INDICE

INTRODUCCION…………………………………………………………………….…3

ESTILOS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE VISUAL……………………………………………………………..4-5

APRENDIZAJE AUDITIVO………………………………………………………….6-7

APRENDIZAJE KINESTESICO…………………….………………………………7-8

APRENDIZAJE ACTIVO……….…………………….………………………………9-10

APRENDIZAJE REFLEXIVO…..…………………….……………………….……10-12

APRENDIZAJE TEORICO…….…………………….…………………………….12-13

APRENDIZAJE PRAGMATICO…………………….……………………….……13-15

CONCLUSIONES………………………………………………………………………16

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 INTRODUCCION

En este escrito se desarrollara los diferentes modelos de

aprendizaje, sabemos que en nuestro estilo de aprendizaje
influyen muchos factores, pero uno de los más importantes es el
relacionado con la forma en que seleccionamos y representamos
la información cada uno de nosotros. Los aprendizajes los vamos
adquiriendo desde el primer día que nacemos y conforme vamos
creciendo nos vamos identificando con uno de ellos, es por eso
que el docente debe estar preparado para descubrir y fortalecer el
estilo de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes.

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Aprendizaje visual:
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que
utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar
información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con
ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos
permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la
información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de
conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales,
Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.

Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas
resulta apropiada para representar un tipo particular de información

Los estudiantes con estilos de aprendizaje visuales no son buenos con textos
escritos pero asimilan bien imágenes, gráficos, diagramas, videos y otros
materiales de aprendizaje de ese estilo. Los estudiantes visuales también tienen
tendencia a dibujar su modo de razonamiento como una manera de comunicar sus
ideas tanto a sí mismos como a los demás. Suele ser beneficioso para ellos crear
símbolos o usar iniciales para crear una taquigrafía visual cuando toman apuntes.
Les gustan los profesores que gesticulan y el lenguaje descriptivo o pintoresco.

Las técnicas de aprendizaje visual

ayudan a los estudiantes a:

• Aclarar pensamientos: Los estudiantes ven

cómo las ideas están conectadas y se dan
cuenta de qué manera se puede agrupar u
organizar la información. Con el
aprendizaje visual, los conceptos nuevos
se comprenden fácil y completamente.

• Reforzar la comprensión: Los estudiantes

recrean, en sus propias palabras, lo que
han aprendido. Esto les ayuda a absorber e

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 internalizar la nueva información, otorgándoles propiedad de sus ideas.

• Integrar nuevos conocimientos: Al revisar los diagramas creados anteriormente y

relacionarlos con los nuevos conocimientos, los estudiantes ven cómo los hechos
y las ideas se acoplan.

• Identificar conceptos equivocados: Como un mapa conceptual o de redes

muestra lo que saben los estudiantes, los enlaces mal dirigidos o las conexiones
incorrectas muestran lo que no comprenden.

Aprendizaje visual en el dominio de habilidades de pensamiento

fundamentales:

• Ayudan a organizar las ideas

• Aumentan la creatividad
• La determinación de causa y efecto
• Haciendo la comparación
• Decodificación de las ideas
• Generación de preguntas
• Prueba de sus conocimientos

Aprendizaje visual allana el camino de la competitividad:

• Para resolver problemas

• Tomar decisiones
• Perfeccionar la memoria
• Mejorar la concentración
• Agilizar el pensamiento

Algunas técnicas de aprendizaje visual:

• Mapas conceptuales
• Línea del tiempo
• Mapas mentales o Diagramación mental
• Diagramas de causa y efecto
• Organizadores gráficos
• Diagramas de flujo
• Entre otros

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Estilo Auditivo:
Es un estilo de aprendizaje que se orienta más hacia la asimilación de la
información a través del oído y no por la vista.
Cuando se recuerda utilizando el sistema de representación auditivo se hace de
manera secuencial y ordenada. Las personas auditivas aprenden mejor cuando
reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa
información a otra persa. En un examen, por ejemplo, el alumno auditivo necesita
escuchar su grabación mental paso a paso .

Las personas que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una

palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de un casette. El sistema
auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la
misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo,
fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.

En un auditivo es difícil que se le olvide

algo que le dijiste, ya que suelen
recordar lo que les dices por este
medio, una forma de estudiar para ellos
es en silencio porque cualquier ruido
que no le guste lo distraerá, o bien
escuchando una melodía que le guste

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 Características

 Está demostrado que las personas auditivas tienden a tener mejor dicción
y poseen cualidades para una oratoria eficaz
 Los auditivos poseen los gestos más sencillos y sutiles
 Los auditivos tienden a mover los ojos de derecha izquierda, inclinan la
cabeza como si estuviera hablando por teléfono
 Le gusta hablar para resolver problemas y hace preguntas

Aprendizaje kinestésico
Aprenden moviéndose, haciendo y tocando, utiliza todo el cuerpo para aprender.

Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos,

al cuerpo, se está utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza
este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para
muchas otras actividades.

Por ejemplo, escribir a máquina, la gente que escribe bien a máquina no necesita
mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra
cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que
tienen que hacer.

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 Aprender utilizando el
sistema kinestésico es lento,
mucho más lento que con
cualquiera de los otros dos
sistemas, el visual y el
auditivo. El aprendizaje
kinestésico también es
profundo, se puede aprender
una lista de palabras y
olvidarlas al día siguiente,
pero cuando se aprende a
montar en bicicleta, no se
olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la
memoria muscular, es muy difícil que se olvide

Características

 Aprende haciendo
 Recuerda lo que ha hecho

 Aprende mejor a través del movimiento

 Se centrará en la imagen completa
 Aprende mejor con 3-D / manuales
 Necesita moverse mientras se procesa la nueva información, pero con muy
poca estimulación externa que pueda distraer
 Necesita aprender mediante actividades prácticas para procesar el
aprendizaje
 Prefiere hacer gráficos o carteles para proyectos de grupo cuando recopila
la información
 Se aburre con facilidad
 A menudo es muy intuitivo
 Necesita un proceso físico de lo que está aprendiendo
 Sensible al mundo físico que les rodea
 Típicamente usa grandes gestos con las manos y el lenguaje corporal para
comunicarse.

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Aprendizaje activo
Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen
con entusiasmo las tareas nuevas.
Son muy activos, piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En
cuanto desciende la excitación de una novedad comienzan a buscar la próxima.
Se crecen ante los desafíos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con
los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de
los demás y centran a su alrededor todas las actividades.

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Características

 Animador
 Improvisador
 Descubridor
 Arriesgado
 Espontáneo

Aprenden mejor así:

 Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío

 Cuando realizan actividades cortas
 En las actividades hay emoción, drama y crisis

Les cuesta trabajo aprender.

 Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos

 cuando tienen que trabajar solos
 Cuando tienen que adoptar un papel pasivo

Aprendizaje reflexivo
A los reflexivos les gusta considerar las experiencias y observarlas desde
diferentes perspectivas. Recogen datos, analizándolos con detenimiento antes de
llegar a alguna conclusión. Su filosofía consiste en ser prudente, no dejar piedra
sin mover, mirar bien antes de pasar. Son personas que gustan considerar todas

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las alternativas posibles antes de realizar un movimiento, disfrutan observando la
actuación de los demás, escuchan a los demás y no intervienen hasta que se han
adueñado de la situación

Características

 Ponderado
 Concienzudo
 Receptivo
 Analítico
 Exhaustivo
 Observador
 paciente
 cuidadoso

Los alumnos teóricos aprenden mejor:

 Observando
 Reflexionando sobre actividades
 Trabajar sin presiones ni plazos obligatorios
 Investigar detenidamente
 Reunir información
 Pensar antes de actuar
 Escuchar
 Hacer análisis detallados

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Les cuesta aprender cuando les corresponde:

 Ocupar el primer plano

 Dirigir reuniones o debates
 Dramatizar ante personas que le observen
 Exponer una idea espontáneamente
 Hacer un trabajo de forma superficial

Aprendizaje teórico

Presentan un pensamiento lógico e integran sus observaciones dentro de teorías

lógicas y complejas. Buscan la racionalidad, objetividad, precisión y exactitud. Los
alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías
complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y
paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta
analizar y sintetizar la información, su sistema de valores premia la lógica y la
racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de
pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara.

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Características:

 Metódico
 Lógico
 Objetivo
 Crítico
 Estructurado

Los alumnos teóricos aprenden mejor:

• A partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten

un desafío.
• Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.

Les cuesta trabajo aprender.

 con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre

 en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos
 cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico

Aprendizaje Pragmático
Son personas que intentan poner en práctica las ideas. Buscan la rapidez y
eficacia en sus acciones y decisiones. Se muestran seguros cuando se enfrentan
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a los proyectos que les ilusionan. L es gusta probar ideas, teorías y técnicas
nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y
ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas
discusiones, discutiendo la misma idea de forma interminable. Son básicamente
gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver
problemas. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera
mejor de hacer las cosas.

Características:

 Experimentador
 Práctico
 Directo
 Eficaz
 Realista

Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:

 Actividades que relacionen la teoría y la practica

 Cuando ven a los demás hacer algo
 Poner en práctica lo que han aprendido

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Les cuesta trabajo aprender así.

 No encuentra la aplicación inmediata de lo que está haciendo

 Le enseñan algo que no tiene que ver con su realidad
 No le dan instrucciones claras de cómo hacer las cosas
 No obtiene resultados rápidamente
 Cerciorarse de que no hay una recompensa evidente por la actividad
de aprendizaje

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 CONCLUSIONES

 Esta investigación nos brindó información sobre los estilos de

aprendizaje que tiene cada alumno, pues comprendimos que
cada estudiante tiene su propia forma de aprender.

 Un factor indispensable en el aprendizaje es la preparación del

maestro, de manera que éste debe contar con las herramientas
necesarias para ejercer como docente tomando en cuenta el
estilo de aprendizaje de los estudiantes, así ellos aprenderán
mejor.

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