EVALUACION DIAGNOSTICA DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………………..

GRADO Y SECCION: PRIMERO………………. FECHA: ………………………….

1. Campaña de vacunación. Observa la siguiente figura y lee la información del recuadro:

La semana pasada se inició la campaña de vacunación y todas las madres, con sus niños y niñas,

acudieron a la posta. Ahora responde: En esta situación, las madres y sus niños están ejerciendo su
derecho: (Marca SOLO UNA respuesta.)
A. a la recreación. B. al voto. C. a la salud. D. a la alimentación.
2. Normas de convivencia
A. Es el resultado de acuerdos y compromisos que hacen las personas entre sí para facilitar la vida en
comunidad.
B. Hacer lo que yo quiera pero de ser aprobada por mayoría aunque sea contraria a una ley de mayor
jerarquía.
C. Es que nadie me mande, porque de mis actos, soy responsable.
D. Es una imposición que deben cumplir todos los gobernados.

3. ¿Qué relación existe entre la ciudadanía y la conciencia tributaria?

A. Una manera de ser ciudadano es mostrando respeto a los tributos
B. Una de las maneras de ejercer la ciudadanía es mostrando conciencia tributaria
C. El Estado hace al ciudadano ejercer sus derechos mediante una formación de la conciencia tributaria
D. El dinero recaudado a través de la conciencia tributaria, el estado hace obras públicas.

4. Un grupo social se identifica porque:

1. comparte normas y elementos culturales.
2. tiene interacción de manera frecuente.
3. mantiene una meta en común.
4. considera que formar parte de su grupo es conveniente.
5. forma parte de un todo, renunciando a sus formas particulares de pensar.
A) 1, 2, 3
B) 1, 3, 5
C) 1, 2, 4
D) 3, 4, 5

5. Empatía es...
A) Actuar y decir lo que se piensa en el momento y lugar adecuado, con franqueza y sinceridad,
respetando la dignidad del otro.
B) La capacidad mental y efectiva que tiene un sujeto para identificarse con el estado de ánimo y los
sentimientos de otros.
C) Lo que nos hace ser personas; está formada por todos los atributos que tenemos en común,
independientemente de nuestra raza, género y religión, es decir, la inteligencia y la voluntad.
D) Lo más importante y característico de una cosa. Aquellas características que son permanentes y no
cambian
6. Protagonismo ciudadano femenino: Imagina que este año habrá un concurso para dar
reconocimiento a una mujer que esté comprometida con el desarrollo de la sociedad peruana actual.
¿A quién elegirías tú?
A) A una mujer inteligente que puede lograr todos sus deseos
B) A una mujer empresaria que sabe hacer negocios y gana mucha plata
C) A una mujer del gobierno que tiene poder y viaja por todo el país
D) A una mujer que se esfuerza por ser mejor persona y mejorar su comunidad

7. Resultados de encuesta a niños y niñas sobre realidad nacional: Observa los resultados de una
encuesta: Pregunta: ¿Crees que los niños y niñas de hoy viven mejor o peor que antes?

Ahora responde: Una posible razón por la cual el 31%

responde que los niños y niñas viven mejor que antes es
que:
a) todos los programas televisivos son para niños y son
educativos.
b) las ciudades han crecido y las casas de todos los niños y
de las niñas son más grandes.
c) hay más escuelas para que los niños y las niñas
estudien.
d) hay muchos juguetes importados que todos pueden
comprar.

8.- ¿Qué significa convivir?

A) Vivir con otros en comunidad y buscar el diálogo para conseguir lo que quiero.
B) Interactuar con los seres humanos de forma agresiva y teniendo en cuenta sólo mi beneficio personal.
C) Vivir con otros en comunidad y buscar el entendimiento, para que las personas que se relacionan
alcancen cierto bien particular y el bienestar dentro de la sociedad.
D) Que las personas de una comunidad vivan compartiendo todo y sin importar que se queden sin nada.
9.- ¿Qué puedes hacer para vivir la democracia como adolescente?
1. Votar libremente y en secreto
2. Revisar la legislación que se aplica en tu municipio o delegación
3. Dar un trato equitativo a todas las personas
4. Proponerte como candidato para algún puesto de elección popular
5. Cuidarte a tí mismo, tu salud mental y física
6. Tener conciencia de que eres parte de la sociedad en la que vives y por ello cuidar el medio ambiente
A) 1, 3, 4 y 6
B) 2, 4, 5 y 6
C) 1, 3, 5 y 6
D) 2, 3, 5 y 6
10.- ¿Cuál de los siguientes procedimientos es el más adecuado
para tratar y resolver un conflicto escolar?

A) Negociación (resolver el conflicto sin necesidad de mediador)

B) Indiferencia (hacer caso omiso del conflicto y alejarse)
C) Mediación (la solución no debe ser aceptada, sino sugerida)
D) Arbitraje (un especialista sobre el conflicto debe emitir un juicio
que deben acatar los involucrados)

EVALUACION DIAGNOSTICA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………………..

GRADO Y SECCION: PRIMERO………………. FECHA: ………………………….

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS:

1. Lee de manera comprensiva el siguiente texto.
La sociedad mochica ha sido caracterizada con mucha frecuencia a partir de una serie de evidencias indirectas como
una sociedad guerrera. Entre estas evidencias destacan […] representaciones iconográficas en donde los grupos de
guerreros combaten […] Las famosas escenas de guerra o combate representan una serie de problemas si se quieren
interpretar como ilustraciones de combates reales […] En las escenas de combates ambos bandos en conflicto son
en la mayoría de los casos, mochicas […] En estas escenas, rara vez se produce la muerte de un enemigo: el
derrotado es despojado de su tocado y sus ropajes, se le ata una cuerda al cuello y se le transporta a un recinto
ceremonial […]
El destino final de los guerreros vencidos será la muerte por desangramiento y la sangre será a su vez consumida
“ritualmente” por una serie de divinidades (Castillo y Donnan, 1994)
Deduce ¿qué aspectos o características de la sociedad mochica podemos conocer a partir del texto leído?
A. La vida cotidiana, la estructura social, iconografía y el mundo religioso de los moches.
B. El tipo de gobierno, el mundo mágico de sus dioses, la elite, detalles escultóricos de la cerámica.
C. La vida cotidiana, la estructura política, iconografía y las divinidades de los moches.
D. La forma de gobierno, la estructura ideológica, detalles de la iconografía de los moches.

2- Las sociedades andinas comprendidas entre el Periodo Inicial hasta el Intermedio tardío, presentan características
propias en la cerámica, arquitectura, escultura. Establezca la secuencia de su desarrollo histórico y cronológico.

A. Lanzón monolítico - Cuchillo el Tumi – Cerámica Wari - Templo de Caral

B. Templo de Caral - Lanzón monolítico – Cerámica Mochica - Cuchillo el Tumi
C. Lanzón monolítico - Cuchillo el Tumi – Cerámica Mochica - Templo de Caral
D. Obelisco Tello - Cuchillo el Tumi – Cerámica Mochica - Templo de Caral
3. Te presentamos los siguientes vestigios o restos históricos, la relación correcta es:

a) Fotografías históricas-Películas I.- Orales

b) Libros de historia republicana-Diarios II.- Materiales
c) Leyenda prehispánica-Tradiciones III.- Audiovisuales
d) Ruinas arqueológicas-Esculturas IV.- Escritas
A) c-I a- III d-II b- IV B) a- III b-IV c-I d-II C) b-IV c-I d-II a- III D) a- IV b –I c- III d – II

4.-La sociedad egipcia estuvo conformada por:

a) El rey, el faraón, la nobleza, el pueblo y esclavos
b) El faraón, la nobleza, el pueblo y los esclavos
c) El faraón, el rey, los funcionarios, los esclavos
d) El rey, el faraón, los sacerdotes y los esclavos

5.Observa las imágenes y escribe a que periodo corresponde:

 A. Paleolitico
B. Neolitico
C. Mesolítico
D. Edad de los metales

6 . Según las imágenes existe un parecido entre ambas civilizaciones

¿Por qué crees que alargaban sus cráneos?

A. Ambas culturas alargaron los cráneos de sus hijos para

agudizar los sentidos y mejorar la visión espiritual

B. Ambas culturas alargaron los cráneos de sus hijos para

distinguirse entre elite sacerdotal y el pueblo.

c. ambas culturas alargaron los cráneos de sus hijos porque era la moda.

D. ambas culturas alargaron los cráneos de sus hijos para parecerse a los extraterrestres.

7.- La actividad económica es el conjunto de procesos o acciones mediante los cuales se producen y se consumen
bienes y servicios. ¿Cuáles son los factores de la producción y los agentes económicos?
A. Trabajo, Capital y Tierra / Las unidades económicas, las unidades productoras y el Estado.
B. Mercado. Oferta y demanda / Las unidades económicas, las unidades productoras y el Estado.
C. Trabajo, Capital y fuerza laboral / Actividades extractivas, Actividades productoras y el Estado.
D. Trabajo, Capital y Oferta / Las unidades económicas, las unidades productoras y el Estado.
8. Observa la imagen y determina a que actividad económica corresponde:

A. pesca

B. minería

C. agricultura

D. turismo

9 . El ……………………………………………es el proceso mediante el cual se satisfacen las necesidades económicas, sociales,

de diversidad cultural y de un medio ambiente sano de la actual generación, sin poner en riesgo la satisfacción de las
mismas a las generaciones futuras.

A. contaminación

B. Reciclar

C. 3R

D. Desarrollo sostenible

10. Observa la imagen: la imagen muestra las……………….que tiene todo ser humano.

A. Presupuesto familiar

B. Necesidades

C. Vanidades

D. ambiciones