UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “RÉPLICA GUAYAQUIL”

CÓDIGO AMIE: 09H06163

Dirección: Isla Trinitaria - Sector: Trinipuerto
DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
Periodo Lectivo 2017 – 2018

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1.-Datos Informativos
Nombres y Apellidos:
Fecha y Lugar de nacimiento: Edad: años, meses
Nº de Cédula de Identidad Carné de discapacidad: Tipo de discapacidad:

Institución Educativa: AMIE Nivel de educación: Tutor:

Dirección domiciliaria:
Teléfono:
Nombre de la madre: Edad:
Ocupación: Teléfono:
Nombre del padre: Edad:
Ocupación: Teléfono:
Representante legal:
Fecha de la evaluación:
Remite:
Motivo de la evaluación:

Técnicas e instrumentos de evaluación:

2. Datos relevantes del contexto familiar

3. Datos relevantes del contextos escolar

4. Áreas Evaluadas

5. Resultados obtenidos

6.-Conclusiones

7.-Recomendaciones

8. DIAC
Identificación de potencialidades y necesidades educativas
POTENCIALIDADES: NECESIDADES EDUCATIVAS:
Habilidades para la pintura. Implementación de un sistema aumentativo de
Le gusta trabajar en grupo comunicación.
Adaptaciones de Acceso
* Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de Ruedas Andador, bipedestadores.
Bastón, muletas Audífonos
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Máquina Perkins Libro hablado

Medios de comunicación Alternativa Material didáctico
Otros/Describa:
*Recursos Humanos (Marcar con una X)
Psicólogo Intérprete de Lengua de Señas
Tutor Fisioterapeuta
Otros: Describir
*Recursos Didácticos: (Marcar con una X)
Concreto Semi-concreto
Bidimensional tridimensional
Fichas Videos
Películas calculadora
Otros: Describa
*Aspectos de la comunicación
Describir si requiere un método alternativo de comunicación o Lengua de Señas. SAAC
Tablero de comunicación con pictogramas.

Adaptación Curricular (Elementos Básicos del Currículo)

Asignatura Lengua y literatura
(Especificar cada asignatura )

Grado de Adaptación Curricular (Marcar con una X)

Grado 1 Grado 2 Grado 3
Nivel de Competencia Curricular:
Eje. El estudiante presenta un nivel curricular correspondiente, al primer subnivel educativo.
Anotar lo que el estudiante es capaz de hacer en las áreas básicas (Lenguaje y matemáticas) y cómo lo
hace.
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?

Ejm. Es capaz de leer y escribir palabras sencillas y Con apoyo del componedor de letras y figuras.
asiladas con los fonemas m, n, p, t

*Sugerencias Metodológicas/ Estrategias pedagógicas: (Marcar con una X)

Emplear el tablero de comunicación con pictogramas para incorporar nuevo vocabulario en función de los
fonemas a introducir
Tutoría entre compañeros: Lecturas en grupo:
Proyectos guiados: Resúmenes:
Trabajos en grupo: Utilización de técnicas audiovisuales e
informáticas:
Objetivos educativos individuales Destrezas con criterios de desempeño
Enunciar cómo se va a conseguir las destrezas
con criterio de desempeño, qué metodología se
va a utilizar, ejemplo: Emplear para la
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enseñanza de la lectoescritura el método

combinado (global y silábico).

Propuesta Curricular Adaptada por Bloques: Temas

Bloque 1: Bloque 2 : Bloque 3: Bloque 4 : Bloque 5: Bloque 6:

Criterios de evaluación

Tipo e instrumentos recomendados para la evaluación de los aprendizajes

Se especifica cómo se va a evaluar: collage, exposiciones, proyecto, investigaciones, dibujos, pruebas orales,
pruebas objetivas, etc.

Dar preferencias a evaluaciones grupales, con apoyo del componedor de letras y el tablero de comunicación.

Primer Quimestre:

Reajustes:

Segundo Quimestre (Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes si fuera necesario.)

Resultados finales:
Perfil de salida (proyección)

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Firmas de responsabilidad:
Nombre: Nombre:
Cargo: Psicólogo Cargo: Docente Tutor

Firma: Firma:
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