Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Madiun


Mata Pelajaran : Kimia Analisis Kualitatif
Komp. Keahlian : Kimia Analisis
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Materi Pokok : Prinsip Dasar Penggunaan Peralatan Laboratorium
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan prinsip kerja peralatan dalam penggunaan peralatan dasar laboratorium
(alat-alat gelas dan non gelas)
4.1 Melakukan pekerjaan dasar laboratorium menggunakan peralatan dasar (alat-alat
gelas dan non gelas) laboratorium

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis peralatan dasar laboratorium (alat-alat gelas dan non
gelas)
3.1.2 Mengelompokkan jenis-jenis peralatan dasar laboratorium (alat-alat gelas dan non
gelas)
3.1.3 Menjelaskan prinsip kerja peralatan dalam penggunaan peralatan dasar
laboratorium (alat-alat gelas dan non gelas)
4.1.4 Melaksanakan pekerjaan dasar laboratorium menggunakan peralatan dasar (alat-
alat gelas dan non gelas) laboratorium

D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Melalui diskusi kelompok, peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
jenis-jenis peralatan dasar laboratorium (alat-alat gelas dan non gelas)
3.1.2.2 Melalui diskusi kelompok dan penguatan dari guru, peserta didik diharapkan
mampu mengelompokkan jenis-jenis peralatan dasar laboratorium (alat-alat gelas
dan non gelas)
3.1.3.3 Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab, diharapkan peserta didik mampu
menjelaskan prinsip kerja peralatan dalam penggunaan peralatan dasar
laboratorium (alat-alat gelas dan non gelas)
4.1.4.1 Melalui praktikum, peserta didik diharapkan mampu melaksanakan pekerjaan
dasar laboratorium menggunakan peralatan dasar (alat-alat gelas dan non gelas)
laboratorium
E. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Peralatan gelas laboratorium kimia dibagi menjadi tiga yaitu peralatan gelas dasar,
peralatan pengukuran dan peralatan analisis
2. Konsep
- Peralatan laboratorium kimia berdasar bahannya dibagi menjadi dua, yaitu
peralatan gelas dan peralatan non gelas
- Peralatan gelas berdasar penggunaanya dibagi menjadi tiga, yaitu peralatan gelas
dasar, peralatan gelas ukur, dan peralatan gelas analisis
- Peralatan non gelas berdasarkan bahannya dibagi menjadi empat yaitu porselen,
plastik, logam, dan kayu
3. Prosedur
- Prosedur percobaan titrasi asam-basa
- Cara menggunakan corong pisah
4. Metakognisi
Menerapkan konsep titrasi asam-basa dalam memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya: masalah keasaman air sungai
F. Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning, Think-Pair-Share
Metode : Demonstrasi, diskusi, presentasi, penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 10 menit
a. Memasuki ruangan kelas sambil mengucapkan salam 3 menit
b. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan cara berdoa,
melakukan absensi, mengontrol kelengkapan pembelajaran
dan mengatur posisi tempat duduk peserta didik agar rapi.
Apersepsi dan Motivasi
b. Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang
penerapan berdasarkan tanda bahaya bahan (MSDS) dengan
mengajukan pertanyaan, misalnya:
“1. Apa makna dari simbol MSDS berikut ini?
2. Bahan apa saja yang kira-kira termasuk golongan
simbol tersebut?”
7 Menit

c. Menjelaskan sekilas pentingnya pemahaman MSDS serta


keselamatan selama bekerja di laboratorium kimia
‘Sebelum suatu bahan kimia digunakan, maka setiap
praktikan yang terkait dengan pengunaan bahan kimia
tersebut, harus mengerti bagaimana cara pengunaan yang
baik dan benar terhadap bahan kimia tersebut seperti:
bagaimana cara menyimpan, bahaya yang terkandung
didalamnya, cara penanganannya jika terjadi emergency,
cara pembuangannya dan lain sebagainya. Semua informasi
tersebut dapat dilihat dalam MSDS yang telah dipahami
sebelumnya’’

d. Memperlihatkan gambar akibat praktikan yang tidak


memahami MSDS kaitannya dengan prinsip dasar
penggunaan peralatan laboratorium yang ada di ppt

e. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai


dalam pembelajaran ini, yaitu memahami dan melaksanakan
prinsip dasar penggunaan peralatan laboratorium
f. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan teknik
penilaian dengan singkat, jelas serta penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti 60 menit
Mengamati
g. Peserta didik mengamati video yang disajikan guru
(Think) h. Guru meminta siswa untuk mengamati bentuk dan
penggunaan peralatan gelas, non gelas, dan pemanas 10 menit
laboratorium
i. Guru meminta salah satu siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya tentang video yang disajikan guru

Menanya
j. Guru menuntun peserta didik untuk dapat menafsirkan
kegunaan peralatan dasar laboratorium di power point,
sehingga siswa dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan
sebagai berikut:
“Apa perbedaan penggunaan Erlenmeyer dan gelas 15 menit
beaker?
Bagaimana menggunakan corong pisah?”
k. Guru menampilkan penggunaan peralatan laboratorium dan
menunjuk seorang siswa untuk mendemonstrasikan
beberapa cara penggunaan peralatan laboratorium di depan
(Pair) kelas (Buret, corong pisah, dan labu ukur)
Mengumpulkan data 10 menit
l. Guru memberikan worksheet sebagai bahan diskusi siswa
dengan dua orang teman lainnya
m. Guru meminta siswa untuk mengerjakan secara mandiri
Share) Mengasosiasikan
n. Guru meminta siswa untuk menukarkan jawaban hasil 10 menit
pekerjaanya dengan teman lain kelompok
o. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan hasil pekerjaan
masing-masing
p. Siswa dipersilahkan bertanya pada guru jika ada yang tidak
dipahami terkait keterbacaan worksheet.

Mengkomunikasikan
q. Guru meminta beberapa kelompok maju kedepan untuk 10 menit
mempresentasikan hasil pekerjaan yang telah didiskusikan
r. Guru meminta kelompok lainnya untuk menanggapi
s. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
t. Guru menilai aktivitas belajar siswa selama mengikuti
kegiatan pembelajaran
10 menit
u. Guru memberikan penghargaan berupa poin tambahan untuk
kelompok yang maju kedepan
v. Guru memberikan kunci jawaban worksheet untuk dipelajari
kembali dirumah
Penutup 10menit
a. Guru memandu peserta didik untuk membuat kesimpulan
tentang materi yang dipelajari yaitu peralatan dasar 2 menit
laboratorium
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi untuk melihat
kekurangan pembelajaran hari ini dan kesulitan belajar
peserta didik
“bagaimana perasaan kalian hari ini setelah mempelajari 5 menit
materi ini?”
“adakah kesulitan yang kalian hadapi selama
pembelajaran ini”?
c. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
membimbing siswa untuk berdo’a kemudian mengucapkan
salam. 3 menit

G. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
- Tes
- Non tes
2. Bentuk Penilaian dan Instrumen Penilaian
- Tes Tertulis
Worksheet 1 dan Worksheet 2 (Lampiran 1A)
Tes Tulis (Lampiran 2A)
Soal Pengayaan (Lampiran 2C)
Soal Remidi (Lampiran 2D)
- Non tes
Lembar Pengamatan Sikap Sosial (Lampiran 3)
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual (Lampiran 4)
3. Pedoman penskoran
- Tes tulis
Pedoman Penskoran Worksheet 1 (Lampiran 1B)
Pedoman Penskoran Worksheet 2 (Lampiran 1C)

Pedoman Penskoran Tes Tulis (Lampiran 2B)


Pedoman Penskoran Soal Pengayaan (Lampiran 2C)
Pedoman Penskoran Soal Remidi (Lampiran 2E)

- Non tes
Pedoman Penskoran Sikap Sosial (Lampiran 3)
Pedoman Penskoran Sikap Spiritual (Lampiran 4)

H. Media dan Sumber Pembelajaran


1. Media:
Worksheet dan video materi terkait
2. Alat/Bahan:
LCD, laptop, peralatan dasar laboratorium kimia
3. Sumber Belajar:
Buku BSE Kimia SMK. Paket keahlian: kimia analisis. Bahan Ajar Siswa Teknik
Dasar Pekerjaan Laboratorium Kimia.

Madiun, 3 November 2017

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 3 Madiun Guru Mata Pelajaran Kimia

--------------------------------------------- Fara Nisa

Anda mungkin juga menyukai