2. Descripción de la actividad
Número de
Tipo de actividad: Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 1:
Peso evaluativo de la actividad: 100 Entorno de entrega de actividad:
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: Lunes, 11
Martes, 19 de Febrero de 2018 de Marzo de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce requisitos y características para cada una de las opciones
de grado para los estudiantes de la ECAPMA
El estudiante identifica problemas en su región, para ser abordados u objeto de
una propuesta y/o proyecto a desarrollar y de acuerdo a su perfil de formación
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento de las opciones de trabajo de grado e identificación de problemas en
sus regiones
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Paso
2 - Identificación de problemas
Actividades a desarrollar
Esta actividad se desarrollará en tres (3) momentos:
El primero, De manera individual, realizar un recorrido por la unidad 1 del curso:
• Reglamento general estudiantil: Acuerdo 029/2013, Acuerdo 006/2014 y Acuerdo
018/2015)
• Procedimiento y
• Líneas de investigación de la ECAPMA y líneas de profundización para la cadena
de formación ambiental
Individuales:
Participar activa y propositivamente, proponer dinámicas de trabajo.
Cada estudiante, debe asumir un rol y responsabilidad dentro del
trabajo. Hacer los aportes en función de lo que falta y no de lo ya
está. NO se trata de duplicar esfuerzos y trabajo.
A la hora de hacer los aportes, revisar lo que ya han enviado sus
compañeros. En los trabajos colaborativos, es muy importante
organizarse como grupo y equipo.
Se recomienda, que trabaje siempre sobre la última versión que
encuentre en el foro colaborativo, con los últimos aportes realizados
por sus compañeros, y así tener una coherencia y la trazabilidad del
trabajo.
Productos a
Es importante, revisar cada uno de los aportes de sus compañeros.
entregar por el
Es decir, cada uno de los aportes será revisado, realimentado por
estudiante
ustedes mismos. Pues, esa es la esencia del trabajo colaborativo.
Eso significa, que deberán apropiarse muy bien de la temática
del curso, revisar que cada uno de los aportes (plantilla Excel),
cumpla con lo solicitado. No olvide ser respetuosos y realizar críticas
constructivas.
Tener presente la resolución 006808/2014 sobre lineamientos del
trabajo colaborativo, articulo 19, numeral 3, en donde manifiesta que
"Para aquellos estudiantes que ingresan a los foros faltando
solo tres días para el cierre de la actividad, el docente no
tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de
calificaciones, en respeto del cumplimento de aquellos estudiantes
que si lo han hecho”.
Colaborativos:
En la plantilla Excel establecida para la actividad, debe diligenciar: -
Mapa Conceptual: realizar un mapa conceptual, sobre las
diferentes opciones de trabajo de grado que establece la UNAD a sus
estudiantes, y que solo están dispuestas para los estudiantes de la
ECAPMA: Proyecto de investigación, Proyecto aplicado (diagnóstico,
emprendimiento empresarial, innovación tecnológica, desarrollo
social), monografía, pasantía, diplomado de profundización y
créditos de posgrado.
-Cuadro comparativo: entre las diferentes opciones de trabajo de
grado, indicar propósito, requisitos, condiciones de apoyo,
evaluación, responsabilidades de los actores, % de evaluación y
plazo para cada una de las opciones de trabajo de grado para los
estudiantes de la ECAPMA.
-Procedimiento: seleccionar solo una de las opciones de trabajo
grado para los estudiantes de la ECAPMA, y realizar un esquema o
diagrama del procedimiento para esa opción. Teniendo en cuenta
que el procedimiento inicia con la selección de la opción de trabajo
de grado por parte del estudiante y finaliza con el reporte de la
calificación y/o la incorporación del documento final desarrollado por
el estudiante en el repositorio institucional,
-Identificar las líneas de investigación de ECAPMA: e indicar
áreas temáticas de cada línea y programas de la ECAPMA, a los que
aporta cada línea
-Identificar las líneas de profundización para la cadena de
formación ambiental: Teniendo en cuenta que se encuentran
inmersas dentro de las dos Macrolineas líneas de Investigación de la
Escuela (1. Desarrollo rural y Gestión Integral y 2. manejo
ambiental)
-Identifique tres (3) problemas. Cada uno de los participantes de
la actividad colaborativa, identificará un (1) problema a nivel
regional, que pueda ser objeto de una propuesta y/o proyecto a
desarrollar y de acuerdo a su perfil de formación. Enmarcarlo dentro
de una de las líneas de investigación y redactar el objetivo general.
En resumen, se identificarán 5 problemas regionales: uno por
estudiante y/o participante del grupo colaborativo.