Plan de Acompañamiento

1. Información general:

1.1 Nombre de la IE: N° 6063 “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”

1.2 UGEL: N° 01
1.3 Distrito / Provincia / Región: San Juan de Miraflores – Lima -Lima
1.4 Años de funcionamiento:
1.5 Código Modular: 0500348
1.6 Dirección de la IE: sector 2, grupo 6 V.E.S
1.7 Correo electrónico de la IE / Teléfono de la IE:
1.8 Nombre del director: Luis Alberto Avalos Peña
1.9 Correo electrónico del director / Teléfono del director: Laaptop19@hotmail.com
1.10 Nombre del Coordinador Pedagógico: Isidora Fernández Salaz
1.11 Número de docentes acompañados: 12

Nombre y
apellidos del Número de
N° Área Correo electrónico
Docente celular
acompañado
CELINA RAQUEL BAUTISTA MATEMÀTICA
1 PALACIOS celyraquel26@gmail.com 950521927
DORIS ANTONIETA MATEMÀTICA
2
CANCHARI PAUCAR doanvirgo73@hotmail.com 945463108
SANDRA LEISY COBOS MATEMÀTICA
3 DIESTRA leisy1204@gmail.com 998954414
JOSÉ LUIS RODRIGUEZ MATEMÀTICA
4 LLANCAHAHUA Joseluisll8860@hotmail.com 988036404
ABELARDO ROJAS MATEMÀTICA
5 SOLORZANO abel_mica@hotmail.cl
CASIMIRA GUADALUPE C.T.A
6 CASAS CHAVEZ Casgua55@gmail.com 952945255
RITA NATALIA BRAVO C.T.A
7 TORRES ritnat@hotmail.com 996110995
JULIA ELENA ROJAS C.T.A
8 BONILLA 951309237
ritnat@hotmail.com
GREGORIA POLANCO E.P.T
9 TUEROS Goya_polanco@hotmail.com 941624228
LUZMILA KARIM COQUEL E.P.T
10 ORIHUELA karencoq@gmail.com 999109907
YAQUELIN QUISPE E.P.T
11 CHOQUE Jade_launica_1818@hotmail.com 993825965

12 FÉLIX VILCA TOMAYLLA E.P.T felixvilcatomaylla@hotmail.com 966585220

2. Objetivos:

Considerar qué es lo que se propone lograr en el acompañamiento pedagógico.

 Indique un objetivo general y otros específicos.
Colocar un objetivo alrededor de la siguiente idea: Fortalecer las competencias y desempeños
priorizados en el marco del acompañamiento como estrategia de formación en servicio.

3. Perfil esperado del docente acompañado al término del 2017

Dominio Competencia Desempeño priorizado

I. Preparación para el 2. Planifica la enseñanza de Elabora la programación

aprendizaje de los estudiantes
II. Enseñanza para el
aprendizaje de los estudiantes
forma colegiada garantizando la
coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los
recursos disponibles y la
evaluación, en una programación
curricular en permanente
revisión.
3. Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la
diversidad en todas sus
expresiones con miras a formar
ciudadanos críticos e
interculturales.
4. Conduce el proceso de
enseñanza con dominio de los
contenidos disciplinares y el uso
de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los
estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica todo lo que
concierne a la solución de
problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y
contextos culturales.
5. Evalúa permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales
previstos, para tomar decisiones
y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y los
diversos contextos culturales.
curricular analizando con sus
compañeros el plan más
pertinente a la realidad de su
aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que
se promueven, las características
de los estudiantes y las
estrategias y medios
seleccionados.
Propicia un ambiente de respeto
y proximidad.
Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes.
Involucra activamente a los
estudiantes en el proceso de
aprendizaje.
Maximiza el tiempo dedicado al
aprendizaje.
Promueve el pensamiento, la
creatividad y el pensamiento
crítico.
Evalúa el progreso de los
aprendizajes para retroalimentar
a los estudiantes y adecuar su
enseñanza.

4. Breve descripción del contexto de la IE:

 Considere la información relevante recogida en la ficha de caracterización de la IE.

  Breve descripción de la ubicación geográfica, vías de acceso, medios de transporte,
características productivas y socioculturales del ámbito de la IE, idiomas de la zona, datos
referenciales socioeconómicos (quintil de pobreza, niveles de desnutrición, etc.)
 Resultados de la Evaluación Censal de los Estudiantes de la IE el año anterior.
 Instituciones cercanas aliadas.

5. Identificación de necesidades formativas: análisis e interpretación de matrices

5.1 A nivel individual

Matriz 1
Docente 1: CELINA RAQUEL BAUTISTA PALACIOS

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
1. Involucra Aspecto 1:
activamente a Aspecto 2:
los estudiantes Aspecto 3:
2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para
retroalimentar a Aspecto 2:
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

Docente 2: DORIS ANTONIETA CANCHARI PAUCAR

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
Aspecto 1:
Aspecto 2:
1. Involucra
activamente a Aspecto 3:
los estudiantes
2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para
retroalimentar a Aspecto 2:
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

Docente 3: SANDRA LEISY COBOS DIESTRA

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
1. Involucra Aspecto 1:
activamente a Aspecto 2:
los estudiantes Aspecto 3:
2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para Aspecto 2:
retroalimentar a
los estudiantes y
 adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

Docente 4: JOSÉ LUIS RODRIGUEZ LLANCAHAHUA

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
1. Involucra Aspecto 1:
activamente a Aspecto 2:
los estudiantes Aspecto 3:
2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para
retroalimentar a Aspecto 2:
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

Docente 5: ABELARDO ROJAS SOLORZANO

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
Aspecto 1:
Aspecto 2:
1. Involucra
activamente a Aspecto 3:
los estudiantes
2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para
retroalimentar a Aspecto 2:
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

Docente 6: CASIMIRA GUADALUPE CASAS CHAVEZ

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
1. Involucra Aspecto 1:
activamente a Aspecto 2:
los estudiantes Aspecto 3:
2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para
retroalimentar a Aspecto 2:
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
 5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

Docente 7: RITA NATALIA BRAVO TORRES

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
1. Involucra Aspecto 1:
activamente a Aspecto 2:
los estudiantes Aspecto 3:
2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para
retroalimentar a Aspecto 2:
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

Docente 8: JULIA ELENA ROJAS BONILLA

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
 1. Involucra Aspecto 1:
activamente a Aspecto 2:
los estudiantes Aspecto 3:
2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para
retroalimentar a Aspecto 2:
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

Docente 9: GREGORIA POLANCO TUEROS

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
1. Involucra Aspecto 1:
activamente a Aspecto 2:
los estudiantes Aspecto 3:
2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para Aspecto 2:
retroalimentar a
los estudiantes y
 adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

Docente 10: LUZMILA KARIM COQUEL ORIHUELA

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
1. Involucra Aspecto 1:
activamente a Aspecto 2:
los estudiantes Aspecto 3:
2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para
retroalimentar a Aspecto 2:
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

Docente 11: YAQUELIN QUISPE CHOQUE

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
1. Involucra Aspecto 1:
activamente a Aspecto 2:
los estudiantes Aspecto 3:
 2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para
retroalimentar a Aspecto 2:
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

Docente 12: FÉLIX ALBERTO VILCA TOMAYLLA:

Necesidad
Evidencias por Nivel de desempeño
Desempeños Conclusiones formativa
aspectos alcanzado
identificada
1. Involucra Aspecto 1:
activamente a Aspecto 2:
los estudiantes Aspecto 3:
2. Maximiza el Aspecto 1:
tiempo
Aspecto 2:
dedicado al
aprendizaje
3. Promueve el
razonamiento,
la creatividad
Aspecto 1:
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1:
proceso de
aprendizaje para
retroalimentar a Aspecto 2:
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1:
ambiente de Aspecto 2:
 respeto y
Aspecto 3:
proximidad
6. Regula Aspecto 1:
positivamente el
Aspecto 2:
comportamient
Aspecto 3:
o de los demás.

5.2 A nivel grupal

Matriz 2

Necesidad formativa
Desempeños Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Conclusiones
identificada
15% 70% 10% 10% El 70% de los
3. Promueve el (Adicionar (Adicionar (Adicionar (Adicionar docentes
razonamiento, detalles detalles detalles detalles observados se
creatividad y cualitativos) cualitativos) cualitativos) cualitativos) encuentran en el
pensamiento nivel 2 de la
crítico rúbrica 3; siendo
una de las
mayores
debilidades la
conducción de las
actividades que
promueven el
desarrollo del
pensamiento
crítico.
-- -- -- -- -- -- --
-- -- -- -- -- -- --

6. Formulación de metas en relación al escenario deseado

6.1 A nivel individual:

Matriz 3
Docente 1: CELINA RAQUEL BAUTISTA PALACIOS

Meta
Meta Primer
Necesidad Segundo
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre
identificada Trimestre
(Junio)
(Agosto)
Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente
progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
y adecuar su el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
enseñanza retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.

Docente 2: DORIS ANTONIETA CANCHARI PAUCAR

Meta
Meta Primer
Necesidad Segundo
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre
identificada Trimestre
(Junio)
(Agosto)
Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente
progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
y adecuar su el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
enseñanza retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.
Docente 3: SANDRA LEISY COBOS DIESTRA

Meta
Meta Primer
Necesidad Segundo
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre
identificada Trimestre
(Junio)
(Agosto)
Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente
progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
y adecuar su el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
enseñanza retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.
Docente 4: JOSÉ LUIS RODRIGUEZ LLANCAHAHUA
Meta
Necesidad Meta Primer
Desempeño Calificación Meta anual Segundo
identificada Trimestre
(Junio)
Trimestre
(Agosto)
Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente
progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
y adecuar su el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
enseñanza retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.

Docente 5: ABELARDO ROJAS SOLORZANO

Meta Primer Meta

Necesidad
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre Segundo
identificada
(Junio) Trimestre
 (Agosto)

Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente

progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
y adecuar su el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
enseñanza retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.

Docente 6: CASIMIRA GUADALUPE CASAS CHAVEZ

Meta
Necesidad Meta Primer
Desempeño Calificación Meta anual Segundo
identificada Trimestre
(Junio)
Trimestre
(Agosto)
Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente
progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
y adecuar su el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
enseñanza retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.
Docente 7: RITA NATALIA BRAVO TORRES

Meta
Meta Primer
Necesidad Segundo
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre
identificada Trimestre
(Junio)
(Agosto)
Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente
progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
y adecuar su el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
enseñanza retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.
Docente 8: JULIA ELENA ROJAS BONILLA

Meta
Meta Primer
Necesidad Segundo
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre
identificada Trimestre
(Junio)
(Agosto)
Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente
progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
y adecuar su el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
enseñanza retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.

Docente 9: GREGORIA POLANCO TUEROS

 Meta
Necesidad Meta Primer
Segundo
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre
identificada Trimestre
(Junio)
(Agosto)
Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente
progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
y adecuar su el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
enseñanza retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.

Docente 10: LUZMILA KARIM COQUEL ORIHUELA

Meta
Necesidad Meta Primer
Desempeño Calificación Meta anual Segundo
identificada Trimestre
(Junio)
Trimestre
(Agosto)
Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente
progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
y adecuar su retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
enseñanza n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.

Docente 11: YAQUELIN QUISPE CHOQUE

Meta
Necesidad Meta Primer
Desempeño Calificación Meta anual Segundo
identificada Trimestre
(Junio)
Trimestre
(Agosto)
Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente
progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
y adecuar su el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
enseñanza retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.
Docente 12: FÉLIX VILCA TOMAYLLA

Meta
Necesidad Meta Primer
Desempeño Calificación Meta anual Segundo
Trimestre
identificada Trimestre
(Junio)
(Agosto)
Evalúa el Nivel alcanzado: Fortalecer la Al término del El docente El docente
progreso de los II calidad de la año el docente alcanza el Nivel alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentació alcanza el nivel III. Realiza el 4. Al menos una
para n que brinda el IV. monitoreo vez en cada
retroalimentar a docente, Además ha activo y al sesión incorpora
los estudiantes incrementando incorporado la menos una vez la
y adecuar su el uso de retroalimentació en cada sesión retroalimentació
enseñanza retroalimentació n descriptiva y incorpora la n por
n descriptiva y por retroalimentació descubrimiento
por descubrimiento n descriptiva. o reflexiva y
descubrimiento como prácticas aplica en forma
o reflexión. permanentes. constante la
retroalimentació
n descriptiva.
6.2 A nivel grupal:
Matriz 4

Meta al
Resultados del Necesidad Meta al primer
Desempeño Meta anual segundo
diagnóstico identificada Trimestre
Trimestre
 20% de los Fortalecer el  80% de los
4. Evalúa el docentes monitoreo que docentes de la
progreso de los alcanzan el realizan los IE alcanzan el
aprendizajes nivel IV en la docentes al nivel III de la
para rúbrica 4. trabajo y rúbrica 4.
retroalimentar  30% de los avances de los  Los docentes
a los docentes estudiantes y la que
estudiantes y alcanzan el calidad de la alcanzaron el
adecuar su nivel III en la retroalimentaci nivel IV de la
enseñanza rúbrica 4. ón que brindan rúbrica 4 han
 50% de los durante la instalado en
docentes conducción del su práctica la
alcanzan el proceso de retroalimenta
nivel II en la enseñanza y ción por
rúbrica 4. aprendizaje. descubrimient
o o reflexión.
7. Cronograma general de acciones formativas

7.1 Por Institución Educativa:

Matriz 5. Cronograma de acciones formativas por Institución Educativa

ACCIONES (VISITA, GIA,

N° M A M J J A S O N D
TALLERES)
1 1era. Rueda de visitas
2 2da. Rueda de visitas
3 1era GIA
4
5

7.2 Por docente:

MATRIZ 6: Cronograma de acciones formativas por docente acompañado

ACCIONES (VISITA, GIA,

N° M A M J J A S O N D
TALLERES)
1 CELINA RAQUEL BAUTISTA
PALACIOS
2 DORIS ANTONIETA CANCHARI
PAUCAR
3 SANDRA LEISY COBOS DIESTRA
4 JOSÉ LUIS RODRIGUEZ
LLANCAHAHUA
5 ABELARDO ROJAS SOLORZANO
6 CASIMIRA GUADALUPE CASAS
CHAVEZ
7 RITA NATALIA BRAVO TORRES
8 JULIA ELENA ROJAS BONILLA

9 GREGORIA POLANCO TUEROS

10 LUZMILA KARIM COQUEL
ORIHUELA
11 YAQUELIN QUISPE CHOQUE
12 FÉLIX VILCA TOMAYLLA

8. Monitoreo y seguimiento del plan:

8.1 Monitoreo de actividades desarrolladas (Matriz 7)
 ACTIVIDADES (Para N° de N° de
N° de Actividades
el total de actividades actividades
actividades ejecutadas por Meta anual
docentes Primer segundo
tercer trimestre año
acompañados) trimestre trimestre
Actividades Actividades Actividades Actividades
planificadas ejecutadas planificadas ejecutadas
Visitas en aula 88 visitas
multiplicadas
por el total de
docentes
acompañados
Reunión La meta anual
colegiada/GIA está en función
del número de
reuniones
colegiadas y
GIAs necesarios
para que cada
docente
participe en
cada una de
ellas.

8.2 Monitoreo del avance en el fortalecimiento de los desempeños docentes. Se trabaja esta matriz
para cada docente.

Matriz 8

Nivel alcanzado por mes

Desempeños
N° Mes 1 (visita
de la rúbrica Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Me
diagnóstica)
1
2
3
4
5
6

8.3 Monitoreo del avance en el fortalecimiento de desempeños a nivel grupal

 Matriz 9

Avance
primer
trimestre
DESEMPEÑOS
(considerar Avance Avance
de la rúbrica
Indicador de para el segundo tercer
priorizados a Meta anual
logro indicador el trimestre trimestre
N° nivel grupal
último mes
del
trimestre
1. Rúbrica 1 Ejm:70% de % de
docentes de la IE docentes de
alcanzan el nivel la IE que
III en la rúbrica 1 alcanzan el
nivel III de
logro de la
rúbrica 1.
2. Rúbrica 5 Ejm: 60% de % de
docentes de la IE docentes de
alcanzan el nivel la IE que
IV en la rúbrica 5 alcanzan el
nivel IV de
logro en la
rúbrica 5.