Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran : Simulasi Digital., Kelas X

Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk Pengetahuan semua KD dari KI-3 dalam
Kesesuaian Dimensi
Kognitif dan Taksonomi dan Kesetaraan Taksonomi KD- Mata Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan Bentuk
Bentuk Dimensi Tingkat dari KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan  Ketercapaian Taksonomi semua KD dari KI-
Pengetahuan Taksonomi
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Memahami 4.1 Menggunakan fungsi- Tingkat dimensi Memahami (C2), sesuaiMenggunakan KD-3 Memahami (C2) KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran
logika dan fungsi Perintah kognitif adalah dipasangkan dengan adalah setara dengan Meniru (P1), Simulasi DIgital sudah memenuhi Dimensi
algoritma (Command) Memahami (C2), logika dan algoritma keterampilan sedang kan KD-4 Kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami,
komputer dan ogika dan komputer (konseptual) konkret, tingkat Menggunakan (P2). Hal ini menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi.
algoritma Artikulasi (P4), masih dalam batas Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah
komputera dalah kesetaraan, tetapi terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, dan
bentuk direkomendasikan KD-3 metakognitif.
pengetahuan dinaikkan menjadi
Konseptual menerapkan (C3)
3.2 Menerapkan 4.2 Membuat peta-minda Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Membuat KD-3 Menerapkan (C3), Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai
metode peta kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah setara dengan Manipulasi tuntutan KI-3, ada pada KD 3.12 Merancang
minda Menerapkan (C3), dengan metode peta keterampilan (P2), sedang kan KD-4 dokumen tahap pra-produksi.
dan metode peta minda. (konseptual) konkret, tingkat membuat (P2). Hal ini
Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak yaitu menalar,
minda adalah Manipulasi (P2), masih dalam batas
mengolah, dan menyaji, dan ranah konkret
bentuk kesetaraan, tetapi
yaitu mempersepsi, kesiapan, meniru (P1),
pengetahuan direkomendasikan KD-3
membiasakan (P2), gerak mahir (P3), dan gerak
Konseptual tetap menjadi menerapkan
alami (P4)
(C3)
KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran
3.3 Menentukan 4.3 Memformat dokumenTingkat dimensi Menetukan (C3), sesuai Memformat KD-3 Menentukan (C3)
Dasar-Dasar Kegrafikaan sudah memenuhi
paragraf pengolah kata kognitif adalah dipasangkan dengan adalah setara dengan Manipulasi
Tingkat Taksonomi tuntutan KI-4 pada ranah
deskriptif, Menentukan (C3), paragraf deskriptif, keterampilan (P2), sedang kan KD-4
konkret yaitu Memilih (P2), Melakukan (P2),
argumentatif, dan paragraf argumentatif, naratif, konkret, tingkat Memformat (P2). Hal ini
naratif, dan Menggunakan (P2), Menunjukan (P3), dan
deskriptif, dan persuasif. Artikulasi (P4), masih dalam batas
persuasif. argumentatif, (konseptual) kesetaraan, tetapi Mengadaptasi (P4)
naratif, dan direkomendasikan KD-3 Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai
persuasif adalah dinaikkan menjadi tuntutan KI-4, ada pada KD 4.12 Mendessian
bentuk menerapkan (C3) dokumen tahap pra-produksi
pengetahuan
Konseptual

3.4 Menerapkan 4.4 Mengoperasikan Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Mengoprasikan KD-3 Menerapkan (C3)
logika, dan perangkat lunak kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah setara dengan Melakukan
operasi pengolah angka Menerapkan (C3), dengan logika, dan keterampilan (P2), sedang kan KD-4
perhitungan dan logika, dan operasi perhitungan konkret, tingkat Mengoprasikan (P2). Hal
data operasi data . (konseptual) Manipulasi (P2), ini masih dalam batas
perhitungan data kesetaraan, tetapi
adalah bentuk direkomendasikan KD-3
pengetahuan tetap menjadi menerapkan
Konseptual (C3)
3.5 Menerapkan 4.5 Membuat slide Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Membuat KD-3 Menerapkan (C2)
fitur yang tepat presentasi kognitif adalah sesuai dipasangkan fitur adalah setara dengan Manipulasi
untuk Menerapkan (C3), yang tepat untuk keterampilan (P2), sedang kan KD-4
pembuatan slide dan fitur yang tepat pembuatan slide. konkret, tingkat Membuat(P2). Hal ini
untuk pembuatan (konseptual) Manipulasi (P2), masih dalam batas
slide adalah bentuk kesetaraan, tetapi
pengetahuan direkomendasikan KD-3
Konseptual tetap menjadi menerapkan
(C3)

3.6 Menyeleksi 4.6 Melakukan presentasi Tingkat dimensi Menyeleksi (C4), sesuai Melakukan KD-3 Menyeleksi (C4)
teknik yang efektif kognitif adalah dipasangkan dengan adalah setara dengan Manipulasi
presentasi yang Menyeleksi (C4), teknik presentasi yang keterampilan (P2), sedang kan KD-4
efektif dan teknik efektif. (konseptual) konkret, tingkat Melakukan (P2). Hal ini
presentasi yang Manipulasi (P2), masih dalam batas
efektif adalah kesetaraan, tetapi
bentuk direkomendasikan KD-3
pengetahuan dinaikkan menjadi
Konseptual menimbang (C5)

3.7 Menerapkan 4.7 Menyusun E-book Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Menyusun KD-3 Menerapkan (C2)
cara pembuatan dengan perangkat kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah setara dengan Merancang
E-book lunak E-book Editor Menerapkan (C3), dengan cara pembuatan keterampilan (P2), sedang kan KD-4
dan cara E-book . (konseptual) konkret, tingkat Menyusun (P2). Hal ini
pembuatan E-book Manipulasi (P2), masih dalam batas
adalah bentuk kesetaraan, tetapi
pengetahuan direkomendasikan KD-3
Konseptual tetap menjadi menerapkan
(C3)
3.8 Memahami 4.8 Menerapkan Tingkat dimensi Memahami (C2), sesuaiMenerapkan KD-3 Memahami (C2)
konsep (mencoba) etika kognitif adalah dipasangkan dengan adalah setara dengan Melakukan
Kewargaan Kewargaan Digital Memahami (C2), konsep Kewargaan keterampilan (P2), sedang kan KD-4
Digital dan konsep Digital (konseptual) konkret, tingkat Menerapkan (P2). Hal ini
Kewargaan Digital Manipulasi (P2), masih dalam batas
adalah bentuk kesetaraan, tetapi
pengetahuan direkomendasikan KD-3
Konseptual dinaikkan menjadi
menerapkan (C3)

3.9 Menerapkan 4.9 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan KD-3 Menerapkan (C2)
teknik penelusuran kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah setara dengan Manipulasi
penelusuran informasi Menerapkan (C3), dengan teknik keterampilan (P2), sedang kan KD-4
Search Engine dan teknik penelusuran Search konkret, tingkat Melakukan (P2). Hal ini
penelusuran Search Engine. (konseptual) Manipulasi (P2), masih dalam batas
Engine adalah kesetaraan, tetapi
bentuk direkomendasikan KD-3
pengetahuan tetap menjadi menerapkan
Konseptual (C3)

3.10 Menerapkan 4.10 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan KD-3 Menerapkan (C2)
komunikasi komunikasi sinkron kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah setara dengan Manipulasi
sinkron dan dan asinkron dalam Menerapkan (C3), dengan komunikasi keterampilan (P2), sedang kan KD-4
asinkron dalam jaringan metode peta minda sinkron dan asinkron konkret, tingkat Melakukan (P2). Hal ini
jaringan. adalah bentuk dalam jaringan. Manipulasi (P2), masih dalam batas
pengetahuan (konseptual) kesetaraan, tetapi
Konseptual direkomendasikan KD-3
tetap menjadi menerapkan
(C3)
3.11 Menilai fitur 4.11 Melakukan Tingkat dimensi Menilai (C5), sesuai Melakukan KD-3 Menilai (C5) setara
perangkat lunak pembelajaran kognitif adalah dipasangkan dengan adalah dengan Menipulasi (P2),
pembelajaran kolaboratif daring Menilai (C5), dan perangkat lunak keterampilan sedang kan KD-4
kolaboratif (kelas maya) sebagai komunikasi sinkron pembelajaran konkret, tingkat Melakukan (P2). Hal ini
daring peserta dan asinkron dalam kolaboratif daring Manipulasi (P2), masih dalam batas
jaringan adalah (konseptual) kesetaraan, tetapi
bentuk direkomendasikan KD-3
pengetahuan dinaikkan menjadi
Konseptual mencipta (C3)

3.12 Merancang 4.12 Membuat dokumen Tingkat dimensi Merancang (C6sesuai Membuat KD-3 Merancang (C6)
dokumen tahap tahap pra-produksi kognitif adalah dipasangkan dengan adalah setara dengan Mendesain
pra-produksi. Merancang (C6), dokumen tahap pra- keterampilan (P5), sedang kan KD-4
dan dokumen produksi.. (konseptual) konkret, tingkat Membuat (C5). Hal ini
tahap pra-produksi Manipulasi (P2), masih dalam batas
adalah bentuk kesetaraan, tetapi
pengetahuan direkomendasikan KD-3
Konseptual tetap menjadi Merancang
(C6)

3.13 Menerapkan 4.13 Memroduksi video Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Memproduksi KD-3 Menerapkan (C2)
proses produksi dan/atau animasi kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah setara dengan Manipulasi
video, animasi dan/atau musik Menerapkan (C3), dengan proses produksi keterampilan (P2), sedang kan KD-4
dan/atau musik digital dan proses video, animasi dan/atau konkret, tingkat Memproduksi (P2). Hal ini
digital. produksi video, musik digital. . Presisi (P3), masih dalam batas
animasi dan/atau (konseptual) kesetaraan, tetapi
musik digital.adalah direkomendasikan KD-3
bentuk tetap menjadi menerapkan
pengetahuan (C3)
Konseptual
3.14 Menerapkan 4.14 Melakukan pekerjaan Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan KD-3 Menerpkan (C2)
tahapan pasca- tahapan pasca- kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah setara dengan Manipulasi
produksi video, produksi Menerapkan (C3), Menerapkan tahapan keterampilan (P2), sedang kan KD-4
animasi dan tahapan pasca- pasca-produksi video, konkret, tingkat Melakukan (P2). Hal ini
dan/atau musik produksi video, animasi dan/atau musik Manipulasi (P2), masih dalam batas
digital. animasi dan/atau digital. . (konseptual) kesetaraan, tetapi
musik digital adalah direkomendasikan KD-3
bentuk tetap menjadi menerapkan
pengetahuan (C3)
Konseptual