Tabla comparativa sobre las teorías de aprendizaje
Teorías Exponentes Rol del estudiante
Conductivismo Skinner El estudiante es el sujeto pasivo
Pavlov que se considera como una
Watson “tabla rasa” que está vacío de
Thorndike conocimiento y debe trabajar a
base de la repetición para
memorizar y repetir la conducta
del docente. Su aprendizaje es
reactivo ante estímulos
recibidos.
Constructivismo Ausubel El estudiante tiene un rol activo
Piaget en su aprendizaje, en donde es
Vigotsky responsable de su propio
aprendizaje. El mismo es
constructor de su propio
conocimiento al establecer
relaciones entre el nuevo
conocimiento y sus experiencias
previas, dando así significado a
las informaciones que recibe.
Rol del maestro
El docente es el sujeto activo
del proceso de aprendizaje,
puesto que es quien diseña
todos los objetivos de
aprendizaje, así como los
ejercicios y actividades
encaminados a la repetición y
la memorización para la
realización de las conductas
correctas, en base a un sistema
de refuerzos positivos y
negativos.
El maestro es moderador,
coordinador, facilitador,
mediador y al mismo tiempo
participativo, es decir
contextualizar las distintas
actividades del proceso de
aprendizaje.
Paradigma
- El conductismo sugiere que el
alumno adquiere destrezas, hábitos y
habilidades específicas ante
situaciones determinadas, o sea,
mediante objetivos funcionales y
prácticos.
-Este paradigma concibe que hay
aprendizaje por parte del alumno
cuando este memoriza y aprende la
información, pero no se le exige que
se sea creativo o que elabore la
información. El aprendizaje se
manifiesta mediante conductas
medibles.
-El constructivismo percibe el
aprendizaje como una construcción
mental de conocimiento que se
adquiere de una actividad cognitiva
por parte del estudiante.
-El aprendizaje se percibe como una
construcción propia del
conocimiento que emana de
comprensiones logradas.
Conectivismo Siemens El estudiante desempeña un
Downes papel muy activo puesto que
debe ser responsable de valorar
sus propias necesidades de
aprendizaje y tomar sus propias
decisiones sobre qué aprender y
cómo.
Teoría de la información Gagné El estudiante es un sujeto activo
en cada una de las fases del
aprendizaje, procesa la
información y aplica los
conocimientos en diversas
situaciones y contextos.
-El maestro es un facilitador
que se involucra directamente
con la comunidad siendo un
aprendiz más.
-Facilita las conexiones
siendo un nodo activo y
capacita al estudiante en la
gestión de la información que
necesita para resolver los
problemas de su entorno.
-Promueve que el estudiante
sea colaborativo, crítico y un
comunicador efectivo.
El docente cumple funciones
de tutor o guía del aprendizaje,
estimula y motiva, promueve
la retroalimentación y está
presente en cada una de las
fases del aprendizaje.
-El aprendizaje depende de las
interacciones con otros nodos
(personas y fuentes de información
especializadas).
-El aprendizaje es continuo al
mantener la alimentación constante
de las conexiones con los demás
nodos de la red y de establecer más
conexiones significativas.
- La habilidad para buscar,
identificar, evaluar y seleccionar
información de diferentes fuentes, se
convierte en una competencia
necesaria para manejar la
abundancia de recursos que ofrece la
sociedad de la información y el
conocimiento.
-Se concibe el conocimiento como
una representación mental mediante
una serie de esquemas que se
relacionan entre sí (producciones,
proposiciones, imágenes y
esquemas)
-Se requiere acción interna por parte
de sujeto y su respuesta a estímulos
externos.