‘Sexo: Masculino / Femenino Edad: Fuente de roforencia: Preguntas de referencia: Entrevistador:| aa Para abreviar el interrogatorio en los dibujos a color, puede utilizar Unicamente las preguntas mar- cadas con un asterisco (*) 1." gCuantos pisos tiene la casa? (z Tiene escaleras la casa?) 2, aDe qué esté hecha la casa? 3." gEs suya? {De quién es? 4. ¢En la casa de quign estaba pensando cuando la dibujaba? 5. gle gustaria que fuera suya esa casa? 4Por qué? 6." Situera duefio(a) de esa casa y pudiera hacer lo que quisiera con olla, zqué cuarto escogeria para usted? 4 Por qué? 7." Quién le gustarfa que viviera en esa casa con usted? Por qué? 8, Cuando mira la casa, cle parece que se encuentra cerca o lejos? 9. Cuando mira la casa, tiene la impresién de que se encuentra por arriba de usted, debajo de usted o al mismo nivel que usted? 10. Qué le hace pensar o recordar la casa? 11, 2Qué mas? 12. gEsuna casa foliz y amistosa? 13. eQué hay en Ia casa que le da esa impresion? 14, gLa mayoria de las casas son asi? {Por qué piensa eso? 15.* uCémo es el clima en este dibujo? (época del afio y momento del dia, cielo, temperatura) 16. Qué tipo de clima le gusta? 17. Aquién le recuerda esa casa? ¢Por qué? 18.* ¢Qué es lo que mas necesita la casa? ¢Por qué? 19.* Siesto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte de la casa), .quién seria?__ 20. gHacia dénde lleva la chimenea en esta casa? 21. Interrogatorio acerca de la distribucién. (Dibujo y designacién, por ejemplo, ,Qué cuarto esta repre- ‘sentado por cada ventana? Quién se encuentra ahi generalmente?)22.4 .Qué clase de Arbol es? 23. 4Dénde se encuentra realmente ese arbol? 24." eAproximadamente qué edad tiene el érbol? 25." ZEsti vivo ol rbot? 26. Qué hay en él que le dé la impresién de estar vivo? ——__ 27. Qué caus su muerte? (sino esta vivo) 28. ¢VoWvera a estar vivo? 29. 2Alguna parte dol arbol esta muerta? 2 Cual? .Qué cree que ocasioné su muerte? {Por cuanto tiempo ha estado muenta? 30." 4A qué se parece mAs ese &rbol, a un hombre o auna mujer? 31. ZQué hayen el érbol que le da esa impresion? 32. Si fuera una persona en lugar deun érbol, ghacia dénde estarfa mirando? 33. ZE1 arbol se encuentra solo 0 dentro de un grupo de arboles? 34. Guando mira el arbol, gtiene la impresiin de que se encuentra por encima de usted, debajo de usted © al mismo nivel quo usted? 85." 2Cémo es el clima en este dibujo? (6poca del afio y momento del dia, cielo, temperatura) 936." ¢Esth soplando el viento en el dibujo? Muéstreme en qué direccién sopla Qué clase de viento es? _ 37. Qué le recuerda ese arbol? 38. ZQué mas? 39. 2Es un Arbol sano? 2Qu6 le da esa impresién? 40. 2Es.un érbol fuerte? .Qué le da esa impresién? 41. 2A quién le recuerda el arbol? 42.* 2Qué es lo que mas necesia el érbol? ¢Por qué? 43. zAlguien ha lastimado alguna vez al Arbol? gPor qué? 44.* Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte del &rbol), gquién seria’, Figura 1 (continuacion) Muestra del Folleto de Registro del H-T-P45." £Ee oto un hombre o una mujor (ni nia)? 46.* 4Qué edad tiene? 47." 2Quién es? 48. gEs un pariente, un amigo o qué? 49. En quién estaba pensando cuando dibujaba? 50." gQué esta haciendo? 4Dénde lo esta haciendo? 51. ¢En qué est pensando? 52.* Cémo 60 siento? gPor qué? 53." Qué le hace pensar o qué le recuerda esa persona? 54. 2Qué mas? 55, 4Esté sana esa persona? 56. Qué es lo que le da esa impresién? 57. gE feliz esa persona? 58. gQué le da esa impresion? 59, gEs asf la mayorfa de la gonto? 4Por qué? 60. 4.Cree que le agradaria eea persona? 61. gPorqué? 62. ¢Cémo es el clima en el dibujo? (época del a/io y momento del da, cielo, temperatura) 63. ZA quién le recuerda esa persona? 4Por qué? 64." 2Ou6 08 lo que mid necesita asa porsona? 2Por qué? 65." ZAK 66.* Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto: cibujado apaste de la persona), 2quién serfa?. ha herido alguna vez a esa persona? yDe qué manera? 67.* 4.Qué tipo de ropa lleva puesta esta persona? 1} <=. (Pidate al sujeto que clbuje ol sol y la nea base en eaca dibujo) ‘Suponga que el sol fuera alguna persona que usted conoce, 2quién seria?‘LISTA.DE CONCEPTGOS PARA'LA INTERPRETACION Revise caracteristicas poco usuales que puedan ser signos de patologia o de potencial para la patologia al considerarios en combinacién con la historia del paciente, el problema actual y fas. respuastas a otros instrumentos de evaluacién. La lista de conceptes para la interprotacién no es exhaustiva, son Unicamente lineamientos generales. Las interpretaciones deben estar apoyades por ja experiencia clinica y el conocimiento del Manual del H-T-P asi como do otro material publicado. ‘Observactones generaies (Véase la porteda de! Foltelo y la eceién del Interrogalorio posterior para las notas de la sesicn) — Actitud — Habilidad critica Borraduras _(incortidum: bre, conflict, indecisién, autocritica, ansiadad) — Comentatios espontaneos — Tiempo, latencia, pausas Proporcién — Imagentamafo de la for. ma Loe nifos normale ‘muestan més variablidad on el tamario de sus dibu: Jos que los adultos nor. ‘males. grande: arrbiente restric- tivo, tensién, compensacién pequefia: — inseguridad, aislamiento, desconterto, regresion — Detalles en la imagensi- metia simetrfa excesiva’ rigidez, fragmentacién distorsiones ‘Observaciones generales (Véase fa portada del Foleto y la seceiin del Intenogataro postorior pparalas notas de ta sesicn) — Actitud — Habilidad ortica — Borraduras _(incorti bre, conficto, indecision, autocrities, anciadad) — Comentarios esponténeos — Tiempo, lazercia, pausas Proporcién — Imagentamano de la tor- rma Los nifos romalos ‘muestan més variabllidad enel tamafio de sus dibu- jos que Jos adultos nor- ‘males. grande: ambiente restrio- tho, tensién, compensacién pequefia: inseguridad, aislamionto, doscontento, regresion —— Detalles on ia imagen/si- metria simeria excesiva: rigidez, fragmentacion distorsiones: SM Tiempo 10:12 minutos, latencia <30 sequi ‘Observaciones generates (Véase la portada del Folleto y la ‘socoizn dol Intortegatorio posterior para las notas de fa sesién) ‘Actitud — Habilidad oritica — Borraduras bre, conflicto, autocritica, ansiedad) — Comentarios espontaneos — Tiempo, latencia, pausas Proporcion — Imagennamafo de ia tor- ma Los nifos nermales muesttan més varabiitad ‘enel tamafo de sus dibu- jos que los adultos nor- males. grande: ambiente restric- tivo, tension, compensacion pequefe: —insequricad, aistamionto, doscontento, rearesion — Delalles en la imagen/si- metria simetiia excesiva: rigidez, fraamentacion asimetrfa: torpeza ticica, confusion ce enero distorsionesee Proporcién (continuacion) obvias: psicosis. orya- nicidad, normal en nifios bajo estrés modorada: ansiodad — ore. Perspective — Ubicacién en ta pégina lzquiorda: siplamiento, re- gresién, organicidac (hemie- feo izquierdo) preocu- pacién por si mismo, inpuloividad, _nocesidad de gratificacién inmeciata. dorecha: preccupacién am biental, anticipacién del future, ‘etabilidadicontro!, Comin en nites poqueties ubieacion en la pare su- perior de fa pagina: lucha no realista, fantaseo, frus- trasien ubjcacién en la porcién su- penior izquierda: cemtn en nifos pequerios Ubjeacién en la porcidn in- fetior de la pagina: core erecién, depresion, nse: {Quridad, inadoouacién — Reotacién oposicion ‘cayendo:aflbcion extrema — Bordes del pape! Inferior: necesidad de apoyo lateral: sentimiento de consiriocién superior: miedo 0 evita: clon del ambiente Jos bordes impiden que se complete ol dujo. or sganicidad — _ Reladién con el observador visto desce amba: rechazo, grandiosidad compensa: bilidad, sentimientos de re- chazo, situacién en of ho- gar fuera de control postura/prosontacién dibujo de espaldas: ais- lamiento, paranoia — Linea base: necesidad de EARGOL Proporcién (continuacién) jas: psicosis, oma- dad, norinal en nifos bajo estrés moderada: ansiedad — one. Perspectiva — ‘Ubicacion en la pagina jequierda: aistamionto, ro- gresién, organicidad '(he- misterio izquierco), preo- cupacion por sf mismo, ru- miaciin sobre ol impulsividad, necesidad do gratifcactén inmeciata derecha: preccupaciin ambiental, anticipacion del futuro, estabiidad/con- ‘vol habildad para retrasar la gratificacion Uubieacién contral: rigidoz Comin en nifes pequerios ubicacién en fa poreién su- perior de fa pagina: lucha 1 realista, fantaseo, frus- tracién ubicasién_on la_porcién superior izquierda: | comdn ‘en nihos pequerios ubicacién en la_porcién inferior de la pagina: con- crecién, dopresién, inse- (quridad, inadecuacién — Rotacion: oposicion cayendo: aficctin extrema — Bordes del pape! inferior: necesidad de apoyo lateral: sontimiento de constricolén superior: miedo © evita- cién del ambiente los bores impiden que se complete et dibujo: or- ganicidad — Relacién con af observador visto desde ariba: re- chaze, grandicsidad com pensatoria Visto desde abajo: sisia- rmiento, inferioridad Visto desde lejos: aisia- miento posturaipresentacion si no es frontal: aiotarnion- to, paranoia — Linea base: necesidad de seguridad, ansiedad — Transparencias: pobre crightacién en la realidad, Comin en nifios pequofios — Movimionte: prosionos ambientales Otro Proporcién (continuactén) ‘obvias: psicosis, omer nigidad, normal en rifios bajo estrée modorada: ansiedad — Otte Perepectiva —— Ubicacién en ta pagina jaquierda: aistamiento, re gresién, organicidad (ho- Misforo izquierdo), preo- cupacion por sf mismo, ru micén acerca del pasado, impulsividad, nevesidad de gratiicacién inmediata derecha:preocupacién ambiental, ~anticacin del futuro, estabiidacioon- trol, habilidad para retie- sarla gratifcacion Ubicacién contral: rigidez Comin en nifos pequefios Ubicacion en la porciin “superior de la pagna: lucha no realista fantaseo, frus- tracién Ubieacién on fa porcién su ‘Poror izguierda’ comin en rnifos pequenos tubicacion en la porcién in- ferior de la pagina: concre- cién, depresién, insegurt- dad inadecuacién — Rotacion: oposiesén ‘cayendo: aficeion extrema — Bordes dei papel inferior: necesidad de apo- yo lateral: sontir constriceién ‘superior. miedo 0 evita: ccidn del ambiente los bordes impiden que se complete el dibujo: or garicidad — Relacién oon ef cbsarvacor visto desde arba: rechazo, ‘grancbosided compensatoria Visto desde abajo: aista- miento, inforioridad ala distancia aislamiento ostura/presentactn: completamente de perfil o de espaldas: aislamiento, paranoia Postura grotesca: psico- Patologia grave mezcia de perfil con vis- ta de frente: orpanicidad, retraso, psicosis — Linea base: necosidad do seguridad, ansiadad —— Trareparencias: poco con- tacto con la realidad: psi- cosis si se muestran los Erganos intemos. Comin on nifios pequefios — Movimiento — Otro onto deDetalles Exceshos: obsesivo-com pulsividad, ansiedad Carenca: ‘aisiariento, co- min en nifios pequefios Extavagantes: psicosis, Comén ennifias pequefios Detalles esonciales: un ‘eepor nies pequstios — Antropomérficos: re gresién, organicdad. ausencia: inaccesi- bilidad, aislamiento nfasts horizontal: pre- ‘siones ambientales nfasis vertical: poco contacto con la rea- lidad, preocupacién ‘sexual Comin en ni- fos pequerios Detalles Excesivos: obsesivo-com- pulsividad, ansiedad Garencia:_aisiamiento, co- min en nifes pequerios Extravagantes: —psicosis Gomén en nifos peque- fos Detalles esenciales: of troneo y al menos una —Ramas vexcesivas:_compen= sacién, manta, muy alias: escuizoide rotas/muertas: suici- dio, impotencia como ‘envuehtas en algodén: culpa raloes en espefo: pst coxis — Copa fen forma de nube: fantasia ‘Garabetoada: labitdad aplanada: — presién ambiental, negacion — Linea base rool dbujado en una depresion de la nea bbase: inadocuacion 4rbol dibujado en ta cima de una colina: grandiosidad, —als- lamiento — En forma de “ojo de ‘ceracira® 0 “de Niog”: oposicién, hostilidad — Omisiones: conflcto en reiaciin con la atte omitida — Desgarramientos: psivosis, organickdad — Tronco base amplia: depen- dencia ‘grande: regresién, ina- decuacién cicatrices: trauma unidimensional: or- ganicidad animales: ragrestin, co- ‘min en niios peque- fos @nfasis verica: poco contacto con la rear lidad, preocupacién, ‘sexual, comdn en ni- Tos pequeiios base angosta: pér- ida de control Detalles — Bxcesivos: _obsesivo-com pulsividad, ansiedad — Carncia:'aislamiento, comén en nities peque fos — Extravagantes: psicosis, Gomtin en nifos peque- — Detalles esenciales: ca- beza. tronco, brazos, pier nas, rasgos’ faciales. La omisiin de partes de cuer- po es comin en nifios pequefios. — Brazos énfasis: fuerte ne- ceskdad de Jogi, agre- sién, castigo si la persona dbujada no 83 (ofa) miomo(e) como espaquet: Pendencia, organi- Cidad omitidos, muy pe- quetios, escondidos: culpa, inadecuacién, rechazo si la persona dibujada_no es él (ella) mismo(a) en forma de alas: es quizoide — Cabeza grande: regresién, grandiosidad Gomdn en nifos pequefios equefia: inadecua- irregular o separada del cuerpo: onganici- dad, psicosis solamente la parte tax sera: paranola dbujada al ultimo: slcopatologta grave — Rasgos faciales- dal compensatorio perfil: paranoia animales 0 extrava- gantes: psicoss sombreados, dferen- tes al color de la piel: psicopatologia graveDetalles (continuacién) — Ventanas énfasis, ambivalen- cia social ausentes: aistamien- to numsrogas: oxhibi cionismo abjertas: poco con- trol dal yo Pequefias: aisia mionto sin eristalas: hostili- dad SRE AREGL EE SS ERSONAL Detalles (continvactén) — Tipo frutales 0 de Ni dad: _dependencia, inmadurez —comun en nifios pequefios muortos: perturba. ién grave Arbol nuevo: regro- sién movidos por el vien- to: presones arbien- tales Detalles (continuacién) — Ojos énfasis: pare noia paquefios, ce- rrados, omitidos: introversiGn, vo- yeurismo Pupilas omit. das: poco con- acto. con la realidad. Gomin en ni- fos pequerios — Orejas enfass —_exce- ‘sivo: paranoia alucinaciones auditivas — Boca ‘@nfasis: depen dencia. Comin en nites poque- — Nariz énfasis: proo- cupacién sexual Comin en nifios pequefios Género Sexo opuesto dibujado pri- moro: conflicto en la ider- \ifcacién del género Piomas ‘omitidas, encogidas 0 ‘rozadas: desampare, pérdida de la autono- ma juntas: igidez, tensién ‘soparadas: agresién flotando: inseguridad, dopendencia — Omisiones: confiicto en relacién con la parte omitida — Torso y cuerpo In- conclusos, fragmen- tados u omritidos: pst copatologia grave, organicidad. Comdn en nifios pequefios Seno: inmadurez linea eda vertical: nko. ttorkiad, dependencia hombroa/cuacrados © enfatizados: hos- tilidad linea do ta citura/on- fatizada: —contflicto ‘sexual, Gomén en nt Fes pequeios esmechat explosivided— Detalles no esenciales Cortinaslentatizadas: ais- lamiento, evasién canalotaslentatizadas: do fonsividad, suspicacia contravertanasicerradas: aiclamionto — Otro Detalles Irretevantes inubos, sombras! anciodad montafias: defersividad escalones y caminos. lar- {9080 angostes: aislamionto arbustos/excesivos: inse- guridad — Otro Detaiios _extravagantos ‘Comin en rifios pequofios Dimenstonalicad on loo dotallos casa dibujada como pla no: conficte grave, para ola, organicidad Sombreade de los de- talles excesivo: arsiedad Secuencia de los deta- Hes: lo usual es ef techo, Jos muros, la puerta y la veniana 0 la linea base, — Detalles no esenciales Corteza/entatizada: an- siedad, depresién meticuiosidad: obsasivo- dofonea; grandes: com- ponsacién Raicesiomiidas: insegui- dad; garras: paranoia; deigadas/ransparentes! muertas: poco. contacto con la realidad, organici- dad enredaderas: pérdida de controt fruza: dependencia, re- chazo si esté cayendo Comtin en nifios peque- Oto — Dotallos irrotevantes ‘Nubes, sombras: ansiadad Arbustos/excesivos: inse- guridad — Otro — Detalles oxtravagantoc Comtin on niftos poque- Fos Dimonsionalidad en too dotaltes unidimensional: recursos bidmensional sin corrar: pérdida del control — Sombreado de los deta- les excesivo: ansiedad — Secuencia de os deta- Mes: usualmente el tron- co, ramas, follale; 0 la pun- ta, las ramas y 6l tronco — Detalles no esenciales — Popa damasiada 0 poca: narcisiemo, desadiap- tact6n sonal Gefasic en los boto- nos: Inmadurez. Co- min en nifies po- queries — Gonitales — dibuja- dos: patologia en cualquier edad ex- copie en niffos muy pequaios. Comin en estudiantes de arte © adultos en psi- coandlisis — Pls omitidos © tozados: desampare, pordiéa la autonomia, preocupadién sexual dodos de los pies en. tuna figura. vestida: agresion — Cabello enfatizado u omtido: preocupacién sexual — Manos/dedos ‘enguantadas: agre- ‘sién reprimida en forma de pias: acting out ‘en forma de pétalos: inmadurez —— Cuello énfasis: de control como espagueli: psi- costs omitido: impulsividad necesidad — Oto — Detalles Irrolevantes Bastones, espadas armas: agresién, preocupa sexual Otro — Detalles oxtravagantes Gomiin en nifios pequetios — Dimensionaildad en los detalles Sombraado de los deta- les ‘excesivo: ansiedad ‘Secuencia de los deta- tes (la cabeza y la cara usual- mente se dibujan pr mero) os muros y el techoQ - RRBOL 4 PERSONA — Calidad de ia nea — Calidad de la linea — Calidad do ta linea recargada: tensén, an- recargada: tensién, an- recargada: tensién, an- siadad, vigor, organicidad siedad, vigor, violencia, siedad, violencia, ‘orga- débit indecision, miedo, organicidad nicidad inseguridad, yo debit debi; indecision, miedo, debi: indecision, miedo, fragmentada/dficultad inseguiidad, dabiidad dal inseguridad, yo debil con fos Angulbs: organi- yo. fragmentada/dficultad cidad fragmentada/dficultad con los Angulos: (orga- — Ore ccon los &ngulos: organi- nisidad) ccldad Oro Use general del color Use general del color ‘Uso general del color — ‘Eleccién del color: peur —- Eleccién del color: pertur- —— Elecotén det color: pertur- bacién general bacion general bacion general — Mozclas extravagantes: — Mezclas extravagantes; | —— Mezclas _ extravagantes: perturbacion grave’ perturbacién grave porturbacién grave — El color utiizado unica — El color utiizado tnicae — Color vtilizado Gnica- meme an el contomo: su- mente en el contomo: su- mente en los contornos: perficialidad, reticencia, perficialidad, reticencia, ‘Superiicialidad, — reticen- ‘oposicisn ‘oposicisn cia, oposicién — Blanco utlizade como co- Blanco utlizado comoco- —— Blanco | utiizade como tor: allenacion lor: alienacion color: alienacién — Calidad 0 tamafio muy — Calidad o tamafio muy —~ Calidad o tamafio muy diferentes. d2 los dibujos diferentes de los cibujos diferentes de los. dibujos en blarco y negro: habil- en blanco y negro: habil- en blanco y negro: habi- dad para tolerer el afecto dad para tolerar el afecto dad para tolrar ol afecto — Color tuera de los contor- — Color fuera de los contor. —~ Color fuera de los contor- nos: impulsividad, — in- nos: impulsividad, —in- nes; impulsividad, inma- madurez, organicidad madurez, organicidad durez, organicidad — Uso del color extremada- — Uso extremadamante inu- —~ Uso extremadamena inu- mente inusual pertur- sual del color: pertur- eual dol color: perturba. bacion general, Lis- bacion general, Lis- cién general, Listar__ tar. tar — ote — Ore. — Oro Resumen Interpretative: | i |Hobotbethos betebetebatile elope bet liters te bere bite tet lg i : EXTREO SUPERIOR) abel y Pocsona 7Cosa ¢Le gustaria que fuera suya esa casa? Pidale al sujeto que describa las diferencias entre la casa dibujada y Ia que él o ella realmente habita y la posibilidad de que alguna vez posea ‘una casa similar a la dibujada. ¢Cuél cuarto le gustaria para usted? Determine como se compara con la ubicacién del ‘cuarto que el sujeto ocupa en su residencia actual firbol Dénde se encuentra realmente ese drbol? Si la respuesta es “en el bosque", investigue la importancia que tiene el bosque para el sujeto. ¢Cémo es el clima en este dibujo? Si la respuesta describe el clima real al momento de la entrevista, determine si esa es la iinica influencia sobre la respuesta del individuo o si existen otros factores que determinen su respuesta. {Qué clase de viento sopla? Siempre continie con una pregunta para determinar como se siente el sujeto en relacién con el tipo de viento descrito. {Es un drbol sano? Fs un érbol fuerte? Si el sujeto no puede contestar, y no ha dibujado {a estructura de las raices del drbol, pidale que lo haga y anote que se lo solicit. Persona {Qué esté haciendo? :Dénde lo esté haciendo? Si la respuesta es “Sélo esté parado(a) ahi”, pregunte dénde es “ahi” y qué estaba haciendo la persona o qué va a hacer. Si la respuesta es ‘“‘caminando” o cualquier otro movimiento, pregunte a dénde va la persona y qué va a hacer una vez que legue ahi. Si la respuesta es “*No sé” 0 “Es solo un dibujo” ayude al sujeto a involucrarse en la proyeccién sugiriéndole que invente una historia acerca de la persona del dibujo o preguntindole qué es lo que la persona del dibujo parece estar haciendo. éCémo se siente? Siempre pregunte {Por qué? excepto cuando exista alguna razon para creer que al hacerlo se romperia el rapport Qué le da la impresién de que éliella esté contento(a) (iste, enojado(a), eteétera)? Si la Tespuesta es una simple descripcién de la expresién facial (est4 sonriendo), pregunte de qué se rie la persona del dibujo y si generalmente esa persona se siente asi Qué tipo de ropa lleva puesta esta persona? Si la persona dibujada se encuentra desnuda, Pregunte por qué y si se encuentra cémodo(a). USTA DE CONCEPTOS PARA LA INTERPRETACION Una vez terminada la sesién de dibujo y el interrogatorio, trabaje con la Lista de concep- tos para la interpretacién del folleto para la interpretacién.! En ella se encuentra una lista de caracteristicas para cada dibujo. Primero, revise la seccién de Rasgos normales y en- cierre en un circulo la letra $ si se encuentran presentes en el dibujo ®. A continuacién, anote las pausas, los comentarios y otras conductas poco usuales que se hayan observado durante la sesién de dibujo. Deberin anotarse en la seccién Observaciones generales en la primera pagina del Folleto, Después revise los aspectos relacionados con la proporcién,Ja perspectiva, los detalles y el color (para dibujos a color) que se encuentren en el dibujo y que pueden indicar la presencia de una patologia. En el reverso de! Folleto para dibujo se encuentra una regla para auxiliar en la evaluacion de -variaciones en la proporcion, la perspectiva y el tamaiio dc los detalles. También se propor- cionan sefiles para facilitar la evaluacién de la ubicacién del dibujo en la pagina. Por ejemplo, el mimero ® de la figura 1 se encuentra en el punto de la pdgina donde suele centrarse la casa de manera vertical y el © sefiala el centro horizontal comin de la casa. Colocando el dibujo debajo de la ultima pagina del Folleto para la interpretacién, con los bordes horizontales alineados y la flecha © sefialando hacia la parte superior del dibujo, se puede medir el grado de variacién de la posicion vertical normal. Cuando se alinean los bordes verticales del dibujo y del folleto, se puede medir la ubicacién horizontal del dibujo. Se pueden encontrar marcas similares para los dibujos del érbol, de fa persona y para el centro real de la pgina. (Observe que en el Folleto para interpretacion del dibujo de ia persona, la regla y las marcas de centrado se encuentran en la pagina correspondiente al Intertogatorio posterior.) En la Lista de conceptos para la interpretacién se presentan algunas hipétesis clinicas communes relacionadas con cada caracteristica del dibujo, Estos conceptos y los estudios de casos relacionados pueden encontrarse en el indice de este Manual para facilitar la re- visin del texto, La Lista de conceptos para la interpretacion es solamente una guia para gene- rar més hipétesis clinicas. El grado de certeza con que una hipétesis puede aplicarse a determinado sujeto siempre dependerd de informacién adicional como la historia del paciente, el problema presente y los resultados de procedimientos de valoracién adicionales. La ex- periencia clinica del examinador o de su supervisor, el conocimiento del Manual del H-T-P y el conccimiento de la literatura acerca de dibujo proyectivo deben moderar la interpre~ tacién de los dibujos del H-T-P y la presentacién de los resultados de la prueba.