Procesos cognoscitivos

ATENCIÓN
Psicología Cognitiva I
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL
CONCEPTO
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO

• ESTRUCTURALISMO: Atención entendida como un estado de

conciencia que conlleva una nitidez sensorial.

• FUNCIONALISMO: Atención entendida como una función activa del

organismo basada en las emociones y con
carácter adaptativo.

• GESTALT Y CONDUCTISMO: La atención recibe muy poco interés.

• COGNITIVISMO: La teoría del procesamiento de la información

considera la atención como un proceso que
permite la selección de la información que es
relevante, ya que nuestra capacidad de procesar
información es limitada.
ATENCIÓN

El primer psicólogo que dio una

definición de atención fue
William James. Para éste la
atención era la vividez con que
algunos fenómenos se
presentan a nuestra conciencia.
¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?

“Es el proceso por el que la mente toma posesión,

de forma vivida y clara, de uno de los diversos
objetos o trenes de pensamiento que aparecen
simultáneamente. Focalización y concentración de
la conciencia son su esencia. Implica la retirada
del pensamiento de varias cosas para tratar
efectivamente otras”. - WILLIAM JAMES (1890)
 ATENCIÓN

Hoy la atención es uno de los

temas centrales del modelo de
procesamiento de la información,
considerándosela como la
capacidad general del sistema de
procesar información.
 DEFINICIONES CONTEMPORÁNEAS DE
ATENCIÓN

BALLESTEROS (2000): Proceso por el cual podemos

dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos
aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la
ejecución de determinadas acciones que consideramos
más adecuadas, entre las posibles. Hace referencia al
estado de observación y de alerta que nos permite
tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno.

TUDELA (1992): Mecanismo central de capacidad

limitada cuya función primordial es controlar y orientar la
actividad consciente del organismo conforme a un
objetivo determinado.
Concepto: selección de información que se
recibe

La atención es la capacidad de seleccionar la

información sensorial y dirigir los procesos
cognitivos.

La concentración es el aumento de la
atención sobre un estímulo en un espacio de
tiempo determinado, por lo tanto, no son
procesos diferentes.
Concentración
Cuando la atención permanece orientada en forma
persistente hacia una situación determinada se está
llevando a cabo la función de concentración.

La atención y la concentración son requisitos

indispensables para un buen rendimiento intelectual,
siendo una condición necesaria para que se lleven a
cabo los procesos de asimilación y razonamiento
lógico, propios de la inteligencia humana.
Atención
ATENCIÓN de acuerdo a Posner y
Boies (1971)
Es un:
1. Mecanismo de selección de
información.
2. Mecanismo de capacidad
limitada.
3. Mecanismo de alerta.
 ATENCIÓN
1. Mecanismo de selección de
información. Mecanismo de control
activo

Atención

Procesamiento
mínimo oculto
 ATENCIÓN
2. Mecanismo de capacidad limitada
• Al hacer 2 tareas simultáneas lo que
se hace es cambiar de foco de
atención
• Si las tareas son complejas se
disminuye el rendimiento
• Pueden hacerse bien si una es
automática.
3. Mecanismo de alerta
Alerta es una disposición general del organismo para
procesar información. Los estados de alerta se
caracterizan por fluctuar considerablemente: oscilaciones
rápidas (alerta fásica) o lentas (alerta tónica). La alerta
fásica en un estado transitorio de preparación para
procesar un estímulo en una situación específica. La alerta
tónica supone cambios mucho más lentos en la
disponibilidad del organismo para procesar estímulos.
Ejemplos: En sus marcas, listos…ya!
El adormecimiento
ATENCIÓN

• Recursos Atencionales: nos

permiten dirigir nuestros
recursos mentales sobre
aspectos del entorno y
prescindir de otros, o repartir
recursos entre 2 ó más
tareas.
FACTORES QUE DETERMINAN
LA ATENCIÓN
FACTORES INTERNOS, ENDÓGENOS O
ARRIBA-ABAJO:

Son los propios del individuo, como necesidades,

expectativas e interés del mismo.
Motivación, Intereses personales, Experiencias de aprendizaje
previo.

Por ejemplo, un aficionado al alpinismo se sentirá fuertemente

atraído por una vista de montañas nevadas, mientras que un
biólogo será atrapado por la imagen de una especie en peligro
de extinción.
FACTORES EXTERNOS, EXÓGENOS O ABAJO-
ARRIBA:

Provienen de los estímulos, de las características de

los estímulos que captan la atención.

Cualidad del estímulo: Intensidad, forma,

novedad, movimiento, color, tamaño,
posición, contraste y repetición.

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 FACTORES EXTERNOS, EXÓGENOS O ABAJO-
ARRIBA

1. INTENSIDAD DEL ESTÍMULO. Un estímulo de mayor intensidad

destaca entre los demás. Ej. Una persona que habla fuerte en la
mesa contigua a la nuestra en un restaurante.

2. NOVEDAD DEL ESTÍMULO O ASPECTO DIFERENCIAL. La

atención se dirige hacia aquel estímulo que se distingue
radicalmente de los demás, provocando el llamado reflejo de
orientación. Ej. Una persona que camina por la calle con un
traje amarillo y un sombrero con flores.

3. ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA.
 Tamaño: Mayor tamaño, menor tamaño.
 Posición: superior, inferior.

 Color: colores blancos y negros atraen.

 Movimiento.

 Complejos.

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 Proceso Atencional: Desde que los mecanismos
atencionales se ponen en marcha la actividad
atencional pasa por 3 momentos.
1. Fase de Inicio: Captación de la atención. Tiene lugar
cuando:

Se producen ciertos cambios en la estimulación
ambiental: las propias características de los
estímulos captan involuntariamente nuestra
atención (color, tamaño, novedad, intensidad, etc.)
y la manifestación más típica suele ser la
orientación de los receptores sensoriales a la
fuente de la estimulación.

Comienza la ejecución de la tarea: según el tipo de
habilidades o destrezas que demande dicha tarea,
se activarán unas u otras estrategias atencionales.
2. Mantenimiento de la Atención: Para poder procesar
la información que se nos presenta o para poder
desarrollar eficazmente una tarea, la atención ha de
permanecer focalizada durante cierto tiempo. Se dice
que el mantenimiento de la atención comienza cuando
han transcurrido al menos 4 ó 5 segundos desde que
se inicia la fase de captación.

3.Cese de la Atención: Por mucho tiempo que

mantengamos nuestra atención, llega un momento
en que se produce un cese. Esta fase tiene lugar
cuando desaparece la atención prestada a un
estímulo o cuando dejamos de concentrarnos en la
tarea que estábamos desempeñando.
TIPOS DE ATENCIÓN Ballesteros (2000)

ATENCIÓN INTERNA O EXTERNA:
Se denomina así en la medida en que la capacidad de atención esté dirigida
hacia los propios procesos mentales o bien hacia los estímulos que provienen
del exterior.

ATENCIÓN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA:

Está determinada por la actitud activa o pasiva, del sujeto hacia los estímulos.
La dirección de la atención es gobernada activamente por el sujeto, que
voluntariamente dirige la atención. (Escuchar al profesor)
En la atención voluntaria es el sujeto quien decide el ámbito de aplicación de
su capacidad atencional, mientras que la atención involuntario o pasiva o
espontánea es el poder del estímulo el que atrae al sujeto. Hay ciertas
características de los estímulos que atraen con más facilidad la atención; entre
éstas, la mayor intensidad, la repetición, la desaparición del estímulo, la
novedad, la variedad y la rareza de éste. (Disparo de un revólver)

ATENCIÓN ABIERTA Y ATENCIÓN ENCUBIERTA:

La atención abierta va acompañada de una serie de respuestas motoras y
fisiológicas que producen modificaciones posturales en el sujeto; en la
encubierta no es posible detectar sus efectos mediante la observación.
Tipos de atención

ATENCIÓN DIVIDIDA Y ATENCIÓN SELECTIVA O
FOCALIZADA:
Esta clasificación viene determinada por el interés del
sujeto. En la atención dividida son varios los estímulos o
situaciones que entran en el campo atencional, en la
atención selectiva el esfuerzo se dirige hacia un campo
concreto en el que pueden incidir otros procesos psíquicos.

ATENCIÓN VISUAL Y ATENCIÓN AUDITIVA:

Una y otra están en función de la modalidad sensorial a la
que se aplique y de la naturaleza del estímulo. La atención
visual está más relacionada con los conceptos espaciales,
mientras que la auditiva lo está con parámetros temporales.
 Clasificación basada en la propuesta de Ballesteros (2000)

CRITERIO TIPOS DE ATENCIÓN

Origen y naturaleza de los Atención interna Atención externa

estímulos

Actitud del sujeto Voluntaria / Involuntaria /

Activa pasiva

Manifestaciones motoras y Abierta Encubierta

fisiológicas

Interés del sujeto Dividida Selectiva /

focalizada

Modalidad sensorial Visual / Auditiva /

espacial temporal
 TIPO DE ATENCIÓN SITUACIONES REPRESENTATIVAS
INTERNA Atender a las sensaciones físicas internas que aparecen
en el estado de relajación.
EXTERNA Atender a las señales de circulación durante la
conducción.
VOLUNTARIA / ACTIVA Prestar atención a la lección magistral del profesor.
INVOLUNTARIA / Orientarse hacia un sonido estrepitoso que proviene de
PASIVA fuera del aula inmediatamente después de escucharlo.
ABIERTA Girar la cabeza hacia la fuente de ruido de la situación
anterior.
ENCUBIERTA Tratar de escuchar la conversación del grupo que
tenemos a nuestro lado discretamente (orientamos
nuestra atención, pero no resulta observable).
DIVIDIDA Realizar un trabajo en el ordenador, escuchando la radio y
esperando a que la secadora acabe su proceso.
SELECTIVA / Atender a una persona que habla en un ambiente ruidoso.
FOCALIZADA
VISUAL / ESPACIAL Parte de la atención implicada al ver una película.
AUDITIVA / TEMPORAL Atención implicada en la escucha de la radio.
Psicología cognoscitiva contemporánea
MODELOS TEÓRICOS SOBRE LA
ATENCIÓN
• Se pueden distinguir dos programas
de investigación predominantes. Uno
considera la atención como un filtro
que impide la sobresaturación del
espacio operativo (Broadbent,
Treisman, Norman) y el otro la
considera como una capacidad de
recursos limitada que, a partir de
ciertas políticas, se distribuye entre
varias tareas (Kahneman).
MODELOS TEÓRICOS SOBRE LA
ATENCIÓN

MODELOS DE FILTRO, proponen que la

información que analiza el sujeto ha de ser
seleccionada y regulada para evitar la
sobrecarga de la estructura central cognitiva
que se encarga de procesar de forma
consciente la información.
 MODELOS DE FILTRO

Principios básicos:
• La transición del filtro, de un evento o
mensaje a otro, no es instantánea sino
que se ha estimado que requiere unos 2”
• Se empleó el procedimiento de escucha
dicótica de material a través del uso de
audífonos por los que se transmitía un
mensaje diferente en cada oído. (Sherry y Mowbray, 1953)
• El rasgo definitorio del modelo es el mecanismo selector de “Filtro
Rígido”, un dispositivo de “todo o nada” que solo puede centrarse en
un canal o mensaje cada vez. (Esta rigidez es lo más cuestionable del
modelo).
Teoría del Filtro rígido de Broadbent (1958)
También llamada teoría del cuello de botella.
No se puede atender simultáneamente a dos mensajes.
Para sacar la información de del registro sensorial debe hacerse en
serie, es decir, un canal por vez.
Solo “sabemos” de los estímulos que superan el filtro selectivo.

Filtro
selectivo
I
N Canal de
P Memoria capacidad
U limitada MLP
Sensorial
T (MCP)
S
Modelo de filtro de Broadbent
(1958):

La información se recibe en la Memoria Sensorial

memoria sensorial por Diferentes
diferentes canales.
canales canales de
información Canal
La capacidad de atención es seleccionado
limitada, apenas se atiende a
unos cuantos estímulos a la vez. Filtro

Se elige uno de los canales para

que el sistema perceptual lo
procese. El resto de los canales
se desactiva.
La base de la selección sería
perceptiva (la atención depende
del significado del estímulo).
 Sistema de procesamiento de la
Información

Estímulos Respuestas

percepción
Almacen

Filtro
Memoria a Memoria a
Sensorial
Corto plazo largo plazo

Filtro actúa antes del procesamiento

 MODELO DE FILTRO ATENUADO DE TREISMAN (1969)

M1
I

Filtro

N
Mensajes atenuados

M2
CANAL DE
P CAPACIDAD
LIMITADA (MCP)
MEMORIA
SENSORIAL MLP
U M3

T
FILTRO ATENUADO DE
TREISMAN

Trata de explicar las situaciones en las que
se logra atender simultáneamente a dos o
más mensajes.

Todos los mensajes superan el filtro, pero
todos pierden considerables cantidades de
información.
 ATENCIÓN: Modelos de Filtro

Los modelos de filtro han encontrado en

crisis debido a su concepción ingenua o
mecanicista del procesamiento como un
sistema que opera exclusivamente guiado
por los datos.

La realidad es que la selección de
información es un proceso interactivo de
arriba-abajo y de abajo-arriba que no parece
requerir dispositivo específico de filtro.
MODELO DE RECURSOS LIMITADOS / DE
CAPACIDAD LIMITADA / RECUERSOS CENTRALES.
DE KAHNEMAN (1973)
SUPUESTOS BÁSICOS:

• La atención es un proceso dinámico
central.

• Que depende de:
• El esfuerzo mental que requiere la
tarea;
• Las capacidades del sujeto;
• La motivación e interés.

• Por tanto, ante un nivel de demanda
excesivo hay una preferencia por
estímulos novedosos, en movimiento y
los que más interesan.
 ATENCIÓN: Modelo de Kahneman
(recursos centrales)

Disposiciones duraderas: reglas que

gobiernan la atención involuntaria. Son las
disposiciones programadas del organismo
que inciden en que la política de distribución
privilegie algunas tareas sobre otras. Las
disposiciones cognoscitivas duraderas o
motivaciones más relevantes en el ámbito de
la cognición son la curiosidad y el interés.
 ATENCIÓN: Modelo de Kahneman
(recursos centrales)

Intenciones momentáneas: Esquemas o criterios

selectivos activados en un momento dado. Son
las instrucciones expresas y tácitas que
acompañan a la tarea que se debe realizar,
 Por ejemplo: ¡Ponga atención a lo siguiente!
..., como instrucción antes de una prueba; o
¡cuando vaya a comprar, fíjese al cruzar la
calle!, como instrucción de una madre
preocupada, por su retoño.
 ATENCIÓN: Modelo de Kahneman
(recursos centrales)

Evaluación de las demandas de capacidad: Permite
establecer el consumo relativo de recursos
atencionales de cada tarea o proceso. (Recordemos
que los recursos disponibles para procesar la
información son limitados). Al concurrir y competir
dos tareas por los recursos atencionales se evalúa y
regula la economía cognoscitiva del procesamiento
distribuyendo éstos fundamentalmente en las
conductas controladas por sobre las automáticas.
 ATENCIÓN: Modelos de Recursos
limitados

Paradigma de atención dividida
 Se pide a los sujetos que

realicen 2 tareas más o menos

simultáneas y el deterioro en el
rendimiento de una de ellas se
considera como un indicio de la
demanda de atención de la otra.
 ATENCIÓN: Modelos de Recursos
limitados

La realización de 2 tareas es posible
cuando ambas tienen baja demanda
de atención.

Un postulado básico de este último
modelo es el de esfuerzo
cognoscitivo y su correlato
comportamental automático-
controlado.
 ATENCIÓN: Modelos de Recursos
limitados

Cuando se incrementan las

demandas atencionales de una de
ellas, se produce un deterioro en
la realización de la otra.
 Las dos tareas hacen uso de los

mismos recursos
 ATENCIÓN: Modelos de
Recursos limitados

Las teorías que se derivan de los
estudios de atención dividida
plantean que la atención es: “un
sistema de recursos limitados que
se distribuyen entre tareas u
operaciones mentales
concurrentes”
Los modelos de activación

Frente a los modelos de filtro y de recursos

limitados, centrados en el carácter selectivo
de la atención y en la cuestión de su
capacidad.

Shiffrin y Schneider (1977) propusieron la
existencia de procesos automáticos y
controlados para explicar aquellas
situaciones en las que las personas
demuestran una notable capacidad para hacer
dos o más cosas a la vez.
 ATENCIÓN: Procesos controlados v/s
automáticos

Automáticos Controlados

Bajo consumo antencional Consumen atención

Son aprendidos No son rutinas aprendidas

Difíciles de cambiar Son flexibles y se adaptan

Sin esfuerzo consciente Son conscientes

 Relación con otros procesos cognitivos

La atención no funciona de manera aislada, sino que se relaciona

directamente con los restantes procesos psicológicos

Motivación y emoción son factores determinantes de la atención:

determinan qué aspectos del ambiente se atienden en forma
prioritaria.

Propiedad o atributo de la Percepción: Gracias a la cual

seleccionamos más eficazmente la información que es relevante para
el organismo.
 Que se perciban los objetos con mayor claridad
 Que la experiencia perceptiva se organice en términos de
figura y fondo.

Componente estructural de la Inteligencia: Capacidad de reorientar la
atención para atender a más de un estímulo a la vez. Atención e
inteligencia se definen en términos de habilidad para manejar grandes
cantidades de información.
Alteraciones de la atención
La atención sufre oscilaciones normales,
debidas a fatiga, estrés, emociones diversas,
la afectividad, la psicomotricidad, el daño
orgánico cerebral, etc. Independientemente de
las alteraciones patológicas que afectan al
atención y concentración, el Trastorno por
Déficit de atención (TDA) con y sin
hiperactividad, es un cuadro de común
ocurrencia en los niños (y cuyas secuelas
persisten hasta la adultez) que afecta
significativamente la capacidad de los niños
para aprender y su rendimiento en el colegio.