Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Trabajo de Grado (Agrarias Profesional)
Código del curso 204015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad
Número de
Tipo de actividad: Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 1:
Peso evaluativo de la actividad: 100 Entorno de entrega de actividad:
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: Lunes, 11
Martes, 19 de Febrero de 2018 de Marzo de 2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante reconoce requisitos y características para cada una de las opciones
de grado para los estudiantes de la ECAPMA
 El estudiante identifica problemas en su región, para ser abordados u objeto de
una propuesta y/o proyecto a desarrollar y de acuerdo a su perfil de formación
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento de las opciones de trabajo de grado e identificación de problemas en
sus regiones
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Paso
2 - Identificación de problemas
Actividades a desarrollar
Esta actividad se desarrollará en tres (3) momentos:
El primero, De manera individual, realizar un recorrido por la unidad 1 del curso:
• Reglamento general estudiantil: Acuerdo 029/2013, Acuerdo 006/2014 y Acuerdo
018/2015)
• Procedimiento y
• Líneas de investigación de la ECAPMA y líneas de profundización para la cadena
de formación ambiental

El segundo, corresponde a la participación activa y pertinente en el desarrollo del

trabajo de grupo.
La tercera y final, Consolidación de un solo documento que se subirá en el entorno de
“evaluación y seguimiento”.
Entornos para
Aprendizaje Colaborativo
su desarrollo
Evaluación y seguimiento

Individuales:
Participar activa y propositivamente, proponer dinámicas de trabajo.
Cada estudiante, debe asumir un rol y responsabilidad dentro del
trabajo. Hacer los aportes en función de lo que falta y no de lo ya
está. NO se trata de duplicar esfuerzos y trabajo.
A la hora de hacer los aportes, revisar lo que ya han enviado sus
compañeros. En los trabajos colaborativos, es muy importante
organizarse como grupo y equipo.
Se recomienda, que trabaje siempre sobre la última versión que
encuentre en el foro colaborativo, con los últimos aportes realizados
por sus compañeros, y así tener una coherencia y la trazabilidad del
trabajo.

Productos a
Es importante, revisar cada uno de los aportes de sus compañeros.
entregar por el
Es decir, cada uno de los aportes será revisado, realimentado por
estudiante
ustedes mismos. Pues, esa es la esencia del trabajo colaborativo.
Eso significa, que deberán apropiarse muy bien de la temática
del curso, revisar que cada uno de los aportes (plantilla Excel),
cumpla con lo solicitado. No olvide ser respetuosos y realizar críticas
constructivas.
Tener presente la resolución 006808/2014 sobre lineamientos del
trabajo colaborativo, articulo 19, numeral 3, en donde manifiesta que
"Para aquellos estudiantes que ingresan a los foros faltando
solo tres días para el cierre de la actividad, el docente no
tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de
calificaciones, en respeto del cumplimento de aquellos estudiantes
que si lo han hecho”.

Para que el estudiante sea tenido en cuenta en la calificación del

trabajo de grupo, se verificará haya participado con aportes
significativos y pertinentes en mínimo cinco (5) oportunidades
diferentes.

Colaborativos:
En la plantilla Excel establecida para la actividad, debe diligenciar: -
Mapa Conceptual: realizar un mapa conceptual, sobre las
diferentes opciones de trabajo de grado que establece la UNAD a sus
estudiantes, y que solo están dispuestas para los estudiantes de la
ECAPMA: Proyecto de investigación, Proyecto aplicado (diagnóstico,
emprendimiento empresarial, innovación tecnológica, desarrollo
social), monografía, pasantía, diplomado de profundización y
créditos de posgrado.
-Cuadro comparativo: entre las diferentes opciones de trabajo de
grado, indicar propósito, requisitos, condiciones de apoyo,
evaluación, responsabilidades de los actores, % de evaluación y
plazo para cada una de las opciones de trabajo de grado para los
estudiantes de la ECAPMA.
-Procedimiento: seleccionar solo una de las opciones de trabajo
grado para los estudiantes de la ECAPMA, y realizar un esquema o
diagrama del procedimiento para esa opción. Teniendo en cuenta
que el procedimiento inicia con la selección de la opción de trabajo
de grado por parte del estudiante y finaliza con el reporte de la
calificación y/o la incorporación del documento final desarrollado por
el estudiante en el repositorio institucional,
-Identificar las líneas de investigación de ECAPMA: e indicar
áreas temáticas de cada línea y programas de la ECAPMA, a los que
aporta cada línea
 -Identificar las líneas de profundización para la cadena de
formación ambiental: Teniendo en cuenta que se encuentran
inmersas dentro de las dos Macrolineas líneas de Investigación de la
Escuela (1. Desarrollo rural y Gestión Integral y 2. manejo
ambiental)
-Identifique tres (3) problemas. Cada uno de los participantes de
la actividad colaborativa, identificará un (1) problema a nivel
regional, que pueda ser objeto de una propuesta y/o proyecto a
desarrollar y de acuerdo a su perfil de formación. Enmarcarlo dentro
de una de las líneas de investigación y redactar el objetivo general.
En resumen, se identificarán 5 problemas regionales: uno por
estudiante y/o participante del grupo colaborativo.

Finalmente, tenga en cuenta que es una construcción colaborativa,

por lo tanto, no se aceptarán trabajos individuales, ni aportes a
última hora, ni trabajos entregados por espacios diferentes al
Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Propuesta de Modelo
para la planeación
Cronograma
del trabajo Responsables
de trabajo
colaborativo para los
estudiantes
Actividad
Planeación de
actividades para el Lectura de los recursos
desarrollo del teóricos
trabajo Preparación de los
colaborativo aportes individuales
Interacción del grupo
con base en los aportes
individuales
Preparación de los
entregables
 Revisión de los
productos
Preparación de los
entregables de acuerdo
con la norma
establecida (según la
versión que se maneje)
Roles a desarrollar Roles Responsable
por el estudiante
Compilador
dentro del grupo
colaborativo Revisor
Evaluador
Entregas
Alertas

Roles y Propuesta de roles y responsabilidades para la

responsabilidades producción de entregables.
para la producción Roles Función
de entregables por Consolidar el documento que se
los estudiantes constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a
Compilador los participantes que intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá
en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las
Revisor normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica.
Evaluador Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del
 equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados,
Entregas utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al
Alertas
docente mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la

versión 6 en inglés).
Teniendo en cuenta las políticas de plagio de la UNAD, toda frase,
párrafo, imagen, tabla, cuadro o figura que no sea de autoría
propia, se deberá referenciar aplicando normas APA (Revisar el
documento completo en el entorno de Gestión) La aplicación de
Uso de referencias
las normas APA tiene peso evaluativo en la rúbrica.
Para facilitar la aplicación de la norma, acuda a documentos
confiables preferiblemente en PDF que contenga como mínimo:
Autor, fecha, nombre del documento y por supuesto la respectiva
URL con estos datos es más fácil construir su fuente documental.
Ordene alfabéticamente las fuentes.
 El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante
hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora,
es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de plagio anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la evaluación Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
 La calidad de los Los aportes
Los aportes aportes enviados enviados por el
enviados por el por el estudiante, estudiante, no
Calidad de los estudiante son son medianamente corresponden y/o
aportes oportunos y 15
pertinentes para lo no son pertinentes
pertinentes para el
solicitado en el para lo solicitado
desarrollo del trabajo
trabajo en el trabajo
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participa sin aportes
El estudiante significativos, y/o lo El estudiante no
hace en menos participa en el foro,
aporta, discute,
de 5 oportunidades y/o no se evidencia
Participación comenta e y/o hace los discusión y
activa y interactúa con sus participación activa
aportes en días 10
oportuna compañeros sobre seguidos o el del estudiante en el
el desarrollo del mismo día, dentro desarrollo de la
trabajo del período hábil de la actividad
actividad.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante no
identifica un (1) identifica un participa de la
problema regional, lo problema a nivel actividad, ni
Identificación enmarca en una de regional y/o no lo identifica un (1)
de un (1) las líneas de enmarca dentro de problema en su
problema investigación de la una de las líneas de región. 10
regional ECAPMA y formula el investigación y/o no
objetivo general con formula de manera
una estructura correcta el objetivo
correcta. general
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El grupo realiza el Los estudiantes El grupo no
mapa conceptual realizan el mapa desarrolla el mapa
sobre las opciones conceptual sobre las conceptual sobre
de grado opciones de grado opciones de
establecidas por la establecidas por la trabajo de grado
UNAD, y cumple de UNAD, pero este no para los
Mapa cumple de estudiantes de la
manera 10
conceptual manera UNAD (ECAPMA)
satisfactoria
satisfactoria y/o no
corresponde a la
elaboración de un
mapa conceptual
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo realiza de El grupo realiza El grupo no realiza
manera adecuada y algunos de los ítem ninguno de los ítem
precisa cada uno de del cuadro del cuadro
los ítems del cuadro comparativo y/o no comparativo y/o no
comparativo entre las corresponden corresponden
Cuadro
opciones de trabajo 20
comparativo completamente
de grado para los
estudiantes de la
ECAPMA

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El grupo realiza el El grupo realiza el El grupo no realiza
esquema esquema pero este el esquema y/o no
correspondiente al no correspondiente correspondiente al
procedimiento de de manera adecuada procedimiento de la
una de las opciones al procedimiento de opción de trabajo
de trabajo de grado una de las opciones de grado
Procedimiento 10
seleccionada por los de trabajo de grado seleccionada por
participantes en la seleccionada por los los participantes en
actividad participantes en la la actividad
actividad

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El grupo identifica de El grupo identifica El grupo no
manera correcta las solo algunas de las identifica de
líneas de líneas de manera correcta las
investigación y/o investigación y/o líneas de
líneas de líneas de investigación y/o
profundización la profundización la líneas de
Líneas de ECAPMA e indican ECAPMA y/o no profundización la
10
investigación áreas temáticas de indican áreas ECAPMA ni indican
cada línea y temáticas de cada áreas temáticas de
programas de la línea y programas de cada línea y
ECAPMA, a los que la ECAPMA, a los que programas de la
aporta cada línea aporta cada línea ECAPMA, a los que
aporta cada línea
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo identifica El grupo no
menos de 3 identifica 3
El grupo identifica 3
problemas regionales problemas
problemas regionales,
y/o los problemas no regionales, para ser
para ser abordados y
Identificación corresponden para abordados y objeto
objeto para cada una 10
de problemas ser abordados en las para las opciones de
de las opciones de
opciones de trabajo trabajo de grado
trabajo de grado
de grado

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El grupo evidencia El grupo cumple con El grupo no remite
una amplia discusión algunos de los documento final y/o
en el foro y el trabajo aspectos este no
Discusión final enviado cumple solicitados, y/o no contiene lo
grupal y de manera hay amplia indicado en la guía 5
producto final satisfactoria discusión en el foro de la actividad y/o
colaborativo no se evidencia
discusión grupal
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 100