RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Singkawang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Pertemuan ke- : 4
Alokasi Waktu : 1 x 15 menit

A. Standar Kompetensi
3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan
perbandingan dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar
3.4 Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah.

C. Indikator
3.4.1 Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.

D. Tujuan Pembelajaran
i) Setelah proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat :
Memahami bahwa skala merupakan suatu perbandingan.
Memberikan contoh-contoh perbandingan berskala.
ii) Karakter siswa yang diharapkan, antara lain:
Disiplin.
Rasa hormat dan perhatian.
Tekun.
Tanggung Jawab.
E. Materi Ajar/Bahan Ajar
1. Perbandingan
Perbandingan adalah membandingkan dua besaran atau lebih yang sejenis dalam bentuk
sederhana.
a
Perbandingan dapat dinyatakan dengan a : b atau
b
Dua besaran atau lebih dapat dibandingkan jika besaran tersebut adalah sejenis
(satuannya sama).
2. Skala
Skala adalah perbandingan antara ukuran pada gambar dengan ukuran sebenarnya.

Ukuran pada gambar

Skala =
Ukuran sebenarnya

Skala 1 : n artinya setiap 1 cm ukuran pada gambar mewakili n cm ukuran sebenarnya.

Contoh :
1. Pada suatu peta, tertulis 1 : 1.012.000
Apakah arti skala 1 : 1.012.000 tersebut?
Jawab : Artinya setiap 1 cm pada peta mewakili 1.012.000 cm atau 10,12 km pada
ukuran yang sebenarnya.
2. Kota Singkawang dan kota Pontianak memiliki jarak 145 km. Pada peta jarak kota
tersebut adalah 5 cm. Berapa skala yang digunakan peta tersebut?
Penyelesaian :
Diketahui : Jarak sebenarnya = 145 km = 14.500.000 cm
Jarak pada peta = 5 cm
Ditanya : skala ?
Jarak pada peta 5 cm 1
Dijawab : Skala = = =
Jarak sebenarnya 14.500.000 cm 2.900.000
1
Jadi, skala yang digunakan oleh peta tersebut adalah atau 1 cm mewakili 29
2.900.000
km.
3. Suatu peta dibuat dengan skala 1 cm mewakili 14 km. Jika panjang sungai dalam
peta adalah 8 cm. Berapakah panjang sungai sesungguhnya?
 Penyelesaian:
Diketahui : Skala = 1 : 14 km atau 1 : 1.400.000
Panjang pada peta = 8 cm
Ditanya : Panjang sungai sesungguhnya?
Panjang pada peta
Dijawab : Skala =
Panjang sebenarnya
1 8
=
1.400.000 Panjang sebenarnya

Panjang sebenarnya = 8 x 1.400.000 = 11.200.000 cm = 112 km

Jadi panjang sungai sesungguhnya adalah 112 km.

F. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Model pembelajaran Explicit Instruction (Model pembelajaran langsung).
Metode ceramah, tanya jawab.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahapan Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Karakter yang Alokasi
Diharapkan Waktu
Pendahuluan
a. Orientasi - Mengucapkan salam, kemudian membaca do’a. - Menjawab salam dan membaca Disiplin, rasa
- Mengabsen/menanyakan kabar siswa. do’a. hormat dan 2 menit
- Menjawab absen/menjawab perhatian.
kabar.
a. Apersepsi - Mengingatkan siswa tentang skala yang biasa - Merespon Rasa hormat dan 1 menit
tertera pada peta. perhatian
b. Motivasi - Manfaat dari mempelajari skala ini, agar kita - Mendengarkan Tekun 1 menit
bisa tahu ukuran yang sebenarnya melalui peta
tersebut.
c. Informasi - Materi pembelajaran hari ini adalah pengertian - Mendengarkan Tekun 1 menit
skala dan perbandingan serta contoh skala.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi - Menjelaskan pengertian skala dan perbandingan. - Mendengarkan dan sekali-kali Tekun, rasa
- Memberikan contoh soal skala dan merespon. hormat dan
membahasnya. - Ikut membahas soal. perhatian, 4 menit
- Menanyakan kepada siswa apakah ada - Merespon. disiplin.
pertanyaan atau tidak.
b. Elaborasi - Memberikan soal latihan kepada siswa dengan - Mengerjakan soal. Rasa hormat dan
ditampilkan di power point. perhatian,
- Setelah seluruh siswa selesai, satu orang siswa - Menulis di papan tulis. tanggung jawab, 3 menit
menuliskan hasil kerjanya. disiplin.
- Mengajak seluruh siswa mengoreksi. - Ikut mengoreksi.
c. Konfirmasi - Menyimpulkan dan menjelaskan tentang hal-hal - Mendengarkan Tekun dan 1 menit
yang belum diketahui. disiplin.
Penutup - Mengevaluasi pembelajaran. - Siswa membuat rangkuman Tanggung
- Menanyakan kepada siswa inti dari tentang materi yang telah jawab, disiplin, 2 menit
pembelajaran hari ini. dipelajari. rasa hormat dan
- Mengucapkan salam - Menjawab salam. perhatian.
H. Media dan Bahan Pembelajaran
Media : Spidol, papan tulis, laptop, LCD, power point.
Bahan : Dianto, Asnan & Moh. Fadlun.2008.Rangkuman Materi Penting Pintar Matematika
Untuk SMP.Surabaya: CV. Pustaka Agung Harapan

I. Penilaian
Teknik : Tugas Individu
Jenis : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian Singkat

Kisi-Kisi Soal
SK/KD Indikator Indikator Soal Soal
Pembelajaran
1. Menggunakan 3.4.1 Menjelaskan Membuat skala Hadi menggambar
bentuk aljabar, pengertian berdasarkan data sebuah denah
persamaan dan skala sebagai yang disediakan, dibukunya dengan
pertidaksamaan suatu kemudian skala 1 cm mewakili
linier satu perbandingan. mencari jarak 40 m. Jika jarak dua
variabel dan pada denah tempat sesungguhnya
perbandingan tersebut. adalah 800 m. Berapa
dalam pemecahan jarak kedua tempat
masalah. tersebut dalam denah?
3.4 Menggunakan
perbandingan
untuk
pemecahan
masalah.

Kunci Jawaban
Penyelesaian:
Diketahui : Skala = 1 : 40 m atau 1 : 4.000
Jarak sebenarnya = 800 m = 80.000 cm
Ditanya : Jarak pada denah?
Jarak pada denah
Dijawab : Skala =
Jarak sebenarnya
1 Jarak pada denah
=
4.000 80.000
4.000 x Jarak pada denah = 1 x 80.000
 80.000
Jarak pada denah =
4.000
Jarak pada denah = 20 cm
Jadi jarak pada denah tersebut adalah 20 cm.

Pedoman Penskoran
Kriteria Skor
Tidak menjawab sama sekali atau menjawab tapi salah. 0
Langsung menjawab tanpa cara. 1
Dapat memahami soal. 2
Dapat menyusun rencana penyelesaian dan melaksanakan perencanaan 3
tersebut.
Dapat menjawab dengan benar beserta langkah-langkah. 4

Pedoman Penilaian : Skor x 25

Interval nilai :
90 – 100 = Sangat baik
80 – 89 = Baik
70 – 79 = Cukup
 70 = Kurang

Mengetahui, Singkawang, 30 Maret 2017

Dosen Pembimbing Mahasiswa

Rosmaiyadi, M.Pd Uray Mayang Sari

NIM: 11308502140099