Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah Atas

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Palembang
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Vektor
Sub Materi : Penjumlahan Vektor
Alokasi Waktu : 1 X 10 menit ( 1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar :
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida kalor dan optik.
1.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
 sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi.
1.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri).
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan
vektor.

C. Indikator Pencapaian Materi

3.2.1 Mendeskripsikan pengertian vektor
3.2.2 Membedakan besaran vektor dengan besaran skalar
3.2.3 Menguraikan vektor dan menjumlah vektor secara analitis.
4.2.1 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor
4.2.2 Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan
resultan vektor beserta makna fisisnya

D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Melalui diskusi (C) peserta didik (A) dapat mendeskripsikan
pengertian vektor (B) dengan benar (D)
3.1.2.1 Melalui diskusi (C) peserta didik (A) dapat mendeskripsikan
perbedaan antara besaran vektor dan besaran skalar (B) dengan
tepat (D)
3.1.3.1 Melalui diskusi dan informasi (C) peserta didik (A) dapat
menguraikan vektor dan menjumlah vektor secara analitis (B)
dengan tepat (D)
4.2.1.1 Melalui percobaan (C) peserta didik (A) dapat menentukan
resultan vektor (B) dengan benar (D)
4.2.2.1 Melalui pecobaan (C) peserta didik (A) dpat menyajikan rancangan
percobaan untuk menentukan resultan vektor beserta makna
fisisnya (B) dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian vektor
2. Perbedaan besaran vektor dan besaran scalar
3. Penjumlahan dua vektor atau lebih
4. Resultan vektor

F. Pendekatan, Metode dan Model

a. Pendekatan : Scientific
b. Metode : Eksperimen, kerja kelompok, diskusi dan tanya
jawab
c. Model : discovery learning

G. Media/Sumber Belajar :
a. Media : LCD, papan tulis
 Alat dan Bahan :
NAMA ALAT/BAHAN JUMLAH
Dasar statif 2
Batang statif pendek 1
Batang statif panjang 2
Balok penahan 2
Jepit penahan 2
Beban (50 gram) 2
Dinamometer 1,5 N 1
Benang (tali) Secukupnya
Busur derajat 1
Kertas HVS 4

b. Sumber Belajar
 Buku FISIKA SMA Kelas X. Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan 2013
 Buku Fisika lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Aktivitas
 Guru Peserta Didik Alokasi
Waktu
Penda- Mencip  Guru mengucapkan salam  Peserta didik 2 menit
huluan -takan
menjawab salam
situasi  Guru berdoa bersama peserta
 Peserta didik berdoa
didik menurut agama dan
kepercayaan masing-masing
sebelum pembelajaran dimulai
 Guru mengecek kehadiran
 Peserta didik
peserta didik
mengangkat tangan
apabila namanya
 Guru menyampaikan indikator dipanggil
 Peserta didik
dan tujuan pembelajaran yang
memperhatikan
ingin dicapai
 Guru memotivasi peserta penjelasan guru
didik dengan bertanya :  Peserta didik
“apabila sebuah Ketika kursi menyimak pertanyaan
ditarik dengan ke kanan maka dari guru dan mulai
kursi akan bergerak ke arah berhipotesis mengenai
kanan, maka termasuk besaran jawabannya
vektor maka gerak tersebut
merupakan besaran vektor
atau besaran skalar?”

Inti Pemba-  Guru membagikan Lembar  Mendengarkan 6 menit

hasan
Kerja Peserta Didik penjelasan guru
Tugas
 Menginformasikan kegiatan
penemuan konsep (alat, bahan
dan langkah kerja)
 Identifi  Menginformasikan beberapa  Mendengarkan
-kasi
maslah yang harus penjelasan guru
masala
h diselesaikan mengeani materi
vektor  Peserta didik bertanya
 Guru memberikan kesempatan
mengenai LKPD yang
peserta didik bertanya jika ada
belum dipahami
yang belum dipahami
mengenai LKPD

Inti Pengola  Guru membimbing peserta  Peserta didik mulai

han dan
didik melakukan eksperimen
analisis
data
 Guru membimbing peserta
didik mengumpulkan data
 Membimbing peserta didik
mengolah data
 Membimbing peserta didik
 Peserta didik menguji
untuk menguji hipotesis
 Membimbing peserta didik
untuk menyimpulkan hasil 
data yang diperoleh
Inti Verifi-  Meminta perwakilan
kasi
kelompok mempresentasikan
dan mengkomunikasikan
hasil kerja kelompok di depan
kelas
 Guru mengevaluasi hasil data
yang diperoleh oleh masing
masing kelompok
 Guru memberikan penguatan
konsep penting pada materi
yng telah dipelajari
melakukan eksperimen
 Peserta didik
mengumpulkan data
dari hasil eksperimen
 Peserta didik mengolah
data yang diperoleh
dari hasil eksperimen
hipotesis
peserta didik
menyimpulkan hasil
data yang diperoleh
 Perwakilan kelompok
mempresentasikan dan
mengkomunikasikan
hasil kerja kelompok di
depan kelas
 Peserta didik
menyimak evaluasi
guru
 Peserta didik
mendengarkan
penjelasan guru
Penutup Genera-  Guru bersama peserta didik  Peserta didik mencatat 2 menit
lisasi merangkum materi yang telah hal hal yang penting
dipelajari dalam proses
pembelajaran yang
telah di lakukan
 Guru mengevaluasi dengan  Peserta didik bertanya
melakukan tanya jawab untuk pada guru terkait
mengecek sejauh mana materi materi daya listrik
yang sudah dipelajari
dipahami siswa.

 Guru menginformasikan  Peserta didik mencari

materi selanjutnya yang akan bahan terkait untuk
di pelajari materi selanjutnya

 Guru memberikan PR Untuk

memantapkan pemahaman
materi pada peserta didik

I. Instrumen Penilaian
Contoh Instrumen dan Rubrik Penilaian
dengan yang dimati Mengemukakan pen dapat sesuai

a. Penilaian Sikap
laboratorium Mentaati prosedur kerja

Penilaian sikap melalui Pengamatan Selama Praktikum

Aspek yang Dinilai dan Skor

Skor/Nilai Kesimpulan
Jujur Disiplin Tanggung Jawab
Berani mengambil resiko

Mengakui kesalahan (jika ada)

Tertib dalam mengerjakan tugas
aturan Melaksanakan tugas sesuai

Jumlah Skor
Tepat waktu

Memenuhi kewajiban

Setelah dilakukan … kali

Nama/
Kelompok

1–4 1–4 1–4 1–4 1–4 1–4 1–4 1–4

A
B
C
D
…
Catatan:
Nilai skor:
1 = tidak kompeten 3 = kompeten
2 = kurang kompeten 4 = sangat kompeten

Penilaian dapat dilakukan dengan kriteria sebagai berikut:

Skor minimum : 1x8 ( aspek yang dinilai) = 8
Skor maksimum : 4x8 (aspek yang dinilai ) = 32
Kategori kriteria :4
Rentang Nilai : 32-8 / 4 = 6
Kriteria penilaian:
Skor (S) Kriteria
8  S  14 K (kurang)
14  S  20 C (cukup)
20  S  26 B (baik)
26  S  32 AB (amat baik)

b. Penilaian Pengetahuan
Ranah
Indikator Kunci Jawaban
No. Contoh
Ketercapaian
Soal C1 C2 C3 C4 C5 C6
KD
1. Mendeskripsik Jelaskanlah  Vektor adalah besaran yang
an pengertian pengertian vektor memiliki besar dan arah.
vektor !

2. Membedakan Sebutkan 3  1. Perbedaan

antara besaran perbedaan mendasarnya terletak
vektor dan antara besaran pada ada tidaknya arah.
vektor dan Besaran vektor
besaran skalar.
besaran skalar. memiliki arah
sedangkan besaran
skalah tidak memiliki
arah.
2. Besaran vektor berupa
perpindahan, impuls,
kecepatan, momentum,
percepatan, momen
gaya, kuat medan
 listrik, kuat medan
magnet, dan gaya.
Sedangkan besaran
skalar berupa jarak,
waktu, tekanan, suhu,
muatan listrik, volume,
masa jenis, kapasitas,
dan potensial listrik.
3. Perhitungan besaran
vektor agak kompleks.
Sedangkan perhitungan
besaran skalar dapat
dilakukan dengan
menggunakan aturan
aljabar biasa.

3. Menghitung Dua buah vektor  Menentukan selisih dua

harga kecepatan P dan Q buah vektor yang diketahui
masing-masing sudutnya:
resultan dua
besarnya 40 m/s dan
buah vektor
20 m/s membentuk
sudut 60°.

Sehingga

Tentukan selisih
kedua vektor
tersebut!

4. Menganalisis Diberikan 3  Data:

besar buah vektor :
resultan 3 a = 2i + 3j
vektor dan satuan
kemiringan b = 4i + 5j
sudut antara satuan
resultan dan c = 6i + 7j
sumbu x satuan
Tentukan besar
resultan ketiga
 vektor, dan Untuk lebih jelas berikut
kemiringan ilustrasinya:
sudut antara
resultan dan
sumbu X

12 pada sumbu x
15 pada sumbu y

Arahnya adalah sudut θ yang

bisa dicari dari sin θ, cos θ
maupun tan θ. Jika dicari dari
tan θ maka yang dibandingkan
nilai pada sumbu y dengan
nilai pada sumbu x. Jika dicari
dari sin θ yang dibandingkan
nilai pada sumbu y dengan
nilai resultan R, jika
digunakan cos θ bandingkan
nilai pada sumbu x dengan
nilai resultan R.

Nilai = x 100

a. Penilaian Keterampilan
Daftar Ceklist Keterampilan

Hasil Penilaian
No. Indikator
3 2 1
1. Menyiapkan Alat dan Bahan
2. Deskripsi Pengamatan
3. Menafsirkan Peristiwa yang akan
terjadi
4. Melakukan Praktikum
5. Mempresentasikan hasil praktikum
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian Tes Praktikum

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat 1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan
dan bahan yang diperlukan.
2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan.
3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2. Deskripsi pengamatan 1. Tidak memperoleh deskripsi hasil
pengamatan kurang lengkap sesuai dengan
prosedur yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan.
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
secara lengkap sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan.
3. Menafsirkan peristiwa yang
1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar
akan terjadi secara substantif.
2. Mampu memberikan penafsiran kurang
benar secara substantif.
3. Mampu memberikan penafsiran benar secara
substantif.
4. Melakukan praktik 1. Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan sebagian prosedur yang ada.
3. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedur yang ada.
5. Mempresentasikan hasil
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik
praktik dengan benar secara substantif, bahasa sulit
dimengerti, dan disampaikan tidak percaya
diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan kurang
percaya diri.
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik
No Indikator Rubrik
dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan secara
percaya diri.

Lembar Pengamatan Tes Praktek

Indikator Nilai

Jumlah

0-4
Nama Peserta Didik 1 2 3 4 5
No

3 3 3 3 3 15

4
1.

2.

4.

Petunjuk Penilaian

Nilai =

Mengetahui Palembang, Januari 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

( ) ( )