PROGRAMA DE ESTUDIO

DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA CARRERA: INGENIERÍA ELÉCTRICA Y MECÁNICA
Formar profesionistas capacitados en la aplicación de las ciencias básicas y las metodologías de la ingeniería para el diseño, instalación, operación, administración, evaluación y mantenimiento de sistemas eléctricos, mecánicos y electromecánicos,
OBJETIVO DE LA CARRERA:
buscando el mejor aprovechamiento de la energía en todas sus formas.
ASIGNATURA: Física general
CLAVE DE LA ASIGNATURA: 22204C
CLAVE Y ASIGNATURA ANTECEDENTE:

CLAVE Y ASIGNATURA SUBSECUENTE:

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Conocerá y aplicará los conceptos dela mecánica clasica en la resolución de problemas, utilizando todas sus habilidades y destrezas matemáticas
TOTAL HRS. DEL SEMESTRE: 64
FECHA DE EMISIÓN:
UNIVERSIDADES PARTICIPANTES: Universidad Popular de la Chontalpa
TOTAL DE CRÉDITOS 6
TOTAL DE HORAS 4
COMPETENCIA (MARCAR BÁSICA ( ) GENÉRICA (C) ESPECIFICA ( ) NOMBRE DE LA COMPETENCIA: Capacidad de para formular y gestionar proyectos
CON C):
CONTENIDOS PARA LA FORMACIÓN
SABERES TECNICAS SUGERIDAS EVALUACIÓN
TOTAL
RESULTADOS DE CRITERIOS DE PARA LA PARA EL MATERIALES EQUIPOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE TEÓRICO HEURÍSTICO AXIOLÓGICO DESEMPEÑO ENSEÑANZA APRENDIZAJE REQUERIDOS REQUERIDOS TÉCNICA INSTRUMENTO
HORAS
(PROFESOR) (ALUMNO)

Exposición, apoyo
A). Fundamentos y
visuales,
conceptos básicos de la
formulación de
mecánica clásica
preguntas, trabajos Diapositivas,
B). Patrones de masa,
de investigación, Acetatos, Retroproyector
tiempo y longitud
Forma en que se Exposición elaboración de periódicos, de acetatos, TV,
C). Densidad y masa Seleccionar una Interes, EC: Conocer la
Conocerá la conoce la guiada,resolución de casos prácticos, revistas, libros, DVD, cañón,
atómica estrategia responsabilidad y importancia de la
1. Introducción a la física, importancia de la importancia de la problemas, Instrucción resolución de software, laptop, pizarrón
D). Análisis dimensional adecuada para un la actitud positiva aplicación de la 10 Documental Generadores
medición y vectores aplicación de la física aplicación de la programada, lecturas problemas, manejo manuales, electrónico,
E). Conversión de orden problema para adquirir física en la vida
en la vida cotidiana. física en la vida comentadas, apoyos de software, pintarrón, bocinas, Internet
de magnitud determinado conocimiento. cotidiana.
cotidiana. visuales. participación, plumones, y equipo de
F). Cálculos de orden de
demostraciones y borrador, computo
magnitud
modelamiento fotocopias
G). Cifras significativas
(esquemas),
H). Notación matemática
aprendizaje
I). Vectores
colaborativo

Exposición, apoyo
A). Movimiento en una
visuales,
dimensión Seleccionar una
Interes, formulación de
- Movimiento rectilíneo estrategia
responsabilidad y preguntas, trabajos Diapositivas,
uniforme adecuada para un
la actitud positiva de investigación, Acetatos, Retroproyector
- Movimiento rectilíneo problema
para adquirir Exposición elaboración de periódicos, de acetatos, TV,
uniformemente acelerado determinado. Manera en que
conocimiento. EC: Determinar guiada,resolución de casos prácticos, revistas, libros, DVD, cañón,
Determinará los B). Movimiento en dos Transferir los se determina los
2. Movimiento en una y dos Responsabilidad los movimientos problemas, Instrucción resolución de software, laptop, pizarrón
movimientos en una y dimensiones principios o movimientos en 12 Documental Generadores
dimensiones con sus en una y dos programada, lecturas problemas, manejo manuales, electrónico,
dos dimensiones - Movimiento de estrategias una y dos
compañeros de dimensiones comentadas, apoyos de software, pintarrón, bocinas, Internet
proyectiles aprendidos de dimensiones
equipo y con su visuales. participación, plumones, y equipo de
- Movimiento circular una situación a
propio demostraciones y borrador, computo
uniforme otra.
aprendizaje. modelamiento fotocopias
- Movimiento circular
(esquemas),
uniformemente acelerado
aprendizaje
colaborativo

1 de 3
 Transferir los Exposición, apoyo
principios o visuales,
estrategias Interes, formulación de
A). Concepto de fuerza aprendidos de responsabilidad y preguntas, trabajos Diapositivas,
B). Condiciones de una situación a la actitud positiva de investigación, Acetatos, Retroproyector
equilibrio otra. para adquirir Exposición elaboración de periódicos, de acetatos, TV,
Forma en que se
C). Primera ley de Newton Capacidad para conocimiento. EC: Conocer y guiada,resolución de casos prácticos, revistas, libros, DVD, cañón,
Conocerá y conocen y se
D). Segunda ley de distinguir las Responsabilidad determinará las problemas, Instrucción resolución de software, laptop, pizarrón
3. Leyes del movimiento determinará las Leyes determinan las 10 Documental Generadores
Newton diferentes leyes con sus Leyes de programada, lecturas problemas, manejo manuales, electrónico,
de Newton. Leyes de
E). Tercera ley de Newton de Newton compañeros de Newton comentadas, apoyos de software, pintarrón, bocinas, Internet
Newton
F). Algunas aplicaciones Habilidad físico- equipo y con su visuales. participación, plumones, y equipo de
de las leyes de Newton matemática propio demostraciones y borrador, computo
G). Fuerzas de rozamiento aplicada a la aprendizaje. modelamiento fotocopias
resolución de (esquemas),
problemas. aprendizaje
colaborativo

Interes,
responsabilidad y Exposición, apoyo
la actitud positiva visuales,
Habilidad físico- para adquirir formulación de
matemática conocimiento. preguntas, trabajos Diapositivas,
A). Trabajo realizado por aplicada a la Responsabilidad de investigación, Acetatos, Retroproyector
una fuerza constante y resolución de con sus Exposición elaboración de periódicos, de acetatos, TV,
variable problemas. compañeros de Manera en que EC: Determinar guiada,resolución de casos prácticos, revistas, libros, DVD, cañón,
Determinará el trabajo
B). Energía cinética Empleo de un equipo y con su se determina el el trabajo problemas, Instrucción resolución de software, laptop, pizarrón
4. Trabajo y energía realizado por una 10 Documental Generadores
C). Energía potencial lenguaje propio trabajo realizado realizado por programada, lecturas problemas, manejo manuales, electrónico,
fuerza
D). Ley de la conservación algebraico que aprendizaje. por una fuerza una fuerza comentadas, apoyos de software, pintarrón, bocinas, Internet
de la energía permita la Manifestar su visuales. participación, plumones, y equipo de
E). Potencia interpretación de compromiso al demostraciones y borrador, computo
la información trabajo con modelamiento fotocopias
disciplina y orden. (esquemas),
Cooperación en aprendizaje
clase colaborativo

A). Momento lineal e Exposición, apoyo

impulso visuales,
B). Cantidad de Interes, formulación de
movimiento responsabilidad y preguntas, trabajos Diapositivas,
Habilidad físico-
C). Conservación del la actitud positiva de investigación, Acetatos, Retroproyector
matemática
impulso y la cantidad de para adquirir Exposición elaboración de periódicos, de acetatos, TV,
aplicada a la Manera en que
movimiento conocimiento. EC: Determinar guiada,resolución de casos prácticos, revistas, libros, DVD, cañón,
Determinará el impulso resolución de se Determina el
5. Impulso y cantidad de D). Colisiones Responsabilidad el impulso y la problemas, Instrucción resolución de software, laptop, pizarrón
y la cantidad de problemas. impulso y la 10 Documental Generadores
movimiento E). Colisiones elásticas en con sus cantidad de programada, lecturas problemas, manejo manuales, electrónico,
movimiento Empleo de un cantidad de
una dimensión compañeros de movimiento comentadas, apoyos de software, pintarrón, bocinas, Internet
lenguaje movimiento
F). Colisiones elásticas en equipo y con su visuales. participación, plumones, y equipo de
algebraico.
dos dimensiones propio demostraciones y borrador, computo
G). Colisiones inelásticas aprendizaje. modelamiento fotocopias
H). Centro de masa (esquemas),
I). Movimiento de aprendizaje
traslación colaborativo

2 de 3
 A). Velocidad y
aceleración angulares
Interes,
B). Cinemática de la Exposición, apoyo
responsabilidad y
rotación: Movimiento de visuales,
la actitud positiva
rotación con aceleración formulación de
Habilidad físico- para adquirir
constante preguntas, trabajos Diapositivas,
matemática conocimiento. Forma en que
C). Relaciones entre EC: Conocer y de investigación, Acetatos, Retroproyector
aplicada a la Responsabilidad conocen y
Conocerá y aplicará las cantidades angulares y aplicar las Exposición elaboración de periódicos, de acetatos, TV,
resolución de con sus aplican las
habilidades lineales habilidades guiada,resolución de casos prácticos, revistas, libros, DVD, cañón,
problemas. compañeros de habilidades
6. Movimiento de rotación y matematicas para D). Energía cinética matematicas problemas, Instrucción resolución de software, laptop, pizarrón
Empleo de un equipo y con su matematicas 12
causas relacionar las rotacional para relacionar programada, lecturas problemas, manejo manuales, electrónico,
lenguaje propio para relacionar
cantidades angulares y E). Cálculo de momentos las cantidades comentadas, apoyos de software, pintarrón, bocinas, Internet
algebraico que aprendizaje. las cantidades
lineales de inercia angulares y visuales. participación, plumones, y equipo de
permita la Manifestar su angulares y
F). Momento de una lineales demostraciones y borrador, computo
interpretación de compromiso al lineales
fuerza modelamiento fotocopias
la información trabajo con
G). Relaciones entre el (esquemas),
disciplina y orden.
momento de una fuerza y aprendizaje
Cooperación en
la aceleración angular colaborativo
clase
H). Trabajo y energía en el
movimiento de rotación

TOTAL HRS 64

BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS: BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS: BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS:

TÍTULO: Física I y II TÍTULO: Física conceptos y aplicaciones TÍTULO: Mecánica Vectorial para Ingenieros, Dinámica
AUTOR: SERWAY, Raymond, A AUTOR: Tippens Paul E. AUTOR: Beer, Ferdinand P. y Johnston E.
AÑO: 1994 AÑO: 2005 AÑO: 2004
EDITORIAL O REFERENCIA: EDITORIAL O REFERENCIA: Mc Graw Hill EDITORIAL O REFERENCIA: Mc Graw Hill
LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: Mexico, 2005 LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: Mexico, 2004
ISBN O REGISTRO: ISBN O REGISTRO: ISBN O REGISTRO:

BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS:
TÍTULO: Mecánica Vectorial para Ingenieros, Estática
AUTOR: Beer, Ferdinand P. y Johnston E.
AÑO: 2004
EDITORIAL O REFERENCIA:
LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN:
ISBN O REGISTRO:

PERFIL DOCENTE:
• El docente que imparta esta experiencia de aprendizaje deberá tener amplios conocimientos sobre Físico-matematicas, de forma que tengan una buena capacidad para abstraer y resolver distintos problemas en general, sin dejar de lado la formación en aspectos más aplicados,
facilitando de esta manera el aprendizaje de los estudiantes.
• Contar con una Licenciatura en matemáticas, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Mecánica-Eléctrica y estudios de postgrado o comprobar amplia experiencia en el área.
• Se requiere que el docente haya impartido clases con anterioridad y además cuente con los métodos de enseñanza que le permita obtener resultados satisfactorios en el proceso de enseñanza-aprendizaje del nuevo modelo educativo

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