UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

NÚCLEO APURE

Integrantes
Profesor
Maiker Cordoba
Avelino Rodriguez
C.I 24103492

Maracay, noviembre de 2017

 Bronfenbrenner
Erikson
CONDUCTISMO(Pavlov, Skinner, Bandura)
Condicionamiento clásico (Pavlov)
Condicionamiento Operante (Skinner)
Aprendizaje social (Bandura)
Piaget
Expresa a través de la conducta en un
determinado contexto ambiental.
El desarrollo humano es el resultado de la
interacción entre el organismo humano en
evolución y su ambiente.
Estudio del desarrollo de la personalidad
normal. Considerar el desarrollo como una
sucesión de etapas psicosociales. Las etapas
tiene como finalidad la formación del yo
La psicología conductista entiende el
desarrollo como el conjunto de cambios
operados en las conductas del individuo,
resultado tanto de los estímulos actuales
como pasados y que operaron en algún
momento de la historia personal de ese
sujeto. Para esta corriente psicológica la edad
es sólo un indicador temporal de momentos
en los que se producen determinadas
conductas.
Se trata de un aprendizaje asociativo en el
que un estímulo originalmente ineficaz para
provocar una determinada respuesta, llega
finalmente a provocarla por asociación de
éste con el estímulo que de forma habitual la
sustenta.
Skinner concibe el desarrollo como una
secuencia continua y creciente de conductas
condicionadas. Su interés se centra en el
control que pueda efectuarse sobre el
desarrollo y no sólo en la descripción de los
cambios. Se centra en lo que ha llamado fases
de tratamiento ambiental, destinadas a
favorecer el desarrollo óptimo.
La imitación es el elemento crucial en el
desarrollo social del niño, ya que sólo así
puede añadir nuevas posibilidades a su
repertorio de conductas.
Piaget, con su teoría, va a poner el acento en
la creación de conductas y de conocimientos
 no presentes en el sujeto en un momento
determinado, en captar el sentido de la
experiencia con objetos y en la solución de
problemas.
Vygotsky El desarrollo ni tiene carácter espontáneo ni
viene determinado de manera absoluta por la
maduración puramente biológica.

Teorías Conductistas:
Condicionamiento Clásico y
Condicionamiento Operante
Las teorías conductistas
fueron importantes
porque pusieron énfasis
en cómo la interacción de
un individuo con su
entorno influye en su
comportamiento. A pesar
de que ambas teorías son
importantes en el ámbito
del aprendizaje, se ocupan
sólo de conductas
observables
Teoría del aprendizaje social
de Albert Bandura
Psicología del Desarrollo: principales teorías y autores
Teoría del Desarrollo sicosexual 2. La Teoría del Desarrollo 3. La Teoría del Aprendizaje Teoría Sociocultural
de Sigmund Freud Psicosocial de Erikson de Jean Piaget de Lev Vygotsky
Freud es considerado el La Teoría del Desarrollo El psicólogo suizo Jean Piaget, Otro psicólogo llamado Lev
padre del Psicoanálisis. La Psicosocial de Erikson considerado padre del Vygotsky propuso una teoría
teoría psicoanalítica del (pinchando en el enlace puedes constructivismo, sugirió que del desarrollo cognitivo de los
desarrollo infantil tiende a acceder a un magnífico el desarrollo cognitivo de los niños que ha pasado a ser una
centrarse en cosas tales como resumen elaborado por el niños ocurre siguiendo una de las teorías más influyentes
el inconsciente, las pulsiones psicólogo Bertrand Regader) es serie de etapas. e importantes, especialmente
una de las teorías más en el campo de la educación y
y la formación del ego.
extendidas y aceptadas en la el aprendizaje.
Psicología del Desarrollo.
Albert Bandura se dio cuenta
de que las teorías conductistas
no explicaban el aprendizaje de
los individuos en su totalidad,
puesto que subestiman la
dimensión social del
comportamiento humano y la
dimensión interna del sujeto,
reduciéndola a una asociación
que se produce debido a
repetidos ensayos.