolak sudut
mengambil langkah untuk mendamaikan pandang yang ditemui
perbedaan.
Siswa literasi informasi memvalidasi a. Berpartisipasi dalam kelas dan diskusi lainnya
 pemahaman dan interpretasi dari
informasi melalui wacana dengan orang
lain, pakar bidang subjek, dan / atau
praktisi.
Siswa yang literasi informasi menentukan
apakah permintaan awal harus direvisi.
Menggunakan informasi secara Siswa literasi informasi melampirkan
efektif untuk mencapai tujuan informasi baru dan sebelumnya
tertentu ke perencanaan dan penciptaan produk
atau kinerja tertentu.
Mahasiswa terpelajar informasi merevisi
proses pembangunan untuk produk atau
kinerja
Siswa yang literasi informasi tersebut
b. Berpartisipasi dalam forum komunikasi elektronik yang
disponsori oleh kelas dirancang untuk mendorong wacana
tentang topik (mis., e-mail, buletin papan, chat room)
c. Mencari pendapat ahli melalui berbagai mekanisme (misalnya
wawancara, e-mail, listservs)
a. Menentukan apakah kebutuhan informasi asli sudah terpenuhi
atau jika tambahan informasi dibutuhkan
b. Strategi pencarian ulasan dan menggabungkan konsep
tambahan sebagai perlu
c. Tinjau sumber informasi pengambilan yang digunakan dan
diperluas untuk disertakan lainnya sesuai kebutuhan
a. Mengatur konten dengan cara yang mendukung tujuan
dan format produk atau kinerja (misalnya garis besar, draft,
papan cerita)
b. Mengartikulasikan pengetahuan dan keterampilan yang
ditransfer dari pengalaman sebelumnyauntuk merencanakan dan
menciptakan produk atau kinerja
c. Mengintegrasikan informasi baru dan sebelumnya, termasuk
kutipan dan paraphrasings, dengan cara yang mendukung tujuan
produk atau kinerja
d. Memanipulasi teks digital, gambar, dan data, sesuai kebutuhan,
mentransfer mereka dari lokasi dan format aslinya ke konteks
baru
a. Menjaga jurnal atau log kegiatan yang terkait dengan
informasi mencari, mengevaluasi, dan mengkomunikasikan
proses
b. Mencerminkan kesuksesan masa lalu, kegagalan, dan strategi
alternatif
a. Memilih media komunikasi dan format yang paling
 mengkomunikasikan produk atau mendukung tujuan produk atau kinerja dan khalayak yang dituju
kinerjanya efektif untuk orang lain. b. Menggunakan berbagai aplikasi teknologi informasi dalam
menciptakan produk atau kinerja
c. Menggabungkan prinsip desain dan komunikasi
d. Berkomunikasi dengan jelas dan dengan gaya yang
mendukung tujuan dari khalayak yang dituju
Mengakses dan menggunakan Siswa yang literasi informasi memahami a. Mengidentifikasi dan membahas masalah yang berkaitan
informasi dengan etis dan legal banyak etika, hukum dan isu sosio- dengan privasi dan keamanan di Indonesia baik lingkungan cetak
ekonomi seputar informasi dan teknologi maupun elektronik
informasi. b. Mengidentifikasi dan membahas masalah yang terkait dengan
akses berbasis biaya vs. gratisinformasi
c. Mengidentifikasi dan membahas masalah yang berkaitan
dengan penyensoran dan kebebasanpidato
d. Menunjukkan pemahaman tentang kekayaan intelektual, hak
cipta, dan penggunaan materi berhak cipta dengan adil
Siswa yang literasi informasi mengikuti a. Berpartisipasi dalam diskusi elektronik berikut praktik yang
hukum, peraturan, diterima (misalnya "Netiquette")
kelembagaan kebijakan, dan etiket terkait b. Menggunakan kata sandi yang disetujui dan bentuk ID lainnya
dengan akses dan penggunaan sumber untuk akses terhadap informasisumber daya
informasi. c. Sesuai dengan kebijakan kelembagaan tentang akses terhadap
sumber informasi
d. Menjaga integritas sumber informasi, peralatan, sistem dan
fasilitas
e. Secara hukum memperoleh, menyimpan, dan menyebarkan
teks, data, gambar, atau terdengar
f. Menunjukkan pemahaman tentang apa yang merupakan
plagiarisme dan tidak mewakili pekerjaan yang bisa dilakukan
orang lain sebagai miliknya
g. Menunjukkan pemahaman tentang kebijakan kelembagaan
 yang terkait dengan penelitian subjek manusia
Siswa yang literasi informasi mengakui a. Memilih gaya dokumentasi yang sesuai dan menggunakannya
penggunaan informasi sumber dalam secara konsisten untuk mengutip sumber
mengkomunikasikan produk atau kinerja. b. Kirim izin diberikan pemberitahuan, jika diperlukan, untuk
materi berhak cipta