Anda di halaman 1dari 10

SKENARIO PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan
Guru : “Selamat pagi anak-anak”.
Siswa : “Selamat pagi bu.”
Guru : “Bagaimana kabar kalian hari ini?”
Siswa : “Allhamdulillah luar biasa Allahuakbar”
Guru :“Wah, luar biasa, karena kalian sangat bersemangat, ibu akan lebih
semangat lagi mengajar kalian. Sekarang, ibu akan mengecek kehadiran
kalian terlebih dahulu, apakah ada yang tidak hadir dalam pelajaran ibu
hari ni?”
Siswa : “Hadir semua buu..”
Guru : “Bagus sekali anak-anak, pertahankan ya keadaan kelas yang lengkap
seperti ini.”
Siswa : “Baikk buu”
Guru : “Baiklah anak-anak sebelum kita memulai pelajaran hari ini, alangkah
baikknya untuk berdoa terlebih dahulu. Untuk ketua kelas silahkan
pimpin teman-temannya untuk berdoa”
Siswa : “iyaa buu” (siswa berdoa)
Guru :“Baik , kita mulai pelajaran hari ini. Sebelumnya, masih
ingatkah kalian tentang sifat-sifat larutan? Ada apa saja sifat-sifat larutan
itu?”
Siswa : “ada asam, basa, dan netral bu”
Guru : “iya, benar sekali ya anak-anak. Kalian juga masih ingat bukan, kisaran
pH dari larutan asam, basa maupun netral? Apakah ada yang ingin
menjelaskan ?”
Siswa : Saya Bu
Guru : “Iya, A silahkan menjawab”
Siswa : “ larutan yang memiliki nilai pH < 7 bersifat asam, larutan yang memiliki
pH =7 bersifat netral, dan larutan yang memiliki pH>7 bersifat basa”
Guru :“ Pintar sekali nak, jadi benar ya yang dikatakan oleh si A tadi, lalu masih
ingatkah kalian larutan apa saja yang tergolong kedalam asam kuat dan
basa kuat?”
Siswa : “ Masih buuu”
Guru :“ coba siapa yang ingin menyebutkan larutan apa saja yang tergolong
kedalam asam kuat dan basa kuat”
Siswa : “saya buu, saya buu”
Guru : “wah, B sangat ingin menyebutkan nih sepertinya, ayo B
sebutkan larutan apa saja.”
Siswa : “yang tergolong asam kuat yaitu H2SO4, HNO3, HCl, HBr, HI dan yang
tergolong basa kuat yaitu NaOH, KOH, LiOH, Ba(OH)2”
Guru : “ benar sekali yang dikatakan oleh B, jadi yang kalian jelaskan tadi itu
akan berkaitan dengan materi yang kita pelajari hari ini mengenai larutan
garam dan sifat-sifatnya”
Siswa : ”baik buu”
Guru : “ sebelum kita mempelajari larutan garam dan sifat-sifatnya, silahkan
kalian duduk bersama anggota kelompok yang sudah ibu bagi kemarin,
masih ingat kan siapa saja anggota kelompoknya? Ibu ingatkan ya,
kelompok 1 yaitu indah ning, riski dan tri indah. Kelompok 2 fita, yeni dan
dimas. Kelompok 3 putri, nawang dan angel. Dan kelompok 4 eka,
komang dan lisa, silahkan kalian duduk bersama kelompok kalian masing-
masing dan ibu akan membagikan LKPD pada setiap kelompoknya.”

Siswa : “baik bu”

Kegiatan Inti

Guru : “pada pertemuan kemarin kita sudah merancang percobaan identifikasi


garam bukan? Sekarang kita akan melakukan percobaan bedasarkan
rancangan yang telah kalian buat”

Siswa : “baikk buuuu”

Guru : “sebelum kalian melakukan percobaan, ibu akan memberikan sedikit


instruksi terlebih dhulu kepada kalian. Berikut adalah alat dan bahan yang
akan kita gunakan pada percobaan ini. Lalu prosedurnya yaitu kalian
langsung saja Mengukur pH larutan garam dengan mencelupkan indikator
universal ke tiap larutan garam dalam tabung reaksi kecil yang telah ibu
siapkan, kemudian mencocokkan perubahan warna pada indikator
universal dengan skala pH, dan yang terakhir mencatat hasil pengamatan
dalam tabel hasil pengamatan, sudah mengerti semua anak-anak mengenai
prosedurnya?”
Siswa : “sudah buu”
Guru : “ larutan garam yang akan kalian uji adalah larutan garam pada no.1-6
yaa, untuk larutan 7-9 data nya dari ibu, karena dilaboratorium kita tidak
ada bahan garam tersebut.”
Siswa : “baik bu”
Guru : “karena ada 9 larutan, jadi percobaan nya dibagi ya setiap kelompok ada
yang menguji 2 larutan garam dan ada yang menguji 3 larutan garam.
Untuk kelompok 1 silahkan menguji larutan garam no.1-3, kelompok 2
menguji larutan garam no.4 & 5, kelompok 3 menguji larutan garam no. 6
& 7 dan yang terakhir kelompok 4 menguji larutan garam no.8 & 9.
Sekarang silahkan perwakilan kelompok melakukan percobaannya, secara
bergantian yaa dimulai dari kelompok 1 terlebih dahulu dan ada juga yang
mencatat hasil pengamatannya”.
Siswa : “iyaa buu”
Guru : “bagaimana anak-anak? Sudah mendapatkan data hasil pengamatannya?”
Siswa : “sudahh buu”
Guru : “sudah ditulis hasilnya dalam tabel hasil pengamatan?”
Siswaa : “sudah buu”
Guru : “Baik anak-anak, data hasil pengamatan tersebut akan kalian gunakan
untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang ada di mengasosiasi
dalam LKPD. Sekarang silahkan kalian mendiskusikannya, ibu beri waktu
15 menit dari sekarang, apabia ada kesulitan silahkan tanya kepada ibu ya
anak-anak.”
Siswa : “baik bu”
(setelah 15 menit)

Guru : “bagaimana anak-anak, apakah sudah selesai mengerjakannya?”

Siswa : “sudah bu”

Guru : “sekarang kita bahas bersama-sama ya hasil diskusi kalian?”

Siswa : “iya buuu”

Guru : “untuk soal no. 1, dari kelompok mana nih yang ingin menjawab?”

Siswa : “ saya buu, saya buu” (serentak)

Guru : “dari kelompok 2 nih, coba C bagaimana hasil diskusinya?”

Siswa : “ larutan garam NH4Cl, (NH4)2SO4 dan NH4F bersifat asam, larutan
garam NaHCO3, CH3COOH dan NH4CN bersifat basa, larutan garam
NaCl, KCl, dan CH3COONH4 bersifat netral buuu.”

Guru : “bagus sekali nak jawabannya, bagaimana pendapat dari kelompok lain,
apakah sama atau ada yang memiliki jawaban berbeda?”

Siswa : “samaa buu”

Guru : “benar ya yang disampaikan oleh A tadi, kalian semua pasti sudah pandai
dalam menentukan sifat-sifat larutan berdasarkan nilai pH-nya, tetapi
selain menggunakan indikator universal untuk menentukan sifat larutan
garam dapat dilihat ber sekarang untuk soal no.2 kelompok mana yang
ingin menyampaikan hasil diskusinya?”

Siswa : “sayaa bu, kelompok sayaa”

Guru : “tenang ya anak-anak, semua kelompok akan kebagian untuk menjawab


pertanyaan-pertanyaannya. Sekarang ibu minta dai kelompok 4, silahkan
tuliskan hasil diskusinya dalam tabel yang sudah ibu siapkan dipapan
tulis”

Siswa : “baik buu (menuliskan hasil diskusi dipapan tulis)


Guru : “iya, terimakasih C telah mengisi tabel didepan. silahkan kembali
ketempat duduknya. Bagaimana kelompok lain sama atau tidak
jawabannya?”

Siswa : “Samaa buu”

Guru : “ iya benar ya yang dituliskan oleh temannya tadi, dapat kalian lihat
dipapan tulis asam dan basa pembentuknya, selanjutnya soal nomor 3
siapa yang ingin menyampaikan hasil diskusinya?”

Siswa : “saya buu” (serentak)

Guru : “ iyaa D, silahkan”

Siswa : “garam asam adalah garam yang terbentuk dari asam kuat dan basa
lemah, garam basa adalah garam yang terbentuk dari basa kuat dan asam
lemah dan garam yang bersifat netral adalah garam yang terbentuk dari
asam kuat dan basa kuat buuu.”

Guru : “yak, bagus sekali jawabannya. Bagaimana dari kelompok lain apakah
ada yang berbeda pendapat?”

Siswa : “tidak buu, samaa”

Guru : “jadi benar ya yang disampaikan oleh si E tadi, beri tepuk tangan dong
untuk si E. Jadi garam yang bersifat asam adalah garam yang terbentuk
dari asam kuat dan basa lemah, garam yang bersifat basa adalah garam
yang terbentuk dari basa kuat dan asam lemah dan garam yang bersifat
netral adalah garam yang terbentuk dari asam kuat dan basa kuat
(menjelaskan sambil menunjukkan masing-masing larutan garam yang
terdapat pada tabel yang telah ditulis dipapan tulis). Bagaimana anak-anak
ada yang belum jelas sampai sini?”

Siswa : “sudah jelas buu”


Guru : “ Nah, untuk soal yang no.4 bagaimanakah sifat larutan garam pada no.7-
9 yang berasal dari asam lemah dan basa lemah? Kelompok mana yang
ingin menjawab?”

Siswa : “saya bu” (serentak)

Guru : “iya, D silahkan”

Siswa : “ sifat larutan garam pada no.7-9 berbeda-beda bu, ada yang asam, ada
yang basa dan ada yang netral meskipun sama-sama berasal dari asam
lemah dan basa lemah”

Guru : “iya R jawaban yang bagus, bagaimana nih kelompok lain setuju tida
dengan jawaban ?”

Siswa : “setuju buu”

Guru :”benar sekali yaa yang disampaikan oleh R tadi, pada larutan garam no.
7-9 menunjukkan sifa yang berbeda-beda. Bagaimana ank-anak, apakah
ada yang ingin ditanyakan sampai sini?”

Siswa : “sayaa buu”

Guru : “baik K, ingin bertanya apa?”

Siswa : “ mengapa bu, larutan garam tersebut menunjukkan sifat yang berbeda-
beda padahal kan komponen pembentuknya sama-sama berasal dari asam
lemah dan basa lemah?”

Guru : “Wah, K kamu sangat kritis sekali ya nak pemikirannya. Untuk teman-
teman yang lain ada yang tahu jawaban ari pertanyaan K tdi?”

Siswa : (hening)

Guru : “baik, untuk menjawab pertanyaan dari K tadi bisa dilihat dari jawaban
no.5 dan 6. Ada yang ingin menyampaikan hasil diskusinya yang no.5?”

Siswa : “saya buu” (serentak)

Guru : “iya L, silahkan”


Siswa : “pada larutan CH3COONH4 Ka=Kb, pada larutan NH4F Ka>Kb dan
pada larutan NH4CN Ka<Kb buuu.....”

Guru : “iya, terimakasih L. Bagaimana pendapat kelompok lain? sama semua


atau ada yang berbeda”

Siswa : “sama semua buuu”

Guru : “tepat sekali yang disampaikan oleh L, CH3COONH4 Ka=Kb, pada


larutan NH4F Ka>Kb dan pada larutan NH4CN Ka<Kb. Sekarang soal no.
6 siapa yang ingin menjawab?”

Siswa : “ saya bu”

Guru : “iya dari kelompok 2, sangat berantusias sekali, silahkan disampaikan


hasl diskusinya”

Siswa : “ Apabila Ka=Kb garam bersifat netral, Ka>Kb garam bersifat asam, dan
Ka<Kb bersifat basaa buu.”

Guru : “iya, bagus sekali nak jawabannya, untuk kelompok 1,3 dan 4 bagaimana
nih hasil diskusi kalian? Setuju dengan kelompok 2 atau tidak?”

Siswa : “ sama buu, setuju”

Guru : “yang disampaikan oleh P benar sekali ya anak-anak, jadi alasan


mengapa pada larutan garam yang berasal dari asam lemah dan basa lemah
itu berbeda-beda seperti yang ditanyakan oleh K tadi itu karena pada
larutan garam no.10-12 dipengaruhi oleh kekuatan asam (Ka) dan
kekuatan basa (Kb) dari masng-masing garam, dimana Ka=Kb garam
bersifat netral, Ka>Kb garam bersifat asam, dan Ka<Kb bersifat basa.
Mengerti semua anak-anak?”

Siswa :”mengertii buu”

Guru : “wah, anak-anak ibu cerdas-cerdas yaa, pada rajin belajar ya kalian
dirumah? Sekarang pertanyaan yang terakhir nih no.7, setelah kalian dapat
menentukan sifat-sifat larutan garam berdasarkan nilai pH-nya dan
komponen penyusunnya, dapatkah kalian menyimpulkan mengapa pH
garam dapat berbeda-beda pada titik ekuivalen? kelompok mana yang
ingin menjawab?”

Siswa :” saya buu”

Guru : “ iya kelompok 3”

Siswa : “jadi bu, pH garam dapat berbeda-beda pada titi ekuivalen karena
masing-masing garam memiliki komponen pembentuk yang berbeda-beda.
Sehingga sifatnya juga berbeda-beda tergantung asam dan basa
pembentuknya. “

Guru : “baik, terimakasi ya kelompok 3 telah menjelaskan. Kelompok yang lai,


ada yang ingin menyanggah atau menambahkan?”

Siswa : “saya bu ingin menambahkan”

Guru : “iya, rani silahkan menambahkan”

Siswa : “Apabila asam dan basa pembentuk garam tersebut berasal dari asam
lemah dan basa lemah, sifat garam ditentukan dengan kekuatan asam (Ka)
dan kkuatan basa (Kb) buu”

Guru : “iya betul, jadi benar ya yang disampaikan oleh perwakilan kelompok 3
dan kelompok 1 tadi. Beri tepuk tangan dulu kepada mereka berdua.”

Kegiatan penutup

Guru : “baik anak-anak, setelah kalian mengerjakan LKPD dan memahami


jawabannya, coba ibu ingin ada yang menyimpulkan apa saja yang sudah
kita peroleh hari ini?”

Siswa : “sayaa bu”

Guru : “iya F, silahkan”

Siswa : “.......................................”
Guru : “Ya benar sekali. Baik, jadi sekarang kalian sudah paham semua yaa
mengenai larutan garam dan sifat-sifatnya, sekarang coba kalian ramalkan
bagaimana sifat-sifat larutan garam yang ada di slide.”

Siswa: “Iya bu”

Guru : “ada yang ingin menjawab?”

Siswa : “saya buu” ( semua siswa mengangkat tangan)

Guru : “iya riski, silahkan”

Siswa : “larutan garam Na2S bersifat...... K2SO4 bersifat.......dan CuSO4


bersifat..............

Guru: Bagaimana dengan kelompok yang lain?

Siswa : Sama bu larutan garam Na2S bersifat...... K2SO4 bersifat.......dan CuSO4


bersifat..............

Guru :Ya benar ya jawabannya larutan garam Na2S bersifat...... K2SO4


bersifat.......dan CuSO4 bersifat............... Baik sampai dsini apakah ada
pertanyaan?

Siswa: “Tidak bu”

Guru: “Nah agar kalian dapat lebih memahami tentang garam dan sifat-sifatnya
berdasarkan komponen pembentuknya coba kalian kerjakan soal yang ada
di buku cetak kimia SMA kelas XI karya Unggul Sudarmo dan dikumpul
pada pertemuan selanjutnya ya. Pada pertemuan selanjutnya kita akan
mempelajari mengenai reaksi-reaksi hidrolisis garam, jadi janganlupa
pelajari terlebih dulu dirumah sebelum kita bahas bersama-sama disekolah.
Ibu kira cukup pembelajaran pada hari ini. Terimakasih karna kalian sudah
antusias dalam menjawab pertanyaan pada LKPD dan diskusi kalian cukup
bagus, maka tingakatkan terus belajar kalian ya anak-anak. Ibu akhiri
wasalammualaikum wr.wb.”

Siswa : walaikumsalam wr.wb