ATENCIÓN INTEGRAL POR CICLOS DE VIDA

Contribuye a garantizar la atención integral de salud con calidad y calidez en el Sistema

Nacional de Salud, considerando los perfiles epidemiológicos por ciclos de vida y los
determinantes de la salud de las familias y comunidades, en el marco del Modelo de
Atención y Gestión.

MARCO LEGAL
El Plan Nacional para el Buen Vivir 2009 - 2013
Objetivo 3: “Aumentar la esperanza y calidad de vida de la población”
En la Política 3.3: Garantizar la atención integral de salud por ciclos de vida, oportuna y
sin costo para las y los usuarios, con calidad, calidez y equidad.

Las atenciones en salud, se entrega a las personas y las familias considerando las
especificidades y necesidades de cada grupo etario y con enfoque de género, garantizando
una atención integral durante todo el ciclo vital:

Conjunto de prestaciones por ciclos de vida:

El propósito central de un CPS consiste en contribuir a la transformación de un derecho
declamado a la salud, con los ciudadanos como destinatarios, en un derecho objetivable a
unas determinadas acciones de promoción de la salud, prevención de problemas y
enfermedades, atención durante episodios de enfermedad y rehabilitación en formas
adecuadas y tiempos oportunos. Este cometido se logra mediante la garantía por parte del
CPS de suficiencia operativa y financiera dada por su adecuación a los recursos
disponibles, niveles adecuados de efectividad y eficiencia de las prestaciones, mejoras en la
equidad de acceso a todas las fases de la atención y seguridad jurídica por establecer
claramente el derecho a determinados servicios.

El conjunto de prestaciones debe:

 Ser actualizadas periódicamente lo que involucra realizar un monitoreo de los
necesidades de salud que por derecho deben ser cubiertas.
 Incluye la atención de enfermedades catastróficas
 PRESTACIONES DE PROMOCIÓN: Determinación de riesgos utilizando la ficha
familiar (Riesgo biológico, Socio - económico y ambiental)
 PRESTACIONES DE PREVENCIÓN
  PRESTACIONES DE RECUPERACIÓN
 PRESTACIONES DE REHABILITACIÓN
 VISITA DOMICILIARIA

DETECCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA DE LOS TRANSTORNOS DEL

DESARROLLO
“Reducir el porcentaje de incidencia de discapacidad mediante el desarrollo de planes
proyectos y programas de diagnóstico temprano y atención especializada en la población
infantil”

Se estima que entre 8 y 10% de los niños, presentan algún tipo de retraso o alteración en el
desarrollo. Estos trastornos se pueden manifestar como:

 Problemas motores, por ejemplo el que un bebé se mueva muy poco o con rigidez,
que no pueda sostener la cabeza a los tres meses, sentarse a los seis meses, gatear a
los nueve meses o caminar alrededor del año tres meses.
 Problemas sensoriales, como el mostrarse sensible a los ruidos, el no adaptarse al
cuerpo de la madre cuando ésta lo carga o no mantenga su atención en el juego
 Problemas de comportamiento, por ejemplo, que, en lugar de jugar, sólo aviente sus
juguetes, etc.

Actividades
 Evaluación de crecimiento: toma de medidas antropométricas(peso, talla, perímetro
cefálico, Índice de Masa Corporal en períodos y edades determinados)
 Evaluación del desarrollo sicomotor: Se aplicarán el Test de Aldrich y Norval para
los 12 primeros meses de edad y el de Barrera – Moncada para niños/as de 12 a 60
meses de edad.
La evaluación del desarrollo sicomotor es una actividad importante, al igual que la
evaluación del crecimiento físico y son parte integrante de la atención de todo niño/a, pues
una y otra se complementan.
 Prueba DENVER de selectividad del desarrollo
 Detección de riesgo neuro-sico sensorial
 Detección de signos de alerta en el desarrollo infantil: En el RN, a los 3,6,9,12, 18 y
24 meses de edad, especialmente.
 Estimulación del desarrollo sicomotor

DETECCIÓN TEMPRANA Y ESCOLAR DE DISCAPACIDADES AUDITIVAS EN

EL ECUADOR
Reducir la discapacidad auditiva en niños de 0 a 9 años de edad a través del diagnóstico
temprano y atención especializada, mediante el llamado tamizaje auditivo que se lleva a
cabo en los diferentes niveles de la Red del Sistema de Salud Pública, facilitando así un
tratamiento eficaz y principalmente la prevención de complicaciones relacionadas a esta
discapacidad. El MSP tiene un programa de prevención de las afectaciones auditivas que
está enfocado a la población de uno a 14 años de edad y a personas mayores de 60 años.
Marco legal
La Constitución Ecuatoriana en el artículo 35 establece que las personas y grupos de
atención prioritaria: adultos mayores, mujeres embarazadas; niños, niñas y adolescentes;
personas con discapacidad; personas privadas de la libertad, personas que adolezcan de
enfermedades catastróficas o de alta complejidad; así como las personas en situación de
riesgo, las víctimas de violencia doméstica y sexual, maltrato infantil, desastres naturales o
antropogénicos, quienes recibirán atención prioritaria y especializada de los servicios
públicos y privados.

Detección y tratamiento
La detección e intervención tempranas son fundamentales para minimizar las consecuencias
de la pérdida de audición, en el desarrollo y el rendimiento escolar del niño. En los
lactantes y niños pequeños con pérdida de audición, la detección y el tratamiento tempranos
en el marco de programas de detección auditiva neonatal pueden mejorar los resultados
lingüísticos y escolares del niño. La detección de las enfermedades del oído y la pérdida de
audición en los ámbitos preescolar, escolar y profesional también es una herramienta eficaz
para identificar y tratar la pérdida de audición en una etapa temprana.

SERVICIOS
 “Tamizaje Auditivo”: El examen se hace a niños de hasta 3 años de edad y
consiste en introducir una sonda a través de los conductos auditivos.

Si el oído está sano, el tamizaje proporcionará datos sobre si el niño escucha o no.
La prueba tiene tres etapas. La primera es cuando el niño recién nace, si todo está
bien se hace un control a los seis meses y luego cuando cumple un año de edad.
 Determinación de la agudeza auditiva: Se evaluará la agudeza auditiva mediante
la observación de la atención al ruido en menores de un año y desarrollo de lenguaje
en los mayores de un año. En los mayores de tres años, se aplicará la prueba
utilizando palabras y láminas.
En este estudio se exploran los dos oídos a la vez y las respuestas corresponden a la
audición del mejor oído. La sospecha de hipoacusia unilateral o bilateral requerirá
valoración especializada. Cualquier resultado por debajo del 70% requerirá
valoración especializada. Resultados entre 70-90% deberán ser repetidos en los
siguientes días.

BIBLIOGRAFÍA
 Programas del Ministerio de Salud Pública:http://www.salud.gob.ec/programas-del-
ministerio-de-salud-publica/
 "Programa de Atención Integral a la Salud Individual y Familiar". CONJUNTO DE
PRESTACIONES DE PRIMER NIVEL: Registro Oficial Suplemento 173 de 16 de
Abril de 2010, página 40. Obtenido en: http://www.salud.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2014/09/Reglamento-para-Atención-de-Salud-Integral-
y-en-Red-de-los-Asegurados-R.O.pdf
 http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/sociedad/4/la-discapacidad-auditiva-afecta-
a-360-millones-de-personas-en-el-mundo
 http://www.sipi.siteal.iipe.unesco.org/politicas/1050/programa-de-deteccion-
temprana-y-escolar-de-discapacidades-auditivas
 https://www.elmercurio.com.ec/660849-prueba-detecta-discapacidad-auditiva/