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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO Año: 2017

EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS, UN ENFOQUE GLOBAL Páginas 1-5


MAESTRÍA EN TICS APLICADAS
A LA EDUCACIÓN

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Y EL CONOCIMIENTO
EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS, UN ENFOQUE GLOBAL

JENNY PALACIOS
e-mail: jennypalacio@hotmail.com
Universidad Especializada de las Américas –ILTEC-

RESUMEN:

El mundo se encuentra en constante evolución, desde la evolución de las tecnologías,


hasta los cambios en los enfoques pedagógicos lo cual ha ocasionado un notable cambio en
la forma de enseñar y aprender utilizando a las tecnologías como herramienta de apoyo.

Cabe resaltar que la actualización docente es muy fundamental, ya que se exige de


manera urgente nuevas aptitudes pedagógicas de comprensión, más globales, más
integradoras, para poder enfrentar los retos y desafíos de manera eficiente y sostenible
donde la pedagogía en conjunto con la tecnología no escapa a esta acelerada
transformación social.

La sociedad de la información y el conocimiento, se enfrenta a cambios repentinos


dentro de los contextos educativos, por ello es necesario una docencia transdisciplinaria,
estratégica, reflexiva con una visión metodológica que pueda así transformar las
generaciones actuales y las nuevas, basadas en soluciones innovadoras.

PALABRAS CLAVES:

Conocimiento, tics, actualización, información, evolución, sociedad, docencia,


tecnología.

ABSTRACT.

Since technology evolve, the world its in constant evolution, even the pedagogical
approach is changing and this is reflecting many differents ways to teach and to learn using
the technological tools.

Teachers updated its highly important, because the system requires new aptitudes and
universal pedagogical integration to deal with challenges in a effecient and sustainable way.
Technology and pedagogical approch working together will achieve a fast social
transformation.

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MAESTRÍA EN TICS APLICADAS
A LA EDUCACIÓN

The knowledge and information society is dealing with challenges and quick changes
in educational context, this is way his necesary a highly disiplinary, estrategic and reflexive
teaching with a methodological vision to achieve changes on this and futures generatins
based on innovative solutions.

KEYWORDS.

Knowledge, information and comunication technologies, upgrade, evolution, society,


teaching, technology

1. INTRODUCCIÓN

En este artículo se detallan algunos aspectos importantes que hacen referencia al tema
sociedad de la información y el conocimiento en los últimos 5 años, un punto muy importante
en la cual nos enfocamos son las Tics, estas como bien sabemos ofrecen un conjunto de
recursos que permiten la flexibilidad, accesibilidad e innovación en el ámbito educativo.

Las Tics han sido en parte las protagonistas en provocar un gran cambio enfocándose
en la era del conocimiento, son muchos los aspectos que han provocado grandes impactos.
Uno de esos impactos han sido los cambios de paradigmas y los grandes desafíos que exige
la sociedad de la información y conocimiento.

El desafío mayor consiste en cómo se aplica el uso de las Tics, para que se usa y cómo
se aprovecha gran cantidad de información que promueva los sistemas de gestión, de
comunicación y evolución en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Ante esta realidad, las instituciones educativas han hecho esfuerzos a nivel tecnológico,
ya que la nueva generación de estudiantes tienen acceso y uso de la tecnología para su
comunicación, por ello es indispensable el proceso de actualización docente, pero no basta
actualizarse, sino saber aplicar y aprovechar a las tic.

1.1.Sociedad del Conocimiento:

La sociedad del conocimiento está involucrada en las actividades económicas, sociales y


culturales. También es conocido como el recurso principal que se crea, comparte y utiliza
para la prosperidad de sus miembros.

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Este concepto, es el factor de la producción que dirige a la economía y desarrollo social


(tiene valor). Por ello es comprensible, la evolución de la humanidad a través de los avances
en el ámbito.

Esta sociedad está basada en nuestros conocimientos, lo que aprendemos de las


tecnologías, su nombre lo dice "sociedad del conocimiento" la sociedad, nosotros y el
conocimiento nuestro aprendizaje.

1.2.Diferencias de la Sociedad de la información y del Conocimiento.

La diferencia de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información es que la


información no es lo mismo que el conocimiento, siendo la información un instrumento del
conocimiento, se compone de hechos y sucesos, son aquellos elementos que obedecen
principalmente a interés comerciales.

El conocimiento es aquel que puede ser comprendido por cualquier mente humana
razonable, se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto,
encaminada a alguna finalidad.

CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DE
LA INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO.

INTERACTIVIDAD

GLOBALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA

APARICIÓN DE NUEVOS SECTORES LABORALES

VELOCIDAD DEL CAMBIO

GIRA EN TORNO A LAS TIC

(Cabero, 2002:32)

1.3.Construcción del conocimiento

La construcción del conocimiento es un proceso de elaboración. Donde el individuo


interactúa y se relaciona con la información, cada aporte por parte del individuo se crea y se
enriquece el conocimiento de los demás así como el suyo, se aprende, se desaprende, se crea,
se renueva constantemente.

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El rol del docente pasa a ser mediador, guía, tutor, consejero, mientras que los estudiantes
son más activos, interactúan con sus compañeros, intercambian información.

La educación basada en la construcción de conocimiento implica cambios en la forma de


enseñanza aprendizaje, cambios en los currículos, capacitar a los docentes y que estos a la
vez puedan transmitir sus conocimientos y que sea más adaptable al entorno y a situaciones
actuales, que castamente tendrá que procurar estar a la par de los avances tecnológicos. Otro
dato es que los estudiantes se le deben inculcar el hábito de investigar, de pensar, aprender
a aprender. Además deben de inculcarle los valores que tanto necesitan como respeto,
puntualidad, tolerancia, etc. Importante para su formación humana y que para la sociedad en
general.

Otra tarea pendiente en este campo en este caso la tecnología, es que se debe tomar en
cuenta a las personas discapacitadas, prepararlos para integrarlos a la sociedad, ser
independientes, gracias al uso de software especializado, que incluso los hay gratuitos y que
se pueden descargar.

En general el internet ha cambiado la forma de comunicarse de la sociedad a nivel mundial


y en todos los ámbitos, rincones de la tierra. Hay que preparar a los futuros profesionales a
tomar decisiones.

1.4.El rol del docente con el apoyo de las tecnologías dirigiendo hacia la sociedad del
conocimiento.

El docente debe adaptar los estilos de enseñanza, tomando en consideración las


necesidades y expectativas de una audiencia múltiple y diversa.

Es importante que conozca la forma de operar de la tecnología educativa mientras


conserva su atención en su papel de educador. Y que sea funcional de manera efectiva como
facilitador y como proveedor de contenidos que resalte la empatía y la actitud colaborativa
hacia el aprendizaje.

Bajo este principio, la sociedad del conocimiento exige que el docente sea: Motivador
permanente, facilitador, con mente abierta, sin prejuicios, tolerante, capaz de comprender a
los alumnos y respetar ideas y opiniones, ya que no son una masa homogénea, sino seres
individuales con diferentes expectativas, necesidades y competencias.

Son muchos los aspectos en la cual se debe reflexionar y considerar como bien sabemos
el uso de las tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación, han
revolucionado todas las disciplinas y áreas de conocimiento, a su vez con una adecuada

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incorporación se logran desarrollar destrezas y actitudes integras y profesionales, los cuales


han sido de mucha utilidad apoyados en TICs.

Según Villaseñor (1998) y Simonson, Smaldino, Albriht & Zvacek (2000): Lo


importante de una educación basada en medios tecnológicos, es que el profesor antes de
tomar una postura al respecto, decida con base en sus conocimientos y experiencias, cómo
será la interacción de sus estudiantes con la tecnología en su práctica cotidiana.

Según algunos autores, la escuela debe ejercer una función mediadora que ayude a la
construcción de la mente de la persona. Es decir, el educador ya no es el depositario del saber,
sino el constructor de la mente que posibilita que la persona aprenda a aprender.

El aprendizaje es un proceso de construcción social del conocimiento y de cambio


conceptual, generado mediante la reciprocidad intersubjetiva, la confrontación y la reflexión
colaborativa sobre la praxis.

Por lo tanto, supone la participación en una comunidad para dejar de ser considerado
como la adquisición de conocimientos individuales y entonces ser reconocido como un
proceso de participación social.

1.5.Importancia del enfoque constructivista para nuevas posibilidades al desarrollo


en la sociedad de la información y conocimiento.

El enfoque constructivista permite al estudiante construir nuevas y diversas formas de


aprendizaje, mediante el interés y los intentos de uno mismo.

También permite usar la iniciativa, ser dinámico, creativo, investigativo, reflexivo y


aunque haya equivocación se vuelve a intentar con otro proceso hasta obtener el resultado
esperado.

Como bien sabemos el constructivismo es una concepción epistemológica, psicológica y


pedagógica.

El desarrollo de las competencias se facilita cuando las experiencias de aprendizaje


acercan al estudiante a los procesos de desempeño personal y profesional.

Estas pueden ser por ejemplo: COMPETENCIA COMUNICATIVA: Emplea el lenguaje


verbal y escrito para comunicar hechos, sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en
situaciones del entorno.

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TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN y COMPETENCIA DIGITAL: Utiliza la


tecnología como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje con
responsabilidad social.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER: Muestra capacidad permanente


para obtener y aplicar nuevos conocimientos y adquirir destrezas. Demuestra habilidad para
generar nuevas ideas, especificar metas, crear alternativas, evaluarlas y escoger la mejor.

No se puede omitir la importancia que radica las áreas del saber, en este caso:
(Pedagógico, Epistemológico): Esta fuente incluye las ciencias, las artes y las técnicas que
proporcionan el contenido curricular y que son muy valiosos al momento de planificar, se
pueden listar: información, teorías, datos, valores, destrezas, etc.

Por otro lado sin dudas, las competencias en gran parte hace referencia a la actualización
docente, y esto da como resultado que se involucre nuevas estrategias, didácticas,
herramientas, técnicas y sobre todo que logre aunar y aprovechar al máximo las Tics, como
herramienta poderosa en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que despierte la creatividad,
y de paso a la innovación, a la dinámica, que sirva de apoyo para la resolución de problemas.

“El conocimiento no se da en solitario sino que el sujeto recibe gran influencia de la


información de su medio ambiente. En el que están incluidos los medios de comunicación y
las nuevas tecnologías, y por ello no sólo hay que tener en cuenta la información que
aportan sino que los utilicen como objetos de estudio y valorar el intercambio que pueda
darse entre el alumno y el maestro, pero también entre el primero y sus compañeros, dando
gran valor al trabajo del grupo, el intercambio de ideas y el respeto a la discrepancia,
fomentando actitudes democráticas.“ (Carvajal, 2015)

Teniendo en cuenta esta distinción así como las nuevas dificultades a las que las
organizaciones formativas han de hacer frente, se pueden apuntar una serie de elementos y
condiciones generales que regularían la educación en la sociedad del siglo XXI.

La educación para toda la vida.


La educación como una estrategia de compensación de las desigualdades en el
acceso al conocimiento.
La educación es una acción para el desarrollo democrático y cultural de la sociedad.
La educación debe dar respuesta a las nuevas necesidades y demandas socio-
laborales.

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Un nuevo perfil del educador.


El estudiante como protagonista.
La creación y desarrollo de comunidades virtuales educativas.

(Carvajal, 2015)

2. CONCLUSIONES

Se puede decir que las Tic están incidiendo en la sociedad de la información y del
conocimiento de manera firme, ya que juegan un papel importante la cual exige un
aprovechamiento equitativo.

En esa misma línea ha causado grandes impactos como por ejemplo:


 Cambios en las tareas profesionales y personales.
 Maneras de relaciones con los demás.

Por consiguiente, las tics han llegado a ser un instrumento, soporte educativo, herramienta
de apoyo, aporte, y la cual también se está convirtiendo en una necesidad educativa, ya que
ha favorecido considerablemente a la enseñanza de manera impactante.

Por ejemplo el desarrollo de la Web 2.0, 3.0 y 4.0, la generación de comunidades de


aprendizaje, al igual que la incorporación de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) como herramientas en los procesos de aprendizaje han favorecido el
aprendizaje colaborativo en diversas áreas, considerando la interacción y la reciprocidad
intersubjetiva como facilitadores que permiten la construcción colectiva del conocimiento
entre un grupo que comparte objetivos cognitivos comunes.

La forma de educar y de aprender ha ido cambiando por medio de las tecnologías, pero
un dato importante es saber utilizarlas para sacar el mayor beneficio de las mismas, de ahí
pudiésemos contribuir al buen desarrollo y equidad para la sociedad de la información y
conocimiento.

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3. REFERENCIAS

[1]Carrillo, Beatriz. 2009. Revista Digital - Innovación y Experiencias Educativas.


Obtenido de Importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS)
en el proceso educativo:http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/BEATRIZ_CARRILLO_1.
pdf. [Consulta realizada el 16 de marzo de 2017].

[2] UNESCO “ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES”,


Disponible en: http://www.eduteka.org/articulos/EstandaresDocentesUnesco.php
[Consulta realizada el 21 de marzo de 2017].

[3] ISBN 92-3-304000-3 — © UNESCO 2005


HACIA LAS SOCIEDADES
DEL CONOCIMIENTO http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf
[Consulta realizada el 21 de marzo de 2017].

[4] Ángela María Molina Ramírez-


Universidad de Granada-
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO VÍA DE
FORMACIÓN Y DESARROLLO COMPETENCIAL EN LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Disponible en: http://www.ugr.es/~miguelgr/ReiDoCrea-Vol.1-Art.15-Molina.pdf
[Consulta realizada el 21 de marzo de 2017].