RINGKASAN

Secara luas fisika ialah ilmu yang mempelajari gejala alam. Beberapa hukum yang
dipelajari dalam fisika merupakan sifat yang ada dalam semua sistem materi dalam lingkup
ruang dan waktu. Sehingga dengan mempelajari ilmu fisika dapat memudahkan manusia dalam
menjalankan segala aktivitas kehidupan sehari-hari. Fisika juga merupakan ilmu dasar dalam
pengembangan ilmu-ilmu lain, salah satu contohnya ialah fisika dalam ilmu kedokteran. Namun
besarnya manfaat ilmu fisika tidak diiringi dengan besarnya minat siswa mempelajari mata
pelajaran fisika. Hal ini ditandai dengan nilai akhir ujian semester untuk mata pelajaran fisika
selalu menduduki rangking di bawah mata pelajaran lainnya(Mardana, 2008). Banyak faktor
yang mempengaruhi hal ini, salah satu faktor penyebabnya ialah dikarenakan di dalam
pembelajaran fisika siswa tidak hanya dituntut memahami fisika secara konsep, melainkan siswa
juga dituntut bagaimana menerapkan pemahaman yang telah diperoleh ke dalam aplikasi
matematis.
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan model pembelajaran yang lebih baik dalam
meningkatkan hasil belajar fisika siswa khususnya pada materi gaya diantara model pembelajaran
advance organizer berbasis peta konsep dan model pembelajaran advance organizer tanpa
berbasis peta konsep, dan mengetahui hasil belajar fisika antara siswa yang mempunyai motivasi
belajar tinggi dan motivasi belajar rendah. Penelitian ini bersifat quasi experimen, melibatkan
dua kelas yang diberi perlakuan berbeda. Kelas pertama diberi perlakuan dengan model
pembelajaran advance organizer berbasis peta konsep sebagai kelas eksperimen dan kelas kedua
diberi perlakuan dengan model pembelajaran advance organizer tanpa berbasis peta konsep
sebagai kelas kontrol. Untuk mengetahui hasil belajar siswa dilakukan dengan memberikan tes
pada kedua kelas sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Dari hasil penelitian ini diharapkan
akan dapat memperkaya khasanah ilmu pengetahuan dan bahan acuan bagi guru fisika sebagai
langkah strategis untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa.

Kata kunci : Model Pembelajaran, Advance Organizer, Peta Konsep, Hasil Belajar Fisika,
Motivasi Belajar