Nombre:

Vanessa Gerónimo Coplin

Matricula:

13-5425

Materia:

Psicología educativa
Investiga en el texto básico y otras fuentes sobre “Los estilos de
aprendizaje’’, luego realiza las siguientes actividades:

1. Elabora un informe haciendo énfasis en:

a. Estilos y tipos de aprendizaje.

El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada
uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias
concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a
desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas
determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

Tipos de aprendizaje:

-Aprendizaje implícito: El aprendizaje implícito, es un aprendizaje “ciego”, ya que aprendemos sin

darnos cuenta de que estamos aprendiendo.

-Aprendizaje de tipo explícito: En contraposición al aprendizaje implícito, el aprendizaje explícito se

caracteriza por la intención de aprender y la consciencia de ello. Hay muchos ejemplos de este tipo
de aprendizaje cognitivo, como por ejemplo el acto de leer este artículo ya es un ejemplo de
aprendizaje explícito, ya que lo hace con intención de aprender.

-Aprendizaje cooperativo y colaborativo:

El aprendizaje cooperativo, es un tipo de aprendizaje en grupo. Por ejemplo, un alumno que

aprende junto a su compañero o compañeros. El objetivo que persigue este aprendizaje cognitivo
es que cada miembro aprenda dentro de sus posibilidades y que además se favorezca un trabajo
en equipo.

-Aprendizaje significativo:

Este tipo de aprendizaje recoge de la dimensión cognitiva, emocional y motivacional. Este tipo de
aprendizaje supone un proceso de organización de la información y de conexión con el
conocimiento y la experiencia previa del que aprende. La nueva información se relaciona con
nuestras experiencias. Esto desemboca en que el nuevo conocimiento se transforme en único para
cada persona, ya que cada uno tenemos una historia propia. Es como aprender a través del
filtro con el que vemos la realidad.

-Aprendizaje asociativo:

Si te suenan los perros de Pablo quizás ya sepas de qué consiste este tipo aprendizaje cognitivo.
El aprendizaje asociativo define la asociación entre un determinado estímulo y un comportamiento
preciso. En el caso de los perros de Pablo el sonido de una campana con la llegada de comida, lo
que se traducía en que los perros empezaban a salivar cada vez que escuchaban el sonido de la
campana.

Entre otros.

b- Conceptos de inteligencia.

La inteligencia es una cualidad que todos los seres humanos poseemos, aunque no todos
podemos tenerla de igual manera estimulada y desarrollada. Por esto, la estimulación temprana de
los niños, entre su primer año de vida y los cinco años es crucial para que luego puedan hacer
frente a la etapa de aprendizaje que comienza en la escuela básica a partir de los seis años.

La inteligencia no es sólo “saber mucho” ya lo hemos diferenciado en relación a la sabiduría, si no

que se trata de poner en juego nuestros conocimientos y aptitudes en todas las acciones de
nuestra vida cotidiana, y por ello somos capaces los seres humanos de desafiar obstáculos que
pueden ser desde la resolución de un problema matemático, hablar correctamente en público o
realizar operaciones económicas con éxito.

c. Tipos de inteligencias.

-Inteligencia lingüística: Es considerada, una de las más importantes. En general se utilizan ambos
hemisferios y es la que caracteriza a los escritores y todos los escritores que se dedican a los
medios impresos.

-Inteligencia musical: Conocida comúnmente como "buen oído", es el talento que tienen los
músicos, los cantantes y los bailarines.

La fuerza de esta inteligencia innata varía de una persona a otra. Pero por fuerte que sea su
inteligencia musical, necesita ser estimulada y configurada para desarrollar todo su potencial, ya
sea para tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad. Este tipo de
inteligencia surge a menudo muy pronto y de modo natural en los individuos dotados para ello.

-Inteligencia lógica matemática: Considerada hace poco en occidente como una de las "únicas
inteligencias". Quienes pertenecen a este grupo hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y
pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los tipos de inteligencia este es el más cercano al
concepto tradicional de inteligencia.

-Inteligencia espacial: La tienen los que pueden hacer un modelo mental en tres dimensiones del
mundo (o un fragmento de él, según la situación). Esta inteligencia la comparten oficios tan
diversos como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la
decoración.

-Inteligencia emocional: Es la capacidad humana para resolver problemas relacionados con las
emociones. Y aunque parezca que este tipo de inteligencia es poco importante, se ha demostrado
que es igualmente válida para tomar decisiones ya que en estos momentos, los sentimientos y
cómo nos sentimos tienen mucho que ver a la hora de elegir.

Entre otras.
d. Medición de la inteligencia.

La inteligencia se mide a través de una prueba que está destinada a evaluar ciertos conocimientos,
aptitudes o funciones; a estas pruebas las llamaremos test de inteligencia,
también conocidos como test de coeficiente intelectual. El cociente intelectual, también
denominado coeficiente intelectual o CI en forma abreviada (en alemán Intelligenz - Quotient, IQ),
es una puntuación, resultado de alguno de los test estandarizados diseñados para medir
la inteligencia.

2. Diseña un cuadro comparativo acerca de las leyes y principios del

aprendizaje y emita un juicio crítico al respecto

Leyes del aprendizaje Principios del aprendizaje

Esta ley establece que el aprendizaje sólo
puede tener lugar cuando el estudiante está
listo para aprender. Por ejemplo, "cuando una
persona está lista para actuar o para
aprender, actúa o aprende de manera más
eficaz y con mayor satisfacción
que cuando no está listo."
La ley del ejercicio (práctica)
Esta ley es simple. Cuanto
más repite algo una persona, mejor es capaz
de retenerse conocimiento.
La ley del efecto
El aprendizaje se refuerza cuando se asocia
con una sensación agradable o satisfactoria
y es más probable que ocurra de nuevo en el
futuro.
El aprendizaje se debilita cuando se asocia
con una sensación desagradable y cada vez
es menos probable para que ocurra de nuevo
en el futuro.
La ley de la primacía
Es casi imposible desaprender lo primero
que se te ha enseñado, por lo que es
esencial enseñar la información
correcta. Profesor, asegúrate de
que cualquier información que ofrezcas a los
alumnos es correcta, pero muestra un
cuidado especial al principio, cuando los
conceptos son más proclives a fijarse.
El que aprende en el centro.
El ambiente de aprendizaje reconoce al que
aprende como sus participantes esenciales,
alienta su compromiso activo y desarrolla en
ellos la comprensión de su propia actividad
como aprendices.
El aprendizaje es social.
El ambiente de aprendizaje se basa en
su naturaleza social y fomenta activamente el
aprendizaje cooperativo y bien organizado.
La Neurociencia confirma que podemos
aprender a través de la interacción social – la
organización del aprendizaje debería ser
altamente social.
Las emociones son esenciales para el
aprendizaje
Los profesionales del aprendizaje dentro del
ambiente de aprendizaje están altamente a
tono con las motivaciones del aprendiz y el rol
fundamental de las emociones en el logro.
Las personas con este estilo de aprendizaje poseen habilidades predominantes en las áreas de la
abstracción, conceptualización y Experimentación Activa Son muy expertos en la aplicación
práctica de las ideas. Tienden a desempeñarse mejor en situaciones en las cuales hay una sola
mejor solución o respuesta a un problema.

Los psicólogos educativos y pedagogos han identificado varios principios didácticos también
conocidos como leyes de aprendizaje, que son generalmente aplicables a este proceso. ... Edward
Thorndike desarrolló las primeras tres "Leyes de aprendizaje": Disposición, Ejercicio y Efecto.
Desde que Thorndike definió sus tres leyes básicas en los inicios del vigésimo siglo, cinco
principios adicionales han sido añadidos: Primacía, Recencia, Intensidad, Libertad y Requisito.

De acuerdo a la leyes de aprendizaje es simple, cuanto mas se le repite a la persona, de manera u

otra debe de aprender. Ahora bien las leyes de aprendizaje que tienen Thorndike como ejercicio y
efecto deberían de ser utilizada a diario.