SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Sekolah : SMA/MA/SMK/MAK ....................

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/I
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

Strategi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/Alat
Metoda Pengalaman Belajar
BAB 1 Kerajinan dari Bahan Limbah Kerajinan dari Bahan Limbah Mengamati 1. Tes pilihan ganda. 1. Siswa mampu menjelaskan ... × 45 menit. 1. Buku Paket Prakarya
Berbentuk Bangun Datar Berbentuk Bangun Datar Melakukan pengamatan lapangan dan menyi-mak 2. Tes isian. mengenai rencana usaha kerajinan dan Kewirausahaan
3.1 Memahami perencanaan usaha 1. Rencana Usaha Kerajinan dari audiovisual tentang ide dan peluang usaha 3. Tes uraian. dari bahan limbah berbentuk bangun (PKWu) Kelas XI.
kerajinan dari bahan limbah dari Bahan Limbah pada kerajinan dari bahan limbah berbentuk 4. Penugasan. datar. 2. Buku Kerja Prakarya
berbentuk bangun datar (sebagai Berbentuk Bangun Datar. bangun datar. 2. Siswa mampu menjabarkan tentang dan Kewirausahaan
solusi dari masalah lingkungan hidup) 2. Memproduksi Kerajinan dari Menanya memproduksi kerajinan dari bahan (PKWu) Kelas XI
mencakup ide, peluang usaha, Bahan Limbah Berbentuk 1. Siswa dimotivasi untuk membuat pertanya-an limbah berbentuk bangun datar. Semester I.
sumber daya, administrasi, dan Bangun Datar. tentang prospek usaha kerajinan dari bahan 3. Siswa mampu menguraikan tentang 3. Contoh kerajinan dari
pemasaran. 3. Evaluasi Hasil Perhitungan limbah berbentuk bangun datar. evaluasi hasil perhitungan titik impas. bahan limbah
3.2 Menganalisis sistem produksi Titik Impas. 2. Melakukan konsultasi dengan guru dan 4. Siswa mampu menggambarkan berbentuk bangun
kerajinan dari bahan limbah 4. Promosi Produk Usaha sumber belajar lainnya tentang prospek tentang promosi produk usaha datar.
berbentuk bangun datar berdasarkan Kerajinan dari Bahan usaha kerajinan dari bahan limbah ber- kerajinan dari bahan limbah 4. Buku referensi lain
daya dukung yang dimiliki oleh Limbah Berbentuk Bangun bentuk bangun datar. berbentuk bangun datar. yang relevan.
daerah setempat. Datar. Mengeksplorasi 5. Siswa mampu menjelaskan 5. Informasi dari media
3.3 Memahami perhitungan titik impas 5. Laporan Kegiatan Usaha Melakukan studi dengan cara membaca dan mengenai laporan kegiatan usaha massa dan internet.
(break even point) usaha kerajinan Kerajinan dari Bahan menyimak dari kajian tentang informasi me- kerajinan dari bahan limbah
dari bahan limbah berbentuk bangun Limbah Berbentuk Bangun ngenai jenis dan kegunaan bahan kemas pada berbentuk bangun datar.
datar. Datar. kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
3.4 Menganalisis strategi promosi produk datar yang berkembang di wilayah setempat.
usaha kerajinan dari bahan limbah Mengasosiasi
berbentuk bangun datar. 1. Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan
3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha kegiatan tentang kesimpulan dari hasil
kerajinan dari bahan limbah pengamatan terhadap strategi promosi produk
berbentuk bangun datar. usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
4.1 Menyusun perencanaan usaha bangun datar.
kerajinan dari bahan limbah 2. Mengamati dan menjelaskan tentang ke-
berbentuk bangun datar (sebagai simpulan dari hasil pengamatan terhadap
solusi dari masalah lingkungan hidup) strategi promosi produk usaha kerajinan dari
mencakup ide, peluang usaha, bahan limbah berbentuk bangun datar.
sumber daya, administrasi, dan Mengomunikasikan
pemasaran. 1. Mengomunikasikan secara lisan tentang
4.2 Memproduksi kerajinan dari bahan presentasi teknik pembuatan laporan
limbah berbentuk bangun datar kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah
 berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat.
4.3 Menghitung titik impas (break even
point) usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar.
4.4 Melakukan promosi produk usaha
kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar.
4.5 Menyusun laporan kegiatan usaha
kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar.
Mengetahui,
Kepala SMA/MA/SMK/MAK ....
NIP.
berbentuk bangun datar secara mendalam.
2. Membuat laporan secara tertulis hasil studi
pengamatan tentang teknik pembuatan
laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar secara
mendalam. Laporan dibuat secara tertulis
sesuai kaidah penulisan yang berlaku.
…………………………, 20..
Guru Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
NIP.
 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Sekolah : SMA/MA/SMK/MAK ....................

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/I
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

Strategi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/Alat
Metoda Pengalaman Belajar
BAB 2 Rekayasa Usaha Bidang Sistem Rekayasa Usaha Bidang Mengamati 1. Tes pilihan ganda. 1. Siswa dapat menggambarkan ... × 45 menit. 1. Buku Paket Prakarya
Teknik Sistem Teknik Melakukan pengamatan lapangan dan menyi-mak 2. Tes isian. tentang perencanaan usaha bidang dan Kewirausahaan
3.1 Memahami proses perencanaan 1. Perencanaan Usaha Bidang dari audiovisual tentang mengamati bagian- 3. Tes uraian. sistem teknik. (PKWu) Kelas XI.
usaha bidang sistem teknik meliputi Sistem Teknik. bagian dan bentuk-bentuk dari peren-canaan 4. Penugasan. 2. Siswa dapat menjelaskan mengenai 2. Buku Kerja Prakarya
ide dan peluang usaha, sumber daya, 2. Produksi Peralatan Sistem usaha bidang sistem teknik yang ada di produksi peralatan sistem teknik. dan Kewirausahaan
administrasi, dan pemasar-an. Teknik. lingkungan sekolah Anda. 3. Siswa dapat menjabarkan tentang (PKWu) Kelas XI
3.2 Menganalisis sistem produksi 3. Menghitung Titik Impas Menanya menghitung titik impas (break even Semester I.
peralatan sistem teknik berdasar-kan (Break Even Point) Usaha 1. Siswa dimotivasi untuk membuat pertanya-an point) usaha peralatan sistem teknik. 3. Contoh produk
daya dukung yang dimiliki oleh daerah Peralatan Sistem Teknik. tentang langkah-langkah penyusunan 4. Siswa dapat menggambarkan rekayasa sistem
setempat. 4. Melakukan Promosi Produk perencanaan usaha rekayasa bidang sistem tentang strategi melakukan promosi teknik.
3.3 Memahami cara menghitung titik Usaha Peralatan Sistem teknik. produk usaha peralatan sistem 4. Buku referensi lain
impas (break even point) usaha Teknik. 2. Melakukan konsultasi dengan guru dan teknik. yang relevan.
peralatan sistem teknik. 5. Menyusun Laporan sumber belajar lainnya tentang langkah- 5. Siswa dapat mendeskripsikan 5. Informasi dari media
3.4 Menganalisis strategi promosi Kegiatan Usaha Peralatan langkah penyusunan perencanaan usaha tentang manfaat menyusun laporan massa dan internet.
peralatan sistem teknik. Sistem Teknik. rekayasa bidang sistem teknik. kegiatan usaha peralatan sistem
3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha Mengeksplorasi teknik.
peralatan sistem teknik. Melakukan studi dengan cara membaca dan
4.1 Menyusun perencanaan usaha menyimak dari kajian tentang informasi
bidang sistem teknik, meliputi ide dan pendukung mengenai proses materi tersebut
peluang usaha, sumber daya, (produksi peralatan sistem teknik) dari berbagai
administrasi, dan pemasaran. sumber yang relevan.
4.2 Memproduksi peralatan sistem tek-nik Mengasosiasi
berdasarkan daya dukung yang 1. Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan
dimiliki oleh daerah setempat. kegiatan tentang kesimpulan dari hasil
4.3 Menghitung titik impas (break even pengamatan terhadap teknik menghitung titik
point) usaha peralatan sistem tek-nik. impas (break even point) usaha peralatan
4.4 Melakukan promosi produk usaha sistem teknik secara mendetail dan tulislah
peralatan sistem teknik. sesuai kaidah penulisan yang berlaku.
4.5 Menyusun laporan kegiatan usaha 2. Mengamati dan menjelaskan tentang
peralatan sistem teknik. kesimpulan dari hasil pengamatan ter-hadap
teknik menghitung titik impas (break even
point) usaha peralatan sistem teknik secara
mendetail dan tulislah sesuai kaidah
 penulisan yang berlaku.
Mengomunikasikan
1. Mengomunikasikan secara lisan tentang
perencanaan dan pelaksanaan strategi
promosi produk peralatan sistem teknik
secara mendalam. Laporan dibuat secara
tertulis sesuai kaidah penulisan yang berlaku,
kemudian presentasikan hasil laporan Anda
di depan kelas.
2. Membuat laporan secara tertulis hasil studi
pengamatan tentang perencanaan dan
pelaksanaan strategi promosi produk
peralatan sistem teknik secara mendalam.
Laporan dibuat secara tertulis sesuai kaidah
penulisan yang berlaku, kemudian
presentasi-kan hasil laporan Anda di depan
kelas.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala SMA/MA/SMK/MAK .... Guru Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

NIP. NIP.
 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Sekolah : SMA/MA/SMK/MAK ....................

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/I
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

Strategi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/Alat
Metoda Pengalaman Belajar
BAB 3 Budi Daya Pembenihan Ikan Budi Daya Pembenihan Ikan Mengamati 1. Tes pilihan ganda. 1. Siswa mampu menjabarkan tentang ... × 45 menit. 1. Buku Paket Prakarya
Konsumsi Konsumsi Melakukan pengamatan lapangan dan menyi-mak2. Tes isian. perencanaan usaha budi daya dan Kewirausahaan
3.1 Memahami perencanaan usaha budi 1. Perencanaan Usaha Budidari audiovisual tentang mengamati bagian-bagian3. Tes uraian. pembenihan ikan konsumsi. (PKWu) Kelas XI.
daya pembenihan ikan konsumsi, Daya Pembenihan Ikandan bentuk-bentuk perencanaan usaha budi daya4. Penugasan. 2. Siswa mampu menjelaskan mengenai 2. Buku Kerja Prakarya
meliputi ide dan peluang usaha, Konsumsi. pembenihan ikan konsumsi yang ada di memproduksi benih ikan konsumsi. dan Kewirausahaan
sumber daya, administrasi, dan 2. Memproduksi Benih Ikan lingkungan sekolah Anda. 3. Siswa mampu menguraikan tentang (PKWu) Kelas XI
pemasaran. Konsumsi. Menanya menghitung titik impas (break even Semester I.
3.2 Menganalisis sistem produksi 3. Menghitung Titik Impas 1. Siswa dimotivasi untuk membuat pertanya-an point) usaha budi daya pembenihan 3. Tempat usaha budi
pembenihan ikan konsumsi (Break Even Point) Usaha tentang administrasi dan pemasaran usaha ikan konsumsi. daya pembenihan ikan
berdasarkan daya dukung yang Budi Daya Pem-benihan budi daya pembenihan ikan konsumsi. 4. Siswa mampu menggambarkan konsumsi.
dimiliki oleh daerah setempat. Ikan Konsumsi. 2. Melakukan konsultasi dengan guru dan tentang promosi produk usaha budi 4. Buku referensi lain
3.3 Memahami perhitungan titik impas4. Promosi Produk Usaha Budi sumber belajar lainnya tentang administrasi daya pembenihan ikan konsumsi. yang relevan.
(break even point) usaha budi daya Daya Pembenihan Ikan dan pemasaran usaha budi daya pembe-nihan 5. Siswa mampu mendeskripsikan 5. Informasi dari media
pembenihan ikan konsumsi. Konsumsi. ikan konsumsi. tentang laporan kegiatan usaha budi massa dan internet.
3.4 Menganalisis strategi promosi usaha 5. Laporan Kegiatan Usaha Mengeksplorasi daya pembenihan ikan konsumsi.
budi daya pembenihan ikan Budi Daya Pembenihan Melakukan studi dengan cara membaca dan
konsumsi. Ikan Konsumsi. menyimak dari kajian tentang informasi pendu-
3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha kung mengenai proses materi (penyiapan kolam
budi daya pembenihan ikan pada usaha budi daya ikan konsumsi) dari
konsumsi. berbagai sumber yang relevan.
4.1 Menyusun perencanaan usaha budi Mengasosiasi
daya pembenihan ikan konsumsi, 1. Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan
meliputi ide dan peluang usaha, kegiatan tentang kesimpulan dari hasil
sumber daya, administrasi, dan pengamatan terhadap pengemasan pada
pemasaran. usaha budi daya ikan konsumsi secara
4.2 Memproduksi benih ikan konsumsi mendetail dan tertulis sesuai kaidah penulisan
berdasarkan daya dukung yang yang berlaku.
dimiliki oleh daerah setempat. 2. Mengamati dan menjelaskan tentang
4.3 Menghitung titik impas (break even kesimpulan dari hasil pengamatan terha-dap
point) usaha budi daya pembenih-an pengemasan pada usaha budi daya ikan
ikan konsumsi. konsumsi secara mendetail dan tertulis
4.4 Melakukan promosi produk usaha sesuai kaidah penulisan yang berlaku.
budi daya pembenihan ikan Mengomunikasikan
konsumsi. 1. Mengomunikasikan secara lisan tentang
4.5 Menyusun laporan kegiatan usaha
budi daya pembenihan ikan
konsumsi.
2. Membuat laporan secara tertulis hasil studi
perhitungan titik impas (BEP) usaha budi
daya pembenihan ikan konsumsi secara
mendalam. Laporan dibuat secara tertulis
sesuai kaidah penulisan yang berlaku.
pengamatan tentang perhitungan titik impas
(BEP) usaha budi daya pembenihan ikan
konsumsi secara mendalam. Laporan dibuat
secara tertulis sesuai kaidah penulisan yang
berlaku.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala SMA/MA/SMK/MAK .... Guru Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

NIP. NIP.
 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Sekolah : SMA/MA/SMK/MAK ....................

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/I
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

Strategi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/Alat
Metoda Pengalaman Belajar
BAB 4 Pengolahan Makanan Khas Asli Pengolahan Makanan Khas Mengamati 1. Tes pilihan ganda. 1. Siswa mampu menjelaskan ... × 45 menit. 1. Buku Paket Prakarya
Daerah dari Bahan Pangan Asli Daerah dari Bahan Melakukan pengamatan lapangan dan menyi-mak 2. Tes isian. mengenai perencanaan usaha dan Kewirausahaan
Nabati dan Hewani Pangan Nabati dan Hewani dari audiovisual tentang mengamati bagian- 3. Tes uraian. pengolahan makanan khas asli (PKWu) Kelas XI.
3.1 Memahami perencanaan usaha1. Perencanaan Usaha bagian dan bentuk-bentuk dari ide dan peluang 4. Penugasan. daerah. 2. Buku Kerja Prakarya
pengolahan makanan khas asli Pengolahan Makanan Khas usaha pengolahan makanan khas asli daerah dari 2. Siswa mampu menguraikan tentang dan Kewirausahaan
daerah (orisinil) dari bahan pangan Asli Daerah. bahan pangan nabati dan hewani yang ada di sistem pengolahan makanan khas asli (PKWu) Kelas XI
nabati dan hewani, meliputi ide dan2. Sistem Pengolahan lingkungan sekolah Anda. daerah (orisinil) dari bahan pangan Semester I.
peluang usaha, sumber daya, Makanan Khas Asli Daerah Menanya nabati dan hewani. 3. Contoh produk
administrasi, dan pemasaran. (Orisinil) dari Bahan Pangan 1. Siswa dimotivasi untuk membuat pertanya-an 3. Siswa mampu menggambarkan pengolahan makan-an
3.2 Menganalisis sistem pengolahan Nabati dan Hewani. tentang sistem pengolahan makanan khas tentang menghitung titik impas khas daerah.
makanan khas asli daerah (orisinil)3. Menghitung Titik Impas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati (break even point). 4. Buku referensi lain
dari bahan pangan nabati dan hewani (Break Even Point). dan hewani. 4. Siswa mampu menjabarkan tentang yang relevan.
berdasarkan daya dukung yang4. Promosi Produk Usaha 2. Melakukan konsultasi dengan guru dan promosi produk usaha pengolahan 5. Informasi dari media
dimiliki oleh daerah setempat. Pengolahan Makanan Khas sumber belajar lainnya tentang sistem makanan khas asli daerah (orisinil) massa dan internet.
3.3 Memahami perhitungan titik impas Asli Daerah (Orisinil) dari pengolahan makanan khas asli daerah dari bahan-bahan pangan nabati dan
(break even point) usaha pengolah-an Bahan-bahan Pangan (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani.
makanan khas asli daerah (orisinil) Nabati dan Hewani. hewani. 5. Siswa mampu mendeskripsikan
dari bahan pangan nabati dan hewani.5. Menyusun Laporan Mengeksplorasi tentang hal-hal yang berhubungan
3.4 Menganalisis strategi promosi usaha Kegiatan Usaha Melakukan studi dengan cara membaca dan dengan menyusun laporan kegiatan
pengolahan makanan khas asli Pengolahan Makanan Khas menyimak dari kajian tentang informasi pendu- usaha pengolahan makanan khas asli
daerah (orisinil) dari bahan pangan Asli Daerah (Orisinil) dari kung mengenai proses pengolahan makanan daerah (orisinil) dari bahan pangan
nabati dan hewani. Bahan Pangan Nabati dan khas asli daerah dari bahan pangan nabati dan nabati dan hewani.
3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha Hewani. hewani tersebut dari berbagai sumber yang
pengolahan makanan khas asli relevan.
daerah (orisinil) dari bahan pangan Mengasosiasi
nabati dan hewani. 1. Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan
4.1 Membuat perencanaan usaha kegiatan tentang kesimpulan dari hasil
pengolahan makanan khas asli pengamatan terhadap taksiran harga jual
daerah (orisinil) dari bahan pangan pada pengolahan makanan khas asli daerah
nabati dan hewani, meliputi ide dan dari bahan pangan nabati dan hewani.
peluang usaha, sumber daya, Tuliskan hasilnya pada selembar kertas
administrasi, dan pemasaran. sesuai kaidah penulisan yang berlaku.
4.2 Pengolahan, pengemasan, dan 2. Mengamati dan menjelaskan tentang
 pengawetan makanan khas asli
daerah (orisinil) dari bahan pangan
nabati dan hewani berdasarkan
konsep berkarya dengan pendekat-an
budaya setempat dan lainnya.
4.3 Menghitung titik impas (break even
point) usaha pengolahan makanan
khas asli daerah (orisinil) dari bahan
pangan nabati dan hewani.
4.4 Melakukan promosi produk usaha
pengolahan makanan khas asli
daerah (orisinil) dari bahan bahan
pangan nabati dan hewani.
4.5 Menyusun laporan kegiatan usaha
pengolahan makanan khas asli
daerah (orisinil) dari bahan pangan
nabati dan hewani.
Mengetahui,
Kepala SMA/MA/SMK/MAK ....
NIP.
kesimpulan dari hasil pengamatan terha-dap
taksiran harga jual pada pengolahan
makanan khas asli daerah dari bahan pangan
nabati dan hewani. Tuliskan hasilnya pada
selembar kertas sesuai kaidah penulisan
yang berlaku.
Mengomunikasikan
1. Mengomunikasikan secara lisan tentang
rencana dan media promosi pada peng-
olahan secara mendalam. Laporan dibuat
secara tertulis sesuai kaidah penulisan yang
berlaku, presentasikan laporan Anda di depan
teman-teman dan guru agar diberikan
tanggapan.
2. Membuat laporan secara tertulis hasil studi
pengamatan tentang rencana dan media
promosi pada pengolahan secara menda-lam.
Laporan dibuat secara tertulis sesuai kaidah
penulisan yang berlaku, presentasi-kan
laporan Anda di depan teman-teman dan guru
agar diberikan tanggapan.
…………………………, 20..
Guru Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
NIP.