ÁLGEBRA

1er AÑO DE SECUNDARIA

Operaciones Combinadas 5
Potenciación i 9
Potenciación ii 14
Repaso 18
Ecuaciones Exponenciales 21
Expresiones Algebraicas 24
Términos Semejantes 29
Multiplicación Algebraica I 32
Multiplicación Algebraica II 35
Productos Notables I 39
Productos Notables II 43
Productos Notables III 46
Factorización I 50
Repaso 55
Factorización II 58
Repaso 61
Ecuación de Primer Grado I 64
Ecuación de Primer Grado II 68
Ecuación Cuadrática I 72
Repaso 76
Ecuación Cuadrática II 79
Ecuación Cuadrática III 83
Sistema de Ecuaciones Lineales 87
Repaso 92
Desigualdades 95
Intervalos 100
Repaso 104
inecuaciones de primer grado con 107
sistema cartesiano 111
funciones I relaciones 117
funciones II 123
Repaso 129

ÁLGEBRA
1er AÑO DE SECUNDARIA
 Álgebra

Operaciones
Básicas
Saberes Previos • -8 + 6 = las operaciones combinadas es el
siguiente:
1. R E G L A P R Á C T I C A P A R A • +9 - 5 =
SUMAR O RESTAR NÚMEROS * Se efectúan las operaciones dentro
ENTEROS • +10 - 15 = de los signos de colección: ( ), [ ],
{ }.
Si se tiene dos o más números
• -20 + 8 =
enteros con el mismo signo, el resultado
* A continuación operamos las
será la suma precedido del signo en
2. S I G N O S D E C O L E C C I Ó N : multiplicaciones y divisiones: x,
común.
( ); [ ]; { } ÷.
Ejemplos:
* Finalmente efectuamos las sumas y
* - 4 - 5 - 7 = - (4 + 5 + 7) = -16 Todo signo de colección precedido restas: +, -.
por un signo “+” puede ser suprimido,
escribiendo luego los números
* + 3 + 4 + 8 = + (3 + 4 + 8) = +15 contenidos en su interior, cada uno
con su propio signo.
1. Calcula: 7 + 5 - 2 - 4 + 8 - 6
Efectúa: Ejemplos:
los sumandos pueden cambiarse de
* 10 + (-4 + 2 - 5) = 10 - 4 + 2 - 5 orden y agruparse.
• -4 - 6 - 5 =
* 8 + (12 - 4) = 8 + 12 - 4 Resolución:
• +2 + 5 + 8 =
(7 + 5 + 8) - (2 + 4 + 6)
Todo signo de colección precedido
• -8 - 7 - 10 = 20 - 12
por un signo “-” puede ser eliminado,
8
escribiendo luego cada uno de los
• +8 + 12 + 13 = signos diferentes se restan
números contenidos en su interior, con
su signo cambiado.
• -12 - 11 - 20 =
2. Calcula:
Si se tiene dos números con signos Ejemplos: 27 ÷ 3 + 8 - 16 ÷ 4 - 4 x 2
diferentes, el resultado será la diferencia si no hay paréntesis, las
* -12 - (4 + 3 - 1) = -12 - 4 - 3 + 1
precedida del signo del mayor en multiplicaciones y las divisiones
cantidad. deben realizarse en primer lugar.
* -8 - (7 - 3 + 2) = -8 - 7 + 3 - 2
Ejemplos: Resolución
Operaciones
* - 7 + 12 = + (12 - 7) = +5 9+8-4-8
Combinadas
17 - 12
Son aquellas donde intervienen 5
* - 10 + 8 = - (10 - 8) = -2 las operaciones elementales (adición,
sustracción, multiplicación y división),
3. Reduce:
así como también los signos de
Efectúa: 18 ÷ (5 + 4) + 6 x (4 - 2) - 10
colección.
los paréntesis condicionan el orden
• -4 + 5 = de las operaciones.
La jerarquía u orden en

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 5

 Álgebra

Resolución: 3) Calcula: 12) Calcula:

+20 - 15 + 18 - 7 + 32 - 8
18 ÷ 9 + 6 x 2 - 10 8 + {9 - [6 - (5 - 4)]} + 14 - 11 - {7 - 1}
2 + 12 - 10 a) 30 b) 40 c) 50
14 - 10 a) 1 b) 3 c) 9
d) 45 e) 35
4 d) 12 e) 15

4) Calcula:
4. Reduce: -25 + 32 - 40 + 28 - 35
20 - 4 x [15 - (7 - 4 ÷ 2) - 3] 13) Calcula:
efectuando operaciones dentro del (12 - 15)(-6) + (18 - 13)(-8)
a) -20 b) -40 c) -30
paréntesis. - [(12 - 16)]
d) 35 e) -35
Resolución: a) 62 b) 63 c) 64
5) Calcula: d) 65 e) 66
20 - 4 x [15 - (7 - 2) - 3] -30 - 15 + 22 - 10 + 14 - 12
20 - 4 x [15 - 5 - 3]
Efectuando el corchete: a) 30 b) -31 c) 31 14) Calcula:
20 - 4[7] d) 32 e) -32 6 x 8 + 40 ÷ 4 + 32 ÷ {(224
20 - 28 ÷ 7) - 1}
-8
6) Calcula:
a) 45 b) 58 c) 60
8 + 12 x 3 - 24 ÷ 3
5. Efectúa: d) 64 e) 71
3{2[41 - (20 ÷ 4)] ÷ 9} - [(62 - 29) ÷ a) 30 b) 40 c) 36
11 + 2(45 - 27) ÷ 3] efectuando d) 38 e) 32
operaciones dentro del paréntesis. 15) Calcula:
88 ÷ [5 x 3 - 2 + 5(3 - 2) + 4]
Resolución: 7) Calcula: +2
20 - 8 x 2 - 1 + 5 x 4
3{2[41 - 5] ÷ 9} - [33 ÷ 11 + 2(18) ÷ a) 4 b) 6 c) 7
3] a) 23 b) 25 c) 21 d) 8 e) 10
3{2[36] ÷ 9} - [3 + 36 ÷ 3] d) 24 e) 27
3{72 ÷ 9} - [3 + 12]
3{8} - 15 Nivel II
24 - 15 8) Calcula:
9 (9 x 6 + 6 - 15) ÷ (4 x 5 ÷ 4)
16) Calcula:
a) 10 b) 8 c) 9 50 - {(6 - 1)8 ÷ 4 x 3 + 16 ÷
d) 7 e) 6 (10 - 2)} - 5

9) Calcula: a) 8 b) 13 c) 10
64 ÷ 2 ÷ 2 ÷ 2 + 36 ÷ 9 x 5 d) 16 e) 2

Nivel I a) 28 b) 30 c) 32
17) Calcula:
d) 26 e) 34
(8 - 1) - (16 - 9) + 4 - 1 + 9 - 6 +
1) Calcula: (11 - 6) - 5
10) Calcula:
-8 + 7 + 12 - 15 + 20
6 x 9 ÷ 2 - 5 x 16 ÷ 4 a) 8 b) 4 c) 6
a) 10 b) 12 c) 14 d) 10 e) 12
a) 8 b) 6 c) 10
d) 16 e) 18
d) 12 e) 7
18) Calcula:
2) Calcula: 11) Calcula: (15 - 2)4 + 3(6 ÷ 3) - 18
-10 + 8 - 7 + 10 - 25 {(4 + 2) - 7 x 2 + (5 x 2 + 1) - 1} ÷ (10 - 1)

a) 20 b) -20 c) -24 a) 1 b) 2 c) 3 a) 55 b) 56 c) 58
d) -22 e) 22 d) 4 e) 5 d) 59 e) 60

6 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

19) Calcula: 27) 25 5 10 2 4 3 = 12 33) Calcula:

68 - 6 x 7 + (39 + 5 - 2) ÷ 7 18 ÷ [-5 + (-3 . 2 + 5)]
-7x2+8 a) +; x; -; x; -
b) ÷; -; +; x; + a) -3 b) -2 c) 2
a) 68 b) 26 c) 40 c) ÷; -; ÷; +; x d) 3 e) 1
d) 48 e) 54 d) x; -; ÷; +; -
e) ÷; +; -; x; -
34) Calcula:
20) Calcula: 7 - [5 . 4 - 20 ÷ (-5) + 7 - 40 ÷
[(9 - 4) ÷ 5 + (10 - 2) ÷ 4] + * La lista de números que al ocupar (-8) - 9]
9 x 6 ÷ 18 + 2 los lugares vacíos completen
correctamente la operación es: a) -10 b) -16 c) -20
a) 6 b) 7 c) 8 d) -24 e) 30
d) 9 e) 10 28) +( + - ) - = 29

a) 10; 6; 6; 4; 30 35) Calcula:

* Completa el recuadro:
b) 8; 3; 12; 5; 9 40 ÷ (-8) . (-6) ÷ (-6 - 4) - 50 ÷
21) 64 ÷ 2 ÷ 2 ÷ 2 + = 10 c) 20; 10; 6; 4; 8 (-5)(-2) ÷ (-5)
d) 25; 3; 16; 11; 4
a) 2 b) 4 c) 6 e) 19; 14; 17; 6; 5 a) -2 b) -1 c) 0
d) 8 e) 10 d) 1 e) 2

22) 3 x x 2 + 15 ÷ 5 - 2 = 25 29) x + - x = 26 36) Calcula:

3 + 4 [8 . {4 - (9 + 3) ÷ 6}]
a) 4 b) 6 c) 5 a) 2; 12; 15; 3; 9
d) 7 e) 10 b) 15; 3; 22; 18; 3 a) 61 b) 63 c) 65
c) 7; 7; 13; 3; 12 d) 67 e) 69
d) 5; 4; 27; 8; 5
23) 24 x 6 ÷ x 9 - 7 x 3 = 141 e) 6; 9; 11; 22; 2
37) Calcula:
a) 4 b) 6 c) 5 -3 - 4 - [8 . (-3 - 1) ÷ (-2) + (-7)]
d) 8 e) 10 30) ( x - ÷ )÷ =3
a) -12 b) -14 c) -16
a) 8; 2; 2; 5; 1 d) -18 e) -20
24) 24 x 6 ÷ 8 x - 240 ÷ 6 ÷
2 x 10 ÷ 25 = 10 b) 3; 4; 5; 2; 3
c) 7; 3; 6; 2; 6 38) Calcula:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 7; 4; 5; 2; 1 -20 - [-3 - {20 - (6 ÷ (-3) - 7)}
d) 4 e) 5 e) 6; 3; 5; 7; 2 - 2]

* ¿Qué símbolos completan los a) 10 b) 12 c) 14

casilleros vacíos? Nivel III d) 16 e) 18

25) 9 3 1 2 8 = 11
31) Efectúa: 39) Calcula:
a) +; -; ÷; x d) x; -; x; + -6 + 8 ÷ (-2) . (-3) 5 . 4 ÷ (-2) ÷ (-5) . 3
b) x; x; -; x e) +; -; +; -
c) ÷; -; x; - a) -6 b) -4 c) 4 a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 12 d) 5 e) 6

26) 21 (8 6) 3 2 5 = 4
40) Calcula:
32) Calcula:
a) +; x; -; x; + 9 - {8 - [7 - 20 . (-2) ÷ (-8) -
-5 + 7 - (-8) . 2 ÷ (-4)
b) +; x; -; ÷;+ (-12 + 7) . 3]}
c) x; -; ÷; -; x
a) -2 b) -1 c) 0
d) ÷; +; -; x; - a) 18 b) 16 c) 14
d) 1 e) 2
e) +; -; x; ÷;+ d) 12 e) 10

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 7

 Álgebra

41) Calcula: 49) Calcula: 50) Calcula:

-1 - [-2 - (-3 + 4(-5) - 6 . (7))] {(4 + 2) - 7(2) + [5(2) + 1] - 1} (3 - 5) + (-16) ÷ (-2) + 5
- {(4 + 2) - 8}
a) -62 b) -63 c) -64 a) 2 b) 1 c) 0
d) -65 e) -66 d) 1 e) -2 a) 15 b) 14 c) 13
d) 12 e) 11

42) Calcula:
{[20 ÷ (10 - 15) + 2] - [15 ÷
(7 - 10) . (-2 + 5)]}

a) 7 b) 9 c) 11
d) 13 e) 15

43) Calcula:
-13 - [6 ÷ (-2) + (-25) ÷ (-5) - 7]

a) -2 b) -4 c) -6
d) -8 e) -10
45) Calcular:
-7 + [(-10) ÷ (-2) - {3 - (2 - 8)}]
44) Calcula:
-15 + [-3 - {20 - (6 ÷ (-3) - 7)} -2] En la civilización
mesopotámica
a) -49 b) -50 c) -51
d) -52 e) -53 encontramos los
primeros sistemas
de dos ecuaciones
45) Calcula: con dos incógnitas;
-7 + [(-10) ÷ (-2) - {3 - (2 - 8)}]
pero sin duda la gran
a) -8 b) -9 c) -10 aportación algebraica
d) -11 e) -12 babilónica se centra
en el campo de
la potenciación y
46) Calcula:
en la resolución
(12 ÷ 6) + 5(12 ÷ 3) +
(-14) ÷ (-2) . 5 de ecuaciones
cuadráticas, tanto es
a) 55 b) 56 c) 57 así que llegaron a la solución para ecuaciones de la forma ax2 + bx + c y
d) 58 e) 59 también mediante el cambio de variable t = ax. Efectuaron un sinfín
de tabulaciones que utilizaron para facilitar el cálculo, por ejemplo
47) Calcula: de algunas ecuaciones cúbicas. El dominio en esta materia era tal,
(6 + 7) . (-15) ÷ (-3) . (2) - que incluso desarrollaron algoritmos para el cálculo de sumas de
[7 - 7(5) + 21] progresiones, tanto aritméticas como geométricas.

a) 135 b) 137 c) 139 Su capacidad de abstracción fue tal que desarrollaron muchas de las
d) 141 e) 143
que hoy se conocen como ecuaciones diofánticas, algunas de las cuales
están íntimamente unidas con conceptos geométricos.
48) Calcula:
[{4 + 3(5 - 8) + 4} + 2]

a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2

8 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Potenciación I
Es aquella operación matemática en Ejemplos: POTENCIA DE UN
la cual dados dos números “a” (base) y PRODUCTO
otro entero positivo “n” (exponente), (5)0 = 1 (1/2)0 = 1
se define“p”como la potencia enésima (ab)m = am . bm
de “a”. (-8)0 = 1 ( 3)0 = 1

Exponente Teoremas Demostración:

Base an = P Potencia Se tiene:
M U LT I P L I C A C I Ó N DE
(ab)m = (ab)(ab)(ab) ... (ab)
POTENCIAS DE IGUAL BASE
Ejemplos: “m” factores
am . an = am+n
34 = 81 53 = 125 Asociando los factores iguales:
(ab)m = (aaa ... a) (bbb ... b)
* Base : 3 * Base : 5 Demostración: “m” factores “m” factores
* Exponente : 4 * Exponente : 3
* Potencia : 81 * Potencia : 125 Se tiene:
Representando como potencia:
am . an = (a . a . a . ... . a) (aaa ... a)
(ab)m = am . bm
Exponente Natural “m” factores “n” factores
Ejemplos:
n Contando el total de factores:
a . a . a . ... . a . a = a (5a)4 = 54 . a4
am . an = (a . a . a . ... . a . a)
“n” factores
“m + n” factores
(3 . 8)a = 3a . 8a
Ejemplos: Expresando como potencia:
am . an = am+n Pero también:
20
(5)(5)(5) ... (5) = (5)
20 factores 35 . p5 = (3p)5
Ejemplos:
(m)(m)(m) ... (m) = (m)15 * 35 . 33 = 35+3 73 . 53 = (7 . 5)3
15 factores POTENCIA DE POTENCIA
* m12 . m5 = m12+5
Así también, tenemos: (am)n = amn
* 6a . 64 = 6a+4
410 = (4)(4)(4) ... (4)
Pero también: Demostración:
10 factores
Se tiene:
33 mm+2 mm . m2 (am)n = am . am . am . ... am
a = (a)(a)(a) ... (a)
33 factores 2a+7 = 22 . 27 “n” factores

Exponente Cero Por la multiplicación de potencias de

igual base:
“n” factores
a0 = 1 ⇔ a ≠ 0
(a ) = am+m+m+...+m
m n

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 9

 Álgebra

de donde: Ejemplo: reemplazando:

(am)n = amn (2)(2)(2) ... (2) - (23)2
(-4)3 = (-4)(-4)(-4)
= -64 6 factores
Ejemplos:
↓ ↓
(a3)4 = a3(4) = a12 26 - 26
Principales Potencias 64 - 64
(m5)n = m5n 0 (cero)
POTENCIAS DE dos
Pero también: 3. Reduce:
21 = 2 26 = 64 (3)(3)(3)(3) - (2)(2)(2)(2)(2)(2)
22 = 4 27 = 128 4 factores 6 factores
a6 = a3(2) = (a3)2 23 = 8 28 = 256
24 = 16 29 = 512 Resolución:
m4p = (m4)p 25 = 32 210 = 1024
Expresamos como potencia:
LEY DE SIGNOS POTENCIAS DE TREs 34 - 26
81 - 64
(Exponente par) 31 = 3 34 = 81
17
32 = 9 35 = 243
1. (+)par = +
33 = 27 36 = 729 4. Calcula: (-23)2 + (-22)3
Base
POTENCIAS DE CINCO Resolución:
positiva
51 = 5 53 = 125 Exponente par
Ejemplo: 52 = 25 54 = 625 3 2 3 2
* (-2 ) = +(2 )
(+5)4 = (+5)(+5)(+5)(+5)
POTENCIAS DE SIETE
= +625 Exponente impar
71 = 7 73 = 343 2 3
* (-2 ) = -(2 ) 2 3

72 = 49
(Exponente par)
reemplazando:
par
2. (-) =+ +(23)2 - (22)3
Base
por potencia de potencia:
negativa 0 3
1. Calcula: 5 + 2 + (2 ) 2 2 26 - 26
Ejemplo: 64 - 64
Resolución: 0 (cero)
(-3)4 = (-3)(-3)(-3)(-3)
= +81 * 50 = 1 → exponente cero 5. Un cubo mágico tiene tres capas
* 23 = 8 → exponente natural con tres líneas de tres cubos cada
una. ¿Cuántos cubos tiene en
(Exponente impar) * (22)2 = 24 → potencia de
total?
potencia
3. (+)impar = +
Resolución:
reemplazando:
Base
50 + 23 + 24
positiva
↓ ↓ ↓ 3 capas
Ejemplo: 1 + 8 + 16
25 3 líneas
(+6)3 = (+6)(+6)(+6)
3 cubos
= +216 2. Reduce: (2)(2)(2) ... (2) - (23)2
De la figura:
6 factores * Cadafilatiene3cubos,entoncesen
(Exponente impar) tres filas habrá 3(3) = 9 cubos.
Resolución:
* Cada capa tiene 9 cubos,
impar
4. (-) =- entonces en tres capas habrá
* (2)(2) ... (2) = 26 → exponente
natural 3(9) = 27 cubos.
Base 6 factores
De donde se tiene:
negativa * (23)2 = 26 → potencia de potencia (3)(3)(3) = 33 = 27 cubos

10 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

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Nivel I 8) Calcula: 15) Calcula:

(-3)4 + (-4)3 + (4)(3) 26 - 34 + 42
1) Calcula:
a) 4 b) 6 c) 8 a) -2 b) -1 c) 0
25 + 24 + 23 d) 10 e) 12 d) 1 e) 2
a) 50 b) 52 c) 54
d) 56 e) 58 9) Calcula: Nivel II
(-2)6 + (-6)2 - 34
2) Calcula: 16) Calcula:
26 + 62 + 2(-6) a) 11 b) 13 c) 15
(-4)2 + (-3)3 + (-2)4
d) 17 e) 19
a) 86 b) 88 c) 90 a) 5 b) 7 c) 9
d) 92 e) 94 10) Calcula: d) 11 e) 13
(-5)3 - (-11)2 + 33
3) Calcula:
17) Calcula:
(2)(2) ... (2) - 43 a) 31 b) 29 c) 27 (-8)2 + (-2)5 + (-3)3
6 factores d) 25 e) 23
a) 3 b) 5 c) 7
a) -4 b) -2 c) 0
11) Calcula: d) 9 e) 11
d) 2 e) 4
(2)(2) ... (2) + (-5)3
4) Calcula: 7 factores 18) Calcula:
(2)(2) ... (2) + (-3)5 (-1)6 + 24 - 32 - 40
8 factores a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 3 b) 5 c) 7
d) 9 e) 11
a) 11 b) 13 c) 15
d) 17 e) 19 12) Calcula:
19) Calcula:
35 - 44 + 23
5) Calcula: 72 - 62 + 52 - 42
34 + (-3)(-4) + (-4)3 a) -3 b) -5 c) -7
d) -9 e) -11 a) 20 b) 21 c) 22
a) 23 b) 25 c) 27 d) 23 e) 24
d) 29 e) 31
13) Calcula:
20) Calcula:
6) Calcula: 42 - 33 + 24
30 - 43 + 26
(-2)8 + (-3)5
a) 1 b) 2 c) 3
a) -2 b) -1 c) 0
a) 13 b) 11 c) 9 d) 4 e) 5
d) 1 e) 2
d) 7 e) 5
14) Calcula: 21) Calcula:
7) Calcula:
-25 + 43 - 61 (-6)2 + (-5)2 + (-4)3
30 + 31 + 32 + 33
a) 24 b) 26 c) 28 a) -1 b) -3 c) -5
a) 36 b) 38 c) 40 d) 30 e) 32 d) -7 e) -9
d) 42 e) 44

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 11

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22) Calcula: 30) Calcula: 38) Calcula:

{25 + (-3)3 + 41}2 {(-7)2 - (34 - 62)}2 (-2) 2 + (-3) 2 + (-4) 2 + (-5) 2 -
72
a) 3 b) 9 c) 27 a) 2 b) 4 c) 9
d) 81 e) 243 d) 16 e) 25 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
23) Calcula: Nivel III
(2)(2) ... (2) + (-6)3 39) Calcula:
8 factores 31) Calcula: 13 + 23 + 33 + 43 - 102
(-5)3 + (-4)2 + (-3)1 + (-2)0
a) 36 b) 40 c) 44 a) -2 b) -1 c) 0
d) 48 e) 52 a) -111 b) -112 c) -113 d) 1 e) 2
d) -114 e) -115
40) Calcula:
24) Calcula:
32) Calcula: 25 + (-5)2 + 23 + (-3)2
(-11)2 - (-9)2 - (-7)2
{(-4)2 + (-2)4 + (-3)3 + 50}2
a) 70 b) 72 c) 74
a) -9 b) -7 c) -5
a) 4 b) 16 c) 25 d) 76 e) 78
d) -3 e) -1
d) 36 e) 49
41) Calcula:
25) Calcula:
33) Calcula: 27 + (-7)2 - 132
26 - 34 + 62 - 70
-(-3)2 + (-4)3 - (-2)4
a) 2 b) 4 c) 6
a) 18 b) 16 c) 14 d) 8 e) 10
d) 12 e) 10 a) -87 b) -88 c) -89
d) -90 e) -91
42) Calcula:
26) Calcula:
34) Calcula: 44 + 33 + 22 - 172
(-2)7 - (-5)3
(-3)4 + (-4)3 - (-5)0
a) 0 b) 1 c) 2
a) -3 b) -2 c) -1 2 3 4 d) 3 e) 4
d) 0 e) 1 a) 2 b) 2 c) 2
d) 25 e) 26
43) Calcula:
27) Calcula: 62 + 26 + 32 + 23 - 112
35) Calcula:
25 - 44 + 63
23 + 34 - 52 - 43 a) -1 b) -2 c) -3
a) 2 b) 4 c) 6 d) -4 e) -5
d) 8 e) 10 a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
44) Calcula:
28) Calcula: (3 + 2)2(1) + (4 + 1)(4-1) +
36) Calcula:
34 + (-2)5 - 72 (3 - 1)(3+1)
22 + 23 + 24 + (-3)3
a) -2 b) -1 c) 0 a) 156 b) 160 c) 166
a) -1 b) 0 c) 1
d) 2 e) 1 d) 168 e) 170
d) 2 e) 3

29) Calcula: 37) Calcula: 45) Calcula:

(33 - 25)2 + (52 - 33)2 53 - (32 + 33 + 34)
(52 + 42 - 23)2
(23 + 32 - 42)10
a) 25 b) 27 c) 29
a) 22 b) 24 c) 23 a) 16 b) 32 c) 64
d) 31 e) 33
d) 25 e) 20 d) 128 e) 256

12 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

46) Calcula:
(-9)2 + (-3)4 - 53 - 62

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

47) Calcula: 45) Calcular:

(-3)3 + (-5)2 + (-4)2 -7 + [(-10) ÷ (-2) - {3 - (2 - 8)}]

a) 11 b) 12 c) 13 En busca del Origen

a) -8 b) -9 c) -10
d) 14 e) 15 d) -11 e) -12
¿Cuál es el origen del hombre? Según la teoría de la evolución
los protohomínidos.
48) Calcula:
((-2)3)2 + ((-3)2)2 - 102
raíz
a) 41 b) 42 c) 43
d) 44 e) 45

49) Calcula:
63 + (-5)3 + (-4)3 + (-3)3

a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
¿Cuál es el origen del 8 si el Pues 2, porque:
exponente es 3?

8
50) Calcula: 3

2
= 8
22 - 32 + 42 + 52 - 62
2 . 2 . =
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
raíz

Luego : 3 8 = 2

¿Sabes contar hasta un googol?

¿Dirías que cien es un número
grande? ¿Qué dirías de mil? ¿Y de
un millón? Estos números pueden
parecer grandes… hasta que no
descubras al Googol. Pero hagas lo
que hagas,¡ no intentes contar hasta
un Googol!

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 13

 Álgebra

Potenciación II
Exponente Negativo Ejemplos: 3
1 1
5 factores
() 1
4
= 3=
4 64
n
a-n = ( 1a )= ( a1 )
n 35
=
3.3.3.3.3
3.3.3
= 32
33 Nota
siendo: a ≠ 0
3 factores
Ejemplos: 7 factores -n
2 27
2.2.2.2.2.2.2 ( 1a) = an
-2
3 = () 1
3
=
1
9 24
=
2.2.2.2
= 23

4 factores
1 1
5-1 = = POTENCIA DE Un COCIENTE Ejemplo:
51 5
-2
Teoremas
() a
b
m
am
= m
b
() 1
5
= 52 = 25
D I V I S I Ó N D E P OT E N C I A S D E -5
IGUAL BASE
Demostración: ( m1) = m5

am m-n m
an
=a
( ) = ( ba) ( ba) ( ba) ... ( ba)
a
b
“m” factores
Demostración:
Asociando convenientemente: 210 39
Se tiene: 1. Calcula: +
“m” factores 27 36
“m” factores m
a
=
m
a . a . a . ... a . a ( ba) =
a . a . a . ... . a . a . a
b . b . b . ... . b . b . b
Resolución:
an a . a . a . ... a . a 210
“m” factores * = 10-7
= 23 (propiedad)
“n” factores 27 2
Expresando como potencia: 3 9
Reduciendo factores comunes: m
(m > n)
“m” factores
( ba) =
am
bm l.q.q.d
* 36= 39-6 = 33 (propiedad)

Reemplazando:
am a . a . a . ... a . a . a . ... a . a
= 210 39
an a . a . a . ... a . a Nota 7
+ 6
2 3
“n” factores ↓ ↓ ↓
m 3 3
1
Expresando los factores que quedan:
am ( 1a) = am
2 + 3
8 + 27
= a . a . a . ... a . a
an 35
“m - n” factores
Ejemplos:
-2
a potencia:
m
a m-n ()2 2
= 5=
5
32 5 2. Calcula: ()1
3
+ 50 +
25
23
=a 3 3 243
an l.q.q.d

14 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

6 6
Resolución:
( 23) ( 32)
-2
* ()1
3
= 32 → exponente negativo Ap l i c a n d o p o te n c i a d e u n
cociente:
* 50 = 1 → exponente cero 26 . 36
36 26
25 2
* = 2 → propiedad Asociando:
23
Reemplazando: 26 . 36 0 0
= 2 . 3 = (1)(1) = 1
-2 26 36
() 1
3
+ 50 + 3
25
2
↓ ↓ ↓
32 + 1 + 22
9 + 1 + 4
14

-2 -1 0
3. Calcula: () () ()
1
4
+
1
3
+
1
2 Nivel I 5) Reduce:
(23)4 - (26)2 + (21)9
Resolución:
1) Reduce:
Aplicando exponente negativo: a) 128 b) 256 c) 512
20 factores
-2 -1 0
d) 64 e) 16
( 14) + ( 13) + ( 12) (2)(2)(2) ... (2)(2)
(2)(2)(2) ... (2)(2)
↓ ↓ ↓ 6) Efectúa:
2 1
16 factores
4 + 3 + 1 -5 -4 -3

16 + 3 + 1


a) 8
d) 64
b) 16
e) 128
c) 32 1
2 () () ()
-
1
4
+
1
6
20
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
212 310 48 2) Efectúa:
4. Calcula: + 8 + 8 315 213
28 3 4 + +1
312 210 7) Calcula:
Resolución:
4-1 + 2-1 + 1-1 + 4-1
a) 35 b) 36 c) 37
Aplicando división de potencias de d) 38 e) 39
igual base: a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
212-8 + 310-8 + 48-8 3) Reduce:
-2 -3 -4
↓ ↓ ↓
4
2 + 3 + 4 2 0
1
4 () () ()
-
1
3
-
1
2
8) Efectúa:
-4 -2
16 + 9 + 1
a) 5 b) 7 c) 9
() ()
1
2
+
1
4 + 10
26 d) 11 e) 13 a) 16 b) 32 c) 64
d) 128 e) 256
2 4 6
5. Reduce: ( 23) ( 23) ( 32) 4) Efectúa:
216 314 412 9) Reduce:
Resolución: + +
214 312 410 60 + 4-1 + 2-1 + 2-2
2 4 2+4 6
( 23) ( 23) = ( 23) = ( 23)

a) 27
d) 33
b) 29
e) 35
c) 31

a) 1
d) 8
b) 2
e) 16
c) 4
Reemplazando:

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 15

 Álgebra

10) Calcula: 18) Reduce: 25) Efectúa:

2 8 17 factores 18 factores (22)(22) ... (22) - (25)2 + 50
82 (2)(2) ... (2) (3)(3)(3) ... (3) 5 factores
-
(2)(2) ... (2) (3)(3)(3) ... (3)
a) 2 b) 4 c) 8
12 factores 15 factores a) -1 b) 0 c) 1
d) 16 e) 32
d) 2 e) 5
a) 1 b) 2 c) 3
11) Calcula: d) 4 e) 5
49 - 218 26) Calcula:
46 212 (22)3
19) Calcula: - (23)2 + (22)3
a) -2 b) -1 c) 0 ((32 - 23)2)4 (23)2
d) 1 e) 2 a) -2 b) -1 c) 0
a) 1 b) 2 c) 4 d) 1 e) 2
12) Reduce: d) 8 e) 64
24 . 36 55 . 66
+ 4 5
2
2 .3 4
5 .6 27) Reduce:
20) Efectúa: -2 -2
a) 56
d) 7
b) 66
e) 2
c) 76 (32)3 + (24)2 - (33)2 1
6 () ()
+
1
5 + (-22)3

a) 16 b) 32 c) 64 a) -1 b) -3 c) -5
13) Efectúa: d) 128 e) 256 d) -7 e) -9
316 914
- + 120
312 912
21) Calcula: 28) Efectúa:
a) -2 b) -1 c) 0 -8 -3
d) 1 e) 2 72 - () 1
2
+ ()1
6
(63)4
2 6
(6 )
(26)4
+ 8 3 + 23
(2 )
14) Calcula: a) 3 b) 9 c) 18 a) 6 b) 8 c) 10
-2 -5 d) 24 e) 36
1
8 () () -
1
2 - 33
d) 12 e) 14

a) 3 b) 5 c) 7 22) Efectúa: 29) Calcula:

d) 9 e) 11 20 factores -2

15) Reduce:
(-5)(-5) ... (-5)
515
512
+ (15) - (42)(32)
(-5)(-5) ... (-5)
0 -3
a) 2 b) 4 c) 6
1
3 () ()
-
1
4 + (23)2
18 factores
d) 8 e) 10
a) -25 b) 25 c) 125
a) -2 b) -1 c) 0 d) -125 e) 250
d) 1 e) 2 30) Efectúa:
(32)2 - (23)2 - (41)2
Nivel II 23) Reduce:
6 -3

16) Calcula:
1
3 ( ) (19) + (27) 0 a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3

((-1)3)2 + (22)2 - 32 - 50 a) 1 b) -1 c) 0
d) 2 e) 3
Nivel III
a) 3 b) 5 c) 7
d) 9 e) 11
24) Calcula: 31) Reduce:
17) Efectúa: -3 -2 1
218 - 416 814
+
-
1
2( ) + (- 13) (4-1 + + 2-1 + 1)3
4
214 413 812 a) 1 b) 8 c) 27
a) 1 b) 17 c) 13
d) 9 e) 11 d) 64 e) 125
a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) 32

16 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

32) Efectúa: 40) Reduce: 48) Calcula:

-1 -1 -3 3 1 -2 1 -2 -2 -4 2
1 -2 1 -3 -3
1
{( ) + (15) - (13)} ({ ) ( ) + (16) - (13)}
0

6 4
+
5 ( ) ( ) - (16) - (12)
13
+
4
a) 1 b) 8 c) 27 a) 4 b) 8 c) 16 a) 22 b) 23 c) 24
d) 64 e) 125 d) 9 e) 81 d) 25 e) 26

33) Reduce: 41) Reduce:

49) Reduce:
1 -3 1 -3 -2 1/2 -2
1 -2 1 -3 3
+ ({ ) ( ) ( )} +
1 1
{( ) ( ) ( )}
+ - -2 -2 -2
4 2 3 9 7 5 1
( ) ( ) ( )
12
+
1
15
-
1
19
a) 3 b) 9 c) 2 a) 1 b) 8 c) 27
d) 4 e) 5 d) 64 e) 125 a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
34) Reduce: 42) Efectúa:
-2
1 -2 1 -2 10

{( ) ( ) ( )}
1 -3 -6 -4 2

5
+
5
-
7
1
3 {( ) + (12) - (13)} 50) Calcula:
-2 -2 -2 2
0
a) 2 b) 4 c) 8 a) 25 b) 36 c) 49
1
14 ({ ) + (16) - (151 )}
d) 64 e) 1024 d) 64 e) 100
a) 4 b) 25 c) 36
35) Efectúa: d) 49 e) 64
43) Efectúa:
(23)(23) ... (23) - (22)(22) ... (22) + 23
1 -2 1 -2 1 -3 2
6 factores 9 factores ({ ) ( ) ( )}
13
+
6
-
6

a) 6 b) 7 c) 8 a) 1 b) 9 c) 25
d) 9 e) 10 d) 81 e) 121

36) Efectúa: 44) Reduce:

37 210 2 1 -3 1 -2 1 -2 3
-
33 24
-4 ({ ) ( ) ( )}
5
+
13
-
17 3 4 2 7 Multiplicador
(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9)
a) 0 b) 1 c) 2 a) 8 b) 27 c) 64 103 102 101 100 Potencia de 10
d) 4 e) 8 d) 125 e) 216 Peso 1
Peso 10
Peso 100
37) Reduce: 45) Calcula: Peso 1000
-2 -3 -3
1 -4 1 -3 2 1 -2 1 -3
({ ) ( ) } { ( ) ( )}
3
+
2
+ 1 - 21 +
3
+
4
1
12 ( ) () ()+
1
4
-
1
6 De los tres pueblos orientales
(chino, indio y árabe) que
a) 12 b) 13 c) 14 a) -4 b) 4 c) 2
influyeron en el progreso de
d) 15 e) 16 d) -8 e) 8
las matemáticas, fueron los
38) Calcula: indios los más importantes
46) Calcula:
1 -2 1 -2 -2 -2 10
en aportaciones originales.
3 ({ ) ( ) + (15) - (17)}
+
4
1 -2
( ) -
1 -4
({ ) ( ) ( )}
+
1 -2
+
1
-2
Conservaron los trabajos de los
15 3 6 10
griegos, inventaron el sistema de
a) 20 b) 21 c) 23 a) 2 b) 4 c) 6 numeración decimal, el uso del
d) 26 e) 210 d) 8 e) 10 cero como símbolo operatorio,
39) Calcula: establecieron diferencias entre
47) Reduce:
números enteros positivos y
1 -6 -2 -2 -2 4

2() -
1
3 {( ) ( ) ( )}
+
1
4
+
1
6
1 -3 1 -2 1
() () ( )
+ -
-2
negativos, que interpretaron
6 3 15 como réditos y débitos.
a) 4 b) 9 c) 16 a) -2 b) -1 c) 0
d) 81 e) 625 d) 1 e) 2

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 17

 Álgebra

Repaso

Nivel I 7) Calcula: 13) Calcula:

( - 3 ) ( - 2 ) + ( 5 - 1 1 ) ( - 2 ) + 23 - 44 + 35
(13 - 9)(-5) + 19
1) Calcula:
a) -3 b) -5 c) -7
(5 + 4) ÷ 3 + (8 - 4) ÷ 2 a) 31 b) 30 c) 29 d) -9 e) -11
d) 28 e) 27
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
14) Calcula:
8) Calcula:
(12 - 15)(-6) + (18 - 13)(-8) - (-3)4 + (-4)3 - (-5)2
2) Calcula: [(12 - 16)]
(4 ÷ 2) + 5(8 ÷ 2) + 7 x 5 a) 2 b) 4 c) 6
a) 62 b) 63 c) 64 d) 8 e) 10
a) 53 b) 55 c) 57 d) 65 e) 66
d) 59 e) 61
15) Calcula:
9) Calcula: (-2)4 + (-4)3 + (-6)2
3) Calcula: -(-2)(-3)(-4) - (-3)(-2)(-1) +
{(4 + 2) - 7 x 2 + (5 x 2 + 1) - 1} (21 - 15)(-8) a) -12 b) -10 c) -8
d) -6 e) -4
a) 1 b) 2 c) 3 a) -14 b) -15 c) -16
d) 4 e) 5 d) -17 e) -18
Nivel II
4) Calcula: 10) Calcula:
(4 + 3) x (3 + 2) - {(5 x 7) + (-5)(-4) - 3 - [(-6)(2) - 8] + 16) Reduce:
3} (-2)(-9) -(-3)3 + 52 - 72

a) -5 b) -4 c) -3 a) 14 b) 15 c) 16 a) 1 b) 2 c) 3
d) -2 e) -1 d) 17 e) 18 d) 4 e) 5

5) Calcula: 11) Efectúa:

17) Calcula:
(6 + 7) x 2 - {(5 + 8) - 6 x 4 + (2)(2) ... (2) - (23)3
18} 33 + (-5)2 - (-7)2
9 factores

a) 19 b) 18 c) 17 a) 1 b) 2 c) 3
a) -2 b) -1 c) 0 d) 4 e) 5
d) 16 e) 15 d) 1 e) 2

6) Calcula: 18) Calcula:

12) Calcula:
(-3)3 + 43 + 53 + (-6)3
8 + {9 - [6 - (5 - 4)]} + 14 - 11 - {7 - (3 - 2)} (-23)2 - 52 + (-3)3
a) -2 b) -1 c) 0
a) 1 b) 3 c) 9 a) 6 b) 8 c) 10
d) 1 e) 2
d) 12 e) 15 d) 12 e) 14

18 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

19) Efectúa: 27) Calcula: 34) Calcula:

-32 + (-7)2 + (-9)2 - 112 (-7)0 + (-5)3 - (-2)7 -3 -2

( ) ( )
1
- +
2
1
- + (-2)(-3) ÷ 6 + 3
4
a) -3 b) 0 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) -6 e) 9 d) 4 e) 5 a) 10 b) 12 c) 14
d) 16 e) 18

20) Reduce: 35) Calcula:

28) Efectúa:
(-3)2 + (-4)3 + (-5)4 -2 -2 -2 (-2)(-3)(-4) + (-2)3 + (-3)3 + (-4)2

a) 540 b) 550 c) 560
1
11( ) ( ) - (14)
-
1
10

a) -25 b) -26 c) -27

d) 570 e) 580 d) -28 e) -29
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
21) Calcula: 36) Calcula:
(-2)4 + (-3)3 + (-4)2 + (-5)1 (-3)(-5) + (-2)5 - (-3)3 +
29) Calcula: (-1) (-2)(-3)
a) -2 b) -1 c) 0 (-5)2 - 40 - (-3)2 + (-2)0
d) 1 e) 2 a) 1 b) 2 c) 3
a) 4 b) 9 c) 16 d) 4 e) 5
d) 20 e) 22
22) Efectúa:
-5 -3 -2
37) Calcula:
() () ( )
1
3
-
1
5
-
1
11 30) Reduce:
(-2)8 (-3)7
+
(-2)4 (-3)5
+ (-2)(-3)(-4)
(22)-1 + (4-1)1 + (2-1)-1
a) -3 b) -2 c) -1 a) 5 b) 4 c) 3

d) 0 e) 1 d) 2 e) 1
a) 2 b) 1 c) 0
d) -1 e) -2
23) Efectúa: 38) Calcula:
0 -1 -2 -3 (-2)4 (-2)6 0
( ) ( ) + (13) + (12)
1
5
+
1
4 Nivel III
(-4)2
+ +3(-2) - (-4)0
(-4)

a) 14 b) 16 c) 18 a) -2 b) -1 c) 0
d) 20 e) 22 31) Calcula: d) 1 e) 2
(-1)(-2)(-3) + (-1)4(-2)2 +
(-1)6(-3)2 39) Calcula:
24) Reduce:
216 . 44
-8 -3 -2
1
2 ( ) ( ) - (18)
-
1
6
a) 1
d) 7
b) 3
e) 9
c) 5
88
a) 16 b) 8 c) 4
a) -20 b) -22 c) -24 d) 2 e) 1
d) -26 e) -28
32) Calcula:
[(-16) ÷ (-2) + 8] + (-2)3 + 40) Calcula:
25) Calcula: (-3)2 (-2)2 + (-4)2 + (-6)2 + (-8)2
-2 -2 -3 + (-10)0
( ) - (16) - (14)
1
10 a) 12 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17 a) 82 b) 92 c) 102
a) -20 b) -10 c) 0 d) 112 e) 122
d) 10 e) 20
33) Calcula: 41) Calcula:
26) Reduce: [(-12) ÷ (-4)(5) + 1] + (24) ÷ (-8) - {(-5)0 -
(-1)3 + (-2)2 + (-35)2 + (-32)5 (-3)3 + (-4)2 [(-12) ÷ 3 + 5] - 3}

a) 1 b) 2 c) 3 a) 5 b) 4 c) 3 a) -2 b) -1 c) 0
d) 4 e) 5 d) 2 e) 1 d) 1 e) 2

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 19


42) Calcula:
(-3)3 + (-4)2 - (-2)5 + (-1)8 - (-5)2
a) -5 b) -4 c) -3
d) -2 e) -1
43) Calcula:
{[(2)(-3) + 4](-5) - 6}(-2) + 12
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
44) Calcula:
(-3)4 + (-5)3 + (-7)2 + (-9)1
a) -1 b) -2 c) -3
d) -4 e) -5
45) Calcula:
39 47 55
+ +
34 44 53
a) 330 b) 331 c) 332
d) 333 e) 334
46) Calcula:
[{(-20) ÷ (4) + 3}(-4) + 8]2
a) 81 b) 144 c) 196
d) 225 e) 256
47) Calcula:
[{(-36) ÷ (-9) + (20) ÷ (-4)} 10
- (15) ÷ (-5)]2
a) 25 b) 36 c) 49
d) 64 e) 81
48) Calcula:
{(-10)2 + (-2)3 + (-3)3 + (-4)3}6
a) 1 b) 8 c) 32
d) 64 e) 256
49) Calcula:
{(-4)1 + (-3)3 + (-2)5}7
a) 1 b) 8 c) 32
d) 128 e) 512
50) Calcula:
73 + (-5)1 + (-4)3 + (-3)5
a) 30 b) 31 c) 32
d) 33 e) 34
20
Álgebra
Todos los habitantes de la Tierra somos
primos
Para demostrar este
hecho, basta con calcular
nuestros antepasados
de la siguiente manera.
Yo tengo 2 padres, 4
abuelos, 8 bisabuelos,
16 tatarabuelos, y así
sucesivamente, de tal
forma que si la distancia
entre generaciones es
de unos 20 años, y nos remontamos unos 1000 años hacia atrás,
veremos que han transcurrido 50 generaciones. Siguiendo nuestro
árbol genealógico encontraremos 250 = 1 125''899 906'842
624 ascendientes directos, en esa generación. Sabemos que la
población de la Tierra era mucho menor a esa cantidad, por lo que
podemos concluir que no sólo nuestros tatara...tatarabuelos estaban
emparentados entre sí, sino que compartimos ascendientes con todos
los habitantes de la Tierra.
Si en este momento te propusieras a contar hasta un googol, segundo a
segundo sin parar ni para comer ni
dormir…¡nunca acabarías!, pues
tu tiempo de vida sería demasiado
corto. Pero si tu hijo, tu nieto, tu
bisnieto, tu tataranieto y asi hasta
cien generaciones en el futuro
siguieran la misma empresa,
desde el día de tu muerte y en las
mismas condiciones…¡tampoco
acabarían!
Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria
 Álgebra

Ecuaciones
Exponenciales
Son aquellas ecuaciones en donde Debemos expresar 81 como una 5. En el distrito de San Miguel se
la incógnita aparece formando parte potencia de base (3). detecta una bacteria que tiene la
del exponente. 3x = (81)5 ⇒ 3x = (34)5 propiedad de dividirse en dos cada
día que pasa. Si se ha detectado
Ejemplos: Aplicando la propiedad “potencia la presencia de 8192 bacterias,
x 2x+1 x-1 de potencia”, tenemos: ¿cuántos días han transcurrido
5 = 125 ; 81 =9 desde que apareció?
3x = 34(5) ⇒ 3x = 320
• Observa que en ambos casos la Resolución:
incógnita aparace en el exponente Aplicando el teorema, tenemos:
de ambas igualdades. 3x = 320 ⇒ x = 20 1.er día → → 1 bact.
Bases iguales
2º día → → 2 bact.
Teoremas
“Si se tiene la igualdad de dos 3. Resuelve: 5x = (25)6(625)3 3.er día → → 4 bact.
potencias de la misma base, entonces Resolución:
necesariamente sus exponentes tienen
xº día → → 8192
que ser iguales”. Debemos expresar 25 y 625 como bact.
potencias de base (5).
ax = ay ⇒ x = y
5x = (52)6 (54)3 De la figura:
siendo: a ∈ R+ - {1}
potencias de igual base
1.er día → 1 bact. = 20
Ejemplos: 2º día → 2 bact. = 21
Aplicando la propiedad “potencia
3 = 3 x 2
⇒ x = 2 de potencia”, tenemos: 3.er día → 4 bact. = 22
5x = 512 . 512 : :
5x-1 = 56 ⇒ x = 7 xº día → 8192 bact. = 2x-1
por la propiedad“multiplicación de
bases iguales”, se tiene: De donde:
5x = 524 ⇒ x = 24 2x-1 = 8192 ⇒ 2x-1 = 213
Bases iguales x - 1 = 13 ⇒ x = 14
1. Resuelve: 2x = 256
\ han transcurrido 14 días.
4. Resuelve: 9x-1 = 3x+1
Resolución:
Resolución:
Debemos expresar 256 como una
potencia de base (2). Debemos expresar 9 como una
Sugerencia
2x = 256 ⇒ 2x = 28 potencia de (3).
9x-1 = 3x+1 ⇒ (32)x-1 = 3x+1
Aplicando el teorema, tenemos: Para resolver los ejercicios de
2x = 28 ⇒ x = 8 Aplicando la propiedad “potencia este capítulo se recomienda
Bases iguales de potencia”: lograr en ambos miembros bases
32x-2 = 3x+1 ⇒ 2x - 2 = x + 1 iguales.
2. Resuelve: 3x = (81)5 Bases iguales x=3

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 21

 Álgebra

Nivel I Nivel II Nivel III

* Resuelvecadaunadelassiguientes 11) 3x = (3)(9)(27) 21) 4x-1 = 2x+1

ecuaciones exponenciales.

1) 2x = 128 x = _____ x = _____

x = _____ 12) 2x = (4)(8)(64) 22) 92x+1 = 39

2) 3x = 343 x = _____ x = _____

x = _____
13) 4x = (16)3 (4) 23) 27x+3 = 34

3) 4x = 256 x = _____ x = _____

x = _____
14) 5x = (25)3 (125)2 24) 42x+1 = 8x+2

4) 5x = 625 x = _____ x = _____

x = _____
15) 2x = (4)3 (8)2 25) 2x . 2x+3 = 128
5) 6x = 216 x = _____ x = _____
x = _____
16) 6x = (6)5 (36)3 26) 32x . 3x+2 = 243
6) 2x = (8)5
x = _____ x = _____
x = _____
17) 2x-3 = 64 27) 2x . 4x = 64
x 3
7) 3 = (81)
x = _____ x = _____
x = _____
18) 3x+1 = 243 28) 2x+3 . 2x+2 = 128
x 5
8) 4 = (64)
x = _____ x = _____
x = _____
19) 4x-2 = (64)3 29) 9x+5 = 3x . (81)
9) 5x = (625)4
x = _____ x = _____
x = _____

20) 22x = (16)5 30) 4x+3 . 2x+1 = 1024

10) 6x = (36)6
x = _____ x = _____
x = _____

22 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra
31) Claudia divide una hoja de
cuaderno en dos partes, luego
junta los pedazos y los corta en
dos. Si este procedimiento lo
realiza varias veces, ¿cuántas
veces realizó esta operación
sabiendo que en el último corte
obtuvo 256 pedazos de papel?
32) Se descubrió que si se deja
caer desde una determinada
altura una esfera de volumen
V, se divide en dos esferas de
volumen mitad, y luego éstas
al caer al siguiente escalón se
vuelven a dividir cada una en
dos y así sucesivamente. Si en el
último escalón se observó que
habían 1024 esferas, ¿de cuántos
escalones consta la escalera de
donde se dejó caer la esfera?
33) Determina el valor de “x” si
ambas figuras tienen la misma
área.
22x+1 A 4x
512
34) Se tiene una caja de volumen
4096 cm 3 y de dimensiones
que se muestran en la figura.
Determina la altura de la caja.
x cm
4
8xcm
35) Sabiendo que en el planeta “X”
existe la siguiente equivalencia
numérica 2 10 ~ 10 3 , ¿a qué
potencia de 10 equivale 260?
36) Resuelve:
92x+1 = 33x+10
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
1ro de Secundaria
37) Resuelve: 46) Resuelve:
82x-1 = 32x+1 24x+1 . 42x+1 = 83x+2
a) 1 b) 2 c) 4 a) -1 b) -2 c) -3
d) 6 e) 8 d) -4 e) -5
38) Resuelve: 47) Resuelve:
252x-3 = 125x+2 32x+3 . 94x+1 = 276x-1
a) 8 b) 10 c) 12 a) 1 b) 2 c) 3
d) 14 e) 16 d) 4 e) 5
39) Resuelve: 48) Resuelve:
2x . 2x+1 . 2x+3 = 16x+9 23x+1 . 4x+1 . 2x+3 = 128x-1
a) -30 b) -31 c) -32 a) 10 b) 11 c) 12
d) -33 e) -34 d) 13 e) 14
49) Resuelve:
40) Resuelve:
2x+8 = 8x+2
3x . 3x+1 . 3x+2 . 3x+3 = 243x+2
a) -1 b) -2 c) -3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
d) -4 e) -5
50) Resuelve:
41) Resuelve:
4x-3 = 8x-5
273x+2 = 812x+3
A
a) 1 b) 4 c) 9
1024 a) 2 b) 4 c) 6
d) 16 e) 25
d) 8 e) 10
42) Resuelve:
128x+1 = 82x+5
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
¿Qué tan grande es un
2xcm Millón?
43) Resuelve:
4x . 4x+1 = 2x+3 . 2x+5 La palabra “millón” significa un
millar de miles. Un millón se
a) 1 b) 2 c) 3 representaconelsiguientenúmero
1 000 000 que con ayuda de los
d) 4 e) 5
exponentes, abreviadamente se
escribe 106.
44) Resuelve: Si deseas percibir las dimensiones
verdaderas de un millón, imagina
2x+1 . 4x = 2x+3 . 8x+5
lo siguiente:
• Caminando un millón de pasos
a) -20 b) -19 c) -18 en una misma dirección, te
d) -17 e) -16 alejarías 600 kilómetros. De Lima
a Trujillo hay un millón de pasos
45) Resuelve: aproximadamente.
• Unmillóndehombresalineados
22x+3 . 4x+2 = 8x+1 en una sola fila, hombro
con hombro, se extenderían
a) -1 b) -2 c) -3 250 km.
d) -4 e) -5
Un eulerino... un triunfador 23
 Álgebra

Expresiones
Algebraicas
Términos Algebraicos
I. CONSTANTE
Todo aquello que no cambia.
Ejemplos:
 El número de días en una semana. E x i s t e n
 El número de departamentos del Perú. constantes
 Las dimensiones de esta hoja. que suelen
 El número de dedos en tu mano. representarse con
letras, una de éstas
Generalmente las constantes se representan con números. Así, los días de la es el número π (pi
semana son 7 y las dimensiones de esta hoja son 210 x 297 mm. delalfabetogriego).
Aparece espontáneamente y en
II. VARIABLE los lugares más inesperados. Por
ejemplo, la probabilidad de que
Todo aquello que cambia o varía. dosenterospositivoscualesquiera
sean primos entre sí es 6/π2. El
Ejemplos:
valor aproximado de π es 3,14;
 El número de personas en el Perú. pero, en realidad, la expansión
 La cantidad de estrellas en el universo. decimal es infinita y no sigue
 El tiempo. ninguna pauta conocida. En
 La temperatura. 1949 John von Neumann utilizó
la computadora electrónica
Generalmente las variables se representan con letras. ENIAC para calcular las primeras
2037 cifras decimales de π. En
Así, el número de personas en el Perú se puede representar mediante la letra 1986 David M. Bailey extrajo
“x”, indicando de esta manera que es una cantidad que cambia con el transcurso 29 360 000 cifras en un Cray–2 de
del tiempo. la Nasa. En 1989 el matemático
Gregory Chudnovsky utilizó dos
supercomputadorasparacalcular
más de mil millones de dígitos.
Importante Con 39 cifras basta para calcular
la longitud de una circunferencia
que abarque todo el universo con
En la naturaleza existen muchos un error menor que el radio de
ejemplos de variable. La presión un átomo de hidrógeno. ¿Por qué
entonces calcular pi con tantas
atmosférica y el tiempo medidos
cifras? La respuesta es sencilla:
por el barómetro y el reloj de una computadora, como toda
arena, mostrados en la figura, son máquina, debe ser probada en
algunos de éstos. su potencia y contra posibles
defectos antes de comenzar a
funcionar.

24 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Ten en cuenta

 Una constante también

se considera término
Albert Einstein, físico y algebraico.
matemático, publicó en 1916 la Nivel I
Teoría general de la relatividad. Ejemplo:
En ella demostró que la velocidad -1 1) R e l a c i o n a l a s s i g u i e n te s
de la luz (300000 km/s en el 7 ; ; 2 son términos
2 proposiciones con su respectiva
vacío) es la única constante en algebraico
constante.
el universo, es decir, mientras
todo cambia, la velocidad de la  Generalmente las variables
a) La cantidad de meses de un
luz, representada por la letra c, tienen números escritos en
año.
permanece invariable. la parte superior derecha,
b) Los colores del semáforo.
éstos reciben el nombre de
c) Días de la semana.
exponentes.
d) Las vocales.
Ejemplo:
( ) 7
7 Exponente ( ) 5
4x
( ) 12
( ) 3
 Los exponentes de las
variables deben ser siempre
números racionales. 2) Representa mediante términos
algebraicos las siguientes
Ejemplo: proposiciones:

Número Racional a) La edad de una persona.

2x 3
_______
III. TÉRMINO ALGEBRAICO Número Racional
5x –2
Es una expresión matemática 3
b) El doble del número de
Número Racional
que une a las constantes y a las 7x 4 personas en el mundo.
variables mediante la operación de _______
multiplicación. -3 Número Racional
3x 4
c) El triple del número de
Ejemplos: Número Irracional
6x 3 pasajeros que suben a un
 Multipliquemos la constante 7 con autobús. _______
la variable x, así: Luego, la última expresión no
7x es un término algebraico. d) Menos el doble de la altura
Esta expresión matemática se llama de un árbol. _______
Término Algebraico.  Un término algebraico puede
tener más de una variable. 3) Completa el siguiente cuadro:
Partes de un Término
Algebraico Ejemplo: 7x3y4 Término Parte Parte
Un término posee generalmente 2 Algebraico Constante Variable
partes:
3x
 Parte Constante. x
 Parte Variable.
Ejemplos: 5x3

-2x2y
5 x7y4
Parte Parte x3yz2
Constante Variable

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 25


4) ¿Cuántas de las siguientes
proposiciones son verdaderas?
I. L o s n ú m e r o s s o n
constantes.
II. Las variables se representan
con números.
III. 5 es una variable.
a) I y III d) Sólo III
b) Sólo II e) Ninguna
c) Sólo I
5) Utilizando términos algebraicos
representa las siguientes
proposiciones:
a) Dos veces el número de
postulantes a la universidad.
__________
b) Cinco veces el dinero que
gasté. __________
c) Menos tres veces el número
de colegios del Perú.
__________
d) Menos ocho veces el área de
un cuadrado. __________
6) Encierra con un círculo las
constantes y con un triángulo las
variables en 2 ; 4 ; α ; 7 ; y ; 1.
7) ¿Cuántas constantes enteras
existen desde el 4 hasta el 10
inclusive?
a) 5 b) 3 c) 4
d) 7 e) 6
8) Según el abecedario, ¿cuántas
variables existen desde la “E”
hasta la “K” inclusive?
a) 10 b) 7 c) 5
d) 6 e) 4
26
9) Encierra en un círculo los
términos algebraicos. ¿Cuántos
son?
2x2 3x1/2 7x 2 4x0,3 3x9
2x-2 2x-1/2 -2x3 -12x7 3x 3
a) 3 b) 4 c) 5
d) 8 e) 7
10) Indica en los siguientes casos,
¿cuálessontérminossemejantes?
Coloca sí o no.
 x2; 2x2 ; _ _ _ _ _ _ _ _ _ s o n
términos semejantes.
 3x 3 ; –2x 3 ; _______ son
términos semejantes.
 7x 5; 5x 7 ; _________ son
términos semejantes.
 –3y5x2; 2x2y5; ______ son
términos semejantes.
 3xy; 7xy ; ________ son
términos semejantes.
 5x 2y; –2xy 2; _______ son
términos semejantes.
11) ¿ C u á l d e l a s s i g u i e n t e s
expresiones no es un término
algebraico? ¿Por qué?
a) 7x-2 d) 5 + x5
b) -zywabpq e) -x-1
2 5
c) 24799x y
12) Completa la siguiente tabla:
Término Parte Parte
Algebraico Constante Variable
5x-9y2
4x-1wz3
-25x3y8w-4
-14x-
4 5 3
wz
Un eulerino... un triunfador
Álgebra
13) Se busca un término algebraico
donde la parte constante sea el
doble del exponente de su parte
variable. De los siguientes, ¿cuál
cumple con la condición?
a) 4x3 b) 8w5 c) 10z4
d) 12y8 e) 14m7
14) ¿Cuántos términos algebraicos
con parte variable x2w5 existen,
tal que su parte constante sea un
número par de una cifra? Da por
respuesta aquel término donde
la suma de su parte constante
con los exponentes de la parte
variable sea máxima.
a) 15 b) 17 c) 16
d) 14 e) 18
15) R e l a c i o n a l a s s i g u i e nte s
relaciones con su respectiva
constante.
a) El número de días del mes de
agosto.
b) El número de estaciones del
año.
c) La cantidad de campanadas
de un reloj al mediodía.
d) La cantidad de sentidos en el
ser humano.
( ) 12
( ) 5
( ) 4
( ) 31
Nivel II
16) Indica el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
Exp.
a) 2; 3 y 7 son constantes. ( )
b) J; W y T son variables. ( )
c) En el término algebraico:
2x3, la parte constante es 2
y la parte variable es x3.
( )
d) 4x 5 y 7x 5 son términos
semejantes. ( )
1ro de Secundaria
 Álgebra

17) S e t i e n e l o s s i g u i e n t e s 21) Utilizando términos algebraicos 27) Los términos:

conjuntos: representa las siguientes -36x4yb; -2xay3, tienen el mismo
A B proposiciones: exponente en sus variables “x” e
2. .x2 “y”, respectivamente. Encuentra
3. .x4 a) Menos cuatro veces el área el valor de “2b + 3a”.
.x7 de un rectángulo.
7.
b) Menos el doble del área de a) 20 b) 22 c) 18
Al unir con una flecha un un triángulo. d) 21 e) 25
elemento del conjunto A con c) Menos tres veces el área de
algún elemento del conjunto B, un círculo.
¿cuántos términos algebraicos 28) Los términos 14x 2b-3y, 7x 9y,
d) El cuádruple del área de un presentan la misma parte literal,
puedes formar? cuadrado. el valor de “b” es:
a) 6 b) 7 c) 9
22) ¿Cuáldelassiguientesexpresiones a) 4 b) 6 c) 5
d) 10 e) 12
es un término algebraico? d) 8 e) 9

a) Sólo I b) II y III c) Sólo II

18) Representaconayudadetérminos 29) Dados 6xayb-5; -3x8ya+1, donde
d) I y III e) Todas el exponente de “x” en el primer
algebraicos las siguientes frases:
término excede en 2 unidades al
23) De las siguientes expresiones exponente de “x” del segundo
a) El dinero de una persona.
algebraicas: término y los exponentes de “y”
I. 2x + 7 en ambos términos son iguales.
b) Elquíntupledelatemperatura ¿Cuál será el valor de “ab”?
II. 2E + 7
ambiental.
III. 2W - 7
c) Siete veces la distancia de la a) 80 b) 100 c) 120
¿Cuál representa mejor la frase:
Tierra al Sol. d) 150 e) 160
“El doble de mi edad, aumentado
d) Menos cuatro veces el tiempo
en 7”?
transcurrido.
30) Dados 3xm+6yn-9; -3x9y4, donde
a) Sólo I d) I y III el exponente de “y” del primer
b) Sólo II e) I y II término excede en 3 unidades al
19) Completa el siguiente cuadro: c) II y III exponente de “y” en el segundo
término y los exponentes de “x”
Término Parte Parte en ambos términos son iguales.
24) Señala, ¿cuál de las siguientes
Algebraico Constante Variable ¿Cuál será el valor de “2m - n”?
expresiones no es algebraica?
-4x I. x3 + 2x2 + 4w
a) 80 b) 100 c) 120
II. x + x2 + x3 + x4 + x5 + ...
d) 150 e) 160
-x III. 3wx2 - 2

8x5y2z a) I y III b) Sólo III c) Sólo I Nivel III

325x2wa
20) ¿Cuáles de las siguientes
proposiciones son falsas?
I. 3 es un término algebraico.
II. 3 x 2 y w e s u n t é r m i n o
algebraico.
III. x + 3 e s u n t é r m i n o
algebraico.
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) I y III e) I y II
d) Todas e) Sólo II
25) Si los términos algebraicos
8xa+2 y -3x10 tienen el mismo
exponente para su variable.
Calcula el valor de “a”.
a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 15
26) Los términos 16xy3b-1; 10xy11,
presentan la misma parte literal,
el valor de “b” es:
a) 8 b) 6 c) 4
d) 7 e) 5
31) Si Claudia divide una hoja de
cuaderno en dos partes, luego
junta los pedazos y los corta
en dos. Este procedimiento lo
realiza varias veces ¿cuántas
veces realizó esta operación si
en el último corte obtuvo 256
pedazos de papel?
32) Dados los términos:
-3xa-1y5 ; 10x5-ay-b+7
sisuspartesliteralessonidénticas,
determina “ab”.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 27

 Álgebra

33) Los siguientes términos: 39) Determina “ab” en los siguientes 45) Si se cumple la siguiente
T1 = ax5ym-1 términos de parte literal idéntica: identidad:
T2 = mxb-2y7 ax3a+1y7 ; by3b+1x10 mxm+1 + nya+1 ≡ 3xb+1 + 5yn+3
T3 = bxm-3y2a+1 determina “mn - ba”.
tienen la misma parte literal, a) 2 b) 3 c) 5
determina: d) 6 e) 12 a) 4 b) 5 c) 6
coef(T1) + coef(T2) + coef(T3) d) 7 e) 8

a) 13 b) 16 c) 18 46) Silasumadetodoslosexponentes
40) En el siguiente cuadro, determina
d) 21 e) 23 de los siguientes términos es 16.
cuántos términos son racionales
T1 = ax2a-1
enteros.
34) Si los siguientes términos tienen T2 = 2bx4b+5
la misma parte literal: T3 = 5x6
a) 2
T1 = ax2a+1y9 b) 3 3x-1 4x3 5x1/2 determina:
T2 = bx9y2b+13 coef(T1) + coef(T2) + coef(T3)
c) 4 6x1/3 -2x-2 8x13
reduce: T1 + T2. d) 5
7x8 -1/2x-2 5x4 a) 6 b) 7 c) 8
e) 6
9 6 9 9
a) 2x y b) -2x y c) 2x y 6 9 d) 9 e) 10
d) -2x6y6 e) 2x9y9
47) Al relacionar los siguientes
35) ¿Cuántas de las afirmaciones no 41) Reduce los siguientes términos: términos idénticos:
son expresiones algebraicas? ax a+2 + bx b+3 - 5x 4 + cx c-1 I. xa+3y4 • x5y5
c+1 5
I. x 5 + 5 x si todos los exponentes son II. x y • x3y8
3 b+4
II. x5 + 5x iguales. III. x y • x6y4
III. 5/x + x/5 determina “a + b + c”.
IV. xy + yx a) 2x4 b) 3x4 c) 4x4
d) 5x4 e) 8x4 a) 7 b) 9 c) 11
a) Ninguna b) 1 c) 2 d) 13 e) 15
d) 3 e) Todas 48) Enelsiguientetérminoalgebraico
42) Si todos los términos se reducen
a uno sólo mxn-1 + 3x5 - nx2n+3, su coeficiente es el doble de su
36) De las siguientes expresiones, exponente T = (c + 1)x (c-1)
¿cuál representa mejor la frase: calcula “mn”.
Determina el exponente del
“un número aumentado en su siguiente término algebraico.
tercera parte”? a) 3 b) 6 c) 12
d) 18 e) 21 E = (2c + 1)x3c+1
I. x + 1/3 III. x - 1/3
II. x + x/3 IV. x - x/3 a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
a) Sólo I b) Sólo II c) Ninguna 43) Se desea que todos los términos
d) I y III e) Todas se reduzcan a uno solo. 49) Si el coeficiente y el exponente
T1 = 2mxm+2 del siguiente término son dos
37) Si los siguientes términos tienen números consecutivos:
T2 = 3nxn-1
idénticas partes literales: T = (m + 1)x2m-1
T1 = abxa+1y3zc+2 T3 = mnx3
Determina el valor de “m”.
T2 = bcx3yb+2z4 determina: m + n
T3 = acx2b+1ya+1z2c n m a) 1 b) 2 c) 3
calcula: a) 17/4 b) 11/4 c) 9/4 d) 4 e) Más de una es
coef(T1) + coef(T3) - coef(T2) d) 15/4 e) 13/4 correcta

a) 2 b) 4 c) 6 50) Si la suma del coeficiente y el

d) 8 e) 10 exponente del siguiente término
44) Si se cumple la siguiente
T = (m + 1)x(2m-5) es el menor
identidad:
38) Reduce los siguientes términos número par positivo. Determina
ax5 + bx2a+1 ≡ cxb-1
de parte literal idéntica: el exponente del término.
determina el valor de “c”.
axa-1 + bx5 + 3xb+3 E = (2m - 1)x2m+1
a) 2 b) 4 c) 6
a) 5 b) 7 c) 9 a) 3 b) 5 c) 7
d) 8 e) 10
d) 11 e) 13 d) 9 e) 11

28 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Términos
Semejantes
Son aquellos términos algebraicos
que tienen la misma parte literal, siendo
sus coeficientes valores arbitrarios.
Ejemplos:
45
3x5 ; -8x5 ;
x ; 2x5
5
son términos semejantes porque
tienen la misma parte literal
Operaciones con
Términos Semejantes
ADICIÓN
Se suman sus coeficientes y se
conserva su parte literal.
3x2 + 5x2 = (3 + 5)x2 = 8x2
+ 2. Determina “a” y “b” si ambos
SUSTRACCIÓN
Se restan sus coeficientes y se
conserva su parte literal.
10m3 - 4m3 = (10 - 4)m3 = 6m3
- idénticas:
Observación
Si en una reducción de términos
semejantes loscoeficientesnose
pueden operar, se deben dejar
expresados.
Ejemplo:
ax3 + 4x3 = (a + 4)x3
+ ax6 + bx6 + cx6 ≡ mx6
mp3 - 10p3 = (m - 10)p3
- Comosehaproducidounareducción
misma parte literal, es decir:
6xn+1 semejantes 3x4
De donde sus exponentes tienen
1. Determina el valor de “m” si ambos
que ser iguales:
términos son semejantes:
n+1=4 ⇒ n=3
T1 = 4x2m-1; T2 = 1/3xm+6
4. Reduce los siguientes términos
Resolución:
semejantes: 7xm+3 + mx13 + 3x13.
Porsertérminossemejantessuparte
literal debe ser idéntica en ambos Resolución:
términos:
1 Co m o d e b e n s e r té r m i n o s
4x2m-1 semejantes xm+6 semejantes, su parte literal es
3
idéntica, así tenemos:
De donde sus exponentes tienen
7xm+3 semejantes mx13
que ser iguales, así tenemos:
2m - 1 = m + 6
Entonces sus exponentes tienen
⇒ m=7
que ser iguales:
m + 3 = 13 ⇒ m = 10
términos son semejantes:
Ahora reemplazando para reducir
T1 = 5xa-1y6; T2 = -10x7yb+2
los términos:
Resolución: 7x13 + 10x13 + 3x13 = 20x3
Siendo términos semejantes
5. En la siguiente adición, determina
ambas partes literales deben ser
el valor de “m”:
axa+b + bxb+c + cxa+c = mx6
5xa-1y6 semejantes -10x7yb+2
Resolución:
De donde los exponentes de la
Se observa que hubo reducción
variable correspondiente tiene que
entonces todos son términos
ser iguales, así tenemos:
semejantes, luego tenemos las
exponente de “x”
siguientes igualdades:
a - 1 = 7 ⇒ a = 8
a+b=6
exponente de “y”
b + c = 6 a+b+c=9
b + 2 = 6 ⇒ b = 4
a+c=6
3. Determina “n” en la siguiente
reemplazando en la identidad:
identidad: 6xn+1 + 3x4 ≡ 9x4
Resolución: (a + b + c)x6 ≡ mx6
de términos, éstos tienen que haber de donde: m = a + b + c
sido semejantes, entonces tienen la m = 9

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 29

 Álgebra

Nivel I Nivel II 28) Reduce los términos semejantes:

* Reduce los siguientes términos
semejantes.
1) 3x2 + 5x2 + 7x2
5 5
2) -9m - 11m - 13m
3 3 3
3) 4x - 11x + 5x
4) 5m - 6a + 7m + 11a
5) -5x5 + 8x5 - 2x5
T1 = 2x3m+1y4, T2 = mnx10y5n-1.
* Determina el valor de “m”
en cada una de las siguientes a) 5x10y4 d) -4x10y4
10 4
identidades: b) 4x y e) x10y4
10 4
c) 3x y
16) 3xm + 5x3 ≡ 8xm
5
29) Determina el valor de “m” en la
17) 4xm-1 + 7x5 ≡ 11x5 siguiente identidad:
3mx2m+3 + mxm+7 ≡ 16x3m-1
18) 5x2m-1 + 8xm+12 ≡ mx25
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
19) 12x2m+1 + 7x11 ≡ 19xm+6

6) 6mx + 5xm 20) 4x3m-2 - 3xm+4 ≡ x2m+1 30) Reduce los siguientes términos
semejantes:
7) 5x3p - 2px3 + 3x3p * Reduce los siguientes términos nxm-1 + mxn+1 + mnx3
semejantes.
8) 2(-3x) + 3(4(-2x)) a) 14x3 b) 12x3 c) 8x3
21) 3xm+2 + mx5 d) -12x3 e) -8x3
9) 3(-4m) - 5(-3m)

10) -23xy + 32xy 22) 7x2m+1 - mx7

Nivel III

11) Determina el valor de “m” si 23) 3mxm-2 + (m + 1)x3

ambos términos son semejantes:
T1 = 7x3m-1y5, T2 = -x8y5
12) Determina el valor de “m” si
ambos términos son semejantes:
T1 = 8x2m-1y4, T2 = 1/2x5ym+1
13) Determina el valor de “m” y “n” si
ambos términos son semejantes:
T1 = 8x4m+1y5, T2 = -3x9yn-2
14) Determina el valor de “m” y “n” si
ambos términos son semejantes:
T1 = 5x2m+3y3n-1, T2 = x7y8
15) Determina el valor de “mn” si
ambos términos son semejantes:
T1 = 4x5m-2ym+2n, T2 = x3y5
31) Siendo:
A = 2mxm+2 . y3m+n
24) 5x2m-1 + mxm+4
B = 3nx3n-2 . y4m-8
términos semejantes, calcula
25) axb + bxa + 3x3 A - B y señale su coeficiente.
26) Reduce: a) 28 b) 18 c) 10
d) 20 e) N.A.
3(2m3)2 - 5(-m2)3
a) 11m3 b) m3 c) 8m3 32) Siendo:
d) -11m3 e) 17m6 A(x, y) = mxm+3y2m+n
B(x, y) = nx2n-1y3m+1
27) Dados los términos semejantes: términos semejantes, da su
T 1 = 3x 5m-1 y 5 , T 2 = 2x 14 y 7n-2 suma.
determina “m + n”.
a) 6x5y7 b) 8x7y5 c) 9x7y5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 5x5y7 e) 10x5y7
d) 4 e) 5

30 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra
33) Sabiendo que a, b y c son
constantes y que los siguientes
términos:
a2(b - 2)xa+5yc+2zb+4
c2(a - 2)x10-by10-az7-c
son semejantes. Calcula la suma
de los coeficientes.
a) 27 b) 63 c) -23
d) -67 e) -75
34) Si:
4mx2n-1 + 3xp-1 = 15x3,
halla “m + n + p”.
a) 9 b) 4 c) 3
d) 7 e) 1
35) Si:
(b3 - 7)xn + x8 = 21x3m+2,
halla “m . n + b”.
a) 13 b) 48 c) 19
d) 20 e) N.A.
36) Si:
P(x, y) = 4zx3+nym
Q(x, y) = 8x10y6-2m,
halla z2 + m + n2 si:
P + Q = 12x10ym
a) 49 b) 50 c) 51
d) 52 e) 53
37) Dados los términos:
R = (a3 - 1)xayb
T = a2b3x3by2a-10
son semejantes. Halla a + b.
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
38) Dado:
P = 4mxa+3yb -1
2 a 2 + b 2, dados los términos
3 semejantes:
Q = 3abx5ya
si 2P + Q es 26x2a+1 y2b+2,
halla (a + b)m
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
1ro de Secundaria
39) Con los datos anteriores, halla 45) Si los términos:
(P - Q)m y señala el coeficiente. t1 = 2xa+1xa+2yb-4
t2 = 3xa+3ya+3xy
a) -18 b) 18 c) 20 sumadossepuedenreducirauno
d) -14 e) N.A. solo, calcula ab.
a) 12 b) 48 c) 44
d) 16 e) 8
40) Dados los términos algebraicos:
A = mxm+3y2m+n 46) Sean los términos semejantes:
t1 = axm ; t2 = bxn ; t3 = cxp
A = mx2n-1y12 si t1 + t2 = abxp
halla “m + n”. t1 + t3 = acxn
t2 + t3 = bcx
a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12 calcula: ab + ac + bc
abc
a) 1 b) 2 c) 3
d) 3/2 e) 2/3
41) Halla la suma de coeficientes de
los términos semejantes: 47) Se realiza las siguientes sumas de
términos semejantes:
t1 = 3b2x2a-10yb-1
axm + bxn = abcxp
t2 = -2axa-4y
axn + cxp = 2abcxm
p m n
bx + cx = 3abcx
a) -1 b) 0 c) 8
a+b+c
d) 4 e) 24 calcula: E =
abc
a) 3 b) 1 c) 1/3
d) 3/2 e) 2/3
42) Reduce:
P(x) = 5x2 + m2xa-1 + 2axm 48) Si al multiplicar:
t1 = xm/nyn/m ; t2 = xp/qyqm/np se
obtuvo xy, entonces al sumar los
a) 15x2 b) 8x3 c) 9x2
términos semejantes
d) 10x3 e) 10x2
mq - n2k-3 np - mq
t3 = x ; t4 = xk+3
np mq
se obtendrá:
43) Sean los términos semejantes:
t1 = 3ax2a-1yb-3 a) -x9 b) -2x9 c) -3x9
t2 = 4bxa+3y2b-9 d) 0 e) x9
calcular a + b
49) Si al efectuar:
a) 2 b) -2 c) 10 (1 + 2x + 3x2 + 4x3 + ... + nxn-1)(x - 1)2
d) 16 e) 14 se obtiene mxn+1 - (2n - 7)xn + p,
calcula m + n + p.
a) 19 b) 13 c) 17
44) Calcula d) 15 e) 14
50) Sean los términos semejantes:
t1 = 28ax5a-2y2b+3
t1 = 3ax2a-bya+3
t2 = 45b2x3a+4yb+7
t2 = a2xa+3y2b+3
calcula a - b.
a) 60 b) 45 c) 74
a) 6 b) 7 c) 8
d) 13 e) 89
d) 9 e) N.A.
Un eulerino... un triunfador 31

Multiplicación
Algebraica
Saberes Previos
M U LT I P L I C A C I Ó N D E
POTENCIAS DE BASES
IGUALES
m
a .a =a n m+n
* 33 . 32 = 33+2 = 35
7 6 7+6 13
* 5 . 5 = 5 =5
POTENCIA DE UN PRODUCTO
n m
(a . b) = a . b
* (2x)4 = 24x4 = 16x4
5 5 5 5
* (3m) = 3 m = 243m
POTENCIA DE POTENCIA
(am)n = amn
* (34)5 = 34(5) = 320
* (x3)6 = x3(6) = x18
Ley de Signos
A) MULTIPLICACIÓN
(+)(+) = (+) → (+5)(+6) = +30
(-)(-) = (+) → (-7)(-4) = +28
(+)(-) = (-) → (+4)(-3) = -12
(-)(+) = (-) → (-5)(+9) = - 45
B) POTENCIACIÓN
par
(+) = (+) → (+4) = +16
(-)par = (+) → (-3)4 = +81
(+)impar = (+) → (+5)3 = +125
(-)impar = (-) → (-6)3 = -216
32
Álgebra
Monomio Resolución:
Es aquel polinomio constituido por Según lo enunciado, tenemos:
un sólo término. (-4x3y6)(3x5y5) = mxa-1yb+3
signo exponentes efectuando el primer miembro de
-5x y 3 4 la identidad:
-12x8y11 ≡ mxa-1yb+3
coeficiente parte literal
identificando:
M U LT I P L I C AC I Ó N a - 1 = 8 ⇒ a = 9
b + 3 = 11 ⇒ b = 8
DE MONOMIOS
m = -12
Para multiplicar monomios, primero \ a+b+m=5
n se multiplican los coeficientes y luego
3. Multiplica (-3x4y7)2 (-2x3y4)3
se efectuan sus partes literales, así
tenemos: (3x3y4)(-5x6y2)
Resolución:
aplicando la propiedad conmutativa: Determinemos cada paréntesis:
(3)(-5)(x3)(x6)(y4)(y2) (-3x4y7)2 = 9x8y14
(-2x3y4)3 = -8x9y12
-15 x3+6 y4+2
reemplazando: (9x8y14) (-8x9y12)
de donde: -15x9y6
por la propiedad conmutativa:
(9)(-8)(x8)(x9)(y14)(y12)
de donde obtenemos: -72x17y26
1. Multiplica los siguientes monomios:
4. Al multiplicar los monomios
A = -5x3y7 y B = -4x3y4
( - 3 x a+1y 5) ; ( 4 x 5y b-1) , se
Resolución: obtuvo como producto mx2a-3y2b.
Determina “ab + m”.
Efectuando:
AB = (-5x3y7)(-4x3y4) Resolución:
Según lo enunciado:
por propiedad conmutativa: (-3xa+1y5)(4x5yb-1) ≡ mx2a-3y2b
AB = (-5)(-4)(x3)(x3)(y7)(y4)
efectuando el primer miembro de
de donde: la identidad:
AB = 20x6y11 -12xa+6yb+4 ≡ mx2a-3y2b
2
identificando:
2. Al multiplicar los siguientes 2a - 3 = a + 6 ⇒ a = 9
monomios (-4x 3 y 6 ); (3x 5 y 5 ) se 2b = b + 4 ⇒ b = 4
obtuvo como producto mxa-1yb+3. m = -12
Determina “a + b + m”. \ ab + m = 9(4) - 12 = 24
Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria
 Álgebra

Nivel I 14) Efectúa: 20) Efectúa:

(-2x3y4)(-3x5y3)(-4x2y5)(-x4y2) (-10x8z6)(6x4y3)(-2x2y7)
* Multiplica los siguientes
términos: a) 12x14y14 d) 12x12y12 a) 120x12z6 d) -120x12z6
b) 24x14y14 e) 6x10y14 b) 120x14z6 e) -20x14z6y9
1) (-2x4) (3x6)
c) 24x12y12 c) 120x14z6y10
2) (4x5) (6x7) 15) Efectúa: 21) Efectúa:
8 10 (-3x4y2)(-5x7y5)(6x8y6) (-4x3y6)2 (-3x2y5)3
3) (8x ) (5x )

4) (-6x12) (3x20) a) 90x19y10 d) -90x19y13 a) -48x8y5 d) -432x10y20

19 13
b) 90x y e) 90x20y13 b) -64x6y10 e)
-432x12y25
5) (-8x2y4) (-5x6y3) c) -90x19y12 12 27
c) -432x y

6) (7x6y5) (-4x8y12) Nivel II 22) Efectúa:

7) (-6x9y10) (-2x8y12)
8) (-10x7z2y3) (-8x8z5)
9) (15x8y20z15) (-4x6y10z4)
(-5x4z2)2 (2x5z4)4
16) Efectúa:
(4x5y3)(-2x4y6)(-7x8y6) a) 400x23z10 d) 400x28z12
b) 400x28z15 e) 400x28z20
a) 56x9y15 d) -56x20y15 c) 400x28z16
b) 56x y e) 56x17y14
17 15

10) (-12x4y8z10) (-5x5y9) c) -56x18y12 23) Efectúa:

11) Multiplica:
(2x2y3z4)(3x3y4z5)
a) 6x6y7z9 d) 6x5y7z9
b) 6x5y12z9 e) 6x6y8z10
c) 6x5y8z9
12) Multiplica:
(-2x5y3)(-3y4z3)(-5x4z2)
a) 30x9y7z6 d) -30x8y8z5
b) -30x y z e) 30x6y8z5
9 7 5
c) 30x8y8z6
13) Multiplica:
(-4m5n3)(3m3p4)(-2n6p5)
a) 24m5n9p9 d) 12m5n9p9
b) 24m8n9p4 e) 12m8n9p9
c) 24m8n9p9
17) Efectúa:
(8x7y2)(6x4y3)(5)
a) 48x11y4 d) 30x11y
b) 240x11y6 e) 240x10y5
c) 240x11y5
18) Efectúa:
(-5x4y3)(4x2y6)(2x8y5)
a) 40x6y9 d) 40x14y14
b) -40x6y10 e) 8x14y14
c) -40x14y14
19) Efectúa:
(-8x5z5)(-4x3y5)(2x2z4y2)
a) 64x5z10 d) 64x10y7
b) 64x10z9 e) 64x10z9y7
c) 32x10z9
(-8x5y3z2)2 (2x6y4)2
a) 256x10y7 d) 128x10y15
b) 256x16y20 e) 128x22y14z5
c) 256x22y14z4
24) Efectúa:
(3x5y2)3 (4x6y4z2)3
a) 432x22y5 d) 1728x33y18
b) 432x6z6 e) 1728x33y18z6
c) 432x30y
25) Efectúa:
(5x2z6y3)2 (2x4z5y2)3
a) 200x16y12 d) 200x15y12
b) 200z27y12 e) 200x16z27y12
c) 200x16

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 33

 Álgebra

26) Al efectuar: 33) Halla 2Q/P. 37) Simplifica:

(2mxayb)2 (2x3ayb-1) ≡ 32x5y14, 4
(256x5)(6561x11)
halla m + a + b; m > 0 a) 1/2 x2y2 b) 2x2y2 c) x2y2
d) x-2y-2 e) N.A.
a) 4 b) 8 c) 12 a) 6x2 b) 3x3 c) 2x2
d) 16 e) N.A. 34) Sabiendo que: d) x2 e) 21x3
m= xa; n = xb ∧ x2 = (mbna)c,
27) Al efectuar: halla (abc).
38) Al efectuar, señala el coeficiente
(7x3y2) (2xy)3 ≡ (b3 - 8)xayc, del resultado más los exponentes

halla (a - b)c. a) 1 b) 2 c) -1
de las variables:
d) -2 e) 0
(-3x3y5)3 (-2xy3)
a) 32 b) 0 c) 1
d) 105 e) N.A. 35) Si:
a) 20 b) -20 c) 26
P = 4xay2b ∧ Q = 5xbya, d) -26 e) N.A.
28) Resuelve: entonces “P . Q” es:
(121y2a) (4y6) = my4
a) 20xay2b 39) Halla “n” si:
halla m - a3.
b) 20xbya (xn-4)3 . (x4n)2
c) xayb = x4
a) 10 b) 16 c) 20 (xn-2)4 . x6n
d) 20xa+by2(a+b)
d) 26 e) 30 a) 2 b) 4 c) 6
e) 20xa+bya+2b
d) 8 e) 10
29) Simplifica:
a b a
36) Al resolver:
a-2 - b-2 x y 40) Calcula “2m + n” si:
E= b ab
(4x3y)3 (-2xy3) ≡ mxayb,
x y (x3+m) (y7-n) 5 2
halla m + a2 + 3b. =x y
(x3-n) (y6+n)
a) xy b) xayb c) xyab a) -10 b) -28 c) 28 a) 5 b) 7 c) 9
d) xyab e) (xy)a+b d) 46 e) -22 d) 11 e) 21/2

30) Simplificar:
a+b (xa)2 (yb)3

xa y2b

a) xy b) xay c) a+b xy
d) xyb e) xa+1yb
45) Calcular:
Nivel III -7 + [(-10) ÷ (-2) - {3 - (2 - 8)}]
Los matemáticos alejandrinosa)Herón-8 b) y Diofanto
-9 continuaron
c) -10 con
31) Si: la tradición de Egipto y Babilonia, aunque el libro La aritmética de
d) -11 e) -12
P = 14x3y6 y Q = 7x5y8, Diofanto es de mayor nivel y presenta muchas soluciones sorprendentes
halla P . Q ; PQ > 0 para ecuaciones indeterminadas difíciles. Esta antigua sabiduría sobre
resolución de ecuaciones encontró, a su vez, acogida en el mundo
a) 2 x3y5 d) -7 2y7x4 islámico, en donde se la llamó “ciencia de reducción y equilibrio”. (La
4 7
b) 7x y e) 2x3y7 palabra árabe al-jabr que significa reducción, es el origen de la palabra
7 4
c) 7 2y x álgebra). En el siglo IX, el matemático Al-Jwarizmi escribió uno de
los primeros libros árabes de álgebra, una presentación sistemática de
32) Con los datos anteriores, halla: la teoría fundamental de ecuaciones, con ejemplos y demostraciones
P2 . Q incluidas. A finales del siglo IX, el matemático egipcio Abu Kamil
enunció y demostró las leyes fundamentales e identidades del álgebra,
y resolvió problemas tan complicados como encontrar las x, y, z que
a) 1372x11y20 d) 302y8x14
cumplen x + y + z = 10, x2 + y2 = z2, y xz = y2.
b) 1372x12y20 e) 1502x11y22
c) 1302x10y14

34 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Multiplicación
Algebraica
Conocimientos Previos b) Potenciación M U LT I P L I C AC I Ó N DE
POLINOMIOs
M U LT I P L I C AC I Ó N DE (+)PAR = (+)
POTENCIAS DE BASES Para multiplicar polinomios se
( - )PAR = (+) aplica la propiedad distributiva, así
IGUALES
(+)IMPAR = (+) tenemos:
am . an = am+n ( - )IMPAR = ( - )
(5x4 - 3x5)(-2x6 + 8x3)
* 33 . 32 = 33+2 = 35 * (+4)2 = +16
* (-3)4 = +81 Aplicando la propiedad
7
* 5 . 5 = 5 6 7+6
=5 13
* (+5)3 = +125 distributiva:
* (-6)3 = -216 (5x4)(-2x6 + 8x3) + (-3x5)(-2x6 + 8x3)

POTENCIA DE UN PRODUCTO M U LT I P L I C AC I Ó N DE -10x10 + 40x7 + 6x11 - 24x8

(ab)m = am . bn
4 4 4
* (2x) = 2 x = 16x
* (3m)5 = 35 m5 = 243m5
POTENCIA DE POTENCIA
(am)n = amn
* (34)5 = 34(5) = 320
MONOMIOS
Para multiplicar monomios, primero
4 se multiplica los coeficientes y luego
se efectúan sus partes literales, así
tenemos: 1. Determina la suma de coeficientes
(3x3y4)(-5x6y2) del producto, al multiplicar:
(3x3 - 2x2)(-5x + 4x4)
Aplicando la propiedad conmutativa:
(3)(-5)(x3)(x6)(y4)(y2) Resolución:
-15 x3+6 y4+2 Aplicando la propiedad distributiva:
(3x3)(-5x + 4x4) + (-2x2)(-5x + 4x4)
De donde: -15x9y6 -15x4 + 12x7 + 10x3 - 8x6

* (x3)6 = x3(6) = x18 M U LT I P L I C A C I Ó N D E U N \ Suma de coeficientes del producto:

MONOMIO POR UN POLINOMIO
-15 + 12 + 10 - 8 = -1
Para multiplicar un monomio por
LEY DE SIGNOS
un polinomio se aplica la propiedad
a) Multiplicación distributiva y luego se procede 2. Determina el mayor coeficiente del
efectuando sus coeficientes y partes producto, al multiplicar:
(+) (+) = (+) literales, así tenemos: (5x3 - 2x5)(-3x2 - 4x)
( - ) ( - ) = (+) -5x4 (3x5 - 4x7)
(+) ( - ) = ( - ) Resolución:
( - ) (+) = ( - ) Aplicando la propiedad distributiva:
(-5x4)(3x5) + (-5x4)(-4x7) Aplicando la propiedad distributiva:
* (+5)(+6) = +30 (5x3)(-3x2 - 4x) + (-2x5)(-3x2 - 4x)
-15x9 + 20x11
* (-7)(-4) = +28 -15x5 - 20x4 + 6x7 + 8x6
* (+4)(-3) = -12
De donde:
* (-5)(+9) = -45 \ Mayor coeficiente: 8
-5x4(3x5 - 4x7) = -15x9 + 20x11

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 35

 Álgebra

3. Determina la cantidad de términos

del producto, al multiplicar:
(3x5 + 6x4)(2x4 - 4x3)

Resolución:

Aplicando la propiedad distributiva:

(3x5)(2x4 - 4x3) + (6x4)(2x4 - 4x3)
6x9 - 12x8 + 12x8 - 24x7 Nivel I 7) Multiplica:
(3x + 4)(2x - 5)
Reduciendo términos semejantes, y determina el valor que no
1) Multiplica:
tenemos: 6x9 - 24x7 contiene a “x” en el producto.
-2m2n(-3mn + 4m3n2)
\ # de términos = 2 y determina el coeficiente de
a) 10 b) -7x c) 6x2
mayor valor del producto.
4. Determina el coeficiente del d) -10 e) -20
término de mayor exponente, al
a) -8 b) 8 c) 6
multiplicar:
d) -6 e) -12
(5m2 - 3m)(-2m3 + 7m4)
8) Multiplica:
2) Multiplica: (6x - 5)(-3x - 4)
Resolución:
14xy2(-2xy3 + 2x4y3) y determina el coeficiente del
Aplicando la propiedad distributiva: y calcula la suma de coeficientes término de exponente par.
5m2(-2m3 + 7m4) + (-3m)(-2m3 + 7m4) del producto.
-10m5 + 35m6 + 6m4 - 21m5 a) -18x2 b) 18x2 c) -9x
a) -2 b) -14 c) 14 d) 9x e) 20
Reduciendo términos tenemos: d) 28 e) 0
35m6 - 31m5 + 6m4
3) Multiplica:
\ Coef. del término de mayor -5m4(2m3 - 3m5) 9) Multiplica:
exponente es 35. y determina el coeficiente del (x2 - 2x + 3)(-x + 3)
término de mayor exponente. y d e te r m i n a l a s u m a d e
coeficientes del producto.
a) -15 b) 15 c) 10
d) -10 e) -5 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4) Multiplica:
3x5(-2x3 + 5x4)
Fue tan famoso el libro Kitab y determina el coeficiente de
al-jabr wa al-muqabalah, la obra mayor valor. 10) Multiplica:
más importante del matemático (-3x + 5)(-2x - 4)
árabe Al'Khwarizmi, que parte a) -6 b) -3 c) -5
de su título dio nombre a toda una y determina el coeficiente del
disciplina matemática: el álgebra. d) 8 e) 15 término que no contiene a “x”
Al-jabr quiere decir así como en el producto.
“restitución”, que es lo que se 5) Multiplica:
intenta hacer cuando se resuelve -4y4(-7y3 + 3x3) a) 6 b) -6 c) 2
una ecuación, restituir el valor de y determina el coeficiente del
la incógnita. d) -2 e) -20
Si buscas esta palabra en el término que contiene a “x”.
diccionario, encontrarás que
junto a su significado matemático a) 28 b) -28 c) -12
aparece otro desusado, el de“arte d) 12 e) 16 11) Multiplica:
de restituir a su lugar los huesos (-5x + 3)(2x - 6)
dislocados”. Por eso algebrista era 6) Multiplica:
tanto el matemático dedicado y determina el coeficiente del
al álgebra como el cirujano que -3x4(-x3 + y3 + z3) término de menor exponente en
se dedicaba a colocar los huesos y d e te r m i n a l a s u m a d e el producto.
en su sitio. Una tercera acepción coeficientes del producto.
de algebrista es la de “alcahuete”. a) -10 b) -18 c) 36
Algo tendrá que ver. a) -9 b) -6 c) 0 d) 24 e) 28
d) -3 e) 3

36 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra
12) Multiplica:
(3m3 - 6m)(-2m4 - 4m2)
y determina la cantidad de
términos del producto.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
13) Multiplica:
(5m2 - 7m)(-2m4 + 3m2)
y deter mina la suma de
coeficientes del producto.
a) -9 b) -10 c) -11
d) -12 e) -13
14) Multiplica:
(3m2 - 5m + 1)(-m + 4)
y determina el coeficiente del
término de exponente uno al
obtener su producto.
a) -20 b) -21 c) -22
d) -23 e) -24
15) Multiplica:
(2m - m2 + 3)(2 - m2)
y determina la cantidad de
términos de su producto.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Nivel II
16) Multiplica:
(3x2 - 2)(6x + 7)
e identifica que término no se
encuentra en su producto.
a) 18x3 b) 21x2 c) 12x
d) -12x e) -14
17) Multiplica:
(5x2 + x)(3x3 - 1)
e identifica un término del
producto.
a) -15x5 b) 3x4 c) 5x2
5
d) x e) 5x
1ro de Secundaria
18) Multiplica: 25) Multiplica:
(7x + 3x2)(-2x5 - x3) (2xy - 3x - 2y)(xy - x + y)
y determina el coeficiente de e indica la cantidad de términos
menor valor. del producto.
a) -14 b) -7 c) -6 a) 2 b) 3 c) 4
d) -16 e) -3 d) 5 e) 6
19) Multiplica: 26) Multiplica:
(8x3 - 5x)(-3x + 2) (3x2 - 5x)(-2x3 + 2)
ydeterminalasumadecoeficientes y deter mina la suma de
de los términos positivos. coeficientes del producto.
a) -3 b) 3 c) 31 a) -12 b) 20 c) -20
d) 24 e) 28 d) 12 e) 0
20) Multiplica:
(5x4 - 3x)(6x - 4x3) 27) Multiplica:
ydeterminalasumadecoeficientes (2x + 1)(x + 2) - 2(x + 1)(x + 1)
de los términos negativos.
a) 5x b) 4x c) 3x
d) 2x e) x
a) 4 b) -4 c) 12
d) 42 e) 32
28) Multiplica:
21) Multiplica: (3x + 1)(x + 3) - (3x + 2)(x + 2)
(-3x3 + 5x)(4x - 3x4)
y deter mina la suma de a) 2x + 1 b) 2x - 1 c) 2x
coeficientes de los términos de d) 3x + 2 e) 3x - 2
exponente par.
29) Efectúa:
a) 8 b) -8 c) 2 (3x + 1)(x + 4) - (3x + 2)(x + 2)
d) -2 e) -27
a) 5x b) 4x c) 3x
22) Multiplica: d) 2x e) x
(-7x + 2x3)(-3x4 - x2)
ydeterminalasumadecoeficientes
de los términos de exponente 30) Efectúa:
impar en el producto. 2(x + 1)(x + 5) - (2x + 5)(x + 2)
a) 18 b) 19 c) 20 a) x b) 2x c) 3x
d) 21 e) 22 d) 4x e) 5x
23) Multiplica:
(9x - 2x2)(-5x + 6x3)
y señala el coeficiente de mayor
valor.
a) 54 b) 64 c) 10
d) 17 e) 8
24) Multiplica:
(3mn - 2n)(-5m - 3mn)
y determina el coeficiente de
mayor valor en el producto.
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
Un eulerino... un triunfador 37
 Álgebra

Nivel III 38) Multiplica: 46) Efectúa:

31) Al multiplicar:
4x 2 (3x 2 - x + 5) se obtuvo
12x a - bx c + 20x 2 . Calcula
a + b + c.
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 15
2
32) Al multiplicar (x + 5)(x + 3)
se obtuvo xm + nx2 + p. Calcula
m + n + p.
a) 25 b) 26 c) 27
d) 31 e) 32
33) Luego de multiplicar:
(2x2 + 3)(2x2 + 1) se obtuvo
ax4 + bx2 + c. Calcula a + b +
c.
a) 10 b) 11 c) 12
d) 14 e) 15
34) Si (ax+1)(x+b)= 3x2 + mx + 2,
(5x + 2)(x + 3) - (5x + 1)(x + 6) (x + 1)(x + 2)(x + 3) - (x - 1)(x + 3)(x + 4)
a) -2x b) -6x c) -8x a) 4x + 2 d) 3x + 8
d) -12x e) -14x b) 6x + 18 e) 4x + 6
c) 6x + 2
39) Efectúa:
5(x + 1)(x + 3) - (5x + 3)(x + 5)
47) Efectúa:
A = (2x + 1)(x + 3)
a) -6x b) -8x c) -x
B = (x - 5)(x + 2)
2 d) -2x e) 0
y calcula A - 2B.
a) 8x - 4 d) 13x + 23
40) Efectúa:
2 2 b) -2x + 7 e) -x - 9
(x + x + 1)(x - x + 1) + (x + 1)(x - 1)
c) 2x - 5
a) x4 b) x2 c) x2 + 1
4 4 2
d) x + 1 e) x + 2x
48) Efectúa:
41) Efectúa: ( x y x y
+
y x y x ((
+ -
x y
-
y x (( (( yx - yx (
(2x + 5)(2x + 5) - (2x - 5)(2x - 5)
a) 2 b) 4x c) 2y
a) 10x b) 15x c) 20x d) y/x e) 4
d) 8x e) 40x
49) Efectúa:

calcula el valor de:
42) Luego de multiplicar:
(2x2 - 3)(9 + 6x2 + 4x4) indica (1
a
+b ((
1
b
- a -
1
a
- b(( (( b1 + a (
a+m+b el número de términos del
4 producto. a) 1 b) 2 c) 0
d) b/a e) 2b/a
a) 1 b) 2 c) 3
a) 2 b) 3 c) 4
d) 4 e) 5
d) 5 e) 6
50) Al efectuar (mx + 3)(x + 2n) se
35) Al multiplicar: obtuvo 5x2 + ax + 12. Calcula
(m 5 + 2)[m 10 + 4 - 2m 5 ] se 43) Efectúa: el valor de a + 2.


obtuvo ma + b. Calcula:
a+b+2
( a+
1
a ((1
a+ + a -
a
1
a (( (( 1a - a ( a) 2
d) 5
b) 3
e) 7
c) 4

a) 2 b) 2a c) 4
a) 2 b) 3 c) 4 d) 4a e) a2
d) 5 e) 6

36) Si al multiplicar (x + 2)(x + 5) 44) Efectúa:

se obtuvo 1, calcula: (3x + 1)(4x + 2) - (2x - 1)(6x + 8)
E = x2 + 7x + 5
a) 6 b) 2 c) 10
a) -2 b) -4 c) 2 d) 12 e) 4
d) 6 e) 3
45) Indica el número de términos
37) Multiplica: que se obtiene al multiplicar:
(x3 + y2)(x6 + y4 - x3y2) - y6 (xy - x + 2)(xy - y + 1)

a) y6 b) 2y6 c) x6 a) 2 b) 3 c) 4
d) y9 e) x9 d) 5 e) 6

38 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra
Productos
Notables I
Son aquellos productos que se
obtieneenformadirectasinlanecesidad
de aplicar la propiedad distributiva.
BINOMIO AL CUADRADO
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2
Demostración:
A) (a + b)2 = (a + b)(a + b)
1. Efectúa: (x + 5)2
Por multiplicación distributiva:
(a + b)2 = a(a + b) + b(a + b)
Eliminando paréntesis:
(a + b)2 = a2 + ab + ab + b2
Reduciendo términos semejantes:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
2. Reduce: E = (x + 3)2 - x(x + 6)
B) (a - b)2 = (a - b)(a - b)
Por multiplicación distributiva:
(a - b)2 = a(a - b) - b(a - b)
Eliminando paréntesis:
(a - b)2 = a2 - ab - ab + b2
Reduciendo términos semejantes:
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2
3. Efectúa:
MULTIPLICACIÓN DE BINOMIOs
SUMA POR DIFERENCIA
(a + b)(a - b) = a2 - b2
Demostración:
(a + b)(a - b) = (a + b)(a - b)
1ro de Secundaria
Por multiplicación distributiva:
(a + b)(a - b) = a(a - b) + b(a - b)
Eliminando paréntesis:
(a + b)(a - b) = a2 - ab + ab - b2
Reduciendo términos semejantes:
(a + b)(a - b) = a2 - b2
Resolución:
Aplicando la identidad:
(x + 5)2 = x2 + 2x(5) + (5)2
(x + 5)2 = x2 + 10x + 25
Resolución:
Aplicando la identidad y
multiplicación de expresiones,
tenemos:
E = x2 + 2(3)x + (3)2 - x2 - 6x
Reduciendo términos semejantes
\ E= 9
M = (x - 5)2 - x(x - 5) + 5x
Resolución:
Aplicandolaidentidadymultiplicando
las expresiones, tenemos:
M = x2 - 2(x)(5) + (5)2 - x2 + 5x + 5x
M = x2 - 10x + 25 - x2 + 5x + 5x
Reduciendo términos semejantes
\ M = 25
Un eulerino... un triunfador
Federico Villarreal, insigne
hombre peruano, nació en
Túcume, Lambayeque el 31 de
agosto de 1850. Sus padres fueron
Ruperto Villarreal y Manuela
Villarreal.
El primer trabajo de
investigación realizado por
Villarreal, a la edad de 23 años,
según propias declaraciones,
fue su método de elevar un
polinomio a una potencia como
el descubrimiento capital del sabio
y uno de los que le ha dado mayor
prestigio como matemático.
Otrostrabajosdeinvestigación
que consagran a Villarreal como
el más grande matemático de su
época son sus estudios sobre los
efectos de refracción, sobre el
disco de los astros, su clasificación
de las curvas de tercer orden, sus
estudios sobre los volúmenes de
poliedros regulares, su método
de integración por traspasos y
sus trabajos acerca de la teoría
de la flexión de las vigas y la
resistencia de las columnas.
Todos ellos representan sus más
importantes contribuciones al
álgebra, la geometría, el cálculo
infinitesimal y la resistencia de
materiales. En el campo de la
geografía matemática se han
hecho clásicos sus trabajos acerca
deladeterminacióndemeridianos
y de coordenadas y altitudes,
así como en la astronomía, sus
esfuerzos por difundir en el Perú
las hipótesis de Wronski.
39

Nivel I
1) Efectúa las multiplicaciones
indicadas:
* (a + b)(a + b)
* (x + y)(x + y)
* (x + 1)(x + 1)
* (a - b)(a - b)
* (x - y)(x - y)
* (x - 2)(x - 2)
2) Efectúa:
* (x + a)2
* (m + 1)2
* (2x + 1)2
* (y - a)2
* (n - 1)2
* (3x - 1)2
3) Efectúa las multiplicaciones
indicadas:
* (a + b)(a - b)
* (x + y)(x - y)
* (x + 1)(x - 1)
* (a + 2)(a - 2)
* (m - 3)(m + 3)
* (b - 5)(b + 5)
4) Efectúa:
* (2x + 1)(2x - 1)
* (3m - 2)(3m + 2)
* (2x + 5)(2x - 5)
* (x2 + 2)(x2 - 2)
* (m3 - 1)(m3 + 1)
* (p5 + 2)(p5 - 2)
5) Efectúa: (x + 2)2 - 4(x + 1)
a) 2x b) 2x2 c) 0
d) -2x e) x2
40
Álgebra
6) Efectúa: 14) Efectúa:
(2x + 1)2 - 4(x2 + x + 1) (x + 5)2 - (x + 3)2 - 4x
a) -5 b) -4 c) -3 a) 2 b) 4 c) 8
d) -2 e) -1 d) 16 e) 32
7) Efectúa:
4x(x - 1) - (2x - 1)2 15) Efectúa:
(x - 3)2 - (x - 2)2 + 2x
a) -1 b) -2 c) -3
d) -4 e) -5 a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
8) Efectúa:
(x + 1)(x - 1) - (x + 3)(x - 3)
Nivel II
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
16) Efectúa:
(x + 4)2 - (x - 3)2 - 7
9) Efectúa:
(2x + 3)(2x - 3) - (2x + 5)(2x - 5) a) 10x b) 11x c) 12x
d) 13x e) 14x
a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) 32
17) Efectúa:
10) Reduce: (x + 5)2 - (x - 2)2 - 14x
(x + 1)2 - (x - 1)2 + 3x
a) 20 b) 21 c) 22
a) 7x b) 5x c) 3x d) 23 e) 24
d) x e) -x
11) Efectúa: 18) Efectúa:
(x + 4)2 - 8(x + 1) - x2 (x + 6)2 - (x - 4)2 - 20(x + 1)
a) 2 b) 4 c) 6 a) -2 b) -1 c) 0
d) 8 e) 10 d) 1 e) 2
12) Efectúa:
(x - 5)2 + 10(x - 3) - x2
a) -5 b) -4 c) -3
d) -2 e) -1
13) Efectúa:
(3x + 1)2 - 9x(x + 1) + 3x
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria
 Álgebra

19) Efectúa: 28) Si a2 + b2 = 13 y 35) Si a2 + b2 = 22 y

(x + 3)2 - (x - 2)2 - 5(x + 1) a + b = 5, a - b = 2,
calcula ab. calcula: P = ab
a) x b) 2x c) 3x
d) 4x e) 5x a) 7 b) 6 c) 5 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 3 d) 4 e) 5
20) Efectúa:
(2x + 3)(2x - 3) - 4(x + 1)(x - 1) 36) Si a - b = 2 y
29) Si a2 + b2 = 10 y
a = 2/b,
a) -1 b) -2 c) -3 a - b = 4,
calcula a2 + b2.
d) -4 e) -5 calcula ab.

a) 2 b) 4 c) 6
a) -1 b) -2 c) -3
21) Efectúa: d) 8 e) 12
d) -4 e) -5
(2x + 1)(2x - 1) - 4(x + 2)(x - 2)
37) Si m - n = 3 y
a) 11 b) 13 c) 15 30) Si a2 + b2 = 15 y mn = 2m - 2n,
d) 17 e) 19 a - b = 3, calcula m2 + n2.
calcula ab.
22) Efectúa: a) 15 b) 18 c) 21
(2x - 1)(2x + 1) - 4(x + 3)(x - 3) a) 3 b) 4 c) 5 d) 31 e) 35
d) 6 e) 7
a) 15 b) 20 c) 25
38) Efectúa:
d) 30 e) 35
4
Nivel III (x+1)(x-1)(x2+1)(x4+1)+1
23) Efectúa:
(x + 4)(x - 4) - (x + 5)(x - 5) a) x b) x2 c) 2x
31) Si a + b = 5 y
d) 2x2 e) 4x
ab = 8,
a) 1 b) 4 c) 9 calcula M = a2 + b2
d) 16 e) 25 39) Efectúa:
a) 2 b) 3 c) 4 8
24) Efectúa: (b-1)(b2+1)(b4+1)(b+1)+1
d) 5 e) 6
(2x + 3)(2x - 3) - (x + 3)(x - 3)
a) b b) b2 c) b2-1
a) x2 b) 2x2 c) 3x2 32) Si a - b = 5 y d) b+1 e) b-1
2 2
d) 4x e) 5x ab = 12,
calcula: Q = a2 + b2 40) Efectúa:
25) Efectúa: 4
(x+y)(x-y)(x4+y4)(x2+y2)+y8
(4x + 1)(4x - 1) - 16(x + 1)(x - 1) a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
a) x2 b) y2 c) y4
a) 15 b) 14 c) 13 d) xy 2
e) x + y2
d) 12 e) 11
33) Si a - b = 6 y
ab = 14, 41) Si x - y = 5 y
26) Si a + b = 3 y
a2 + b2 x2 - y2 = 40,
ab = 2, calcula: R =
16 calcula el valor de x + y.
calcula a2 + b2.
a) 1 b) 2 c) 3
a) 3 b) 4 c) 5 d) 4 e) 5 a) 6 b) 2 c) 8
d) 6 e) 7 d) 4 e) 4 2

27) Si a - b = 7 y 34) Si a + b = 7 y 42) Efectúa:

ab = 3, a2 + b2 = 17,
calcula: N = ab (m + n)(n - m)(m2 + n2) + m4
calcula a2 + b2.
a) n b) m c) n + m
a) 33 b) 44 c) 55 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 d) n2 e) m2
d) 66 e) 77

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 41


43) Si x + y = 3n y
x2 - y2 = 12n,
calcula x - y.
a) n b) 4n c) 8n
d) 4 e) 2
44) Si m + 3n = 2a y
m2 - 9n2 = 8a2,
calcula 2m.
a) a b) 2a c) 3a
d) 4a2 e) 6a2
45) Si m = n + 1, reduce:
4
(m+n)(m2+n2)(m4+n4)+n8
a) m b) 2m c) 2m2
d) n2 e) m2
46) Calcula:
4 igualdad entre el polinomio y su factorización. La manera de evitar esta
1 + 8(32 + 1)(34 + 1)(38 + 1)
a) 81 b) 27 c) 9
d) 33 e) 243
47) Efectúa:
1 + 15(42 + 1)(44 + 1)
a) 16 b) 64 c) 256
d) 128 e) 1024
48) Si a + b = 7 y
ab = 1,
calcula a - b.
a) 1 b) 2 c)
d) 5 e) 6
42
Álgebra
LA CALCULADORA POLINÓMICA
El objetivo de esta calculadora es proporcionar a los alumnos una
herramienta que les permita comprobar por sí mismos los cálculos con
polinomios que previamente han efectuado a mano. Ésta puede ser
especialmente útil cuando se aborda el aprendizaje de la factorización
de polinomios, ya que aunque los alumnos aprenden pronto la técnica
(método de Ruffini, cálculo de raíces enteras, etc.), no acaban de creerse
que esa factorización que han hallado sea realmente igual al polinomio
de partida; de hecho es muy habitual que el alumno no escriba el signo de
duda sería que el alumno comprobase siempre la factorización obtenida,
efectuando las operaciones hasta obtener el polinomio propuesto, pero
la mayoría se desalienta ante esta tarea ya que, aunque saben multiplicar
polinomios, es fácil que cometan algún error en las operaciones con lo
que el resultado no será el esperado.
La calculadora realiza las cuatro operaciones y la elevación a
potencias, pero sólo trabaja con polinomios en una indeterminada
(la x), con coeficientes enteros y de grado menor que diez. Además la
longitud de los polinomios no pueden exceder de 30 caracteres que es
la longitud de la pantalla de visualización.
La calculadora ha sido desarrollada en Java Script y puede ser utilizada
fácilmente como complemento en páginas web que incluyan unidades
didácticas sobre polinomios o cualquier otro tema relacionado; para
3
ello simplemente hay que incorporar en un marco o en una ventana el
archivo “calculadora.html” con todas las imágenes utilizadas en ella.
7 8 9 DEL AC Min
4 5 6 x ÷ MR
1 2 3 + - Mx
0 x + - = Pot Ans
Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria
 Álgebra

Productos
Notables II
IDENTIDAD DE STEVIN A = x2 + 8x + 16 - (x2 + 8x + 15) x + (9)(-1)]

(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab Eliminando el paréntesis: Eliminando signos de colección:

A = x2 + 8x + 16 - x2 - 8x - 15 x2 + 8x + 16 - x2 - 8x + 9
Demostración:
Reduciendo términos, tenemos: Reduciendo términos, tenemos:
* Partiremos de la igualdad: \ 25
\ A=1
(x + a)(x + b) = (x + a)(x + b)

* Aplicando multiplicación en el 2. Reduce:

segundo miembro: (x + 3)(x + 2) - (x + 1)(x + 4)
(x + a)(x + b) = x(x + b) + a(x + b)
Resolución:
* Eliminando los paréntesis en el Aplicando propiedad:
segundo miembro: x 2 + (3 + 2)x + (3)(2) - [x 2 +
(x + a)(x + b) = x2 + bx + ax + ab (1 + 4)x + (1)(4)]
* Asociando convenientemente: Eliminando signos de colección:
(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab x2 + 5x + 6 - x2 - 5x - 4
Ejemplos: Reduciendo términos, tenemos:
\ 2
* (x + 2)(x + 3) = x2 + (2 + 3)x + (2)(3)
= x2 + 5x + 6
3. Reduce:
(x + 3)(x + 4) - x(x + 7)
2
* (x + 5)(x - 1) = x + (5 - 1)x + (5)(-1)
= x2 + 4x - 5
Resolución:
* (x - 8)(x + 3) = x2 + (-8 + 3)x + (-8)(3) Aplicando propiedad:
= x2 - 5x - 24 x2 + (3 + 4)x + (3)(4) - x2 - 7x
* (x - 3)(x - 4) = x2 + (-3 - 4)x + (-3)(-4) Eliminando paréntesis:
= x2 - 7x + 12 x2 + 7x + 12 - x2 - 7x
Reduciendo términos, tenemos:
\ 12
4. Reduce:
1. Reduce: (x + 4)2 - (x + 9)(x - 1)
A = (x + 4)2 - (x + 3)(x + 5)
Resolución:
Resolución:
Aplicando identidad:
Aplicando identidades: x2 + 2(x)(4) + (4)2 - [x2 + (9 - 1)
El poeta algebrista
U n a ve z
más, la me-
moria de las
ecuaciones
se remonta al
Oriente, a la
mística ciudad
de Samarcan-
da, a la que Omar Khayyam llega
en 1070 procedente de Nishapur,
al norte del actual Irán. Poeta,
astrónomo y matemático, su obra
Tratadosobrelasdemostracionesen
álgebra estudia geométricamente
las ecuaciones cúbicas, propo-
niendo métodos para su resolu-
ción. Pero sus sistemas necesita-
ban, para llegar a ser efectivos, de
herramientas matemáticas de las
que desafortunadamente no se
disponía entonces. En cualquier
caso, sus soluciones, además de
correctas, son herederas de la más
fascinante tradición geométrica
de los griegos y aúnan álgebra y
geometría.

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 43

 Álgebra

Nivel I 8) Reduce: 15) Reduce:

(x - 5)(x + 3) - (x + 5)(x - 7) (x - 6)(x - 2) - (x - 10)(x + 2)

1) E f e c t ú a l a s s i g u i e n t e s
a) 10 b) 15 c) 20 a) 2 b) 4 c) 8
multiplicaciones:
d) 25 e) 30 d) 16 e) 32
* (x + 3)(x + 1)
* (x + 5)(x - 2)
* (x - 7)(x + 4) 9) Efectúa: Nivel II
* (x - 1)(x - 6) (x + 11)(x - 8) - (x - 7)(x + 4)

a) -20 b) -30 c) -40 16) Efectúa:

2) Efectúa: d) -50 e) -60 (x - 7)(x + 2) - (x - 9)(x + 4)
(x + 5)(x - 2) - x2 - 3(x - 4)
a) 20 b) 22 c) 24
a) 1 b) 2 c) 3 d) 26 e) 28
d) 4 e) 5 10) Reduce:
(x + 3)2 - (x + 8)(x - 2)

3) Efectúa: a) 4 b) 9 c) 16 17) Reduce:
(x + 7)(x + 3) - 5(2x + 4) - x2 d) 25 e) 36 (x - 5)(x - 3) - (x + 2)(x - 10)

a) 1 b) 2 c) 3 a) 35 b) 30 c) 25
d) 4 e) 5 d) 20 e) 15
11) Efectúa:
4(x + 1)2 - (2x + 1)(2x + 3)
4) Reduce:
(x + 6)(x - 1) - 5(x + 1) - x2 a) -2 b) -1 c) 0 18) Efectúa:
d) 1 e) 2 (x + 15)(x + 5) - (x + 17)(x + 3)
a) -11 b) -10 c) -9
d) -8 e) -7 a) 50 b) 51 c) 52
12) Reduce: d) 53 e) 54
5) Reduce: 4(x + 1)2 - (2x + 5)(2x - 1)
(x - 8)(x - 2) - (x - 9)(x - 1)
a) 6 b) 7 c) 8 19) Reduce:
a) 8 b) 7 c) 6 d) 9 e) 10 (2x + 5)(2x + 3) - 4x(x + 4)
d) 5 e) 4
a) 13 b) 15 c) 17
13) Efectúa: d) 19 e) 21
6) Efectúa:
(x + 7)(x + 2) - (x + 6)(x + 3)
(x + 7)(x - 1) - (x + 8)(x - 2)

a) 5 b) 4 c) 3
a) 6 b) 7 c) 8
d) 2 e) 1
d) 9 e) 10

7) Efectúa: 14) Reduce:

(x + 12)(x - 5) - (x + 10)(x - 3) (x + 5)(x + 2) - (x + 9)(x - 2)

a) -50 b) -40 c) -30 a) 22 b) 24 c) 26
d) -20 e) -10 d) 28 e) 30

44 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

20) Efectúa: 29) Reduce: 38) Reduce:

(3x + 1)(3x + 5) - 9x(x + 2) (x + 8)(x - 5) - (x + 7)(x - 4) + 15 (x + 1)(x - 4) + (2 + x)(2 - x)

a) 5 b) 4 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3 a) 3x b) 4x c) -3x
d) 2 e) 1 d) 4 e) 5 d) -x e) -4x

30) Efectúa: 39) Reduce:

21) Reduce:
(x + 4)2 - (x + 6)(x + 2) (x + 15)(x - 6) - (x + 13)(x - 4) + 40 (3x + 5)(3x - 4) + 9(2 + x)(2 - x) - 42

a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3 a) 2 b) 0 c) 6
d) 4 e) 5 d) 4 e) 5 d) 16 e) 24

40) Reduce:
22) Efectúa: Nivel III
(x + 3)(x + 6) - (x - 3)(x - 6) (m2 + 4)(m + 1)(m - 1) - (m2 + 2)(m2 - 2)

31) Reduce: a) 3m b) 3m2 c) 2m
a) 12x b) 14x c) 16x (x + 16)(x - 6) - (x + 5)2 + 112
d) 18x e) 20x d) 2m e) m4
2

23) Reduce:
(x + 5)(x - 3) - (x - 5)(x + 3)
a) 2x b) 3x c) 4x
d) 5x e) 6x
24) Efectúa:
(x + 6)(x + 4) - (x + 7)(x + 3)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
25) Reduce:
(x + 11)(x - 5) - (x + 12)(x - 6)
a) 15 b) 17 c) 19
d) 21 e) 23
26) Efectúa:
(4x + 1)(4x + 2) - (4x)2 - 2
a) 8x b) 10x c) 12x
d) 14x e) 16x
27) Reduce:
(x + 9)(x - 5) - (x + 2)2 + 49
a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
28) Efectúa:
(2x + 5)(2x - 1) - 4(x + 1)2 + 10
a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
32) Efectúa:
(2x + 7)(2x - 3) - 4(x + 1)2 + 27
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
33) Reduce:
(x + 13)(x - 5) - (x + 4)2 + 34
a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
34) Efectúa:
(x + 15)(x - 3) - (x + 6)2 + 92
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
35) Reduce:
(x + 2)2 - (x + 8)(x - 4)
a) 4 b) 9 c) 25
d) 36 e) 49
36) Reduce:
(x + 9)(x - 1) - (x + 3)(x - 3)
a) 2x b) 3x c) 6x
d) 8x e) 5x
37) Reduce:
(x + 2)(x + 8) - (x + 4)2
a) 2x b) 4x c) 6x
d) 3x e) 5x
41) Reduce:
(a2 + 3)2 - (a2 + 7)(a2 - 1)
a) 8 b) 10 c) 12
d) 16 e) 24
42) Reduce:
(t5 + 3)(t5 + 5) - (t5 + 9)(t5 - 1)
a) 12 b) 16 c) 20
d) 22 e) 24
43) Reduce:
(a2+a+1)(a2+a+5)-(a2+a+4)(a2+a+2)
a) -3 b) -4 c) -2
d) 2 e) 1
44) Reduce:
(m 3 + m + 5)(m 3 + m - 2)
- (m3 + m)(m3 + m + 3)
a) -5 b) -2 c) -10
d) -4 e) -8
45) Reduce:
(n 2 + 3n + 5)(n2 + 3n + 2) -
(n2 + 3n + 3)(n2 + 3n + 4)
a) 2 b) 6 c) -2
d) 4 e) -4
46) Reduce:
(a 2 + 2a + 7)(a 2 + 2a - 1) -
(a2 + 2a + 9)(a + 3)(a - 1)
a) 10 b) 12 c) 14
d) 15 e) 20

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 45

 Álgebra

Productos
Notables III
VALOR NUMÉRICO Resolución: Resolución:
Es el número resultante de
Sabemos que: Reduciendo la expresión “M”:
reemplazar las letras o expresiones
(x + y)2 = x2 + y2 + 2xy M = x2 - xy + xy + y2
algebraicas por cantidades específicas.
M = x2 + y2
Ejemplo: Reemplazando:
(6)2 = N + 2(-2) Sabemos que:
Si a + b = 3 y \ N = 40 (x - y)2 = x2 + y2 - 2xy
ab = 2,
calcula M = a2 + b2. Reemplazando:
2. Si x2 + y2 = 13 52 = M - 2(12)
Sabemos que: x - y = 5, \ M = 49
(a + b)2 = a2 + b2 + 2ab calcula P = xy.

Reemplazando: Resolución:
5. Si x + y = m(1 + 1/m)
(3)2 = M + 2(2) Sabemos que: xy = m2/2 + m,
\ M=5 (x - y)2 = x2 + y2 - 2xy determina E = x2 + y2.

EQUIVALENCIA ALGEBRAICA Reemplazando: Resolución:

Son aquellas expresiones que se (5)2 = 13 - 2P
puedenreducirbajociertascondiciones Sabemos que:
\ P = -6
indicadas. (x + y)2 = x2 + y2 + 2xy
{m(1 + 1/m)}2 = E + 2(m2/2 + m)
Ejemplo: 3. Si x2 + y2 = 52 (m + 1)2 = E + m2 + 2m
xy = 4(3) m + 2m + 1 = E + m2 + 2m
2

Si a - b = n y calcula R = x + y (x > y > 0) \ E=1

ab = n2,
calcula Q = a2 + b2. Resolución:

Sabemos que: Sabemos que:

(a - b)2 = a2 + b2 - 2ab (x + y)2 = x2 + y2 + 2xy

Reemplazando: Reemplazando:
(n)2 = Q - 2(n2) R2 = 25 + 2(12)
2
\ Q = 3n2 R = 49

Por condición (x > y > 0)

\ R=7

1. Si x + y = 6 4. Si x - y = 5
xy = -2, xy = 12,
calcula N = x2 + y2. calcula M = x(x - y) + y(x + y)

46 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Nivel I 7) Si x2 + 6x = 1, calcula:
(x + 2)(x + 4) + (x + 8)(x - 2)
1) Si x + y = 4 y
xy = 3, a) -2 b) -10 c) 12
calcula x2 + y2. d) 18 e) 4
Aunque se siga contando, la
a) 9 b) 10 c) 11 8) Si x2 + 2x + 4 = 0, calcula: historia que explica que no hay
d) 13 e) 15 (x + 3)(x - 1) + (x + 1)2 premio Nobel de matemáticas
porque el Sr. Nobel estaba
a) 4 b) -10 c) 8 enfadado con los matemáticos a
2) Si m + n = 3 y d) 9 e) 0 causa de las relaciones algo ilícitas
m . n = 4, que mantuvo su mujer con uno
calcula m2 + n2. de ellos (Mittag - Leffler) parece
9) Si m2 + 5m + 3 = 0, calcula: ser apócrifa. La teoría con más
a) 1 b) 2 c) 4 (m - 1)(m + 6) + (m + 2)(m + 3) visos de ser cierta dice que Nobel
d) 5 e) 6 tenía un carácter eminentemente
a) 0 b) 2 c) -4 práctico y que, simplemente, no
d) -6 e) 5 pensó en algo tan abstracto como
3) Si a + b = 7 y las matemáticas.
ab = (4)(6),
calcula a2 + b2. 10) Si x2 + 5x + 1 = 0, calcula: Sea como fuere, la Academia
(x - 2)(x + 1)(x + 4)(x + 7) Noruega de Ciencias y Letras
a) 1 b) 2 c) 4 ha enmendado el entuerto
d) 5 e) 6 a) -40 b) -45 c) -42 instituyendo, en honor del
d) -48 e) -44 matemático Niels Henrik Abel,
el premio Abel de matemáticas,
4) Si r + t = 2 y dotado con la nada despreciable
11) Si a + b = 4 y suma de 760 000 euros.
rt = 1, ab = 4,
calcula r2 + t2. calcula S = a2 + b2 + 4. El primero en recibirlo ha sido
Jean - Pierre Serre, del Collège de
a) 1 b) 2 c) 4 a) 10 b) 11 c) 12 France, París,“por su papel central
d) 5 e) 6 d) 13 e) 14 en la elaboración de la forma
moderna de numerosas partes de
las matemáticas, en particular la
5) Si x - y = 4 12) Si a + b = (2)(3) y topología, la geometría algebraica
xy = 2, ab = (3)(4), y la teoría de números”.
calcula x2 + y2. calcula M = a2 + b2

a) 20 b) 22 c) 26 a) 8 b) 9 c) 10
d) 30 e) 50 d) 11 e) 12

6) Si x - y = 5 13) Si a - b = 5 y
xy = 10, ab = 6,
2 2
calcula x + y calcula N = a2 + b2
9
a) 3 b) 5 c) 7 a) 33 b) 35 c) 37
d) 8 e) 10 d) 39 e) 41

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 47


14) Si a - b = 7 y
ab = -20,
calcula P = a2 + b2.
a) 9 b) 8 c) 7
d) 6 e) 5
15) Si a2 + b2 = 52 y
a + b = 3,
calcula C = ab.
a) -2 b) -4 c) -6
d) -8 e) -16
Nivel II
16) Si a + b = 3 y
ab = 2,
calcula Q = aab + bab.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2 2 2 ab = 24,
17) Si a + b = 6 y
ab = 26,
calcula T = a + b.
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
18) Si a + b = 2 y ab = (6)(8),
ab = 2,
calcula P = aa+b + bab
a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
2 2 2
19) Si a + b = 6 y
a + b = (2)(5),
calcula R = ab.
a) 22 b) 23 c) 24
d) 2 5
e) 26
20) Si a2 + b2 = 33 + 1 y
ab = 22,
calcula E = a + b.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
48
Álgebra
21) Si a - b = 1 y 28) Si a2 + b2 = 27 y
a2 + b2 = 52, ab = 23
calcula S = ab. calcula M = a + b (a > b > 0)
a) 10 b) 12 c) 14 a) 10 b) 11 c) 12
d) 16 e) 18 d) 13 e) 14
29) Si a - b = 112 y
22) Si a + b = 3 y a2 + b2 = 53,
ab = 4, calcula C = ab.
calcula F = a(a + 1) + b(b + 1).
a) -2 b) -1 c) 0
a) 1 b) 2 c) 3 d) 1 e) 2
d) 4 e) 5
30) Si a2 + b2 = 4(5) y
ab = 8
23) Si a - b = 5 y calcula D = a + b
ab = 8,
calcula N = a2 + b2. a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
a) 40 b) 41 c) 42
d) 43 e) 44
Nivel III
24) Si a2 + b2 = 34 y 31) Si x + y = m + 1 y
xy = m + 1/2,
calcula L = a - b. determina S = x2 + y2.
a) 1 b) 3 c) 5 a) -m2 b) m2 c) m
d) 7 e) 9 d) -m e) 1
32) Si x2 - y2 = 4mn y
25) Si a + b = (2)(5) y x - y = 2m,
determina P = x + y.
calcula A = a2 + b2.
a) n b) 2n c) 4m
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4n e) mn
d) 4 e) 5
33) Si x = m + 1 y
y = m - 1,
26) Si a2 + b2 = 43 y determina R = x2 - y2.
ab = 2(7),
calcula B = a - b (a > b) a) m b) 2m c) 4m
d) -2m e) -4m
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 n+1
34) Si x = y
2
n-1
y= ,
27) Si a - b = 34 y 2
a2 + b2 = 53,
determina:
calcula T = ab.
E = (x + y)2 + (x - y)2 - 1
a) 11 b) 22 c) 33
a) n2 b) 2n c) 4n
d) 44 e) 55
d) -n2 e) 0
Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria
 Álgebra

35) Si a + b = ab = 2, x+y 49) Si a - b = 5 y

42) Si = n
calcula: 4 a2 + b2 = 7,
aab + bab x2 + y2 calcula a + b.
M= = n,
a+b 4
xy
determina F = a) 3 b) 2 c) 4
a) 1/4 b) 1/2 c) 0 2
d) 2 e) 4 d) 5 e) 7
a) 3n b) 4n c) 5n
d) 6n e) 7n
36) Si a + b = 2 y
ab = 3, 50) Si a + b = 6 y
43) Si x2 + y2 = 27m2
calcula P = abab + baab. a2 + b2 = 4,
xy = m2,
calcula aab - bab.
determina Q = x - y
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) -6 a) m b) 2m c) 3m a) 3 b) 2 c) 2 3
d) 4m e) 5m d) 3 2 e) 4 3

37) Si 2(a + b) = 3(ab) = 6,

calcula: 44) Si x - y = 5m
a2 + b2 xy = -8m2,
R=
5
determina S = x2 + y2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 2m b) 3m c) 4m
d) 5m e) 6m
a + b a2 + b2 El cero fue el big bang de la
38) Si = = 2,
4 5 x +y2 2
x+y inteligencia humana ya que su
45) Si = = 4, descubrimiento permitió que el
calcula N = ab. 2 3
xy hombre representara la ausencia,
calcula R =
a) 21 b) 23 c) 25 2 el vacío, la nada… El cero es uno
d) 27 e) 29 a) 33 b) 35 c) 37 de los símbolos más abstractos
d) 39 e) 41 de los existentes, gracias a él se
lograron abrir todas las puertas al
39) Si x + y = 5m desarrollo de las ciencias. Nació el
x2 + y2 = (3m)2, 46) Si x + y = 5 álgebra, el hombre pasó de unas
xy xy = 2, limitadas teorías basadas en 9
determina B =
8 calcula (xx)y + (yy)x cifras a otras mucho más amplias
a) m2 b) 2m2 c) 3m2 y generales.
d) m /2 e) m2/3
2 a) 23 b) 21 c) 20
d) 27 e) 29
Parece mentira pero se
2 2 necesitó una gran cantidad de
x +y
40) Si = 8a2 47) Si x + y = 2 pruebas y descubrimientos para al
2
2xy = 9a2, xy = 5, final conseguir el más sencillo de
determina C = x + y. calcula xx . xy + yx . yy todos los métodos numéricos. El
cero además permitió al hombre
a) 2a b) 3a c) 4a a) -2 b) 4 c) -6 renacentista la posibilidad de
d) 5a e) 6a d) 8 e) -10 desarrollar la aritmética y ganar
la batalla que se libró durante
la Edad Media en Europa por
41) Si a + b = 2 m y 48) Si x - y = 2
xy = -1, los abacistas o numerólogos,
a2 + b2 = 2m,
xx yx defensores de la vieja tradición, y
determina E = ab. calcula y + y
x y los algoristas, que representaban
a) m/4 b) m/2 c) m el futuro de las matemáticas.
a) 2 b) 8 c) 6
d) 2m e) 4m d) -2 e) 9

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 49

 Álgebra

Factorización I

Concepto Métodos para Factorizar 2. AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS

Se denomina así, al proceso

inverso a la multiplicación algebraica.
Consiste en expresar un polinomio en
la multiplicación indicada de factores
primos.
Multiplicación
Polinomios
1. FACTOR COMÚN
Se aplica cuando se identifica
que existen variables (o expresiones)
comunes en cada término.
Se aplica cuando existe una
característica común en una cantidad
de términos y por grupos.
Ejemplo:
letra común

Ejemplo: E = ax + ay + bx + by
(x + 3)(x + 2) = x2 + 5x + 6
letra común
Factorización E = 2m x + 3n x - 4p x
Agrupamos convenientemente:
x2 + 5x + 6 = (x + 3)(x + 2) letra común E = (ax + ay) + (bx + by)
De donde: E = a(x + y) + b(x + y)
E = x(2m + 3n - 4p)
Factor Primo Extraemos el factor común:
Ejemplo: E = (x + y)(a + b)
Es aquel polinomio de grado no
nulo, que no se puede expresar como E = 2x3 + 3x2 - 5x4 Ejemplo:
la multiplicación de polinomios.
letra común de letra común
Expresión factorizada
menor exponente P = x2 + xz - xy - yz
De donde: letra común
E(x) = (x + 3)4(x + 5)6(x - 1)8 E = x2(2x + 3 - 5x2)
Agrupamos convenientemente:
* (x + 3) Ejemplo: P = (x2 - xy) + (xz - yz)
Factores
* (x + 5) P = x(x - y) + z(x - y)
Primos
* (x - 1) letra común
Extraemos el factor común:
E = 6 m n + 8 m p - 10 m q P = (x - y)(x + z)
Factor o Divisor
“2” es divisor común
Es aquel polinomio de grado no de los coeficientes
nulo, que divide exactamente a otro De donde:
polinomio. E = 2m(3n + 4p - 5q)

Expresión factorizada Ejemplo:

E(x) = (x + 1)(x - 1) E = 3x2(x + 2) - 5y(x + 2)

Factores * (x + 1) factor común

o Divisores * (x - 1)
* (x + 1)(x - 1) E = (x + 2)(3x2 - 5y)

50 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

5. Factoriza:
6xy - 10 + 4y - 15x

Resolución:
1. Luego de factorizar:
P(x, y) = 15x3y6 - 20x5y5 + 25x7y3, indica el número de factores primos. Agrupando convenientemente:
6xy - 15x + 4y - 10
Resolución: 3x(2y - 5) + 2(2y - 5)
(2y - 5)(3x + 2)
P(x, y) = 5x3y3 (
factor común
15x3y6 20x5y5 25x7y3
5x3y3
-
5x3y3
+
5x3y3 (
6. Factoriza:
P(x, y) = 5x3y3(3y3 - 4x2y2 + 5x4)
12mnp - 20mp + 18np - 30p
x
Factores Resolución:
y
primos
3y3 - 4x2y2 + 5x4 Reservamos el factor común:
2p[6mn - 10m + 9n - 15]
# de factores primos = 3
Agrupamos en el corchete:
2. Factoriza e indica el número de factores primos: 2p[(6mn - 10m) + (9n - 15)]
P(x, y) = x2(x + 1) + 2y2(x + 1) + xy(x + 1) 2p[2m(3n - 5) + 3(3n - 5)]

Resolución: Reservamos el factor común del

polinomio:
P(x, y) = (x + 1)[x2 + 2y2 + xy] 2p[(3n - 5)(2m + 3)]

Factores x+1

primos x2 + 2y2 + xy

3. Luego de factorizar:
P(x) = x 3 + x 2 + x + 1, indica la suma de coeficientes del factor
cuadrático.

Resolución:
El suizo universal
Agrupando convenientemente:
Los cuadrados latinos son
P(x) = x3 + x2 + x + 1 una invención del suizo Euler.
P(x) = x2(x + 1) + (x + 1) Son creaciones ligeramente
más sencillas que los cuadrados
P(x) = (x + 1)[x2 + 1]
mágicos, ya que en ellos, si
bien también se parte de una
Factor cuadrático : x2 + 1
Suma de coeficientes : 1 + 1 = 2 configuración cuadrada dividida
en casillas, sólo se exige que en
4. Factoriza: cada fila y en cada columna exista
M = ax + ay + az + bx + by + bz un elemento tomando de entre
dos categorías sin que se repita
Resolución: ninguna. El primer problema
propuesto al respecto proviene
Agrupando convenientemente: de Euler, quien propuso en 1782
M = ax + ay + az + bx + by + bz el problema de los oficiales.
M = a(x + y + x) + b(x + y + z)
M = (x + y + z)(a + b)

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 51


Nivel I
* En cada caso señala un factor
primo.
1) Factoriza:
A = x2m + x2n + x2q
a) x2 b) x c) mx
d) nx e) xq
2) Factoriza:
B = x2y + xy2
a) xy b) x - y c) xy + 1
d) x e) x2 + 1
3) Factoriza:
C = 3x2 + 6xy + 9xz
a) x d) 3x
b) x + 2y + z e) x + y
c) x + y + 3z
4) Factoriza:
D = x3 - 3x2 + 4x5
a) x2 b) x3 c) x
d) x - 3 e) x - 3 + 4x4
2
5) Factoriza:
E = m(x + 1) + p(x + 1)
a) m + x b) p + x c) x - 1
d) m + p e) x + m + p
6) Factoriza:
F = xyz + xyp - xy
a) xy b) xp c) xz
d) xy2 e) z + p - 1
7) Factoriza:
G = x2yz + xy2z + xyz2
a) xyz b) xy c) xz
d) z e) x + y + 1
52
Álgebra
8) Factoriza: 15) Factoriza:
H = x2y2 + xy x(x2 + y) + y2(x2 + y)
a) x + y b) x - y c) xy a) x2 + y2 d) y2 + 1
d) x e) y + 1 b) x + y e) x + y2
2
c) x + 1
9) Factoriza:
E = a2b - ab2 + abc
Nivel II
a) ab d) a - b - c
b) a + b - c e) a + b 16) Factoriza:
c) a - b + c x3z + x2z2 + xz3
a) x d) x2 + z2
10) Factoriza:
b) z + x e) x2 + z2 + 1
2
A = 3amc + 6anc - 3ac
c) x2 + z
a) m + 2n + 1
b) m - 2n - 1 17) Factoriza:
c) ac 2x2y + 2xy2 + xyz
d) m + 2n - 1
e) a + c a) xy b) y c) x + y
d) 2x + z e) 2y + z
11) Factoriza:
B = 2m(m + 1) - n(m + 1) + a(m + 1) 18) Factoriza:
(x + z)(x - y + z) - z(x + z)
a) 2m - n b) 2m + a c) m + 1
d)2m + n e) a - n a) x - z d) x + y + z
b) x - y e) x - y + z
12) Factoriza: c) x + y
C = x(z + 1) + y(z + 1) + (z + 1)
19) Factoriza:
a) z + x d) x + y + 1
ax - ay + bx - by
b) z + y e) x + y + z
c) x + y
a) a - b b) a+ x c) b + y
d) x - y e) x - a
13) Factoriza:
x(y + z) + y(y + z) + z(y + z)
20) Factoriza:
a) x + y d) x + y + z mn + mb + an + ab
b) x + z e) x - y + z
c) x - y a) m + n b) a + b c) m + a
d) b + m e) a + n
14) Factoriza:
x2(x + y) + z2(x + y) + y2(x + y) 21) Factoriza:
ac - a - bc + b
a) x2 + z2 d) x2 + y2 + z2
b) x + z e) x2 + y a) a + 1 b) b + 1 c) a + b
c) y + z d) c - 1 e) c + 1
Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria
 Álgebra
22) Factoriza:
ab + ax + bc + cx
a) a + b b) a + x c) b + c
d) x + c e) a + c
23) Factoriza:
ab + 2a + 3b + 6
a) a + 2 b) b + 2 c) b + 3
d) a + b e) a + 1
24) Factoriza:
ac - ad + bd - bc
a) a - b b) a - c c) b + d
d) b - d e) a + c
25) Factoriza:
ax + bx + ay + by + az + bz
a) a + c d) x + y + z
b) b + c e) a + b + x
c) x + y
26) Factoriza:
ac - 3m + 3c - am
a) a - 3 b) c + m c) a + 3
d) a + c e) a - m
27) Factoriza:
ax2 + ay + bx2 + by
a) x2 + a b) a + y c) b + x
d) y2 + b e) x2 + y
28) Factoriza:
x2y2 - ay2 + ab - bx2
a) x2 - a b) y2 + b c) x2 + y2
d) a - b e) x2 - y2
29) Factoriza:
ac - b2c + am2 - b2m2
a) a + b2 b) c - m2 c) a - b2
d) a + c e) m2 + b2
30) Factoriza:
4mp + 2mq + 2np + nq
a) 2m + p d) m+q
b) 2q + p e) n+p
c) 2m + n
1ro de Secundaria
Nivel III
31) Factoriza: a2 - ab + ac - bc
a) a + b b) a - c c) b + c
d) b - c e) a - b
32) Factoriza:
2am - 3an + 2mb - 3bn
a) m - 2n d) 2m - 3n
b) 2m - n e) 2m + 3n
c) m - n
33) Factoriza:
x2y2 + 2x3 + 2y3 + 4xy
a) x2 + y d) x2 + y2
b) x2 + 2y e) 2x2 + y
c) x + y2
34) Factoriza:
m3 + mn2 - m2n - n3
a) m2 - n2 d) m + n2
b) m + n e) m-n
c) m2 + n
35) Factoriza:
m2n2 + an2 + bm2 + ab
a) m2 + a d) m2 + n2
b) m2 + b e) a+b
c) n2 + a
36) Factoriza:
m3p2 + 2m3 + p2 + 2
a) m3 b) m3 + 1 c) m3 + 2
d) p2 e) p2 + 1
37) Factoriza:
6m2t5 + 4t5 + 3m2 + 6
a) t5 + 1 d) m2 + 3
b) t5 + 2 e) 2t5 + 1
c) m2 + 6
38) Factoriza:
2x2y2 + 6x2 + 5xy2 + 15x + y2 + 3
a) 2x2 + 5x + 1
b) 2x2 - 5x + 1
c) x2 + 5x + 1
d) x2 + 5x + 3
e) x2 - 5x + 1
Un eulerino... un triunfador
39) Factoriza:
ax3y + bx3y + ax2y2 + bx2y2
a) a b) b c) x
d) x + y e) a - b
40) Factoriza:
2m2n + m2 + 6mn + 3m
a) n + 1 b) n - 1 c) 2n - 1
d) 2n + 1 e) 2n + m
41) Factoriza:
15xy + 20x + 6y + 8
a) 5x + 2 b) 3y + 2 c) 5x + 4
d) 6y + 8 e) 5x + y
42) Factoriza:
2t5 + 5t3 + 6t2 + 15
a) t3 + 3 b) t2 + 2 c) 2t2 + 5
d) t3 + 1 e) t2 + t3
43) Factoriza:
2a2 + 4ab + 6ac + ab + 2b2 + 3bc
a) a + b + c d) a2 + b + c
b) a + 2b + c e) a - 2b + 3c
c) 2a + b
44) Factoriza:
m2n - m2 + 3mn - 3m
a) n b) m c) m - 3
d) m - 1 e) n + 1
45) Factoriza:
x3y - 2x2y + 3xy - 6y
a) x + 3 b) x + 2 c) y + 2
d) y e) x
53
 Álgebra

* En los siguientes ejercicios, luego

de factorizar, señala la suma de los
factores primos.

46) xy + 3x - 3y - 9

a) x + y b) x - y c) 2x
d) 2x - y e) 2x + 2y

47) m2n + mn - mn2 - n2

a) 2m d) n+m
Una anécdota del precoz niño Gauss
b) 2m + 1 e) n + m2
c) 2m + n
El profesor dejó como tarea que
sumaran del 1 al 100.
48) xyz - 5xy + 3xz - 15x + 2yz - 10y
+ 6z - 30 El profesor debió pensar: ¡Qué idea
más buena he tenido! ¡Durante un
a) x + y buen rato me dejarán todos estos
b) x + y + 15 mocosos en paz!
c) x + y + z
d) x - y + 10
A los pocos minutos, nuestro pequeño
e) x - z + 15
genio se levantó del pupitre, y entregó la respuesta correcta: 5050. El
profesor, asombrado, debió pensar que había puesto un número al azar,
y se dispuso él mismo a hacer la interminable suma. Al cabo de un buen
49) x2 + 9x + 20
rato, comprobó que, efectivamente, la suma pedida era 5050.
a) x + 20 d) x + 29
b) 2x + 5 e) 2x + 9 No es que Gauss fuera un calculador extraordinario, capaz de hacer
c) x + 6 sumas a la velocidad de un ordenador moderno. Gauss llegaría a ser
uno de los mejores matemáticos de la historia, y los matemáticos no
calculan, piensan.
50) x2 - 4
Gauss tenía que sumar los siguientes números:
a) 2x b) 2x - 2 c) 2x - 4 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + … + 95 + 96 + 97 + 98
d) x - 4 e) x + 4 + 99 + 100

Pero nadie le obligaba a sumarlos por orden. Gauss se percató de un

hecho singular: si agrupaba los números por parejas, tomando el primero
y el último, el segundo y el penúltimo, etc., tenía lo siguiente:
(1 + 100) = 101 ; (2 + 99) = 101 ; (3 + 98) = 101 ; (4 + 97) = 101 ; etc.

Es decir, todos los pares de números sumaban 101. Como entre el uno y el
100 podía hacer 50 pares con esa propiedad, entonces 50 x 101 = 5050.

Más tarde, aplicaría este mismo principio para hallar la suma de la serie
geométrica y muchas otras series.

54 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Repaso

Nivel I 6) Multiplica: 12) Efectúa:

(3m - 2n)(5m + n) (2x + 1)2 - (x + 2)2 - 3x2
y determina la suma del
1) Multiplica (6x - 5)(5x + 4) y
mayor y menor coeficiente del a) -5 b) -4 c) -3
determinalasumadecoeficientes
producto. d) -2 e) -1
del producto.
a) 2 b) 4 c) 6
a) 3 b) 5 c) 7
d) 8 e) 10 13) Efectúa:
d) 9 e) 11
(x + 3)2 - 6(x + 3) + 9

7) Multiplica:
a) x2 b) -x2 c) 6x
2) Multiplica (3x + 2y)(5x - 3y) y (-2x2 + 5)(-x3 - 3)
d) -6x e) 18
determina el menor coeficiente y determina el coeficiente de la
del producto. variable de exponente tres.
14) Efectúa:
a) -9 b) -8 c) -7 a) 2 b) 6 c) -5 (x + 6)2 - 12(x + 3) + x2
d) -6 e) -5 d) 5 e) -6
a) x2 b) 2x2 c) 3x2
2 2
8) Efectúa: d) 4x e) 5x
3) Multiplica: (x + 7)(x - 7) - (x + 9)(x - 9)
(2x + y + 3)(x + 2y)
y determina el mayor coeficiente 15) Efectúa:
a) 22 b) 23 c) 24
del producto. d) 25 e) 26 (x - 1)2 - (x - 7)(x + 5)

a) 2 b) 4 c) 6 a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 10 9) Efectúa: d) 8 e) 9
(5x + 3)(5x - 3) - (4x + 3)(4x - 3)

4) Multiplica: a) 2x2 b) 5x2 c) 9x2 Nivel II

(2x3 + x - 1)(x2 - x - 3)
y d e te r m i n a l a s u m a d e
coeficientes de los términos de
exponente impar.
a) -1 b) -2 c) -3
d) -4 e) -5
d) 16x2 e) 25x2
16) Efectúa:
10) Efectúa: (x + 9)2 - (x + 12)(x + 6)
(x + 5)2 - (x - 4)2 - 9
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 10x b) 12x c) 16x
d) 18x e) 22x

5) Multiplica:
(2x + 3)(x + 4) - 2(x + 3)(x + 2)
a) -2x b) -x c) 0
d) x e) 2x
17) Efectúa:
11) Efectúa:
(3x - 1)2 - 3x(3x - 2) (x + 12)(x + 4) - (x + 13)(x + 3)
a) -2 b) -1 c) 0 a) 1 b) 2 c) 3
d) 1 e) 2 d) 4 e) 5

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 55

 Álgebra

18) Efectúa: 26) Efectúa: 33) Si a2 + b2 = 132

(x + 8)2 - (x + 13)(x + 3) (x2 + 4)(x2 + 1) - (x2 + 2)(x2 - 2) - 5(x2 + 1) ab = -72,
R=
5 calcula a + b.

a) 1 b) 2 c) 3 a) 2 b) 4 c) -5
d) 4 e) 5 d) 8 e) -10 a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

19) Efectúa: 27) Si a + b = (2)(3) y

(x + 6)2 - (x + 14)(x - 2) ab = -(3)(4),
T= 2 2

16 calcula a + b
6
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
La velocidad con la que Euler
20) Efectúa: elaboraba trabajos matemáticos
28) Si a - b = 32 y
(x + 3)2 - (x + 8)(x - 2) es legendaria. Cuando finalizaba
ab = 23,
un artículo se lo enviaba al editor
a) 1 b) 4 c) 9 calcula a2 + b2. de las actas de la Academia de
d) 16 e) 25 San Petersburgo. Este lo colocaba
a) 5 b) 2 c) 4
en lo alto de un montón al que
d) 3 e) 1
despuésacudíacuandonecesitaba
21) Efectúa:
material para llenar las actas, de
(x + 5)2 - (x + 14)(x - 4) 29) Si a2 + b2 = 52 y modo que los artículos de Euler
a + b = 32, muchas veces se publicaron en
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 calcula: ab orden inverso al de elaboración.
7
a) 2 b) 4 c) 6 Lo peor es que su afán de
22) Efectúa: d) 8 e) 10 perfeccionar sus resultados
(2m - 1)2 - 4m(m - 1) hacía que Euler volviese varias
30) Si a - b = 3 m y veces sobre un mismo tema y
a) 1 b) -1 c) 2 a2 + b2 = 5m, escribiese distintos artículos en
d) m2 e) 4m orden creciente de perfección y
calcula: ab
m complejidad sobre el asunto. Al

publicarsealgunosdeestostrabajos
23) Efectúa: a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2 en orden cronológicamente
(x + 3)2 - (x - 1)(x + 7) inverso, es fácil imaginar la

confusión en la que se ve sumido
a) 3 b) 4 c) 5
Nivel III el pobre investigador que se
d) 6 e) 7
sumerge en dichas actas.
31) Si a - b = 4 n y
24) Efectúa: ab = -n/2,
(x2 + 2x + 2)(x2 - 2x + 2) calcula: a + b
2 2

3
a) x4 b) x4 + 2 c) x2 + 2 a) 3n b) 4n c) 5n
d) x + 4 e) x4 + 4
2
d) 6n e) 7n

25) Efectúa: 32) Si a2 + b2 = 72 y

(y + 3)(y2 - 3y + 9) a + b = 11,
calcula ab.
a) y3 + 9 d) y3 + y + 9
b) y3 - 27 e) 2y3 a) 4 b) 5 c) 6
c) y3 + 27 d) 7 e) 8

56 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

34) Si x(x + 7) = 2, calcula: 42) Factoriza: 49) Factoriza:

(x + 2)(x + 5) + (x + 8)(x - 1) ab - ac + bc - b2 mn + m2n2 - mn2 - m2n
y señala la suma de sus factores y señala la suma de sus factores
a) 2 b) 4 c) 6 primos. primos.
d) 8 e) 10
a) a - c b) a - b c) b - c a) 2(m + n)
2
35) Si x - 2x + 2 = 0, calcula: d) 2a + b e) a - 2b b) 2(m + n - 1)
(x - 1)2 + (x - 5)(x + 3) c) 2(m + n + 1)
43) Factoriza: d) 3(m + n)
a) -16 b) -18 c) -19 a(b + c) - b(b + c) - c(b + c) e) m+n+2
d) -20 e) -25 y determina la suma de sus
factores primos. 50) Factoriza:
36) Si m + 1/m = 3, calcula: 6a2b3 - 2a3b3 + a3b4 - 3a2b4
m2 + 1/m2 a) a + c b) a - b c) a y señala la suma de sus factores
d) b e) a - b + c primos.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 10 44) Factoriza: a) 2a + 3b
a - b + ab - 1 b) 2a - 3b
37) Si x + y = 2a y determina la suma de sus c) 2a + 3b + 5
x2 - y2 = 8a, factores primos. d) 5
calcula x - y. e) a + b - 5
a) a - b b) a + b c) a + 1
a) 2 b) 3 c) 4 d) b + 1 e) a + 2
d) 6 e) 8
45) Factoriza:
2b ac + bc - ab - b2
38) Si x + y =
3a e indica un factor primo.
9a
x-y=
b a) a - b b) a - c c) a + b Luca Pa-
calcula x - y2
2
d) a - 1 e) c - b cioli, el pro-
tagonista del
a) 4 b) 2 c) 5 Cuadro, fue
d) 6 e) 9 46) Factoriza: un afor tu-
mn + 15 + 3m + 5n nado monje
e indica un factor primo. franciscano que pudo dedicarse
39) Factoriza: toda su vida a las matemáticas. Su
2a3b + 2ab4 + 2abc4 amistad, traducida habitualmente
a) m + 3 b) m + 5 c) n + 5
e indica un factor primo. en intereses comunes, con artistas
d) m + n e) m + 5n
renovadores e influyentes en su
a) 2ab b) 2ac c) 2bc época como Piero della Francesca
d) b e) c 47) Factoriza: –uno de los primeros estudiosos
10xy + 42 + 12y + 35x de la perspectiva- enriqueció la
e indica un factor primo. teoría del arte y la estética y reflejó
40) Factoriza:
un proceder de la época. A la vez,
ac + ab2 + b2c2 + c3
a) 2x + 7 d) 5y + 6 las matemáticas le inundaron de
y señala un factor primo. nuevas ideas y se interesaron por
b) 2x + 6 e) 2y + 6
c) 5x + 6 nuevos temas que preocupaban
a) c + a2 b) a + b2 c) a + b a los artistas. Nunca antes la
d) a + c e) c + b2 conexión entre ambas disciplinas
48) Factoriza: había sucedido en el mundo cris-
41) Factoriza: x9y6 - x9y5 + x8y6 - x8y5 tiano de un modo tan intenso.
a(a + b)2 - b(a + b)2 y señala la suma de sus factores Alberto Durero, Leonardo da
e indica la suma de sus factores primos. Vinci, Alberti o Ghirlandaio son
primos. sólo unos ejemplos de lo que de-
a) 2(x + y) d) 2(x - y) cimos.

a) a + b b) a - b c) 2b b) x + y + 1 e) x - y
d) 2a e) 0 c) x8 + y5

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 57

 Álgebra

Factorización II

Métodos para 4. ASPA SIMPLE

Factorizar Polinomios Se aplica para trinomios de la
(continuación) forma:

3. IDENTIDADES
Se aplica cuando los polinomios
a factorizar presentan una de las
siguientes formas:
a2 - b2 = (a + b)(a - b)
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
a2 - 2ab + b2 = (a - b)2
Ejemplo:
E = x2 - 16
Identifiquemos la forma:
E = x2 - 42
De donde:
E = (x + 4)(x - 4)
Ejemplo:
E = 4x2 - 25
Identifiquemos la forma:
E = (2x)2 - 52
Ax2 + Bx + C
Procedimiento: Nivel I
* Se identifica la forma general. * En cada caso, identifica un factor
* Se descomponen el término primo.
cuadráticoyeltérminoindependiente
en dos divisores. 1) Factoriza: x2 - 36
* Semultiplicanlosdivisoresobtenidos
en aspa y los productos obtenidos en a) x + 36 b) x + 6 c) x - 36
suma deben comprobar el tercer d) x + 3 e) x - 9
término.
* Se eligen los factores en forma
horizontal. 2) Factoriza: 4m2 - 9
a) 4m + 3 d) 2m - 9
Ejemplo: b) 4m - 3 e) 2m + 3
c) 2m + 9
M = x2 + 11x + 30
x 6 → 6x +
x 5 → 5x 3) Factoriza: 4m2 - 25n2
11x
“comprueba” a) 2m + 5 d) 4m - 25
b) 4m + 5 e) 4m + 25
en factores: c) 4m - 5
M = (x + 6)(x + 5)

De donde: 4) Factoriza: 100x2 - y2

E = (2x + 5)(2x - 5)
Ejemplo: a) 4x + y d) 4x - y
Ejemplo: b) 25x - y e) 25x + y
M = 2x2 - 5x + 2 c) 10x + y
E = 4m2 - 9n2 2x -1 → -x +
x -2 → -4x
Identifiquemos la forma: -5x 5) Factoriza: 8x2 - 18y2
E = (2m)2 - (3n)2 “comprueba”
a) 2x + 9 d) 4x - 3
De donde: en factores: b) 2x - 3 e) 4x + 3
E = (2m + 3n)(2m - 3n) M = (2x - 1)(x - 2) c) 2x - 9

58 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra
6) Factoriza: 27m2 - 3
a) 3m - 1 d) 9m + 1
b) m + 3 e) 9m - 1
c) m - 3
7) Factoriza: 98m2 - 18a2
a) 3m + 7a d) m - 3a
b) 3m - 7a e) 7m + 3a
c) m + 3a
8) Factoriza: (x + m)2 - y2
a) x + m + y d) x + y - m2
b) x - m + y e) x + y
c) x - m - y
9) Factoriza: (x + 3y)2 - 4y2
a) x - y b) x + y c) x + 2y
d) x + 3y e) x + 4y
10) Factoriza: (2x + 5m)2 - 4m2
a) 2x + m d) 2x - 7m
b) 2x + 3m e) 2x + 5m
c) 2x - 3m
11) Factoriza:
3x(x2 - 4) + (x2 - 4)
a) 3x - 1 b) x + 2 c) 3x + 2
d) 2x + 1 e) 2x - 1
12) Factoriza:
x2(x2 - 9) - 4(x2 - 9)
a) x - 2 b) 3x + 1 c) 3x - 1
d) 2x + 1 e) 2x - 1
13) Factoriza:
9x2(x2 - 1) - (x2 - 1)
a) x + 2 b) x - 2 c) 3x - 1
d) x + 3 e) x - 3
14) Factoriza:
25x2(4x2 - 1) - (4x2 - 1)
a) x + 5 b) x - 5 c) 2x - 1
d) x + 2 e) x - 2
1ro de Secundaria
15) Factoriza:
x2 + 8x + 16
a) x + 2 b) x - 2 c) x + 4
d) x + 8 e) x + 16
Nivel II
16) Factoriza:
4x2 - 4x + 1
a) 4x - 1 b) x + 4 c) x - 4
d) 4x + 1 e) 2x + 1
17) Factoriza:
4x2 + 12xy + 9y2
a) 4x + 3 b) 4x - 3 c) 2x + 9
d) 2x - 3 e) 2x + 3
18) Factoriza:
x2(2x + 1) + 4x(2x + 1) + 4(2x + 1)
a) x + 4 b) x - 4 c) 2x - 1
d) x + 2 e) x - 2
19) Factoriza:
x2(x + 4) - 6x(x + 4) + 9(x + 4)
a) 3x - 1 b) 3x - 1 c) x + 3
d) x - 4 e) x - 3
20) Factoriza:
8m2 + 2 + 8m
a) m + 2 d) 4m + 1
b) m + 1 e) m+8
c) 2m + 1
21) Factoriza:
x2 + 7x + 12
a) x + 2 b) x + 12 c) x + 6
d) x + 1 e) x + 4
22) Factoriza:
x2 - 11x + 24
a) x - 3 b) x - 6 c) x - 4
d) x - 12 e) x - 2
Un eulerino... un triunfador
23) Factoriza:
3x2 - 8x + 4
a) 3x - 1 b) 3x + 1 c) 3x - 4
d) 3x + 4 e) 3x - 2
24) Factoriza:
6x2 + 5x - 4
a) 2x + 1 b) 3x - 2 c) 3x + 2
d) 3x + 4 e) 2x - 3
25) Factoriza:
6x2 + 13x - 5
a) 3x - 1 b) 2x - 5 c) 3x - 5
d) 3x + 5 e) 2x + 1
26) Factoriza:
10x2 - 9xy + 2y2
a) 2x + y d) 2x - y
b) 5x + 2y e) 5x - y
c) 5x + y
27) Factoriza:
3a2c + 5abc + 2b2c
a) 3a + c d) a+b
b) 3a + b e) 3a + 2c
c) a + c
La estrella de cinco puntas
obtenidaapartirdeunpentágono,
el pentángulo, fue el símbolo de
los pitagóricos. Los adeptos a
dicha escuela filosófica lo llevaban
colgado del cuello. Irónicamente,
esta figura contiene múltiples
veces un famoso número
irracional: FI = 1,618…, que
relaciona el lado del pentágono
con el de la estrella.
59
 Álgebra

28) Factoriza: * En los siguientes ejercicios, luego 44) Factoriza:

10x2 - 9xy - 9y2 de factorizar, señala la suma de 16 - 65a2 + 4a4
factores primos.
a) 5x + y d) 5x - 3y a) 4a b) 6a c) 6a - 2
b) 2x - 3y e) 2x + 3 36) Factoriza: d) 6a - 3 e) 4a + 5
c) 2x + 3y 3x2 + 17x + 20

a) 4x + 5 d) 4x + 9 45) Factoriza:
29) Factoriza: b) 3x + 20 e) 4x + 19 (a - b)3 - (a - b)2 - 2(a - b)
m2 + 2m - 24 c) 4x + 23
a) 3(a - b)
a) m - 6 b) m + 8 c) m + 4 37) Factoriza: b) 3(a - b) - 1
d) m - 4 e) m + 12 6x2 + 13x + 5 c) 3(a - b) + 1
d) 2(a - b) + 3
a) 5x + 3 b) 5x + 1 c) 5x + 6 e) 2(a - b) - 1
30) Factoriza: d) 5x + 7 e) 7x + 6
m2 - m - 30
38) Factoriza: 46) Factoriza:
a) m - 5 b) m + 6 c) m - 15 4y2 + 5y - 6 (x - y)3 - 5(x - y)2 + 4x - 4y
d) m + 5 e) m + 2
a) 4y - 3 b) 4y + 3 c) 5y - 1 a) 3a - 5 b) 2a - 7 c) 3a + 4
Nivel III d) 5y + 2 e) 5y - 6 d) 3a - 2 e) 4a - 5

39) Factoriza:
31) Factoriza: 2m2 - 3m - 18 47) Factoriza:
x2 + 4x - 32 (m2 + 8)2 + 15m(m2 + 8) + 54m2
a) 3m - 1 d) 3m - 5
a) x - 2 b) x - 4 c) x - 6 b) 3m - 3 e) 3m - 7 a) 4m + 15 d) 2m - 5
d) x - 8 e) x + 2 c) 3m + 9 b) 2m + 15 e) 4m2 - 3
c) 4m - 3
32) Factoriza: 40) Factoriza:
8x2 + 2x - 1 3x2 + 4xy - 4y2
48) Factoriza:
a) 4x b) 2y c) 3x 100x2 + 91xy + 12y2
a) 4x + 1 d) 8x + 1
d) 4x - y e) 4x - 5y
b) 2x - 1 e) 8x - 1
a) 21x + 5y d) 21x + 7y
c) 2x + 1
b) 9x + 21y e) 29x + 7y
41) Factoriza:
c) 23x + 5y
a4 - 13a2 + 36
33) Factoriza:
x2 + 8x - 20 a) 2a2 d) 2a2 + 13
49) Factoriza:
b) 4a e) 4a + 7
a) x - 10 b) x + 2 c) x - 2 x4 + x2 + 1
c) 2a2 - 18
d) x + 4 e) x + 5
a) 2(x2 + 1) d) 3x + 1
42) Factoriza:
b) 2(x2 - 1) e) 4x - 2
m4 - 5m2 + 1
34) Factoriza: c) 4x
x2 + 8x - 48
a) 2m d) 4m + 1
b) 3m + 1 e) 4m + 3 50) Factoriza:
a) x - 2 b) x - 4 c) x + 8
c) 4m x2a+1 + 6xa+1 - 7x
d) x - 6 e) x - 12
y señala la suma de términos
43) Factoriza: independientes de sus factores
35) Factoriza: 10r2 + 21m2 + 29mr primos.
x2 - 4x - 60
a) 7r + m d) 7r + 5m a) -6 b) 6 c) 7
a) x + 6 b) x + 4 c) x + 2 b) 7m + 3r e) 11m + 3r d) 8 e) 5
d) x + 10 e) x + 30 c) 7r + 10m

60 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Repaso

Nivel I 7) Factoriza: 13) Factoriza:

G = x2wy + xw2y + xwy2 am - an + pm - pn
* En cada caso identifica un factor
primo. a) xw b) xwy c) xy a) a b) a - m c) m + n
d) x + y e) x + y + w d) a + p e) a + 2p
1) Factoriza:
A = x3p + x3m + x3n 14) Factoriza:
8) Factoriza: ac + 4a + 2c + 8
a) p b) m c) xp H = m2n - mn2 + mnp
d) x3 e) x a) c - 2 b) c + 2 c) c + 4
a) m2 b) n2 c) mn d) c - 4 e) a + c
d) m + n e) m - n + p
2) Factoriza: 15) Factoriza:
B = x5 - x4 + x2 a2x2 + b2y2 + a2y2 + b2x2
9) Factoriza:
a) x2 b) x4 c) x5 A = a2(m + n) + b2(m + n)+ c2(m + n) a) a + x b) a - x c) a2 + x
d) x e) x3 d) x2 + y2 e) x2 - y
a) a2 - b2
3) Factoriza: b) m2 + n2 Nivel II
C = 3x4 - 2x2 + x3 c) m - n
d) a2 + b2 + c2 * En cada caso identifica un factor
a) x b) x2 c) 3x e) a2 - b2 + c2 primo.
d) 2x e) x3
16) Factoriza: x2 - 49
10) Factoriza:

4) Factoriza: B = (x + y)(x + z - y) - x(x + y)
a) x + 49 b) x + 7 c) x + 9
D = m(x + 2) + n(x + 2)
d) x - 9 e) x - 4
a) z + y b) z + 2y c) x + z
a) m b) m + n c) m - n d) z - y e) x - y
17) Factoriza: 4x2 - 1
d) 2m + n e) 2m - n

11) Factoriza: a) 2x + 1 b) 2x - 3 c) 2x - 5
5) Factoriza: ac + ad + bc + bd d) x - 4 e) 2x - 4
E = p(x + 3) + n(x + 3) + (x + 3)
a) a + d b) a - d c) b + d 18) Factoriza: 4x2 - 36
a) x - n b) 2x c) 3x - 1 d) c + d e) c - d
d) x + n e) p + n + 1 a) 2x + 3 b) 2x - 6 c) 2x - 3
d) 4x + 6 e) 4x - 6
12) Factoriza:
6) Factoriza:
ay2 + ax + by2 + bx 19) Factoriza: 16x2 - y2
F = pqr + pqs - pq

a) y2 b) y2 - x c) a - b a) 4x + 2y d) 2x + y
a) r b) qs c) pq 2
d) y + x e) 2a + b b) 4x - 2y e) 16x - y
d) s - q e) r + s - 1
c) 4x - y

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 61


20) Factoriza: 64x2 - 25y2
a) 8x + y d) 8x - 4y
b) 8x - y e) 8x + 25y
c) 8x + 5y
21) Factoriza: 4 - x2
a) 2 + 2x d) 4+x
b) 2 + x e) 2 + 4x
c) 2 + 3x
22) Factoriza: 32m2 - 2
a) 2m + 1 d) 4m - 1
b) 2m - 2 e) 2m - 1
c) 4m + 3
23) Factoriza: (x + 3)2 - y2
a) x + 3 + 2y d) x - 3 - y
b) x - 3 + 2y e) x + 3 - y
c) x - 3 + y
24) Factoriza: (2x + 3m)2 - 4m2
a) 2x + m d) 2x - m
b) 2x - m e) 2x - 2m
c) 2x + 4m
25) Factoriza: 4x2 + 20x + 25
a) 2x - 5 d) 2x + 5
b) 2x + 25 e) 4x - 5
c) 2x - 25
26) Factoriza: 9x2 + 42x + 49
a) 3x + 1 d) 3x + 4
b) 3x - 1 e) 3x + 7
c) 3x - 2
27) Factoriza: 16x2 - 24x + 9
a) 2x + 3 d) 4x - 3
b) 2x + 1 e) 4x + 3
c) 2x - 3
28) Factoriza: 25x2 - 20xy + 4y2
a) 5x + y d) 25 + 2y
b) 5x - 2y e) 25 - 2y
c) 5x + 3y
62
Álgebra
29) Factoriza: x2 + 11x + 24 38) Factoriza: 5x2 - 14x - 24
a) x + 2 b) x + 3 c) x + 5 a) 5x - 4 d) 6x + 14
d) x + 4 e) x - 4 b) 6x + 2 e) 6x + 10
c) 6x - 11
30) Factoriza: x2 - 7x + 10
39) Factoriza: 10x2 - 17x - 6
a) x + 2 b) x - 2 c) x + 7
d) x + 10 e) x + 5 a) 11x + 1 d) 7x - 3
b) 7x + 5 e) 7x - 2
c) 7x - 1
Nivel III
31) Factoriza: x2 - 4x - 32 40) Factoriza: x3 - 5x2 + 4x
a) x - 7 b) x - 6 c) x - 8 a) 2x - 5 d) 3x + 3
d) x - 4 e) x - 2 b) 3x - 5 e) 2x - 1
c) 3x - 3
32) Factoriza: x2 + 12x + 11
41) Factoriza: x4 + 2x3 + x2
a) x - 1 b) x - 2 c) x - 3
d) x + 4 e) x + 6 a) 3x + 2 d) 2x + 1
b) 4x + 2 e) 3x + 3
33) Factoriza: x2 - 2x - 15 c) 2x + 2
a) x - 3 b) x - 1 c) x + 1
d) x + 2 e) x - 5 42) Factoriza:
x5 + 2x4 - 8x3 + 2(x2 + 2x - 8)
34) Factoriza: x2 - 13x + 40 a) x2 + 5x + 10
b) 2x2 + 3x + 10
a) x + 2 b) x + 3 c) x - 5 c) 2x2 + 2x + 8
d) x + 8 e) x - 10 d) x3 + x2 + 2x + 10
e) x3 + 3x2 + 2x + 6
35) Factoriza: x2 + 15x + 54
43) Factoriza:
a) x - 6 b) x - 9 c) x + 6 x2 + (2a + 5)x + a2 + 5a + 6
d) x + 3 e) x + 15
a) 2x + 2a + 6
* Luego de factorizar, calcula la b) 2x + 2a + 5
suma de factores primos. c) 2x + a + 3
d) 2x + 5
e) 2x+ 6
36) Factoriza: 3x2 - 14x - 15
a) 4x - 1 b) 4x - 6 c) 4x - 3 44) Factoriza:
d) 2x - 5 e) 2x - 15 a2 + 2ab + b2 + 5(a + b) + 4
a) 2a + 2b
37) Factoriza: 2x2 + 13x - 24 b) 2a + b + 4
c) 2a + 2b + 5
a) 2x + 3 b) 3x - 2 c) 3x + 5 d) 2a + 2b - 3
d) 4x - 1 e) 4x - 13 e) 2a + 2b + 4
Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria
 Álgebra

45) Factoriza: x2 - 6x + 9 - y2

a) 2x + 3 d) 2x + y
b) 2x + 6 e) 2x + 2y
c) 2x - 6

46) Factoriza:
x2 + 10x + (5 + y)(5 - y)

a) 2x + 2y d) 2x - 10
b) 2x + 10 e) 2y + 10
c) 2x + 10 - 2y Historia del ajedrez

47) Factoriza: Muchas son las leyendas levantadas en torno al origen del ajedrez y
x2 + 2ax + a2 - 9 varios los países que se atribuyen su procedencia; hoy se cree que el
ajedrez procede de la India (200 - 700 d.C.) con el nombre de chatrng,
a) 2x + 6 d) 2x + a
y que su creador lo ideó para entretener al rey, a quien le pidió como
b) 2x - 6 e) 2x
recompensa un grano de trigo por la primera casilla, dos por la segunda,
c) 2x + 2a
cuatro por la tercera y así sucesivamente, hasta cubrir los 64 escaques
de que consta el tablero. Hecho el cálculo se descubrió que los graneros
48) Factoriza:
del imperio de 16 384 ciudades de 4 080 ganaderos no hubieran bastado
a2 + 2ab + b2 - c2 + 2cd - d2
para contener la cantidad de trigo perdida, pues equivalía a un cubo
a) 2a + 2b de más de un kilómetro de lado o a sembrar 77 veces toda la superficie
b) a + b + c + d terrestre del planeta.
c) 2a - 2b
d) 2a - 2c También se cree que el inventor fue el griego Palamedes, que lo creó
e) 2a - 2b + 2c - 2d durante el sitio de Troya, para distraer a los guerreros durante los días
de inacción.
49) Factoriza:
x2 + (2a - 1)x + a2 - a - 12 Los árabes lo aprendieron de los persas con el nombre de as-satrany
y lo enseñaron a su vez a los españoles. El primer experto del ajedrez fue
a) 2x + 4 el árabe Al-Dali. A España cabe, pues, la honra de haber introducido
b) 2x - 3 el noble juego en Europa y de ser cuna del primer teórico del ajedrez,
c) 2x + 2a
Ruy López, creador de una famosa apertura, quién escribió un libro de
d) 2x + 2a - 1
la invención liberal y arte del juego de ajedrez.
e) 2x + 2a + 1

En América se difundió rápidamente, y el general José de San Martín

50) Factoriza:
lo jugaba entre batalla y batalla, mientras iba liderando países.
(a+3)(a+2)(a+1)+(a+2)(a+1)+(a+1)

a) 2a + 4 d) 3a + 5
b) 3a + 6 e) 3a + 8
c) 2a + 3

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 63

 Álgebra

Ecuación de
Primer Grado I
Conceptos Previos Solución de una ax + 0 = -b
Ecuación ⇒ ax = -b
igualdad (como a ≠ 0 ⇒ a-1 ≠ 0)
Es aquel valor, que asignado a la
⇒ a-1 . ax = a-1 . (-b)
Se llama igualdad a la relación que variable de la ecuación hace que la
1
nos indica que dos expresiones tienen igualdad se cumpla. ⇒ 1 . x = (-b)
a
el mismo valor. Así, si las expresiones P
Ejemplo:
y S tienen el mismo valor, decimos que b
⇒ x=- \ C.S. = {-b/a}
son iguales y escribimos: P = S. a
En la ecuación:
2x + 1 = x2 Ejemplo:
Donde “P” se llama el primer
9 9
miembro y “S” el segundo miembro.
3x + 9 = 0
se cumple la igualdad si: x = -3 → C.S. = {-3}
IDENTIDAD
x=3 1 raíz 1 solución
Es una igualdad absoluta, pues se
verifica para cualquier valor numérico Conjunto Solución de Se observa:
de las variables. una Ecuación (C.S.) # Raíces = # Soluciones = 1

Ejemplos: Es aquel conjunto formado por

todas las soluciones de dicha ecuación.
(x + y)(x2 - xy + y2) ≡ x3 + y3 Si la ecuación no tiene solución,
entonces su conjunto solución es el
(x + y)3 ≡ x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 conjunto vacío ∅.

Definición de Ecuación Los primeros en tratar las

Observación ecuaciones de primer grado
Una ecuación es aquella relación fueron los árabes, en un libro
de igualdad que se establece entre dos Resolver una ecuación significa llamado Tratado de la cosa, y a
expresiones matemáticas. hallar su C.S. la ciencia de hacerlo, Álgebra
(del ár. algabru walmuqabalah,
A(x, y, z, ..., w) = B(x, y, z, ..., w) reducción y cotejo). La cosa
Ecuación Lineal era la incógnita. La primera
⇒ A(x, y, z, ..., w) - B(x, y, z, ..., w) = 0 traducción fue hecha al latín en
Son aquellas ecuaciones España, y como la palabra árabe
Forma general: polinomiales que se reducen a la
la cosa suena algo parecido a la X
siguiente forma general:
española medieval (que a veces ha
F(x, y, z, ..., w) = 0
P(x) = ax + b = 0 / a ≠ 0
dado J y otra X porque su sonido
era intermedio, como en México
Ejemplo:
/ Méjico, Ximénez / Jiménez). Los
Resolución: matemáticosespañolesllamarona
3x + 2 = 2x - 3
3x + 2 - (2x - 3) = 0 la cosa X y así sigue.
ax + b = 0
x = -5 ax + b + (-b) = (-b) + 0

64 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

9x = 18 5) Resuelve:
x = 18/9 7x + 2 + 9x = 6x + 10 + 8x
x = 2 C.S. = {2}
a) 1 b) 2 c) 3
1. Resuelve:
5. Resuelve: d) 4 e) 5
5(x - 1) = 3(x + 1)
x+2 x-4 x+1
- + = 3
5 2 3
Resolución:
6) Resuelve:
Resolución:
5x - 5 = 3x + 3 2(x + 1) = x + 5
5x - 3x = 5 + 3 MCM(5, 2, 3) = 30
2x = 8 a) 1 b) 2 c) 3
x = 8/2 Multiplicamos a todo por 30: d) 4 e) 5

( (( ( ( (
x = 4 C.S. = {4} x+2 x-4 x+1
30 -30 +30 =3.30
5 2 3
2. Resuelve: 7) Resuelve:
6(x + 2) - 15(x - 4) + 10(x + 1) = 90
2(x + 1) + 4(x - 1) = 3(x + 2) + 1 3(x - 1) = 2(x + 1)
6x + 12 - 15x + 60 + 10x + 10 = 90
16x - 15x + 82 = 90
Resolución: a) 5 b) 4 c) -5
x = 90 - 82
x= 8 C.S. = {8} d) 1 e) 2
2x + 2 + 4x - 4 = 3x + 6 + 1
6x - 2 = 3x + 7
6x - 3x = 7 + 2
8) Resuelve:
3x = 9
3(x + 1) + 2x = 2(x + 1) + 4
x = 9/3
x = 3 C.S. = {3}
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. Resuelve:
x x Nivel I
+ = 3
2 4
1) Resuelve: 9) Resuelve:
Resolución: 3(x + 1) = 2(x + 3) 3(x - 1) + 2(x + 1) = 4(x + 1)

Sacamos el MCM(2, 4) = 4 a) 1 b) 3 c) 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 d) 7 e) 9
Multiplicamos a todo por 4:
4 . x + 4 . x= 3 . 4
2 4
2) Resuelve: 10) Resuelve:
2x + x = 12 4x + 5 = 2x + 7 2(x + 1) + 4(x - 1) = 3(x + 2) + 1
3x = 12
x = 12/3 a) 1 b) -1 c) 0 a) 1 b) 2 c) 3
x = 4 C.S. = {4} d) 2 e) 1/2 d) 4 e) 5

4. Resuelve:
x+2 x+3 3) Resuelve:
+ = 2
4 5 7x + 2 = 3x + 14
Resolución:
a) 3 b) 2 c) -1
Sacamos el MCM(4, 5) = 20 d) -3 e) 0

Multiplicamos a todo por 20:

( x+2
4 ( ( x+3
(
20 + 20 = 2 . 20
5
4) Resuelve:
2x + 3 + 5x = 4x + 6 + x
5(x + 2) + 4(x + 3) = 40
a) 1 b) 2 c) 3
5x + 10 + 4x + 12 = 40
d) 4 e) 5
9x + 22 = 40

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 65

 Álgebra

11) Resuelve: 18) Resuelve: 26) Resuelve:

x+2 x+3 x x x x x 2 x
= + + = 2 + = -
3 4 2 3 6 5 10 3 15

a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3 a) 20 b) 11 c) 1
d) 4 e) 5 d) 4 e) 6 d) 11/20 e) 20/11

19) Resuelve: 27) Resuelve:

12) Resuelve: x x x 3x + 1 2x - 1 x + 1
-
x+3 x+2 + + = 8 + =5
= 3 4 12 2 5 4
5 4
a) 10 b) 12 c) 24 a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 36 e) 48 d) 4 e) 5
d) 4 e) 5
20) Resuelve: 28) Resuelve:
13) Resuelve: x x x x x+2 x-4 x+1
+ + + = 15 - + =3
x+1 x-4 2 4 8 16 5 2 3
=
8 3
a) 12 b) 13 c) 14 a) 2 b) 4 c) 6
a) 3 b) 5 c) 7 d) 15 e) 16 d) 8 e) 10
d) 9 e) 11
21) Resuelve: 29) Resuelve:
x+1 x+2 2x - 2 3x + 3 8x - 12x
+ =2 - =
14) Resuelve: 2 3 3 8 9
2x + 1 7x - 1
= a) 1 b) 2 c) 3
5 13 a) -139/117 d) -117/139
d) 4 e) 5 b) 117/139 e) 139/117
a) 1 b) 2 c) 3 c) 16/17
d) 4 e) 5 22) Resuelve:
x+2 x+3
+ =2 30) Resuelve:
4 5
15) Resuelve: 17x - 51 38x + 57 13x - 104
+ =
3x - 2 5x + 1 a) 1 b) 2 c) 3 119 133 13
=
7 16 d) 4 e) 5
a) 14 b) 18 c) 22
a) 3 b) 6 c) 9 d) 16 e) 20
23) Resuelve:
d) 12 e) 15 x+3 x+4
+ =3 Nivel III
5 3
Nivel II a) 2 b) 4 c) 6 31) Resuelve:
d) 8 e) 10 x x 20
16) Resuelve: + =
3 2 6
x x 24) Resuelve:
+ = 3
2 4 x+1 x+2 a) 5 b) 4 c) 3
+ =4
2 7 d) 2 e) 1
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

17) Resuelve: 25) Resuelve:

x x x-1 x-3 x-2
+ = 3 + + = 3
3 6 4 2 3

a) 2 b) 4 c) 6 a) 1 b) 2 c) 3
d) 8 e) 12 d) 4 e) 5

66 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

32) Resuelve: 40) Halla el valor de “x” en: 47) Halla el valor de "x" en:
x-1 40 8x 1 5x x x
= ; x>0 + = -2 -x= -9
2 x+1 3 2 4 2 4

a) 0 b) 5 c) 9 a) 9 b) 8 c) 7 a) 10 b) 11 c) 12
d) 10 e) 80 d) 6 e) 5 d) 14 e) 16

33) Resuelve:
41) Halla “x” en: 48) Halla el valor de “x” en:
x+1 x-2 1
- = x x 5 3x 2x x 41
3 2 6 + = 3 + - = +
2 3 6 7 5 3 3
a) 2 b) 5 c) 8
a) 0 b) -1 c) 1 a) -15 b) -25 c) -35
d) 7 e) -7
d) 2 e) 6 d) -45 e) -55

34) Resuelve y halla “a + 3”.

a(a + 2) - (a + 1)2 = a - 3 49) Halla “x” en:
42) Resuelve:
x+3 x-1 x
a) 2 b) -2 c) 3 (6x + 7)(5x - 4) = 6(5x2 - 1) - = +1
4 2 6
d) -3 e) 5
a) 1 b) 2 c) 3
a) 1/5 b) 2/5 c) 3/5
d) 4 e) -2
2 d) 4/5 e) 1
35) Resuelve y halla “b + 1”.
(b + 1)(b + 2) - b(b + 3) = b + 1
43) Resuelve: 50) Halla “x” en:
a) 0 b) 1 c) 2 7x
2x + 19 = +5 6 3 7x
d) 3 e) 4 3 + =7-
x2 + 2x - 3 x-1 x+3
y da como respuesta x/6.
36) Halla “x” en: a) 1 b) 2 c) 3
5x a) 14 b) 42 c) 7 d) 4 e) 5
- 4 = x - 12
7 d) 2 e) 1

a) 16 b) 28 c) 20
d) 30 e) 18 44) Halla el valor de “x” en:
5 2 95
+ = 2
37) Resuelve: 2x 3x 2x
5(2x - 4) = 2(3x + 4)
a) 12 b) 13 c) 14
El álgebra clásica, que se
a) 3 b) 5 c) 7 d) 15 e) 16
ocupa de resolver ecuaciones,
d) 9 e) 11
utiliza símbolos en vez de
númerosespecíficosyoperaciones
45) Halla el valor de "x" en:
38) Resuelve: aritméticas para determinar
8x + 2(x + 1) = 7(x - 2) + 9 2
+ =1 cómo usar dichos símbolos. El
3(x + 1) + 13 5x - 13 3
álgebramodernahaevolucionado
a) 6 b) 7 c) 8 desde el álgebra clásica al poner
a) -2 b) 4 c) 3 más atención en las estructuras
d) 9 e) 10
d) -1 e) Indeterminado matemáticas. Los matemáticos
consideran al álgebra moderna
39) Halla el valor de “x” en la 46) Resuelve: como un conjunto de objetos
siguiente ecuación: con reglas que los conectan o
x 2x 10x
x 3 x 5 + =2+ relacionan. Así, en su forma más
+ = + 3 5 15
6 2 2 3 general, se dice que el álgebra es
a) 16 b) 20 c) 25 el idioma de las matemáticas.
a) 1/2 b) 1/4 c) -1/4 d) 30 e) 32
d) -1/2 e) 1

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 67

 Álgebra

Ecuación de
Primer Grado II
Ecuación Lineal 2. Resuelve en “x”:
x=
(a + b)(a - b)
2(x - a) + 3(x - b) = 4(x + a + b) (a - b)
Paramétrica
Son aquellas ecuaciones Resolución: x=a+b
polinomiales que se reducen a la
siguiente forma general: 2x - 2a + 3x - 3b = 4x + 4a + 4b
5x - 2a - 3b = 4x + 4a + 4b
A(m) x = B(m) 5x - 4x = 4a + 4b + 2a + 3b
x = 6a + 7b
donde A(m) y B(m) son expresiones en
función del parámetro “m”. 3. Resuelve en “x”: Los historiadores matemáticos
2x - m 3x + m a veces describen el álgebra en el
=
Ejemplo 1: 2 4 Antiguo Egipto como algo que
se ha ido desarrollando en tres
(m + 1)x = m + 2 Resolución: etapas:
m+2
\ x= 4(2x - m) = 2(3x + m)
m+1 1. Álgebra retórica, en que el
8x - 4m = 6x + 2m problemaseenunciamediante
8x - 6x = 4m + 2m palabras del lenguaje.
Ejemplo 2:
2x = 6m
x = 6m/2 2. Álgebra sincopada, en que
(m - 2)x = m2 - 4
m2 - 4 x = 3m algunas de las palabras del
x= problema están abreviadas
m-2
(m + 2)(m - 2) para una mayor simplicidad y
x= 4. Resuelve en “x”: comprensión.
(m - 2) m(x + 1) + n(x + 1) = 2(m + n)
\ x = m + 2 3. Álgebra simbólica, en que se
Resolución:
utilizansímbolosparadesignar
mx + m + nx + n = 2m + 2n los operadores y operandos,
mx + nx = 2m + 2n - m - n con lo que se simplifica aún
x(m + n) = m + n más la comprensión.

1. Resuelve en “x”: x=1 Un ejemplo de simbolismo es

2mx + 3m = 5(m + 1) - 3 denotar la incógnita como “x”.
5. Resuelve en “x”: Sabemos, a partir de jeroglíficos
Resolución: egipcios antiguos en yeso o papiro
ax + b2 = a2 + bx
que los antiguos sacerdotes
2mx + 3m = 5m + 5 - 3
Resolución: egipcios, en su álgebra retórica,
2mx = 2m + 2
empleaban la palabra aha (que
2m + 2
x= ax - bx = a2 - b2 significa “montón” o “conjunto”)
2m
x(a - b) = a2 - b2 para la incógnita.
m+1
x= a2 - b2
m x=
a-b

68 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Nivel I 7) Resuelve en “x”: 13) Resuelve en “x”:

3(x + b) = 2(x + a) 3x - a + 2b 2x + a + 3b
=
2 3
1) Resuelve en “x”:
a) 2a - 3b d) b - a
3x + m + 1 = 2x + 2m
b) 3b - 2a e) a + b a) a d) (a + b)/2
c) a - b b) a + b e) (a + b)/5
a) m b) m - 1 c) m + 1
c) a - b
d) m/2 e) 2m

8) Resuelve en “x”: 14) Resuelve en “x”:

2) Resuelve en “x”: 2(x + m) + 2n + 3x = 4(x + n) 3x + a + b x+a+b
=
2x + n - 2 = x + 3n 2 2
a) 2m + 2n d) 2m - 2n
a) n + 2 d) 2n + 3 b) m + n e) 2n - 2m a) a b) a + b c) b
b) 2n + 2 e) 2n c) m - n d) a - b e) 0
c) 2n - 1
15) Resuelve en “x”:
9) Resuelve en “x”: x+m+n x + m+ n
=
3) Resuelve en “x”: 2(x - a) + 3(x - b) = 4(x + a + b) 2 3
4x + 4m = 2x + 5
a) 6a + 7b d) 0 a) m + n d) m - 2n
a) 4m - 5 d) (5 - 8m)/2 b) a + b e) 3a - 2b b) m - n e) m - 3n
b) 5 - 4m e) (5 - 4m)/2 c) 3a + 2b c) m + 2n
c) (5 - 2m)/2
Nivel II
10) Resuelve en “x”:
4) Resuelve en “x”:
2x + a + b + 3x = 3b + 2a 2(x + p) + 4(x - p) = 3(x + p) + 2 16) Resuelve:
a(x - a) + b(x - b) = 2ab
a) 2b + a d) (2b + a)/5 a) (2p + 3)/3 d) (p + 3)/4
b) (b + a)/5 e) (b - a)/5 b) (p + 2)/3 e) (p + 1)/3 a) a + b d) 1/a + 1/b
c) (2b - a)/5 c) (5p + 2)/3 b) a - b e) a
c) ab

5) Resuelve en “x”: 11) Resuelve en “x”: 17) Resuelve:

3x + 4x + 2a + 2b = 5x + 3a + b 2x - m 3x + m m(x - n) + n(x + m) = m + n
=
2 4
a) (a - b)/2 d) (2a + b)/2 a) m b) n c) m + n
b) (a + b)/2 e) (2a - b)/2 a) m b) 2m c) 3m d) 1 e) 0
c) ab/2 d) 4m e) 5m

6) Resuelve en “x”: 12) Resuelve en “x”:

3(x + a) = 5a + 2 2x + K x+K
=
3 2
a) (3a + 2)/3 d) (3a - 1)/3
b) (2a + 2)/3 e) a a) K b) 2K c) 3K
c) (2a + 1)/3 d) K + 1 e) K - 1

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 69

 Álgebra

18) Resuelve: 26) Resuelve en “x”: 33) Resuelve:

m(x - m) - n(n - x) = 2mn a2(x - a) + b2(x - b) = abx 1
(n - 1)x =
2
a) m + n b) m - n c) mn a) a + b b) a - b c) ab
d) 1/m e) 1/n d) 2ab e) a2 + b2 a) 2n b) 2n/3 c) 3/2n
d) -2n e) 3n
19) Resuelve: 27) Resuelve en “x”:
m2(x - m) + n2(x + n) = -mnx
m(x + 1) + n(x + 1) = 2(m + n) 34) Resuelve:
a) m + n (x + b)(x + a) = x2
a) 1 b) 2 c) 3 b) m - n
d) 4 e) m + n c) m2 + mn + n2 a) (a + b)/ab
d) m2 - mn + n2 b) ab/(a + b)
e) 1 c) -ab
20) Resuelve: d) -a + b
m(x + n2) + n(x - mn) = (m + n)2 e) -ab/(a + b)
28) Resuelve:
a) m + n b) m - n c) m x-b x-c x-a
+ + =3
d) n e) mn a+c a+b b+c
35) Resuelve:
(x + n)(x - n) = 3n2 ; x > 0;
a) 1 d) a + b - c
n∈N
21) Resuelve en “x”: b) a + b e) a - b + c
a(x + a) + b(-x + b) = 2ab c) a + b + c
a) n b) 0 c) 2n
d) -n e) -2n
a) a + b b) b - a c) ab 29) Resuelve:
d) a e) b x+np x+mn x+mp
+ + =mn+np+mp 36) Resuelve:
m+1 p+1 n+1
22) Resuelve en “x”: (x + b)2 - x(x + 2b) = xb
a) mnp d) m - n - p
a(x + b) + b(x + a) = ab(a + b + 2) b) m + n + p e) m + n - p a) 0 b) 1 c) b
c) mn + np + mp d) -b e) -1
a) ab b) a c) b
d) a + b e) a - b
30) Resuelve:
37) Resuelve:
a(x - a) + b(x - b) + c(x - c) = 2ab
23) Resuelve en “x”: (x + m)2 = x2
+ 2bc + 2ac
m(x + n) + n(x + m) = 2mn + m + n a) 2m b) -2m c) m/2
a) a + b + c d) a+b-c
d) -m/2 e) 0
a) m b) n c) m - n b) a - b + c e) abc
d) m + n e) 1 c) a - b - c
38) Resuelve:
Nivel III x-b x+b
24) Resuelve en “x”: + = 4b
ax + b2 = bx + a2 2 3
31) Resuelve:
a) a + b b) a - b c) ab 2(x - m) = 4(x + 2m) a) 1 b) 3b c) 5b
d) ab + a e) ab + b d) -3b e) 24b
a) 10 m b) -10 m c) -5 m
d) 5 m e) 8 m
25) Resuelve en “x”:
ax + b3 = bx + a3 32) Resuelve:
2(x - 5a) + 3(x - b) + 6(x + c)
a) a2 + ab + b2 = 3(2c - b) + x
b) a2 - ab + b2
c) ab a) a d) 3b - 6c
d) a + b b) b - c e) 2a
e) a2 + b2 c) a - b + c

70 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

39) Resuelve: 47) Resuelve: 49) Resuelve:

(x - n)2 = x2 m(x + m2) + n(x + n2) = mx - nx = m2 - n2
m3 + n3 + 2(m + n)
a) n b) -n c) n/2 a) m + n b) m - n c) m
d) -n/2 e) 2n/3 a) 0 b) m + n c) m - n d) -n e) -m
d) 2 e) 2(m + n)

40) Resuelve: 50) Resuelve:

1 1 xb - xa x+a b
- = 48) Resuelve: =
x +a x +b (x + a)(x + b) x-a c
x-a x-b
+ =2
a) a + b b) a - b c) b - a b a
a) a[(b + c)/(b - c)]
d) 1 e) 0 b) b[(a + c)/(a - c)]
a) a + b b) a - b c) a
c) c[(a - b)/(a + b)]
d) b e) b - a
41) Resuelve: d) (b + c)/(b - c)
x2 + ax + bx + ab = x + a e) N.A.

a) b b) 2b c) -b
d) a e) -a

42) Resuelve:
x + n x - n x + 4n
+ =
3 2 6

a) 5n b) -5n c) 5n/4
d) -5n/4 e) 5n/6

43) Resuelve:
(x + 2m)(x + m) = x(x + 3m)
+ 2mx
a) -m b) 2m c) -2m
d) m2 e) m
44) Resuelve:
a(x - a) + b(x + b) = 0
a) a + b b) a - b c) 2a
d) b - a e) a
45) Resuelve:
x2 + (m + n)x = -mn;
da como respuesta una solución:
a) m b) n c) -m
d) -2n e) -2m
46) Señala una solución de:
4n2x2 + 10nx + 6 = 0
Los matemáticos alejandrinos Herón y
Diofanto continuaron con la tradición
de Egipto y Babilonia, aunque el libro
Las aritméticas de Diofanto es de
mucho más nivel y presenta muchas
soluciones sorprendentes para ecuaciones
indeterminadas difíciles. Esta antigua
sabiduría sobre resolución de ecuaciones
encontró, a su vez, acogida en el mundo
islámico, en donde se la llamó “ciencia
de reducción y equilibrio”. (La palabra
árabe al-jabr que significa‘reducción’, es el
origen de la palabra álgebra). En el siglo IX, el matemático Al' Khwarizmi
escribió uno de los primeros libros árabes de álgebra, una presentación
sistemática de la teoría fundamental de ecuaciones, con ejemplos y
demostraciones incluidas. A finales del siglo IX, el matemático egipcio
Abu Kamil enunció y demostró las leyes fundamentales e identidades
del álgebra, y resolvió problemas tan complicados como encontrar las
x, y, z que cumplen x + y + z = 10, x2 + y2 = z2, y xz = y2.

a) 2n/3 b) -2n/3 c) 3/2n

d) -3/2n e) 1/n

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 71

 Álgebra

Ecuación
Cuadrática I
FORMA GENERAL: B. Factor Común

ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0 Ejemplos:

• x2 - 4x = 0 1. Resuelve:
Ejemplo:
x(x - 4) = 0 x2 - 2x - 15 = 0
x=0 ∨ x-4=0
2x2 + x + 1 = 0 ; x2 + 2 = 0 x1 = 0 ; x2 = 4 Resolución:

RESOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN 2 raíces x2 - 2x - 15 = 0

CUADRÁTICA x -5
C.S. = {0, 4} x +3
* Por Factorización (x - 5)(x + 3) = 0
2 soluciones
A. Aspa Simple x1 = 5 x2 = -3

Ejemplos: • 3x2 + 2x = 0
x(3x + 2) = 0
2. Resuelve:
• x2 - 4x - 12 = 0 x = 0 ∨ 3x + 2 = 0
x2 = n2
x -6 x1 = 0 ; 3x + 2 = 0
x +2 x2 = -2/3 Resolución:

(x - 6)(x + 2) = 0 C.S. = {-2/3, 0} x2 - n2 = 0

x1 = 6 ; x2 = -2 (x - n)(x + n) = 0
2 raíces diferentes C. Diferencia de Cuadrados x-n=0 ∨ x+n=0
x1 = n x2 = -n
C.S. = {6, -2} Ejemplos:
2 soluciones
• x2 = 36
3. Resuelve:
x2 - 36 = 0
2
• 4x - 4x + 1 = 0 x2 - 2x + 1 = k2
(x + 6)(x - 6) = 0
2x -1 x1 = -6 ; x2 = 6
2x -1 Resolución:
C.S. = {-6, 6} x2 - 2x + 1 = k2
(2x - 1)(2x - 1) = 0
x1 = 1/2 ; x2 = 1/2 (x - 1)2 - k2 = 0
2
• 2x - 98 = 0 (x - 1 - k)(x - 1 + k) = 0
2 raíces iguales
2(x2 - 49) = 0 x-1-k=0 ∨ x-1+k=0
C.S. = {1/2} 2(x + 7)(x - 7) = 0 x1 = 1 + k ; x2 = 1 - k
x1 = -7 ; x2 = 7
1 solución
C.S. = {-7, 7}
Observa que se ha utilizado la 4. Resuelve:
factorización por aspa simple. x2 - (6a + b)x + 6ab = 0

72 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Resolución: 5) 9x2 - 1 = 0 14) x2 - 9x + 20 = 0

Factorizando: a) {1/3} d) {-3; 3} a) {4; -5} d) {-4; -5}

x2 - (6a + b)x + 6ab
x -6a
x -b
(x - 6a)(x - b) = 0
x - 6a = 0 ∨ x - b = 0
x1 = 6a ; x2 = b
5. Resuelve:
mnx2 + (m2 + n2)x + mn = 0
Resolución:
2 2 2
mnx + (m + n )x + mn = 0
mx n a) {3} b) {-3; 3} c) {4}
nx m d) {3; 5} e) {-2; 2}
\ (mx + n)(nx + m) = 0
mx + n = 0 ∨ nx + m = 0
x1 = -n/m ; x2 = -m/n
b) {-1/3} e) {-1; 1} b) {-4; 5} e) {-1; 8}
c) {-1/3, 1/3} c) {4; 5}
15) x2 - 8x + 16 = 0
6) x2 - 3x = 0
a) {3} b) {-3; 3} c) {4}
a) {3} b) {-3} c) {1}
d) {3; 5} e) {-2; 2}
d) {3; 0} e) {-2}
Nivel II
7) x2 - 5x = 0
a) {5} b) {-5; 0} c) {0; 5} 16) 3x2 - 27 = 0
d) {-5} e) {3; 5}
8) x2 + 4x = 0
17) x2 - x = 0
a) {2} b) {-2; 2} c) {4}
d) {4; -2} e) {-4; 0} a) {0} b) {1} c) {0; 1}
d) {-1; 2} e) {2}

9) x2 + 9x = 0
18) 2x2 - 4x = 6
a) {9} b) {-9; 9} c) {-9}
d) {3; -3} e) {0; -9} a) x = -1 ∨ x = 3
b) x = 3 ∨ x = 8
c) x = 9
Nivel I 10) 3x2 + 4x = 0 d) x = 12 ∨ x = 13
e) N.A.
* Resuelvelassiguientesecuaciones a) {0; -4/3} d )
y señala el conjunto solución. {-3/4; 5/3} 19) 3x2 + 8x = 5x2 - x
b) {-3; 3/4} e )
a) x = 2 ∨ x = 9
1) x2 - 9 = 0
b) x = 0 ∨ x = 9/2
11) x2 + 5x + 4 = 0 c) x = 8 ∨ x = 7
a) {3} b) {-3; 3} c) {4}
d) x = 3 ∨ x = 5
d) {3; 5} e) {-2; 2} a) {1; 4} d) {-1; 4} e) N.A.
b) {-4; 1} e) {-2; 3}
2) x2 - 25 = 0 c) {-1; -4}
20) 2x2 = 72
a) {5} b) {-5; 5} c) {4}
d) {4; 5} e) {-10; 10} 12) x2 + 8x + 15 = 0 a) ± 5 b) ± 4 c) ± 3
d) ± 6 e) ± 2
3) x2 - 16 = 0 a) {3; 5} d) {-3; -5}
b) {-3; 3} e) {-3; 5}
a) {3} b) {-3; 3} c) {4} c) {-4}
d) {3; 5} e) {-2; 2}

4) 4x2 - 9 = 0 13) x2 - 5x + 6 = 0

a) {3/2} d) {3/2; 5/2} a) {3; 2} d) {3; 5}

b) {-3/2; 3/2} e) {-1; 1} b) {-3; 2} e) {-2; 2}
c) {2} c) {-2; 3}

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 73

 Álgebra

21) x2 - 13x + 40 = 0 30) Resuelve: 37) Resuelve:

x-2 x-3 5 x2 - 7x + 49/4 = 0
a) {4; 6} b) {3; 7} c) {5; 8} + =
x-3 x-2 2
d) {2; 9} e) {2; 7} a) {-7/2; 7/2} d) {49/4}
a) {2; 3} d) {2; 5/3} b) {7/2} e) {-49/4}
b) {-2; 4} e) {-1; 5} c) {-7/2}
22) 35x2 - 9x - 2 = 0
c) {4; 5/3}
a) {-1/7; 6} d) {2/5; -1/7} 38) Resuelve:
b) {-1; 3/7} e) {2/7; 1/5} (x + 3)2 - 6x = 25
c) {3/2; 2} Nivel III
a) {4} b) {-4} c) {-4; 4}
2 d) {2} e) {-2}
23) 5x + 4x - 1 = 0 31) Resuelve y señala una solución:
2x2 - 8x - 10 = 0
a) {-1} d) {1; 1/5} 39) Resuelve:
b) {-1; 1/5} e) {1; -1/5} a) -1 b) 0 c) 1 100 - 36x2 = 0
c) {1/5} d) 2 e) 3
a) {5/4} d) {36}
b) {-5/4} e) {100/36}
24) 4x2 - 21x + 5 = 0
c) {-5/4; 5/4}
32) Resuelve:
a) {-1/4; 5} d) {1; 5} x2 - 4x + 4 = 0
b) {-5; 1/4} e) {1/4; 5} 40) Resuelve:
c) {4; 5} a) {2; -2} b) {-2} c) {2} x2y2 - 81 = 0
d) {4} e) {-4}
25) 7x2 = 50x - 7 a) {-9; 9} b) {9} c) {-9}
d) {81} e) {-81; 81}
a) {7; -7} d) {-1/7; 7} 33) Resuelve:
b) {-1/7; -7} e) {-1; 1/7} x2 - 8x + 16 = 0 41) Resuelve:
c) {1/7; 7} 25 - x2 = 0
a) {4} b) {-4} c) {-4; 4}
26) 6(x2 - 2) = 3(x2 + 1) d) {2} e) {-2; 2} a) {-5; 5} b) {5} c) {-5}
d) {25} e) {-25}
a) {2} b) {-1; 1} c) {4}
d) {-4; 4} e) {-2; 2} 34) Resuelve: 42) Resuelve:
x2 - 10x + 25 = 0 16x2 - 4 = 0
27) 5(2x2 + 1) = 3(4x2 + x) e indica
un valor entero del conjunto a) {5} b) {-5; 5} c) {-5} a) {1/2} d) {-2; 2}
solución. d) {10} e) {-10} b) {-1/2} e) {2}
c) {-1/2; 1/2}
a) -5/2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 1 35) Resuelve:
x2 - 2x - 8 = 0
28) 3x2 + 5x = 7(x2 + x)
a) {-2; 4} d) {-4; 4}
a) {0; 1/2} d) {0; 7} b) {-4; 2} e) {4}
b) {0; 3} e) {0; 2} c) {2; -2}
c) {-1/2; 0}

29) Resuelve: 36) Resuelve:

3x + 7 = x + 1 9x2 + 12x + 4 = 0

a) {3; -2} b) {-3; 2} c) {-2} a) {2; 3} b) {-2} c) {-3}

d) {3} e) {-2; 2} d) 2/3 e) -2/3

74 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

43) Resuelve: 48) Resuelve: 49) Resuelve:

a2x2 = b2 2x2 - 8x = 0 6x2 - 12x = 0

a) {-b/a; b/a} d) {-b/a} a) {0; 4} b) {-4; 0} c) {0} a) {6} b) {-6} c) {0; 6}

b) {-a/b; a/b} e) {b/a} d) {-4} e) {2; -2} d) {-6; 0} e) {0; 2}
c) {a/b}

44) Resuelve:
x2 = 1

a) {1} b) {-1} c) {-1; 1}

d) {0} e) {2}

45) Resuelve:
x2 - 6x = 0

a) {0; 6} b) {-6; 0} c) {6} Muhammmad ibn Musa al - Khwarizmi, un

d) {-6} e) {0} miembro del Bayal al - Hikma, fue el autor de
varios tratados sobre astronomía y matemática,
entre ellos uno de los primeros tratados
islámicos acerca del álgebra. Fue gracias a
46) Resuelve:
4a2x2 - 4xa3 = 0 la traducción al latín de su libro acerca del
sistema de numeración hindú, Algorithmi de
a) {0; a} b) {-a} c) {0} numero indorum, que Europa Occidental
d) {-4a} e) {4a} conoció ese novedoso sistema de numeración.
Su obra más importante, sin embargo, fue su
tratado de álgebra que, con el título Ílisab
47) Resuelve: al - abra wal - muqabala (la ciencia de la reducción y confrontación)
x2 - 4k2 = 0 probablemente significaba la ciencia de las ecuaciones.

a) {2k} d) {-4k; 4k}
b) {0; 2k} e) {0}
c) {-2k; 2k}
El Álgebra de Muhammad contiene instrucciones prácticas para resolver
ciertas ecuaciones lineales y cuadráticas. “Lo que la gente quiere, dice
el autor, cuando realiza sus cálculos…, es un número”. Ese número no
es más que la solución de una ecuación.

Otro importante algebrista árabe fue Omar Khayyam (1048 - 1131),

mejor conocido en Occidente por su Rubaiyat, una colección de unos
600 poemas. Fue él el primero en hacer una clasificación sistemática
de las ecuaciones cúbicas y resolver algunas de ellas.

La contribución de los algebristas islámicos de los siglos XI y XII en el

desarrollo del álgebra habría sido más notoria si no hubiera tardado
tanto en ejercer su influencia en Europa, donde, un poco después, el
álgebra habría de consolidarse definitivamente.

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 75

 Álgebra

Repaso

Nivel I 7) 3x2 - 27 = 0 13) 3x2 + 8x = 5x2 - x

a) {3} b) {-3; 3} c) {4} a) x = 2 ∨ x = 9

1) En 20x + 6 - 4x = 12 + 6x, halla
d) {3; 5} e) {-2; 2} b) x = 0 ∨ x = 9/2
x.
c) x = 8 ∨ x = 7
d) x = 3 ∨ x = 5
a) 1/3 b) 3/5 c) 9/2
e) N.A.
d) 7/2 e) 8/4 8) x2 - x = 0

a) {0} b) {1} c) {0; 1}

2) Resuelve: d) {-1; 2} e) {2}
-2x + 7x - 3 = 3x - x + 6 14) 2x2 = 72

a) 2 b) 5 c) 6 a) ± 5 b) ± 4 c) ± 3
d) 4 e) 3 9) 2x2 - 4x = 6 d) ± 6 e) ± 2

a) x = -1 ∨ x = 3
b) x = 3 ∨ x = 8
3) Resuelve:
c) x = 9
2x + 8 - 3x = 4x + 15 - 2x 15) x2 - 13x + 40 = 0
d) x = 12 ∨ x = 13
e) N.A.
a) -8/3 b) 3/5 c) -7/3 a) {4; 6} b) {3; 7} c) {5; 8}
d) 8/3 e) -6/4 d) {2; 9} e) {2; 7}

10) Resuelve:
4) Resuelve: 17x - 4 + 13x = 12x - 5 + 8x
ax + b = bx + a
a) 1/17 b) 1/16 c) 1/15 Nivel II
a) 1 b) a c) a - b d) 1/18 e) 1/20
d) a + b e) ab 16) Resuelve:
3(x + 1) + 4(2x - 1) =
5(x + 5) - 2(x - 3)
11) Resuelve:
5) Resuelve:
14x - 15 + 2x = 2x + 40 + 3x
mx + n2 = nx + m2 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 3 b) 4 c) 5
a) m b) m - n c) m + n
d) 6 e) 2
d) mn e) n

6) Resuelve:
2(m + n) + 3x = 2n + 5m
a) m b) 2m c) 3m
d) 4m e) 5m
17) Resuelve:
12) 3(x - 4) + 6 = 5(x + 1) - 13, 15(2x + 1) - 2 = 3(-2x + 8) - 2
halla x:
a) 1/5 b) 1/6 c) 1/8
a) 1/9 b) 1/4 c) 1/2 d) 1/4 e) 1/7
d) 1/3 e) 1/8

76 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

18) Resuelve la ecuación en “x”: 26) Resuelve: 34) Resuelve:

ax2 - a = b2x - b; a ≠ b ∧ a ≠ -b -13 - [3(x + 2) + 4] = x x
- =6
11 - [6(-2x - 2) + 1] 2 3
a) 1/(a - b)
b) 3/(a + b2) a) 47/15 b) 46/15 c) 48/15 a) 10 b) 20 c) 30
c) 1/(a + b) d) 49/15 e) 50/15 d) 36 e) 50
d) 1/(a2 - b2)
e) 1/(a + bc)
27) 4x2 - 21x + 5 = 0 35) Resuelve:
19) Resuelve la ecuación en “x”: x+1 x-2
a) {-1/4; 5} d) {1; 5} - =2
a(x - a) + b(x - b) = 2ab 2 4
b) {-5; 1/4} e) {1/4; 5}
c) {4; 5} a) 0 b) 2 c) 4
a) a + b d) 2a + b
b) a - b e) a + 2b d) 6 e) 8
c) ab
28) 7x2 = 50x - 7
36) Resuelve:
20) Resuelve: a) {7; -7} d) {-1/7; 7}
(x - 1)2 - x2 = 3
b(a - x) - a(b - x) = 2(a - b) b) {-1/7; -7} e) {-1; 1/7}
c) {1/7; 7}
a) 0 b) 1 c) -1
a) a + b d) a+b
d) 2 e) -2
b) a - b e) 2
c) ab 29) 3x2 + 5x = 7(x2 + x)

a) {0; 1/2} d) {0; 7} 37) Resuelve:

21) Resuelve: (m + n)x = m2 - n2
b) {0; 3} e) {0; 2}
35x2 - 9x - 2 = 0
c) {-1/2; 0}
a) m - n b) m + n c) m
a) {-1/7; 6} d) {2/5; -1/7} d) n e) 2m
b) {-1; 3/7} e) {2/7; 1/5} 30) 6(x2 - 2) = 3(x2 + 1)
c) {3/2; 2}
a) {2} b) {-1; 1} c) {4} 38) Resuelve:
22) 5x2 + 4x - 1 = 0 d) {-4; 4} e) {-2; 2} a2x + 2abx + b2x = a + b

a) {-1} d) {1; 1/5} a) a + b d) 1/(a - b)

b) {-1; 1/5} e) {1; -1/5} Nivel III b) a - b e) -1/(a + b)
c) {1/5} c) 1/(a + b)
31) Resuelve:
23) 19 - 15(3x + 1) = 36 - 6(5x - 3) 4(x - 2) = 2(x + 1)
39) Resuelve:
- 5(x + 7)
a) 0 b) 3 c) 5 a(x + 1) + b(x + 1) = 3(a + b)
a) -3/2 b) 1/2 c) 1/3 d) 7 e) 9
a) a + b d) 2a
d) 1/8 e) 3/4
b) a e) 2
32) Resuelve: c) b
24) (13x - 4)(x + 2) = (x + 5)2 - x(x - 2) = 24
(3x + 1)(5x - 3) - (2x2 + 5)
a) 0 b) 2 c) 4
a) 1 b) 0 c) -1 d) 6 e) 8
d) -2 e) 1/2

25) 3(x + 1) + 2(x + 3) = 33) Resuelve:

5(x + 1) + 2(x + 2) 3(x - 1) - 2(x + 5) = 13

a) 0 b) 1 c) 2 a) 13 b) 26 c) -13
d) 3 e) 4 d) -26 e) 0

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 77

 Álgebra

40) Resuelve: 47) Indica una raíz de la ecuación: 49) Indica una raíz de la ecuación:
x+a x+b a-b 4x2 + 8x = 0 a2x2 = b2
- =
b a ab
a) 1 b) -1 c) 2 a) a/b b) -a/b c) b/a
a) a - b d) -a - b d) -2 e) 4 d) -2b/a e) 0
b) a + b e) 0
c) b - a

48) Indica una raíz de la ecuación: 50) Indica una raíz de la ecuación:
41) Resuelve: x2 = 4K2 m4x2 - n4 = 0
m(x - m) + n(x - n) + ñ(x - ñ)
= 2mn + 2nñ + 2mñ a) 0 b) K c) -2K a) n2/m2 b) 1 c) m2n2
2 2 2 2
d) 3K e) 4K d) m /n e) m - n
a) m + n + ñ d) m-n+ñ
b) m - n + ñ e) -m - n - ñ
c) m - n - ñ

42) Resuelve:
a3x - b3x = a - b

a) a2 + ab + b2
b) a2 - ab + b2
c) (a2 - ab + b2)-1
d) (a2 + ab - b2)-1
e) (a2 + ab + b2)-1

Un avance importante en el álgebra

43) Resuelve: fue la introducción en el siglo XVI de
a2x2 - 2abx + b2 = 0 símbolos para las incógnitas y para las
operaciones y potencias algebraicas.
a) a/b b) -a/b c) b/a
d) -b/a e) b Debido a este avance, el Libro III de
la Geometría (1637), escrito por el
matemático y filósofo francés René
44) Luego de resolver, indica una raíz Descartes, se parece bastante a un
de la ecuación: textomodernodeálgebra.Sinembargo,
x2 - 8x + 15 = 0 la contribución más importante de
Descartes a las matemáticas fue
a) 3 b) 4 c) 6 el descubrimiento de la geometría
d) 7 e) 8 analítica, que reduce la resolución de
problemas geométricos a la resolución de problemas algebraicos. Su
libro de geometría contiene también los fundamentos de un curso de
45) Indica una raíz de la ecuación:
Teoría de ecuaciones, incluyendo lo que el propio Descartes llamó la
x2 + 20x + 221 = 0
Regla de los signos para contar el número de raíces verdaderas (positivas)
a) 13 b) -17 c) 17 y falsas (negativas) de una ecuación. Durante el siglo XVIII continuó
d) 26 e) 24 trabajando en la Teoría de ecuaciones y en 1799 el matemático alemán
Carl Friedrich Gauss publicó la demostración de que toda ecuación
polinómica tiene al menos una raíz en el plano complejo.
46) Indica una raíz de la ecuación:
x2 = 6x

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

78 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Ecuación
Cuadrática II
Forma general: Ejemplo: 2. Resuelve:
x2 + 6x + 9 = n2
ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0 a=1
x2 + x - 1 = 0 b=1 Resolución:
c = -1
Ejemplos: (x + 3)2 = n2
D = 12 - 4(1)(-1) {discriminante}
x + 3 = ± n2
D=1+4
x2 + 4x - 5 = 0 ; x2 - 16 = 0 x+3=±n
D=5
x = -3 ± n
RESOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN \ En la fórmula: \ x = -3 + n ∨ x = -3 - n
CUADRÁTICA
-(1) ± 5 3. En la ecuación:
* Por Fórmula x=
2(1) 2x2 + (m + 3)x + 2 = 0
-1 ± 5 el discriminante es igual a cero.
ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0 x=
2 Calcula el valor de “m”.

Resolución: De aquí se obtienen dos respuestas: Resolución:

-1 + 5 -1 - 5
Completando cuadrados: x= x= D = b2 - 4ac
2 2
4a(ax2 + bx + c) = 0 D = (m + 3)2 - 4(2)(2) = 0
→ 4a2x2 + 4abx + 4ac = 0 (m + 3)2 = 16
(2ax)2 + 2(ax)b + b2 - b2 + 4ac = 0
(2ax + b)2 = b2 - 4ac \ m + 3 = ± 16
m+3=±4
2ax + b = ± b2 - 4ac
1. Resuelve: m = -3 ± 4
-b ± b2 - 4ac 3x2 - x - 1 = 0
x=
2a m = -3 + 4 ∨ m = -3 - 4
Resolución: m = 1 ∨ m = -7
donde b2 - 4ac = D (discriminante)
-b ± D a=3 4. Resuelve:
\ x=
2a 3x2 - x - 1 = 0 b = -1 x2 - 8x + 1 = 0
c = -1
\ D = (-1)2 - 4(3)(-1) Resolución:
Observación D = 13
a=1
-(-1) ± 13 x2 - 8x + 1 = 0 b = -8
\ x=
2
2(3) c=1
En 5x - 3x - 2 = 0
D = (-8)2 - 4(1)(1)
a = 5 , b = -3 y c = -2 1 + 13
x1 = D = 60
1 ± 13 6
Observa que a, b y c toman el x= -(-8) ± 60
6 1 - 13 \ x=
valor del coeficiente con todo x2 = 2(1)
el signo. 6
8 ± 60
x=
2

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 79

 Álgebra

Recuerda: 5) x2 + x - 2 = 0 13) x2 - 5x - 1 = 0
60 = 4 . 15 = 4 . 15 = 2 15
a) 9 b) 4 c) 14 a) (5 ± 29)/3
8 ± 2 15
\ x= d) 2 e) 12 b) -5 ± 29
2
c) (5 ± 29)/2
x = 4 ± 15
d) (5 ± 21)/2
6) 2x2 + 3x + 1 = 0
e) (-5 ± 21)/2
5. En la ecuación:
Dx2 + Dx + 6 = 0 a) 0 b) 3 c) 1
(D : discriminante), calcula el d) 4 e) 2 14) x2 - 9x + 2 = 0
discriminante.
a) (9 ± 89)/2
Resolución: 7) x2 - 5x + 1 = 0 b) (-9 ± 89)/2
a=D c) (-9 ± 73)/2
Dx2 + Dx + 6 = 0 b=D a) 24 b) 31 c) 14 d) (9 ± 73)/2
c=6 d) 43 e) 21 e) (-9 ± 98)/2
D = b2 - 4ac
D = (D)2 - 4(D)(6)
D = D2 - 24D 8) 2x2 - x - 4 = 0 15) x2 - 8x + 1 = 0
25D = D2
D = 25 a) 30 b) 33 c) 31 a) (4 ± 15)/2
d) 34 e) 32 b) (4 ± 15)/3
c) (4 ± 17)/2
d) (4 ± 17)/4
9) 2x2 + 4x + 1 = 0 e) 4 ± 15
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 Nivel II

Nivel I
16) 3x2 + 2x - 2 = 0
10) 3x2 + 4x + 1 = 0
* En las siguientes ecuaciones,
calcula su discriminante. a) (-1 ± 7)/3
a) 12 b) 14 c) 16
b) -1 ± 7
d) 4 e) 24
1) x2 + 2x + 1 = 0 c) (-1 ± 28)/2
d) (-1 ± 28)/6
a) 0 b) 3 c) 1 * En las siguientes ecuaciones, e) (1 ± 7)/2
d) 4 e) 2 calcula el conjunto solución
utilizando la fórmula general.
17) x2 - x - 1 = 0

2) x2 + 3x + 2 = 0 11) x2 + 5x + 1 = 0
a) (1 ± 5)/2
a) (5 ± 21)/2 b) (-1 ± 5)/2
a) 0 b) 3 c) 1
b) (5 ± 3)/2 c) (1 ± 3)/2
d) 4 e) 2
c) (-5 ± 21)/2 d) (-1 ± 3)/2
d) (-5 ± 3)/2 e) (1 ± 2)/2
3) x2 + 4x + 3 = 0 e) (3 ± 3)/2

a) 0 b) 3 c) 1
d) 4 e) 2 12) x2 + 8x + 5 = 0

a) -4 ± 11
2
4) x + 5x + 6 = 0 b) (-4 ± 11)/2
c) -8 ± 44
a) 0 b) 3 c) 1 d) (-8 ± 44)/4
d) 4 e) 2 e) (-8 ± 11)/3

80 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

18) 2x2 + 2x = 6 24) 4x2 - 7x + 1 = 0 30) Resuelve:

x2 + 5x + 16
=2
a) (-1 ± 13)/2 a) (-7 ± 5)/2 x2 + 3x + 4
b) (1 ± 13)/2 b) (7 ± 30)/2
c) (2 ± 13)/2 c) (7 ± 33)/5 a) (-2 ± 31)/4
d) (-2 ± 13)/2 d) (7 ± 33)/20 b) (-1 ± 33)/2
e) (3 ± 13)/2 e) (-1 ± 5)/2 c) -2 ± 17
d) -1 ± 37
e) -2 ± 31
25) 7x2 = 5x + 7
19) 6x2 + 8x = 5x2 - 1
Nivel III
a) -5 ± 221
a) -2 ± 15
b) (5 ± 221)/7
b) -3 ± 15 31) Indica una raíz de la ecuación:
c) (5 ± 221)/14
c) -4 ± 15 x2 + 3x + 2 = 0
d) (-5 ± 221)/7
d) (-2 ± 15)/2
e) 5 ± 221 a) 0 b) 1 c) 3
e) (1 ± 15)/2
d) 5 e) 7

26) 6(x2 - 1) = 3(x2 + x) - 1

2
20) 2x = -x + 2 32) Indica una raíz de la ecuación:
3x2 + 5x - 1 = 0
a) (3 ± 69)/6
a) (-1 ± 17)/4 b) 3 ± 69
b) (-1 ± 17)/2 a) (5 + 13)/6
c) -3 ± 69
c) (1 ± 17)/2 b) (-5 + 13)/6
d) (3 ± 69)/5
d) (-1 ± 17)/8 c) (5 - 13)/6
e) (2 ± 69)/5
e) -1 ± 17 d) (5 + 13)/2
e) (-5 + 13)/2
27) 2(x2 + 1) = 5(x2 - 2x)
33) Indica una raíz de la ecuación:
21) x2 - 3x - 2 = 0
a) (6 ± 30)/2 3x2 + 2x - 1 = 0
a) (-3 ± 17)/2 b) ± 7
c) (5 ± 31)/3 a) 1/3 d) 1
b) 3 ± 17
d) ± 8 b) (2 + 16)/3 e) 0
c) -3 ± 17
e) (4 ± 17)/4 c) (2 - 16)/2
d) (3 ± 17)/2
e) (3 ± 17)/4
34) Indica las raíces de la ecuación:
28) 2x2 + 7x - 2 = 0 (x - 3)2 + 2(x - 4) = 0

22) 5x2 - 9x + 2 = 0 a) (-7 ± 65)/2 a) (4 ± 14)/2

b) (-7 ± 65)/4 b) (2 ± 12)/2
a) (9 ± 41)/10 c) (-7 ± 73)/4 c) (-2 ± 14)/2
b) (-9 ± 41)/10 d) (-7 ± 73)/2 d) (4 ± 7)/2
c) (3 ± 41)/4 e) {3; 8} e) 2 ± 17
d) (-2 ± 41)/6
e) (1 ± 41)/2
29) 5(2x2+1) = 3(4x2 - x)

23) x2 + 4x - 1 = 0 a) (6 ± 30)/2
b) ± 7
a) -2 ± 5 d) -1 ± 3 c) (5 ± 31)/3
b) -2 ± 3 e) -1 ± 5 d) ± 8
c) 1 ± 3 e) (3 ± 7)/4

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 81

 Álgebra

35) Indica las raíces de la ecuación: 40) Resuelve: 46) Resuelve:

x+1 x x = 3 + 3 + 3 + ... x2 - 2x - 5 = 0
=
2 x-1
a) 0 a) (1 ± 6)/3
a) 2 ± 8 b) -1 ± 13 b) 1 ± 6
b) 8 ± 2 c) 1 ± 13 c) 2 ± 24
c) 1 ± 2 d) (-1 ± 13)/2 d) 1 ± 24
d) ± 8 e) (1 ± 13)/2 e) -1 ± 24
e) (-2 ± 8)/2
41) Resuelve:
3x2 - x - 1 = 0 47) Resuelve:
36) Indica las raíces de la ecuación: x2 - 3x - 6 = 0
a) (1 ± 13)/6
x= x+5 b) (-1 ± 13)/6 a) (3 ± 33)/2
c) (1 ± 3)/6 b) (-3 ± 33)/2
a) (-1 ± 21)/2
d) (-1 ± 3)/6 c) (3 ± 11)/2
b) (1 ± 9)/2
e) 0 d) (-3 ± 11)/2
c) (1 ± 10)/2
e) 3 ± 33
d) 1 ± 21 42) Indica las raíces de la ecuación:
e) (1 ± 21)/2
x + 2 = x + 3
48) Resuelve:
a) (3 ± 5)/2 x2 - 2x + 7
b) (-3 ± 5)/2 =3
37) Indica las raíces de la ecuación: (x + 2)2
2(x2/2 - 3) + 5(x + 2) = 0 c) (3 ± 3)/2
d) (-3 ± 3)/2 a) -14 y 0
a) (-5 ± 8)/2 e) ( 5 ± 3)/2 b) -14 ± 196
b) (-5 ± 9)/2 c) 14 ± 196
c) (5 ± 3)/2 43) Indica las raíces de la ecuación: d) 14
d) (-5 ± 3)/2 x - 2 = x + 5 e) ( 196 - 14)/3
e) ( 3 ± 5)/3
a) (-5 ± 29)/3
b) (3 ± 29)/2 49) Resuelve:
c) (5 ± 29)/3 (x + 3)3 - x3 = 2(x2 + 14)
38) Resuelve:
d) (5 ± 29)/2
x2 + 2x + 5 e) (-5 ± 29)/2 a) -3 ± 13
=2
x2 + 3x + 3 b) 3 ± 13
44) Indica las raíces de la ecuación: c) (-3 ± 13)/2
a) (2 ± 14)/2
b) (4 ± 14)/2 x = 4 + 4 + 4 + ... d) (3 ± 13)/2
c) (-4 ± 14)/2 e) 0
a) 1 ± 17
d) (-2 ± 14)/2
b) (-1 ± 17)/2
e) 2 ± 7
c) (1 ± 17)/4 50) Resuelve:
d) (-1 ± 17)/4 2(x2 - 4) = x2 + 2x
e) (1 ± 17)/2
39) Resuelve: a) 1 ± 10
x2 + 5x + 5 = 0 45) Resuelve: b) -1 ± 10
x2 = 3x + 1 c) (2 ± 10)/2
a) (-5 ± 5)/2 d) -2 ± 40
b) (1 ± 5)/2 a) (-3 ± 5)/2 e) (-2 ± 10)/2
c) (5 ± 5)/2 b) (3 ± 5)/3
d) 0 c) (3 ± 5)/2
e) 5 d) (-3 ± 5)/2
e) 0

82 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Ecuación
Cuadrática III
Forma general: Resolución: Resolución:

ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0 Sabemos: x1 + x2 = x1 . x2
x1 + x2 = -(-3)/5 → x1 + x2 = 3/5
-[-(2a + 3)] 5a + 1
=
Ejemplo: x1 x2 = 2/5 → x1 x2 = 2/5 5 5
2a + 3 5a + 1
=
3x2 + 2x + 1 = 0 ; x2 - 2 = 0 M = 3/5 + 2/5 5 5
= 5/5 = 1 2a + 3 = 5a + 1
OPERACIONES BÁSICAS CON 2 = 3a
\ M=1
LAS RAÍCES a = 2/3

Sea ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0 (sus 3. Calcula “a” si la suma de raíces de

raíces son x1 y x2) ax2 - 8x + 4 = 0 es 2.

Resolución:
* Suma de Raíces
Si x1 + x2 = 2 = -(-8)/a
b 2a = 8
x1 + x2 = -
a
a=4

* Producto de Raíces
4. En la ecuación:
c 3x2 + (3m - 15)x + 3 = 0, halla
x1 . x2 =
a “m” si la suma de raíces es uno.

Resolución:

-(3m - 15) En el siglo X vivió el gran

x1 + x2 = =1
3 algebrista musulmán Abu Kamil,
-(3m - 15) quien continuó los trabajos de
1. En la siguiente ecuación: =1
3 Al - Khwarizmi y cuyos avances
2x2 - 3x + 7 = 0
-(3m - 15) = 3 en el álgebra serían aprovechados
tiene raíces x1; x2. Halla x1+x2
-3m + 15 = 3 en el siglo XIII por el matemático
15 - 3 = 3m italiano Fibonacci. Durante
Resolución: este mismo siglo, el matemático
12 = 3m
m=4 musulmán Abul Wafa al Bujzani,
x1 + x2 = -(-3)/2 hizocomentariossobrelostrabajos
\ x1 + x2 = 3/2 de Diofanto y Al - Khwarizmi
5. En la ecuación: y gracias a ellos, los europeos
5x2 - (2a + 3)x + 5a + 1 = 0, halla conocieron la Arithmetica de
2. En la siguiente ecuación: el valor de “a” para que la suma de Diofanto.
5x2- 3x + 2 = 0; tiene raíces x1; x2. raíces sea igual al producto de la
Halla M = x1 + x2 + x1 . x2 misma.

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 83


Nivel I
* En las siguientes ecuaciones,
calcula la suma de sus raíces.
1) x2 + 2x + 1 = 0
a) 1 b) -1 c) -2
d) -3 e) 0
2) 5x2 + 3x + 2 = 0
a) -1/2 b) -2/5 c) 2/5
d) -3/5 e) -2/7
3) x2 + 4x + 3 = 0
a) -4 b) -2 c) -3
d) 4 e) 3
2
4) 5x + 5x + 6 = 0
a) -1 b) 2 c) -3
d) 1 e) 5
5) 7x2 + x - 2 = 0
a) -1 b) -1/7 c) -2/5
d) -3/4 e) -2/7
* En las siguientes ecuaciones,
calcula el producto de sus
raíces.
6) 2x2 + 5x + 4 = 0
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
7) 5x2 + 8x + 15 = 0
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 1
84
8) 3x2 - 5x + 6 = 0
a) 2 b) -1 c) -2
d) 5/3 e) -5/3
9) 4x2 - 9x + 20 = 0
a) 5 b) -9/4 c) 9/4
d) -5 e) -1/4
10) 8x2 - 8x + 16 = 0
a) 2 b) -1 c) -2
d) 1 e) 3
* En las siguientes ecuaciones,
calcula la suma de sus raíces.
11) 6x2 + 8x = 5x2 - 1
a) 1 b) -2 c) -4
d) -8 e) -6
12) 2x2 = -x + 2
a) 1/2 b) -1/2 c) -2
d) 2 e) 1
13) 5x2 - 3x = 2x2 - x - 2
a) 1/3 b) 2/3 c) -1/3
d) -5/3 e) -1/6
2 2
14) 5x - 9x - 2 = x - 3x
a) 1/2 b) 3/2 c) 1/3
d) -1/3 e) -3/2
15) 7x2 + 4x - 1 = 4x2 - x + 4
a) -5/3 b) 5/3 c) 3/5
d) -3/5 e) -1/2
Un eulerino... un triunfador
Álgebra
Nivel II
* En las siguientes ecuaciones,
calcula el producto de sus
raíces.
16) 4x2 - 7x + 1 = 2x2 + 3x + 5
a) -1 b) -2 c) -3
d) 2 e) 1
17) 7x2 - x = x2 - 5x + 7
a) -7/6 b) 7/6 c) -1/6
d) 1/6 e) -1
18) 6x2 - 3x = 3x2 + x - 3
a) 1 b) -2 c) -1
d) 2 e) -3
19) 8x2 - 3x = 2x2 + x + 5
a) -1 b) -5/6 c) 5/6
d) -1/6 e) -2/5
20) 7x2 - x + 3 = 4x2 - x + 5
a) -1 b) -2/3 c) 2/3
d) 3/2 e) -3/2
21) Encuentra el valor de “m” en
mx2 - 2x + 3= 0 si sabemos que
la suma de sus raíces es 2.
a) 2 b) 1/2 c) 1/4
d) 1/6 e) 1
1ro de Secundaria
 Álgebra
22) Encuentra el valor de “a” si
el producto de las raíces de la
ecuación x2 - 3ax + a= 0 es 3.
a) -1 b) 3 c) 8
d) 9 e) 1
23) Encuentra el valor de “b” si
sabemos que la suma de las raíces
de la ecuación
(b - 1)x2 - 6x + 2 = 0; es 3.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
24) En la ecuación:
3x2 + (3m - 15)x + 3 = 0; halla
“m” de modo que la suma de las
raíces sea la unidad.
a) 1 b) 4 c) -1
d) 3 e) 5
25) En la ecuación:
2x2+(4m + 5)x + 2m - 4 = 0;
halla “m” de modo que el
producto de sus raíces sea la
unidad.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
26) En la ecuación:
(2m-3)x 2 +(m+5)x+4-3m=0;
halla “m” si el producto de sus
raíces es cero.
a) -2/3 b) 3/2 c) 3/4
d) -5 e) 4/3
27) En la ecuación:
x2 - (2a+3)x + 5a + 1= 0; halla
el valor de “a” para que la suma
de raíces sea igual al producto de
las mismas.
a) 1/3 b) 2/3 c) 1
d) 3/2 e) 3
1ro de Secundaria
28) En la ecuación: 34) Si las raíces de la ecuación:
x2 - 10x + p = 0; halla “p” si x2 - 10x + p = 0
x1 - x2 = 4. se diferencian en 2, calcula
p+1
a) 24 b) 21 c) 60
d) 35 e) 40 a) 2 b) 5 c) 5
d) 7 e) 1
29) Halla “m” de modo que la suma 35) Siendo x1 y x2 las raíces de la
dividida entre el producto de las ecuación: ax2 + bx + b = 0; tal
raíces de la ecuación
que x1/x2 = b/a. Calcula
x2 - 3(m - 2)x + 1 = 0, sea igual
a/b + b/a + x1 x2
a 24.
a) 0 b) 1 c) 2
a) -8 b) 6 c) -6
d) 3 e) 4
d) 8 e) 10
30) Halla el valor de “p” para que la 36) Determina “p” de tal manera
ecuación x2 + 4px + p + 2 = 0 que en la ecuación x2 - px + 10
tenga como producto de raíces = 0, el producto de raíces sea
igual a cero. igual a dos veces la suma de las
mismas.
a) 1 b) 1/2 c) 1/3
d) -2 e) -3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Nivel III
37) Dada la ecuación
x 2 - 3x + 5 = 0; halla 1/x 1 +
31) Calcula la solución en: 1/x2 si x1 y x2 son raíces de la
5x - 7x 4x-5 8x-5 - 11x-3 ecuación.
+ =4+
2 5 2 5 2
a) -3/5 b) 3/5 c) 5/3
a) 1 b) 2 c) 3 d) -5/3 e) 0
d) 4 e) 5
38) Si (a, b) es el C.S. de la ecuación
32) Calcula el valor de “p” en la 2x2 - 6x + 8 = 0, halla:
ecuación:
(a + b)2 - ab
6x2 - (3p + 4)x + 4p - 10 = 0
5
si 1/x1 + 1/x2 = 19/10
a) 0 b) 1 c) 2
a) 2 b) 3 c) 5 d) 3 e) 4
d) 6 e) 7
33) S i l a s e c u a c i o n e s , s o n
equivalentes:
(a - 3)x2 + 12x + 42 = 0;
3x2 + (b - 1) + 7 = 0
Calcula T = ab
a) 3 7 b) 2 7 c) 7
d) 21 e) 14
Un eulerino... un triunfador 85
 Álgebra

39) Dada la ecuación cuadrática: 45) Dada la ecuación: 48) Si x1/x2 = 3/2, halla la ecuación
5x 2 - x + 1 = 0 cuyo C.S. es (x + p) 2 + 3 = 0 ; halla “p” si cuadrática. Además x1 - x2 = 3
{x1, x2}, halla el valor de: x1 x2 = 10
x1 + 1 x2 + 1 a) x2 + 5x + 6
P= + a) 0 b) 1 c) 3 b) x2 - 5x + 6
x2 + 2 x1 + 1
d) 5 e) 7 c) x2 + 15x - 54
a) 51/36 b) 7/5 c) 1 d) x2 - 15x + 54
d) 5/7 e) 35/51 e) x2 - 6x + 54
46) Forma la ecuación cuadrática
de raíces x1 y x2 si x1 + x2 = 5;
49) Encuentra el valor de “k” que
x1 - x2 = 1
40) Si m y n son las raíces de la hace que en la ecuación:
ecuación x2 - 5x + 5 = 0; calcula x2 + 9x + k = 0 una raíz sea el
a) x2 + 5x + 2
E = m m+n +n mn y da como b) x2 - 5x + 6 doble de la otra.
respuesta la suma de cifras. c) x2 + x + 5
d) x2 - 3x + 5 a) 9 b) 6 c) 3
a) 10 b) 11 c) 12 e) x2 - 2x + 7 d) 27 e) 18
d) 13 e) 15

47) Forma la ecuación cuadrática de

raíces x1 = 2x2 si se cumple que
(x1 - x2)2 = 4
41) Dada la ecuación cuadrática
2x2 + 14x + 6 = 0, calcula:
a) x2 - 6x + 8
x1 + 2 + x2 + 2
b) x2 - 8x + 6
-x1 x2 c) x2 + 6x - 8
d) x2 + 6x + 8
a) -1 b) 0 c) 1
e) x2 - 8
d) 2 e) -2

42) Sabiendo que la ecuación

cuadrática cx2 + 2bx + b - 1
= 0 presenta raíces iguales,
encuentra los valores de “c”
sabiendo que b es único.

a) 2 y 4 b) 0 y 4 c) 0 y -4
d) 4 e) 2 y -4

En el siglo III, el matemático griego Diofanto de Alejandría publicó su

43) Si una raíz de la ecuación:
7x2 + 5x - 26 = 0 es “a”; señala
el valor de 7(x12 - x22) + 5x2
a) a b) 2a c) 3a
d) 5a e) 7a
44) Dada la ecuación:
x2 + 3x + 5 = 0; halla x12 + x22
(x1, x2 raíces de la ecuación)
Aritmética en la cual, por primera vez en la historia de las matemáticas
griegas, se trataron de una forma rigurosa no sólo las ecuaciones de
primer grado, sino también las de segundo. Introdujo un simbolismo
algebraico muy elemental al designar la incógnita con un signo que es
la primera sílaba de la palabra griega arithmos, que significa número. Los
problemas de álgebra que propuso prepararon el terreno de lo que siglos
más tarde sería la Teoría de ecuaciones. A pesar de lo rudimentario de
su notación simbólica y de lo poco elegantes que eran los métodos que
usaba, se le puede considerar como uno de los precursores del álgebra
moderna.

a) -1 b) 0 c) 1
d) 2 e) 3

86 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra
Sistema de
Ecuaciones
Lineales
CONCEPTO
Dos o más ecuaciones forman un
sistema cuando tienen las mismas
soluciones.
La solución de un sistema de
ecuaciones es todo conjunto de valores
numéricos de las incógnitas, que
satisface al mismo tiempo a todas las
ecuaciones.
Resolver un sistema de ecuaciones
es hallar sus soluciones (C.S.) o
demostrar que carece de ellas. Para
resolver un sistema de ecuaciones
equivalentes se debe llegar hasta a una
ecuación con una incógnita, que se
resuelve inmediatamente.
Ejemplo:
x+y=6
x - y = 2 ⇒ x = 4 ; y = 2
(x; y) = (4; 2)
solución
CONJUNTO SOLUCIÓN
El conjunto solución de un sistema
de dos ecuaciones de primer grado con
dos variables, tiene como elemento
a las soluciones comunes de dichas
ecuaciones.
El conjunto solución puede tener
unsóloelemento(unsóloparordenado).
En este caso, se dice que el sistema es
consistente.
Ejemplo:
x+y=5 ⇒ x=4; y=1
x-y=3
C.S. = {4; 1}
1ro de Secundaria
Métodos para 3x + 2y = 16 (por 3)
5x - 3y = -5 (por 2)
resolver Sistemas de
Ecuaciones 9x + 6y = 48 ... (3)
10x - 6y = -10 ... (4)
Resolver un sistema de ecuaciones
es hallar el conjunto solución del
sistema. Sumamos miembro a miembro las
ecuaciones (3) y (4):
Para resolver un sistema de
ecuaciones puede utilizarse uno de los 9x + 6y = 48
10x - 6y = -10
métodos siguientes:
19x = 38
x = 38/19 = 2
a) Por reducción
b) Por sustitución \ x = 2
c) Por igualación
Reemplazamos el valor de x = 2; en la
ecuación (1):
a. método de reducción
3x + 2y = 16
3(2) + 2y = 16
Consiste este método en
seguir multiplicando por números 6 + 2y = 16
convenientes, que una misma incógnita 2y = 10
tenga coeficientes opuestos en ambas y = 10/2 = 5
ecuaciones. Sumándolas después, se \ y=5
obtiene una ecuación con una sola
incógnita. Resuelta esta ecuación y El conjunto solución del sistema es:
llevando el valor hallado a cualquiera C.S. = {2; 5}
de las ecuaciones primeras, se obtiene el
valor de la otra incógnita (este método b. método de sustitución
se emplea con más frecuencia).
De una de las ecuaciones del sistema
Ejemplo: se despeja una variable o incógnita, por
ejemplo la“y”; se sustituye la expresión
Resuelve el sistema: que se obtiene en la otra ecuación, con
3x + 2y = 16 ... (1) lo que se obtiene otra ecuación en “x”.
5x - 3y = -5 ... (2) El resultado de esta ecuación sustituye
el valor de “x” hallando en la ecuación
Resolución: explicitada, con lo que se obtiene el
valor de “y”.
Decidimos eliminar las variables “y”;
para conseguirlo multiplicamos la Ejemplo:
primera ecuación por 3 y la segunda
ecuación por 2, obteniendo así el Resuelve el sistema:
sistema equivalente: x - y = -1 ... (1)
3x + 2y = 12 ... (2)
Un eulerino... un triunfador 87
 Álgebra

Resolución: 8x + 3x = 13 + 20 3. Resuelve:
11x = 33 2x + 3y = 5
En la primera ecuación despejamos“y”, x = 33/11 = 3 x + y = 2
obteniendo: \ x=3
y = x + 1 ... (3) Resolución:
Reemplazamos el valor de x = 3, en la
Sustituyendo “y” en la ecuación (2): primera ecuación del sistema: 2x + 3y = 5
3x + 2(x + 1) = 12 8x - 2y = 20 -3x - 3y = -6 (x -3)
3x + 2x + 2 = 12 8(3) - 2y = 20 -x = -1
5x = 10 24 - 2y = 20 x=1
x = 10/2 = 2 4 = 2y
\ x = 2 4/2 = y Reemplazando: x + y = 2
\ y = 2 1 + y = 2
Reemplazamos el valor de x = 2, en la y=1
ecuación (3): El conjunto solución del sistema es:
y=2+1 C.S. = {3, 2} \ C.S. = {(1, 1)}
y=3
4. Resuelve:
3x + 2y = 12
El conjunto solución del sistema es:
2x + 3y = 13
C.S. = {2, 3}

1. Resuelve: Resolución:
c. método de IGUALAción
x+y=7
9x + 6y = 36 (x 3)
Este método consiste en despejar x-y=3
-4x - 6y = -26 (x -2)
una misma variable en las ecuaciones
5x = 10
e igualar las expresiones obtenidas, Resolución: x = 2
con lo que se elimina una incógnita,
obteniendo así una tercera ecuación. x + y = 7 (+)
Reemplazando: 3x + 2y = 12
Se resuelve esta última ecuación y se x-y=3
3(2) + 2y = 12
obtiene el valor de una variable; el 2x = 10
6 + 2y = 12
valor de la otra se halla por sustitución x=5
y=3
en cualquier ecuación del sistema.
Reemplazando:
\ C.S. = {(2, 3)}
Ejemplo: x+y=7
5+y=7 5. Resuelve:
Resuelve el sistema: y = 2 ax + by = a2 + b2 ... (1)
8x - 2y = 20 ... (1) bx + ay = 2ab ... (2)
3x + 2y = 13 ... (2) \ C.S. = {(5, 2)}
Resolución:
Resolución: 2. Resuelve:
ax + by = a2 + b2 (+)
x+y=6
Despejamos “y” en cada ecuación: bx + ay = 2ab
2x + y = 8
(a+b)x + (a+b)y = a2 + 2ab + b2
8x - 20
de la ecuación (1): y = (a+b)x + (a+b)y = (a + b)2
2 Resolución: x + y = a + b ... (3)
13 - 3x
de la ecuación (2): y =
2 2x + y = 8 (-)
multiplicamos (3) por (-a)
x+y=6
Si igualamos las segundas partes, -ax - ay = -a2 - ab (+)
x = 2
obtenemos: (2) bx + ay = 2ab
8x - 20 13 - 3x (b - a)x = ab - a2
= Reemplazando:
2 2 (b - a)x = a(b - a)
x+y=6
x=a
2 + y = 6
simplificando los denominadores:
y=4
8x - 20 = 13 - 3x Reemplazando en (3): y = b
\ C.S. = {(2, 4)}
transponemos términos: \ C.S. = {(a, b)}

88 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Nivel I 6) 3x + y = 6 11) 5x + 6y = 26
x + y = 2 x - 3y = 1
* Resuelve los sistemas:
a) x = 5 , y = 2 a) x = 1 , y = 4
1) x+y=6 b) x=3,y=3 b) x=4,y=2
x-y=2 c) x=2,y=2 c) x=1,y=2
d) x=1,y=3 d) x=4,y=1
a) x = 4 , y = 2 e) x=2,y=0 e) x=5,y=4
b) x=3,y=1
c) x=3,y=2
d) x=4,y=3 7) 5x + y = 23 12) x + 4y = 8
e) x=2,y=4 2x + y = 11 x - 2y = 2

2) x+y=7 a) x = 3 , y = 4 a) x = 4 , y = 1
x-y=3 b) x=4,y=3 b) x=3,y=1
c) x=4,y=2 c) x=5,y=2
a) x = 1 , y = 3 d) x=4,y=5 d) x=4,y=3
b) x=4,y=2 e) x=5,y=4 e) x=2,y=4
c) x=5,y=2
d) x=2,y=5
e) x=6,y=1 8) 7x + 2y = 9 13) 4x + y = 13
3x + 2y = 5 3x - 2y = 7
3) x + y = 10
x-y=8 a) x = 2 , y = 2 a) x = 2 , y = 3
b) x=1,y=1 b) x=5,y=4
a) x = 5 , y = 5 c) x=3,y=3 c) x=1,y=3
b) x=6,y=4 d) x=4,y=4 d) x=3,y=1
c) x=9,y=1 e) x=5,y=5 e) x=4,y=1
d) x=4,y=6
e) x=6,y=4
9) 5x + 3y = 16 14) 2x + 6y = 8
2x + 3y = 10 8x - 3y = 5
4) x+y=9
x-y=7
a) x = 2 , y = 2 a) x = 1 , y = 1
b) x=1,y=1 b) x=3,y=2
a) x = 0 , y = 9
c) x=3,y=3 c) x=2,y=2
b) x=8,y=1
d) x=4,y=4 d) x=4,y=4
c) x=5,y=3
e) x=5,y=5 e) x=2,y=5
d) x=4,y=5
e) x=5,y=4

10) 7x + 5y = 17 15) x + 6y = 27
5) 2x + y = 12 7x - 3y = 9
4x + 5y = 14
x+y=7
a) x = 0 , y = 2 a) x = 3 , y = 4
a) x = 3 , y = 7 b) x=4,y=3
b) x=2,y=1
b) x=1,y=8 c) x=4,y=2
c) x=3,y=2
c) x=7,y=2 d) x=4,y=5
d) x=5,y=3
d) x=5,y=2 e) x=5,y=4
e) x=2,y=6
e) x=5,y=4

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 89

 Álgebra

Nivel II 21) 6x + 5y = 16 27) (x-y)-(6x+8y) = -(10x+5y+3)

5x - 12y = 19 (x + y) - (9y - 11x) = 2y - 2x
16) x + 3y = 9
a) x = 4 , y = 1 a) x = 4 , y = 7
x - 2y = 4
b) x=3,y=1 b) x=5,y=7
c) x=5,y=2 c) x=4,y=6
a) x = 5 , y = 2
d) x=4,y=3 d) x=5,y=6
b) x=3,y=4
e) x=2,y=4 e) x=9,y=6
c) x=3,y=5
d) x=6,y=1
e) x=3,y=7 28) Resuelve el siguiente sistema de
22) 10x + 4y = 3
ecuaciones:
20y - 5x = 4
17) 2x + 3y = 8 3x - 2[(x - 1) - (y - 1)] = 18
x + 2y = 5 x + y = 10
a) x = 2 , y = 3
b) x=5,y=4
a) x = 2 , y = 2 a) x = 2 , y = 6
c) x=1,y=3
b) x=1,y=1 b) x=4,y=6
d) x=3,y=1
c) x=1,y=2 c) x=2,y=8
e) x=4,y=1
d) x=2,y=1 d) x=5,y=5
e) x=5,y=5 e) x=3,y=6

18) x + 2y = 5 23) a = 14 - 5b
2x + 5y = 10 2a = 3b - 11 29) Resuelve:
Del sistema de ecuaciones, halla x/5 - y = y/5 - x + 8
a) x = 2 , y = 0 “a - 2b”. 2x - y = 40
b) x=0,y=1
c) x=3,y=0 a) 32 b) 28 c) 35 a) x = 25 , y = 15
d) x=0,y=4 d) 21 e) 30 b) x = 20 , y = 15
e) x=5,y=0 c) x = 30 , y = 10
d) x = 15 , y = 10
19) x + 3y = 7 24) x-1=y+1 e) x = 25 , y = 10
2x + 5y = 12 x - 3 = 3y - 7
30) 7 - [(2y - 3) + 4(x - 1)] = 22
a) x = 5 , y = 3 [5(x + 2) - 3(y - 2)] - 8 = x
a) x = 0 , y = 2
b) x=3,y=4 Del sistema de ecuaciones, halla
b) x=2,y=1
c) x=5,y=2 (x + y).
c) x=3,y=2
d) x=1,y=2 d) x=4,y=3
e) x=2,y=5 a) -3/5 b) 4 c) -2/5
e) x=2,y=6
d) 1/5 e) 2/3
20) 3x + 5y = 28
x + 2y = 11 25) 3(x + 2) = 2y Nivel III
2(y + 5) = 7x
a) x = 1 , y = 4 31) Resuelve el sistema:
b) x=4,y=2 a) x = 4 , y = 9 (2x + 1) = -3y
c) x=1,y=2 b) x=5,y=8 x = 7y - 9
d) x=4,y=1 c) x=5,y=7 y halla (2x + y).
e) x=5,y=1 d) x=3,y=8
e) x=2,y=3 a) -3 b) -5 c) -6
d) -2 e) 3
26) (x + 2y) - (2x - y) = 8 32) Resuelve:
x - 1 - [y - 2x] = -1 x/3 - y = y/3 + x - 8
Del sistema de ecuaciones halla 2x = y - x + 15
(x + y). y halla x + 3y.

a) 4 b) 3 c) 2 a) 13 b) 14 c) 15
d) 5 e) 6 d) 16 e) 17

90 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

33) Resuelve: 39) Resuelve: 45) Resuelve:

a + 7b = 15 x/5 - y = y/5 - x + 8 5(x + y) + 3(y - x) = 32
3a - 7b = -11 2x - y = 40 (x + y)/3 = -4/3
y halla b/a y halla “x + 3y”
a) x = 25 ; y = 15
a) 4 b) 3/2 c) 5/2 b) x = 20 ; y = 15 a) 12 b) 13 c) 14
d) 2 e) 3 c) x = 30 ; y = 10 d) 15 e) 16
d) x = 15 ; y = 10
e) x = 25 ; y = 10
34) Resuelve:
2x + 9y = -38 40) Halla (x + y):
x - 9y = 35 7 - [(2y - 3) + 4(x - 1)] = 22
y halla “x + y” [5(x + 2) - 3(y - 2)] - 8 = x
a) -6 b) -7 c) -9 a) -3/5 b) 4 c) -2/5
d) -8 e) -5 d) 1/5 e) 2/3

35) Del sistema de ecuaciones, halla 41) Resuelve:

“a - 2b” 3[(x - 4y) + 7[2x - y] = 0
a = 14 - 5b 14x - 3y = 4
2a = 3b - 11 y halla x - y + y

a) 32 b) 28 c) 35 a) 80/3 b) 215/6 c) 76
d) 21 e) 30 d) 90/2 e) 76/125
Función, en matemáticas, es
un término usado para indicar la
42) Resuelve: relación o correspondencia entre
36) Halla (x + y): 3x + x2 - 3y = 2 dos o más cantidades. El término
(x + 2y) - (2x - y) = 8 2x2 + 6x = 7 función fue usado por primera vez
x - 1 - [y - 2x] = -1 si x2 = 6x en 1637 por el matemático francés
René Descartes para designar una
a) 4 b) 3 c) 2 a) x = 7/18 ; y = 1/2
potencia xn de la variable x.
d) 5 e) 6 b) x = 3 ; y = 6/4
c) x = 5 ; y = 6/4
d) x = 3 ; y = 1/19 En1694,elmatemáticoalemán
e) x = 9/4 ; y = 3/2 Gottfried Wilhelm Leibniz utilizó
37) Resuelve el siguiente sistema de el término para referirse a varios
ecuaciones:
aspectos de una curva, como su
3x - 2[(x - 1) - (y - 1)] = 18
43) Resuelve: pendiente. Hasta recientemente,
x + y = 10
30x + 1/2 [x + 3y - 7] = 3 su uso más generalizado ha sido el
22x + 3(x + y) = 4 definidoen1829porelmatemático
a) x=2;y=6
y halla x + y alemán Peter Dirichlet. Dirichlet
b) x=4;y=6
c) x=2;y=8 entendió la función como una
a) -1/3 b) -3 c) 5 variable y, llamada variable
d) x=5;y=5
d) -1/2 e) 1/2
e) x=3;y=6 dependiente, cuyos valores son
fijados o determinados de una
44) Resuelve el sistema: forma definida según los valores
38) Halla “x + y”: 7m - 2n + 34 = 0 que se asignen a la variable
x = 5 + 3y 5m + 3n + 11 = 0 independiente x, o a varias
7x - 39 = 9y y halla m + n variables independiente x1, x2,
…, xk.
a) 20/3 b) 19/3 c) 21/3 a) -5 b) -4 c) -3
d) 18/3 e) 22/3 d) -2 e) -1

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 91

 Álgebra

Repaso

Nivel I 7) En la ecuación, indica la suma 12) Resuelve el sistema:

de raíces: 2x - y = 0
* Indica el discriminante de las 4x2 - 8x + 16 = 0 3x + y = 5
siguientes ecuaciones:
a) 2 b) 8 c) 4 a) x = 1 , y = 2
2
1) x - 3x - 2 = 0 d) 12 e) 16 b) x=3,y=1
c) x=2,y=1
a) 11 b) 13 c) 15 d) x=2,y=2
d) 1 e) 17 e) x=3,y=2
8) En la ecuación, indica el producto
de raíces:
13) Resuelve el sistema:
6x2 + 8x = 5x2 - 1
2
2) 5x - 9x - 2 = 0 5m - t = 14
2m + t = 7
a) 1 b) -1 c) 0
a) 121 b) 84 c) 64 e indica t.m
d) 2 e) -2
d) 36 e) 1
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
9) En la ecuación, indica el producto
3) x2 + 4x - 1 = 0
de raíces: 14) Resuelve la ecuación:
2x2 = -x + 2 2x + 9y = 38
a) 10 b) 20 c) 30
x - 9y = -35
d) 40 e) 50
a) 1 b) -1 c) 0 e indica “x”
d) 2 e) -2
a) 1 b) 2 c) 3
4) 4x2 - 7x + 1 = 0 d) 4 e) 5

a) 10 b) 25 c) 33 10) En la ecuación, indica la suma y 15) 5a - 3b = 7

d) 47 e) 48 el producto de raíces: 7a + 3b = 17
5x2 - 3x = 2x2 - x - 2 Del sistema de ecuaciones, halla
“a”
a) 2/3 ; 3 d) 2/3 ; 2/3
5) 7x2 = 5x + 7
b) 2/3 ; 2 e) 1 ; 2/3 a) 1 b) 2 c) 3
c) 1/3 ; 2/3 d) 4 e) 5
a) 200 b) 211 c) 221
d) 231 e) 241

11) Resuelve:
6) En la ecuación, indica la suma x+y=6
de raíces: x-y=2
2x2 - 9x + 20 = 0 y halla “x + 2y”

a) 9/2 b) 9 c) 10 a) 2 b) 4 c) 6
d) 5 e) 20 d) 8 e) 10

92 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Nivel II 22) Encuentra el valor de “a” si 28) Resuelve el sistema:

el producto de las raíces de la 2x + 4y = 2
ecuación x2 - 3ax + a = 0, es 5x + 3y = 26
16) Resuelve:
3. y calcula (x + y)2
6x2 + 8x = 5x2 - 1
a) -1 b) 3 c) 8 a) 2 b) 4 c) 9
a) -4 ± 3 d) 9 e) 1 d) 16 e) 25
b) -4 ± 15
c) -4 ± 6
d) (8 ± 15)/2 23) Encuentra el valor de “b” si 29) Resuelve:
e) 4 ± 15 sabemos que la suma de las raíces 10x + 4y = 3
de la ecuación: 20y - 5x = 4
17) Resuelve: (b - 1)x2 - 6x + 2 = 0, es 3.
2x2 = x + 2 a) x=2;y=3
a) 1 b) 2 c) 3 b) x=5;y=4
d) 4 e) 5 c) x=1;y=3
a) 1 ± 17
d) x=3;y=1
b) -1 ± 17
e) x=4;y=1
c) (-1 ± 17)/2
d) (1 ± 17)/2 24) En la ecuación:
(2m - 3)x2 + (m + 5)x + 4 - 3m
e) (1 ± 17)/4 30) Resuelve el sistema:
= 0, halla “m” si el producto de
4(x + 1) - 5(y + 2) = -12
sus raíces es cero.
18) Resuelve: 5(x - 1) + 4(y - 2) = -5
6(x2 + 1) = 3(x2 + x) + 3 e indica el valor de x
a) -2/3 b) 3/2 c) 3/4
d) -5 e) 4/3
a) 1 ± 5 a) 16/41 b) 1/41 c) 2/41
b) -1 ± 5 d) -1/41 e) -2/41
c) (-1 ± 5)/2 25) En la ecuación:
d) (1 ± 5)/2 3x2 + (3m - 15)x + 3 = 0, halla Nivel III
e) ( 5 ± 1)/2 “m” de modo que la suma de las
raíces sea la unidad.
31) Resuelve:
19) Resuelve:
a) 1 b) 4 c) -1 x+y=3
2x2 + 7x - 2 = 0
d) 3 e) 5 x-y=1
y halla x2 + y2
a) (-7 ± 65)/2
b) (-7 ± 65)/4 a) 1 b) 3 c) 5
26) Resuelve:
c) (-7 ± 73)/4 d) 7 e) 9
3x + 5y = 28
d) (-7 ± 73)/2
x + 2y = 11
e) {3; 8}
32) Resuelve:
a) x=1;y=4 x2 - 8x + 12 = 0
20) Resuelve: b) x=4;y=2
2(x2 + 1) = 5(x2 - 2x) c) x=1;y=2 a) {6; 2} d) {-2}
d) x=4;y=1 b) {-2; -6} e) {0; 2}
a) (6 ± 30)/2 e) x=5;y=1 c) {-6}
b) ± 7
c) (5 ± 31)/3
d) ± 8 27) Resuelve:
e) (4 ± 17)/4 6x + 5y = 16
5x - 12y = 19
21) Encuentra el valor de “m” en
mx2 - 2x + 3 = 0; si sabemos a) x=4;y=1
que la suma de sus raíces es 2. b) x=3;y=1
c) x=5;y=2
a) 2 b) 1/2 c) 1/4 d) x=4;y=3
d) 1/6 e) 1 e) x=2;y=4

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 93

 Álgebra

33) Calcula x12 + x22 si: 41) Resuelve: 47) Resuelve:

x=2+y (x + 2)2 - 3(x + 2) = 0
x2 - 5x + 4 = 0
3x + y = 4 + x
a) 16 b) 15 c) 17 y halla (x + y)2 a) {-2; 1} d) {-2; -1}
d) 19 e) 14 b) {2; 1} e) {1; 0}
a) 4 b) 8 c) 12 c) {-1; 2}
34) Indica el discriminante de la d) 16 e) 20
siguiente ecuación: 48) Resuelve:
2x2 + 3x - 1 = 0 x + 3y = 5
42) Resuelve: x-y=1
a) 16 b) 17 c) 18 3x2 + 6x + 1 = 0
d) 19 e) 20 a) x = 2 ; y = -1
a) (-3 ± 6)/3 b) x = -2 ; y = -1
35) Indica el discriminante de la b) (3 ± 6)/3 c) x=1;y=2
siguiente ecuación: d) x = -1 ; y = -2
c) (6 ± 24)/2
x2 - 3x - 1 = 0 e) x = -1 ; y = 3
d) (-6 ± 24)/3
e) (6 ± 24)/3
a) 10 b) 12 c) 13 49) Calcula las raíces de:
d) 15 e) 18 -x2 - 3x + 5 = 0

36) Indica la suma de raíces en: 43) Encuentra el valor de “a + 1” a) (3 ± 29)/3

2x2 - 8x + 6 = 0 si: b) (-3 ± 29)/2
x2 + ax + 3 = 0; c) (3 ± 29)/2
a) 8 b) -8 c) 4 además x1 + x2 = 6
d) (-3 ± 11)/2
d) -4 e) 6 e) (3 ± 11)/2
a) 6 b) 5 c) 7
d) 8 e) 9
37) Indica el producto de raíces: 50) Calcula el valor de “p”:
ax2 - abx + ca2 = 0; p = (m2 + 3)2
donde a, b y c son constantes. si m es una raíz de:
44) Encuentra el valor de “b2” en: x4 - 2x2 + 1 = 0
2
a) ca b) ca c) ab 2x2 - 2bx + b3 = 0
d) b e) -b si x1 . x2 = 16 a) 4 b) 16 c) 5
d) 25 e) 9
38) Resuelve: a) 2 b) 4 c) 6
x+y=6 d) 8 e) 10
2x + y = 8
y halla x2 - 2y
45) Luego de resolver:
a) 2 b) 4 c) 6
x2 - 8x + 5 = 0
d) 8 e) 10
halla x 1 + x 22 (donde x 1, x 2
2

son raíces) Lacontribuciónalgebraicamás

39) Resuelve: importante de la cultura China es,
x2 - 6x + 5 = 0 a) 50 b) 54 c) 60 sin duda, el perfeccionamiento
d) 64 e) 44 alcanzado en la regla de resolución
a) {5; 1} d) {-5; -1} de sistemas de ecuaciones
b) {5; -5} e) {6; 5} lineales. Para todos los sistemas
c) {1; -1} se establece un método genérico
46) Resuelve el siguiente sistema: de resolución muy similar al que
2x + 5y = 4 hoy conocemos como método de
40) Calcula (b + 1)2 en: Gauss, expresando incluso los
6x - 10y = -3
bx2 - 2x + 5 = 0 coeficientes en forma matricial,
y halla “10xy”
si x1 + x2 = 1/2 (x1, x2 : raíces) transformándolos en ceros de
a) 0 b) 1 c) 2 manera escalonada.
a) 0 b) 2 c) 4
d) 3 e) 4
d) 6 e) 8

94 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Desigualdades

definición 3. Ordena en forma creciente los

números:
Es una comparación que se establece
-5; 9; -6; -13; -1; 4; 7; 18
entre dos números reales: ("a" y "b")
utilizando los símbolos de la relación 1. Dada la recta numérica: Resolución:
de orden, el cual puede ser verdadero
o falso. Para que sea fácil el ejercicio es
1 a
recomendable ubicarlos en la recta
a > b; a ≤ b prueba que para todo valor real de numérica, los menores a la izquierda
a < b; a ≥ b "a" mostrado en la figura, (a+3) y los mayores a la derecha.
siempre es mayor que 4.
propiedades -∞ -13 -6 -5 -1 4 7 9 18 +∞
Resolución:
1. Si a < b → a + c < b + c
Según la figura tenemos: 4. Encuentra el mayor de los números:
Ejemplo: a>1 2; 3; 10; 5
7 10 33 18
Si 5<12 → 5 + (-8) < 12 + (-8) Sumando a cada miembro una
-3 < 4 misma cantidad 3. Resolución:
a+3>1+3
(verdadero) ∴a+3>4 Para comparar dos números
2. Si a > b ∧ b > c → a > c fraccionarios se procede así:
2. ¿Cómo podemos saber quién es Por ejemplo, queremos comparar:
Ejemplo: mayor: 3 7 ó 2 17?
2 3
Si: 14 > 2 ∧ 2 > -10 → 14 > -10 Resolución: 7 10
(verdadero) multiplicamos en aspa simple:
Introducimos el 3 y 2 en los
respectivos radicales. 2 3
3. Si a > b ∧ c > 0 → ac > bc ⇒ 2.10 7.3
7 10
20 < 21
32. 7 22. 17
Ejemplo:
63 68 2< 3
∴
Si: 7 > 2 ∧ 3 > 0 → (7)(3) > (2)(3) ∴ 63 < 68 7 10
21 > 6 Ahora:
(verdadero) 3 10
⇒ 99 < 100
10 33
4. Si a > b ∧ c < 0 → ac < bc
∴ 3< 10
10 33
Ejemplo:

Si: 7>2 ∧ -3 >0 →(7)(-3) < (2)(-3) Para hallar el mayor comparamos:
-21 < -6

(verdadero)

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 95

 Álgebra

10 5 3) Si a > 1, ¿cuántas de las siguientes 8) R elaciona cor rec tamente

⇒ (10)(18) (33)(5)
33 18 afirmaciones son correctas? mediante flechas:
180 > 165

* a2 > 1 • Si 6>2 ∧ 2>-5 ⇒ 6>-5

∴ El mayor de todos es: 10
33 * a2 > 2 • Siendo "a" un número real se
* a2 > a cumple que:
5. Del problema anterior, ordena los a>0 ∨ a=0 ∨ a<0
números en forma decreciente. a) 0 b) 1 c) 2 • Si 5<2 ⇒ 5(-3) > 2(-3)
d) 3 e) 4 • Si:
8>2 ⇒ 8+(-1)>2+(-1)
Resolución:
4) Si a > 0, ¿cuántas afirmaciones ♦ Ley tricotomía
El mayor es: 10
33 son incorrectas? ♦ Ley aditiva
Comparando los demás tenemos: ♦ Ley multiplicativa
* 5+a<7+a ♦ Ley transitiva
3 2 5 * 3(a)< 2(a)
> >
10 7 18 * a-3<a-5 9) Indica el signo correcto en cada
∴ La relación correcta es: cuadrado para que las siguientes
a) 0 b) 1 c) 2 relaciones sean correctas:
10 3 2 5 d) 3 e) 4
> > >
33 10 7 18 • 5 < -3
5) Si a < 0, ¿cuántas de las siguientes

( )
• - 1 > 0
2
afirmaciones son correctas?
• 7 + 3 > 4
* 8+a<7+a
* 5< 3 10) Coloca el símbolo correcto (>,
a a < o = ) en cada caso:
* a2 > 0
7
• ....... 10
Nivel I a) 0 b) 1 c) 2 2 3
3 2
d) 3 e) 4 • (24) ........ 23
• 2 3 ....... 3 2
1) Marca verdadero (V) o falso (F)
en cada afirmación. 6) Si a > 0, entonces se cumple
que: 11) De la siguiente gráfica:
( ) Si 7>2 ∧ 2>0 ⇒ 7>0 -∞ +∞
1 1 a) a - 5 > 0 a 0 b
( ) Si 4>3 ⇒ >
4 3 b) a2 = 0 marca correcto (c) o incorrecto
c) 1/a < 0 (i), según corresponda:
( ) Si 5>2 ⇒ 5(-4)<2(-4)
d) a(a + 1) > 0
e) a2 - a > 0 ( ) a<b
a) VFF b) VFV c) VVV
( ) a.b > 0
d) FVV e) FFV
( ) b÷a>0
7) Si 0 < a < 1, entonces la clave
correcta es: a) cii b) cci c) cic
2) Marca verdadero (V) o falso (F), d) iic e) icc
según corresponda: a) a2 > a
b) "a" es una fracción impropia.
( ) 3 > 2 c) El máximo valor de "a" es 1.
( ) -3 > -5 d) El mínimo valor de "a" es 0.
( ) -22 <(-2)2 e) "a2" es una fracción impropia.

a) VFF b) FVV c) FFF

d) VFV e) VVV

96 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

12) Representaenunarectanumérica Nivel II 21) ¿Cuántas relaciones incorrectas

los siguientes números hay?

a) -2; 4; 64; - 9; 25; ;25 16) Definimos: I. Si: a < 0 < b → a2+b > 0
4 II. Si: a< 0<b → ( b-a)(a)>0
- 121 Máx(a; b) = mayor de los números
4 entre a y b. III. Si: a< 0 → a3> 0
b) 6; - 3; - 26; 15; 2 5; Op(a) = opuesto de a. IV. Si: a.b < 0 → a; b tienen
-2 7 Calcula: signos contrarios.

a) Máx(-5; -8) ............................. a) 0 b) 1 c) 2

b) Máx(-14; OP ) ...................... d) 3 e) 4
(+8)
c) Op(Máx )
.......................
(+7; +4)
22) Da los valores de verdad:

( ) 8 ≥ 2 3
17) Definimos: ( ) 3 7 ≥ 3 7
Mín(a; b) = Menor de los números 2
( ) ((-2)3) ≤ 0
entre a y b.
13) Del problema anterior, en cada Calcula: a) FFF b) FVV c) VVF
juego de números, contesta: d) VFV e) FVF
a) |Mín(-3; 5)| ...........................
¿Cuál es el número más próximo b) |Op(Mín | ......................
(-7; -4))
al origen? 23) Señala cuáles son verdaderos
c) Op|Mín .......................
_________________________ |
(-18; -32) en:

¿Qué número está más alejado I. Si a < 0 ⇒ a2 < 0

del origen? II. Si 0< a < b ⇒ 0< < 1 1
18) Calcula: b a
_________________________
III. Si a es una fracción propia,
a) |Máx(-7; -4)| ........................ entonces a3 > a2
14) Ordena en forma decreciente los b) |Máx(-9; OP )| ..................
(+6)
siguientes números: a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
c) Máx(|-2| OP ) ......................
; (-3) d) I y II e) II y III
8; 3; 12
; 5
9 4 13 6
24) Si a<b ∧ ab<0, indica la tabla
19) Coloca > o < según corresponda: de verdad de:
a) Máx(-3; 5) ......... Mín(4; 7) ( ) a < 0 ∧ b > 0
b) |Mín(-2; -8)| ....... Op(-9) ( ) b/a < 1
c) Op|Máx |
....... Mín(-10; -1) ( ) a2b < b2a
(-9; -13)
15) Escribe los números enteros:
a) VVV b) VFV c) VVF
a) Mayores que -5 y menores d) FVV e) FVF
que +3. 20) Marca verdadero (V) o falso (F)
b) Mayores que -12 y menores
según corresponda:
que -4.
c) Menores que +3 y mayores
que -1. ( ) |-5| > |-7|
( ) |+3| > |-7|
( ) 0 < |-2|

a) FVF b) FFV c) FFF

d) VFV e) VVV

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 97

 Álgebra

25) Da el valor de verdad de las 30) Si -1 < b < a < 0; indica el

siguientes proposiciones: valor de verdad en las siguientes
afirmaciones:
1 1
( ) Si: x>y ⇒ <
x y
( ) a2 > b2
( ) Si: -x > -y > 0 ⇒ xy < 0
( ) a2 > b3
( ) Si: y ≥ 0 ⇒ y2> 0
( ) a3 < -b3
a) VFF b) FVF c) FFV
d) VVF e) FFF a) FVV b) VFV c) VFV
d) VFF e) FFV

26) Da el valor de verdad de las

siguientes proposiciones: Nivel III 36) Si m ∈ <-2; -1>; indica el
( ) Si: ax>ay ⇒ x>y intervalo de "5 - 2m".
( ) Si: x+a > y +a ⇒ x>y 31) Si x ∈ <2; 5>; indica a qué a) <7; 9> d) [7; 9>
( ) Si: x - a > y - a ⇒ x>y intervalo pertenece "x-1". b) <-7; 9> e) <2; 9>
c) <-9; 7>
a) FVV b) FFV c) VFF a) <2; 4> d) <-1; 4>
d) VVF e) FVF b) <1; 4> e) <-1; 2>
c) <3; 6>
37) Si p ∈ <-3; 1]; indica el intervalo
27) Indica verdadero (V) o falso (F) de " p+5 ".
en: 2
32) Si m ∈ <- 3; 7>; indica el
intervalo que pertenece "3m". a) <5; 6> d) [-5; 1>
( ) -x ≥ -3 ⇒ x ≤ 3 b) <1; 3] e) [1; 3>
( ) -x < 2 ⇒ x >-2 a) <-9; 20> d) [-9; 21> c) <-1; 3]
( ) x > y⇒ x > y b) <-9; 21> e) [-9; 21]
a a c) <9; 21>
a) VFF b) VVF c) VFV 38) Si x ∈ [-1; 1]; indica el intervalo
d) FVV e) FFV de " 2x+4 ".
33) Si: y ∈ [-1; 5>; indica a qué 3
intervalo pertenece "2y+5". a) [ 2; 1] d) <1; >5
3 3
28) Siendo a < b < 0, marca la a) <3; 5] d) [3; 15> 1 2 e) [ ;22]
b) [ ; ]
alternativa correcta. b) [3; 15] e) [2; 15> 3 3 3
c) <0; ] 5
c) [5; 15]
a) b - a < 0 3
b) b + a < 0
c) a(b - a) > 0 34) Si T ∈ [-3; 1]; indica el intervalo
d) b(b - a) > 0 de "3T - 2". 39) Si x ∈ <2; 3>; indica el intervalo
e) Más de una clave es correcta de "-2x + 7".
a) <11; 21> d) [-11; 1]
b) <1; 21> e) [-1; 11> a) <1; 3> d) <2; 9>
29) De los siguientes enunciados, c) [1; 21] b) <2; 7> e) <-1; 2>
¿cuántos son verdaderos, siendo c) <1; 7>
a < b < 0?
35) Si x ∈ <4; 5>; indica el intervalo
I. (a+b)x > a2 - b2 ⇒ x>a - b que pertenece "4+2x". 40) Si y ∈ <-7; 1>; indica el intervalo
II. (a+b)x>(a+b)2 ⇒ x<a+b de " x+7 ".
III. (a2 - b2)x<b2- a2 ⇒ x>-1 a) <11; 16> d) [12; 14> 8
IV. (b - a)x>a - b ⇒ x<-1 b) <11; 13> e) <12; 14>
c) <13; 15> a) <0; 3> d) <0; 7>
a) 0 b) 1 c) 2 b) <0; 1> e) <1; 7>
d) 3 e) 4 c) <3; 7>

98 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

41) Si a ∈ <-4; 0]; indica el intervalo 45) Si m ∈ <5; 8>; indica el intervalo 50) Si: x ∈ <1; 2>; indica el intervalo
de " x+6 ". de " m - 3". de: " 2x+3"
2 2 x+1

7 7 5
a) <1; 3] d) [1; 3> a) < 5; 4> 1
d) < ; 4> a) < ; 5> d) < ; >
3 2 3 3 2
b) <1; 5> e) <-1; 3] 5
c) [1; 5> b) < 1; 5> e) <-1; > 5 b) < ; 6> e) <- ; 1> 1
2 2 2 3 2
8
c) < 2; > c) <1; 7>
3
42) Si m ∈ <2; 5>; indica el intervalo
de " 1 ".
m Reto
46) Si 2x+7 ∈ <1; 9>; indica el
a) < 1; >1 d) <3; > 1 intervalo que pertenece "x+4".
2 5 5 1. Calcula los valores de “m” para
b) < 1; 1> e) <- ; 1> -1 a) <2; 7> d) <1; 5> los cuales “x” es un numero
5 2 5 2 b) <3; 5> e) <-3; 5> positivo si x = m – 2.
c) < 1; 5> c) <-1; 4>
2
a) m > 2 b) m < 2
c) m > –2 d) m ≤ 2
43) Si p ∈ <-1; 3]; indica el intervalo e) m < –2
47) Si 3x - 4 ∈ <-1; 2>; indica el
de " 1 ". intervalo que pertenece "2x".
p+2 2. Halla qué valor deberá tomar
m>0 para que la desigualdad:
a) <2; 4> d) <-1; 4>
a) < 2; 1] d) <- 2; 1> b) <1; 5> e) <1; 8>

3x - 4m
5 5 2x + 3 <
c) <5; 8> m
b) <- 1; 1] 1
e) < ; 1]
3 5 2 tenga como solución ]3; ∞[
c) [ 1; 1>
5 6 9
a) d)
48) Si x+5 ∈ <1; 2>; indica el 13 13
4
intervalo de " x+1 ". b) 5 e) – 17
44) Si m ∈ [-4; 3]; indica el intervalo 17 14
2
de " 2 ".
m+5 c) 19
14
a) <0; 1> d) <4; 7>
a) [ ;1 2] d) [ 1; 1] b) <0; 2> e) <-1; 4>
4 4 c) <1; 7> 3. Si x > 7 y < –3, entonces
1
b) [ ; 2] e) [ ; ]1
1 x (x – y) será:
2 5 2
1 2]
c) [ ; a) siempre positivo
8 49) Si m ∈ <- 4; 5>; indica el b) siempre negativo
intervalo de " m+6 ". c) entero negativo
m+5 d) siempre entero positivo
e) no se puede determinar
1 11
a) <-3; > d) <3; >
10 2 4. Resuelve:
11 1
b) < ; 2> e) < ; 2>
10 5
1 11 a) x ∈ R –{–3}
c) < ; > b) x ∈ ]3; +∞[
2 2
c) x ∈ ]–∞; –3[
d) x ∈ ]–∞; –3 [∪] 1; +∞[
e) x ∈ R

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 99

 Álgebra

Intervalos

definición <a; +∞> = {x ∈R / a < x} Resolución:

Conjuntos de números representados Interpretando la recta:
en la recta numérica real. B
-∞ a +∞ A
Tipos de intervalos
<-∞; a] = {x ∈R / x ≤ a}
1. Intervalo Abierto -5 -2 0 6
Si "x" se encuentra entre dos
∴ A ∪ B =]-5; 6]
números reales "a" y "b" de la forma -∞ a +∞
a < x < b, se denota <a; b> o <-∞; a> = {x ∈R / x < a}
también ]a; b[, esto es: 4. Del problema anterior halla:
(A ∪ B) - (A ∩ B)
<a; b> = {x ∈R / a < x < b}
-∞ a +∞ Resolución:
Hallamos A ∩ B, ayudándonos del
a b problema anterior A ∩ B=[-2; 0]
Ahora para hallar:
2. Intervalo Cerrado (A ∪ B) - (A ∩ B) tenemos:
Si "x" se encuentra entre dos 1. Expresa mediante intervalos:
números reales "a" y "b" de la forma -2 < x ≤ 7
a ≤ x ≤ b, se denota [a; b]. -5 -2 0 6
Resolución:
[a; b] = {x ∈R / a ≤ x ≤ b} y la zona sombreada es la respuesta:
Interpretando en la recta numérica
tenemos: (A ∪ B) - (A ∩ B) = ]-5; -2[ ∪
] 0; 6]
a b
3. Intervalo Mixto -2 7 5. Si x ∈ [-17; -4> ∪ <8; 21]
<a; b] = {x ∈R / a < x ≤ b} calcula la suma del máximo valor
∴ x ∈ ]-2; 7] entero negativo con el mínimo
valor entero positivo.
2. Si al interpretar en la recta numérica
a b 3 < x < 8 obtenemos x ∈]a; b[, Resolución:
halla b1/a.
[a; b> = {x ∈R / a ≤ x < b}
Al llevar a la recta tenemos:
Resolución:
Por la misma resolución anterior se
a b deduce que a=3 y b=8.
-17 -5 -4 8 9 21
También se tiene:
∴ 81/3= 3 8 = 2 ∴ El máximo valor entero negativo
[a; +∞> = {x ∈R / a ≤ x}
es -5 y el mínimo valor entero
positivo es 9.
3. Si A = ]-5; 0] y B = [-2; 6]; halla La suma es:
A∪B
-∞ a +∞ -5+9 =4

100 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Nivel I 3) Grafica: 5) Expresa mediante intervalos los

gráficos:
a) x > 9 b) x ≥ 4
1) Grafica los siguientes intervalos: c) x < -2 d) x ≤ 0
a)
a) x ∈<2; 11> 2
b) x ∈<-5; 7]
c) x ∈[-3; -1> b)
d) x ∈[1; 9] -5

c)
-1

d)
3

4) Expresa mediante intervalos los

siguientes gráficos:

a)
2) Grafica: 6) Marca verdadero (V) o falso (F)
-5 3 en:
a) -1 < x < 6 b)
b) 2 < x ≤ 5 ( ) ]a; b[={x ∈R/a < x < b}
2 7
c) -2 ≤ x < 4
( ) [p; q]={x ∈R/p≤ x ≤ q}
d) 0 ≤ x ≤ 8 c) ( ) [m; n[={x ∈R/m≤ x≤ n}
-9 4
a) VFF b) FVV c) FVF
d) d) VVF e) VVV
5 10

7) Marca correcto (c) o incorrecto

(i) en:

( ) ]a; +∞[={x ∈R/ x > a}

( ) ]-∞; b]={x ∈R/ x < b}
( ) ]-∞; c[={x ∈R/ c > x}

a) ccc b) cii c) icc

d) iic e) cic

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 101

 Álgebra

8) Dados los intervalos: 15) Si x ∈[-1; 8>; ¿a qué intervalo 20) Si x ∈[1; 4], calcula el valor que
A = [2; 9] y B=]-1; 5], pertenece 5x+3? puede tomar la expresión:
halla: A ∪ B x - 36
a) [-2; 43> d) [-2; 8> x-8
a) ]-1; 9] b) [2; 5] c) ]-1; 5] b) [-2; 43] e) <-2; 8]
d) [-1; 9] e) [5; 9] c) [8; 43> a) 8 b) 4 c) 3
d) 5 e) 1
Nivel II
9) Dados los intervalos: 21) Si x ∈<3; 6> y (2x-1)∈<a; b>,
A = ]-4; 8[ y B=[-1; 3[, calcula a+ b
halla: A ∩ B 16) Si x ∈[-2; 1]; ¿a qué intervalo
pertenece 1 ?
x+4 a) 1 b) 2 c) 3
a) ]-4; 3[ b) [-1; 8] c) ]-1; 9[ 1 d) 4 e) 5
d) ]-1; 9] e) [-1; 3[ a) [ ; 1] d) [- 1; - ]1
2 2 5
b) [ 1; 1] e)[ -1; 1] 22) Si x ∈<-1; 5> y -9
∈<m; n>,
5 2 2 x+4
10) Si A=[-4; 7> y B =<2; 11>, 1 calcula: m . n
c) [ ; 1 ]
halla: A - B 5
a) 1 b) 2 c) 3
a) <7;11> b) [7,11> c) [-4, 2> 17) Si x ∈<2; 5]; ¿a qué intervalo d) -3 e) -2
d) <2; 7> e) <- 4, 2> pertenece 1 ?
2x-11
1 23) Si:
a) [-1; > d) [-1; 0] x+6 b]
7 x ∈[-2; 3> y ∈<a;
x+5
11) Si A=[-1; 9]; B = [6; 13] y b) [-1; - 1> e) <-1; ] 1
C = <8; 15>, 7 7 calcula el valor de "8a + 3b".
halla: (A ∩ B) - C 1
c) [-1; - ]
7 a) 7 b) 10 c) 13
a) [6; 8[ b) [6; 8] c) ]6; 8[ d) 15 e) 19
18) Si x ∈[2; 8>; ¿a qué intervalo
d) ]6; 8] e) [6; 15[ pertenece 2 ?
3x - 2 24) Si (3x+4) ∈[4; 5>; ¿a qué in-
a) [- ; - > d) < ;1 ] 1
1 1 tervalo pertenece "x" ?
12) Dado los intervalos: 2 11 11 2
A=[-8; 3> y B = [0; 6>, b) [0; 1 > e)[ 1; ]1 a) [0 ; 1> d) [0; 3>
halla: (A ∪ B) - (A ∩ B) 11 11 2 3
1
c) [- ; 0] b) <0; 1> e) <0; 3>
2 3
a) [-8; 0] d) [3; 6]
b) <-∞; -8[ e) [0; 3> c) <0; 1]
19) Si x ∈<- 4; 1>, calcula el 3
c) [-8; 0>∪[3; 6> intervalo al que pertenece la
expresión " x+20 " 25) Si 1 ∈[ ;11],
x+6 x+2 6
13) Si M=<2; 19> y N = [5; 12], calcula el máximo valor que
halla: M - N a) <3; 8> d) <-8; -3> toma "x".
b) [3; 8] e) <-8; -3]
a) <2; 5] d) <5; 19> c) [-8; -3] a) 1 b) 2 c) 3
b) <12; 19> e) <5; 12> d) 4 e) 5
c) <2; 5>∪<12; 19>
26) Si x-4 ∈[2; 3>, calcula el
x-1
14) Si x ∈<-5; 4>; ¿a qué intervalo intervalo al que pertenece "x".
pertenece 3x?
a) <- 2; - 1] d) < 1; 4 ]
a) <-2; 7> d) <-15; 12> 2
1
b) [- 2; - ] e) [1; 4>
b) <15; 18> e) [-15; 12>
2
c) [-15; 12]
c) [- 2; - 1>
2

102 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra
27) Si el intervalo de (4x - 5)
gráficamente es:
a b
y además11 ≤ x+ 4 ≤ 6,
2 pertenece al intervalo:
calcula b-a
a+b
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
28) Si x ∈ <-6; -1>, ¿a qué intervalo
pertenece " 2x - 28 " ?
x-2
a) <5; 10] d) [5; 10>
b) [3; 7] e) <5; 10> a) <-5; -2]
c) [5; 10]
29) Si:
x ∈<1; 3> y 2x -∈<m;
7 n>,
x+4
calcula nm
a) 1 b) -7 c) -1/7
d) -1 e) 3
30) Si:
x+1 ∈< ;102> y
x 9
3(x+1) ∈<a; b>; calcula
a) 1 b) 2 c) 3
d) 5 e) 6
Nivel III
31) Si a+3≥0, calcula el mínimo
valor entero de (a+5).
a) 2 b) 3 c) 0
d) 4 e) 5
32) Si x∈<3; 9>; calcula el máximo
valor entero de "x".
a) 10 b) 3 c) 9
d) 5 e) 8
1ro de Secundaria
33) Halla el intervalo de variación de
(6x - 5) si x ∈< 2; 8]
a) <7; 43] d) <7; 43>
b) [7; 43> e) <7; ∞> d) 16 e) 18
c) [7; 43]
34) Si a + 2 < 0, calcula el máximo
entero valor de (a - 3).
a) -5 b) -6 c) -4
d) -2 e) -10
35) Halla el intervalo de variación de:
-20si x ∈< 2; 8]
x+2
d) [-5; -2]
b) <-5; -2> e) <-5; +∞>
c) [-5; -2>
36) Sean:
A = {x ∈R/-2 < x ≤ 15}
B = {x ∈R/-5 ≤ x ≤ 10}
halla A ∪ B
a) [-5; 15] d) [-2; 10>
b) [-5; 10> e) <10; 15]
c) [-2; 10]
37) Halla el intervalo de variación de
(-3x+2) si x ∈<2; 8]
b
a a) [-22; -4> d) <-22; -4]
b) <-22; -4> e) <-22; ∞>
c) [-22; -4]
38) Calcula la suma de los números
enteros "x", tal que: 2≤x≤7.
a) 27 b) 22 c) 23
d) 25 e) 29
39) Si (x+3)∈[3; 7], calcula el
máximo valor de "x".
a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) 0
40) Si "x" es un número entero y
además 5<x<7, calcula "x+3".
a) 7 b) 9 c) 11
d) 13 e) 15
Un eulerino... un triunfador
41) Halla el mayor valor de "x" que
verifica: 4x - 56≤16 - 2x.
a) 11 b) 12 c) 14
42) Si x ∈<2; 3>, entonces (x+5)
a) <1; 2] d) <7; 8>
b) [2; 8> e) [7; 8]
c) [3; 8>
43) Si x ∈<-1; 2>∧ 3x-5> 2x-4, por
lo tanto x pertenece al intervalo:
a) <-2; 1> d) <1; 2>
b) [2; 4> e) N.A
c) <-1; 2>
44) Si x ∈[2; 5], calcula el mínimo
valor de ( x - 3).
a) 0 b) -1 c) 2
d) 1 e) 3
45) Si x ∈[-2; 3], halla "a+b" tal que:
a≤2-3x≤b
a) 1 b) 2 c) -1
d) -2 e) 3
46) Calcula la suma de los números
enteros "x", tal que 2≤x≤9
a) 43 b) 42 c) 30
d) 44 e) 40
47) Sean:
A = {x ∈R/x ≤ -2 ∨ x ≥ 3}
B = {x ∈R/-2 ≤ x ≤ 3}
halla A ∪ B
a) A b) B c) R
d) φ e) {2}
48) Del problema anterior, halla
A ∩ B.
a) {2; 3} d) {-2; 3}
b) {2; -3} e) {3}
c) {2}
49) Si a+3 ≥ 0, calcula el mínimo
valor de (a+5).
a) 4 b) 1 c) 5
d) 3 e) 2
103
 Álgebra

Repaso

Nivel I 6) Si a-b>0, se puede afirmar que: 10) Marca verdadero (V) o falso (F),
según corresponda:
a) a < b
1) Dado los intervalos:
b) "a" es positivo ( ) ∀ x ∈R: x2 ≥ 0
A = <2; 5]; B = [4; 5>.
c) "b" es positivo ( ) Si x ∈<-2; 5> ⇒ x ∈<-7; 6>
halla la suma de los elementos
d) 1/a < 1/b ( ) Si x2-y2> 0 ∧ x+y<0 ⇒ x<y
enteros de A ∪ B.
e) Si "b" es positivo, entonces
"a" también lo es. a) VVF b) VVV c) VFF
a) 7 b) 14 c) 12
d) 10 e) 20 d) FFF e) FVV

2) Si A=[-3; 4> y B=<1; +∞> 7) Dada la recta numérica:

Si definimos:
además A - B=[m; n], calcula
Máx(a; b)=Mayor valor entre a y b.
n+m
n-m a 0 b 1
Mín(a; b)= Menor valor entre a y b.
a) 1 b) 2 c ) 3 marca la alternativa correcta.
Op(a) = Opuesto de "a".
d) 4 e) 5
a) ab + a > 0
3) Dado los intervalos: b) a < 0 < b < 1
11) Coloca > o < en:
A = [-5; 10> y B = [0; 12>. c) "b" es una fracción propia
indica cuántos elementos enteros d) 1/b < 1
I. Máx( 2; 10) ....... Mín(3; 10)
existen en A ∩ B. e) Más de una clave es correcta.
II. Op(Máx ....... |Mín(-1;-3)|
(-2; 5))
a) 1 b) 3 c ) 9
d) 10 e) 12 8) En la recta numérica: III. Mín(-4; Op ....... -5 0
(6))

4) Ordena en forma creciente los

siguientes números: 0 a b 1
12) Coloca el sentido correcto:
11
; ;2 ; 3 4 indica la tabla de verdad.
14 3 5 7 ( )a+b>1 I. |Op(Mín |..... Máx( 3;
(3; 6)) 8)
( ) ab < 1
( ) (a - b)-1 > 0 II. Op(|Máx ....Mín(Op
(-1; -4)|) (-2);3)

III. |Máx(- ;1
- )| 1....... 5
-1
a) FVV b) FVF c) FFF
2 5
5) Si a > b > 0, marca lo correcto: d) VFV e) VVF

1 1 13) Si ab > 0 ∧ bc < 0, entonces lo

I. < <0
a b 9) Coloca > o <, según corresponda: correcto es:
II. a+b> 0 19........ 15
a-b * a) "a" es positivo
15 12 b) "c" es negativo
III. a - <
b0
ab * 76 ........ 5 3 c) "b" es mayor que "c"
d) "b" es menor que "c"
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
*
3
34 ........ 92
3
e) "a" y "c" tienen signos contrarios
d) I y II e) II y III

104 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

14) Si ab > bc, entonces se verifica 18) Marca verdadero (V) o falso (F), 24) Si 2 < x < 5; 10 > y > 7, halla el
que: según corresponda: máximo valor entero de (y - x).

I. a > c ( ) Si x ∈ [-3; 5>, el máximo a) 5 b) 7 c) 8

II. a - c < 0 valor que toma "x" es 4. d) 9 e) 6
III. b ≠ 0 ( ) Si x ∈ <-12; -1>, el mínimo
valor entero que toma "x" es 25) Si x ∈<-4; 7]
-11.
( )
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
12
d) I y III e) N.A. ( ) Si x ∈ [-4; 3], la suma del y 3+ ∈[a; a2-1>
x+5
máximo y mínimo valor que
15) Marca veradero (V) o falso (F), toma "x" es -1. halla el valor de "x".
según corresponda.
a) FVF b) FVV c) FFF a) 2 b) 3 c) 4
( ) Si a > 0 ⇒ a-1 ∈ R+ d) VFV e) VVV d) -4 e) c o d
( ) Siendo a; b ∈ Z si a<x<b, el
máximo valor que toma "x" es 19) Si 3 < x ≤ 17, entonces cuál
(b - 1).
( ) Si 0<a<b<c ⇒ a+b<b+c
es el máximo valor que toma la
expresión 3x + 15 ( )
x+1
26) Si x ∈[-1; 2> y ∈<a;
x-3
b],

7 calcula a .b

a) VVV b) VFV c) VVF

d) FVV e) FFF a) 5 b) 6 c) 7 a) -1 b) 0 c) 1
d) 8 e) 10 d) 2 e) 4
Nivel II
20) Si x ∈ [m; n]; y además
2 ≤ 3x - 4 ≤ 8 calcula m mn 27) Si x+1 ∈<3; 7], ¿a qué intervalo
16) Grafica en la recta numérica: 2
pertenece la expresión:2x+4 ?
a) 1 b) 2 c) 3 x-3
a) 3 < x < 8 d) 4 e) 5
b) -5 ≤ x < 1 a) [1; 5> d) <1; 5]
c) 4 < x ≤ 6 b) [3; 4> e) [3; 7>
21) Si el intervalo de la expresión c) <3; 4]
d) -6 ≤ x ≤ 3
4x - 1está dado por:
3
28) Si

9 13

x+2
∈ ; 5 8
(2x-3)∈[m; n] y 3x+3
2 3 []
la suma de valores enteros que calcula (m . n)
toma "x" es:
a) 43 b) 44 c) 33
a) 17 b) 16 c) 15 d) 49 e) 55
d) 19 e) 20
29) Si (5 - x) ∈<-1; 2>, ¿a qué
22) Si 3 ∈ <1, 2>, el intervalo intervalo pertenece x2 - 8?
17) Grafica en la recta numérica e
x-4
indica cuál es el más cercano al
al que pertenece "2x" es:
cero. a) <1; 28> d) <-1; 27>
3
50; 3; 5; - ; -2 3; 2-1 b) <1; 27> e) <0; 36>
4 a) <11; 16> d) <-4; 7>
c) <-1; 28>
b) <7; 14> e) <-11; 2>
c) <11; 14>
30) Si A={x/x∈Z ∧ x<-9 ∨ x>6}
B = {x/x∈Z ∧ -13≤ x ≤9}
23) Si x ∈ <-5; 7> y el intervalo al
calcula la suma del máximo
que pertenece la expresión:
1 es <m; n>. Calcula; mn valor negativo y el mínimo valor

x+9 positivo que toma "x" en A ∩ B.
a) 1 b) 1/2 c) 1/4
a) -3 b) -2 c) 0
d) 2 e) 4
d) 4 e) 8

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 105

 Álgebra

Nivel III 39) Si x +4 > 7, calcula el mínimo * Sean:

31) Calcula la suma de los números
enteros x tal que 5 ≤ x ≤ 11.
a) 40 b) 50 c) 47
d) 56 e) 90
32) Halla el mayor valor de"x" que
verifica: 4x - 56 ≤ 16 - 2x
a) 18 b) 15 c) 12
d) 10 e) 14
33) Si x ∈<2; 3>, entonces (x+5)
pertenece al intervalo
a) <2; 8] d) <7; 8]
b) [2; 8> e) <7; 8>
c) <7; +∞>
34) Si x ∈[2; 5], calcula el mínimo
valor de "x - 3".
a) -5 b) -1 c) 0
d) 7 e) 3
valor entero de "x". A={x ∈ R / -3 < x ≤ 12}
B={x ∈ R / -7 < x ≤ 9}
a) 4 b) 3 c) 2 halla las siguientes operaciones:
d) 1 e) 0
45) A ∪ B
40) Si x +3 ≤ 6, calcula el máximo
valor de "x".
a) 2 b) 3 c) 8
d) 1 e) 6
46) A ∩ B
41) Calcula la suma de los valores de
los números enteros "x", tal que:
3 ≤ 2x ≤ 10
a) 12 b) 13 c) 14
d) 15 e) 16
47) B - A
42) Si x + 2 ≥ 0, calcula el mínimo
valor de (x+6).
a) 7 b) 8 c) 13
d) 4 e) 5

43) Si x ∈<1; 7>, entonces ¿a qué

35) Si (x+3) ∈[3; 7], calcula el 48) A'
intervalo pertenece (x + 3)?
máximo valor.
a) <3; 4> d) <7; 10>
a) 10 b) 8 c) 18 b) <4; 10> e) N.A.
d) 20 e) 15 c) <3; 7>

36) Si x es un entero y además

44) Si x ∈[5; 8], indica el mayor valor
5 < x < 7, calcula (x+3).
que toma la expresión: 49) (A ∪ B)'
a) 10 b) 4 c) 9 x-3
d) 7 e) 5 x+1

a) 5/9 b) 6/7 c) 8/9

37) Si x +2 ≤ 7, calcula el máximo d) 7/8 e) 1/3
valor de "x".

a) 8 b) 2 c) 7 50) (B - A)'
d) 4 e) 5

38) Si x +3 > 5, calcula el mínimo

valor entero de "x".

a) 3 b) 4 c) 1
d) 7 e) 8

106 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Inecuaciones de
Primer Grado con una
Incógnita
definición
Una inecuación es toda desigualdad
condicional que se establece entre dos
expresiones matemáticas las cuales
tienen por lo menos una variable, la
cual se denominará incógnita.
Esta desigualdad sólo se verifica
para algunos valores determinados
de la incógnitas o tal vez nunca se
verifique.
conjunto solución de una
inecuación
Se llama así al conjunto de valores
de la incógnita que reemplazados en la
1. Indica el menor valor entero que
inecuación, verifican la desigualdad.
toma "x", de manera que verifique
la relación:
La solución de una inecuación
generalmente se representa mediante 2x - 1+ x->34
intervalos que ya se estudió en el 3 2
capítulo anterior.
Resolución:

formas generales Ejemplo:

Multiplicamos miembro a miembro
por 6:
ax + b > 0 ax + b ≥ 0 Resuelve: 3x - 1 ≥ 11

( ) ( )
+1
3x ≥ 11+1 6 2x - 1 + 6 x-3> 6(4)
ax + b < 0 ax + b ≤ 0 3x ≥ 12 3 2
÷3
x ≥ 12
¿Cómo se resuelve la inecuación 3
Simplificando tenemos:
3x + 12 < x - [5x + 2]? x≥4 2(2x - 1) + 3 (x - 3) > 24
4x - 2 + 3x - 9 > 24
1. Suprimimos los signos de agrupación:
3x + 12 < x - 5x - 2
Reduciendo términos:
-∞ 4 +∞
7x - 11 > 24
2. Reducimos términos semejantes:
3x + 12 < - 4x - 2 ⇒ x > 4 o x ∈ ]4; +∞[ Transponiendo términos:
7x > 24 +11
3. Transponemos términos:
7x > 35
4x + 3x < - 2 - 12
x>5
4. Reducimos términos semejantes:
⇒ El mínimo valor entero es 6.
7x < - 14

Despejamos a "x" dividiendo a 2. Siendo "x" un número entero que

ambos miembros entre 7. verifica la inecuación:
4x - 2 x+1
7x 14 + > 4, indica el menor
< - → x < -2 5 2
7 7 valor de "x".
Los valores de "x" que satisfacen a
la inecuación son todos aquellos
que sean menores que menos dos
o x<-2.

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 107

 Álgebra

Resolución: 4. El mayor entero que verifica la

inecuación siguiente es:
Multiplicamos miembro a miembro
por 10:
x+1+3
2 ( )
x+3+ x < 5
4

( ) ( )
10 4x-2 +10
5
x+1> 10(4)
2
Resolución:
Nivel I
Multiplicamos miembro a miembro
Simplificando tenemos: por 4: 1) Resuelve: 3x + 2 < 23
2(4x - 2) + 5 (x+1) > 40
8x - 4 + 5x+5 > 40
13x + 1 > 40
4
2( )
x+1
+ 4.3 ( )
x+3
4
+4x < 4(5) a) x < 7
b) x > -7
d) x <-25/3
e) N.A
c) x < 25/3
Transponiendo términos: 2(x+1)+3(x+3)+4x < 20
13x > 40 - 1 2x+2 +3x+9+4x < 20
13x > 39 2) Resuelve: 5 + 9x > -4
x>3 Reduciéndo y transponiendo
términos: a) x < 1/9 d) x <-1
⇒ El menor valor de "x", siendo 9x < 9 b) x > -1 e) x>1
entero, es 4. x<1 c) x < 1/9

3. Si resolvemos la inecuación: ⇒ El máximo valor entero

3) Resuelve: 3 + 4x ≤ 5 +6x
que toma "x" es 0.
x-1 + x - 2+ x ->73
a) x ≤ -3 d) x ≤ 1
9 8 3
5. Halla el intervalo solución de la b) x ≥ 0 e) x≥2
obtenemos un conjunto solución c) x ≥ -1
inecuación:
en el cual el menor número entero
es "a". Halla "a".
3x(x+1)+2x(x+2)<5x(x+3)-24 4) Resuelve: 9x - 2 > 5x +18

Resolución: Resolución: a) x < -4 d) x < 4

b) x > 5 e) x>4
c) x > -5
Multiplicamos miembro a miembro Aplicando la ley distributiva:
por 72:
5) Resuelve: 3x - 1> x - 1
() () ()
x -1 x -2 x -7
72 +72 +72 >72(3)
9 8 3
3x2+3x+2x2+4x<5x2+15x-24
5x2+7x < 5x2+15x-24
5
a) x > 1 d) x < -2
Transponiendo términos tenemos: b) x > -2 e) x<2
8(x-1)+9(x-2)+24(x-7)> 216 c) x > 2
8x - 8 + 9x - 18+24x-168 > 216 5x2+7x - 5x2 - 15x < -24
6) Luego de resolver: 4x-1> 3x-1,
Reduciendo y transponiendo Eliminando 5x 2 y reduciendo 3 2
términos: términos tenemos: indica el máximo valor entero de
41x > 410 -8x < -24 "x".
x > 10
Paradespejar"x"dividimosmiembro a) 0 b) -3 c) -1
El conjunto solución será: a miembro por (-8), entonces el d) 1 e) -2
<10; +∞> sentido de la desigualdad cambia
7) Resuelve: 2x-3 + 5 ≤ 17 e
x>3 2 2
⇒ De donde deducimos indica el mayor valor entero de
que "a" es 11. "x".
⇒ El conjunto es: <3; +∞>
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 0

108 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

8) Resuelve -3(x+5)< -7 - 2x; e Nivel II 23) Resuelve:

indica el menor valor entero de -3x2 + 6x - 1 > 3x + 5 - 3x2
"x".
16) Si a < b; entonces
a) x < 7 d) x > 8
ax - bx < (a+b)(a-b)
a) -5 b) -6 c) -7 b) x ∈ ø e) x < 0
d) -8 e) -9 c) x >2
a) x < a+b d) x >1
b) x > a+b e) x >a - b
9) Si a = x + 5; y además x - 2<4; 24) Resuelve e indica el menor valor
c) x <1
halla el mayor valor de "a". entero de "x".
3x + 7 > 37 - 2x
17) Resuelve:
a) 5 b) 7 c ) 9 3(x+1)-2(x+7) > 17
d) 10 e) 12 a) 6 b) 5 c) 4
d) 7 e) 8
a) x > 20 d) x < -18
10) Si 2a=x - 1; y además 3x - 2≥13; b) x < -20 e) x <21
c) x >28 25) Resuelve:
halla el menor valor entero de (x + 3)2 - (x + 2)2 ≤ 115
"a".
18) Halla "x" en:
6x + 4 ≤ 3x -17 a) x < 10 d) x > 65
a) 6 b) 5 c) 4 b) x ≤ 50 e) x ≤ 35
d) 3 e) 2 c) x ≤ 55
a) x ≤ 10 d) x ∈ ø
b) x > 2 e) x>0
11) Halla el mayor valor entero de c) x ≤ -7 26) Resuelve e indica el mayor valor
"x" en -x > -5. entero de "x" si a<b.
19) Halla el valor de "x" en: ax + b > bx + a
a) -4 b) -6 c) 6 3x + 7 < 17 + 3x
d) 4 e) 5 a) 0 b) 1 c ) 2
a) x ∈ R d) x > 0 d) 3 e) -2
b) x ∈ ø e) x < 0
12) Halla el menor valor entero de
c) x = {0}
"x" en 3 - 2x < -5.
27) Resuelve e indica un valor de
20) Resuelve para "x" si a =x+ 2 y "x".
a) -6 b) 6 c) 5
"a" cumple que: 3a - 5 ≥ 7 (x+1)(x-1)+(2+x)(2-x)≤3(x-9)
d) -5 e) 4
a) x < 0 d) x ≥ 4 a) 10 b) 9 c ) 8
13) Al resolver 7x - 3 ≥ 19 - 4x; ¿qué b) x ≥ 2 e) x ∈ ø d) 11 e) A o D
valor no puede tomar "x"? c) x ≥ 0
28) Si a y b ∈R+ donde a < b; halla
a) 2 b) 0 c ) 4 21) Si x < 0 es la reducción de una
"x".
d) 6 e) 8 inecuación, ¿cuál podría ser
a2x+b2 ≥ b2x+a2;
dicha inecuación?

14) Si x > 4 y x < 5; halla la suma a) x ≤ 1 d) x ≤ b

a) 18x + 7 > 3x +11
de todos los valores enteros que b) x ≥ 1 e) x ≥ a+b
b) 9x > 18
toma"x" en la intersección de las c) x ≥ a
c) 2x + 5 > 3x +5
desigualdades. d) 16x < -4
e) 8x < 16
a) 10 b) 9 c ) 7
d) 4 e) ø 22) De las siguientes expresiones,
¿cuántas son verdaderas?
15) Halla el menor valor entero de I. -x > 4 → x > -4
"x" en 2x + 8 > 10. II. x > 0 → 1/x < 0
III. x2 ≤ 0 → x = {0}
a) 1 b) 4 c) 16
d) 2 e) 8 a) Sólo I b) Sólo II c) I y II
d) I y III e) Sólo III

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 109

 Álgebra

29) Resuelve: 35) Resuelve la inecuación 41) 5x - 9 ≤ 2x +15

2 3
5+x 3x+1 (x+1) < (x - 2)
+ <3+x 5 10 a) <-∞; 9] d) <-∞;+∞>
3 4
a) C.S. = <-∞; 8> b) <9; 30> e) N.A.
a) x < 13 d) x > -2/5 b) C.S. = <-∞; -8> c) <-∞; 8]
b) x < 13/2 e) x < 11 c) C.S. = <-∞; -5>
c) x > -2 d) C.S. = <-∞; 10> 42) 9x +12 > 2x - 2
e) C.S. = <-∞; -10>
30) Si la inecuación (-x+3≥2+x) a) <-2; ∞> d) <-3; ∞>
tiene la misma solución que b) <-4; ∞> e) <2; ∞>
otra inecuación, ¿cuál podría ser 2
36) Si (x+8)2 - (x - 8)2 ≤ - (x+49), c) <1; ∞>
ésta? 3
¿cuál es el intervalo de x?
43) 123 - 321x ≥ 122 - 320x
a) 19x - 3 ≥ 17
b) 4x - 8 ≥ 0 a) <1;∞> d) [-1; ∞>
b) <-∞; 1> e) <-∞; -1> a) <-∞; 2] d) <-∞; -3]
c) 6x + 5 ≤ 4x + 6
c) <-∞; -1] b) <-∞; 1] e) <-∞; 4]
d) 21x + 8 ≥ 29
c) <-∞; -1]
e) 17x + 9 ≤ -13

Nivel II 37) Si 2(x+5)(x-2) ≤ 8+ 2 (x+2)(3x-1), x+4

31) Halla el conjunto de solución de
5x - 8 < 4 + 2x
a) C.S. = <-∞; 4>
b) C.S. = <-∞; 3>
c) C.S. = <-∞; 2>
d) C.S. = <-∞; 4/3>
e) C.S. = <-∞; 8>
32) Resuelve la inecuación:
5(1+x)< 23 +7x
a) C.S. = <-∞; 9>
b) C.S. = <-6; +∞>
c) C.S. = <-9; +∞>
d) C.S. = <-7; +∞>
e) N.A.
33) Resuelve e indica el conjunto
solución 1 (x - 5) - 2 ≤ 1 - x
3 4
a) <-∞; 8> d) <-∞; 9>
b) <-∞; +∞> e) N.A.
c) <-∞; 7]
34) Indica cuál es el conjunto solución
(C.S.) de
5x(x+1) - 5x2 ≤ 5x2 ≤ 30 +9x
a) [-15/2;+∞> d) [-30; 30>
b) [3/2;+∞> e)[-∞; 15/2>
c) [-15;+∞>
3 3
¿cuál es el intervalo de x?
a) <-∞; ∞> d) <-∞; 5]
b) <-∞; 20/3> e) N.A.
c) <-∞; 10]
38) Resuelve la inecuación y da el
intervalo de x.
x+5 - x - 2≤ .1x - 3
3 2 6
a) [16; ∞> d) [17; 30]
b) <-∞; 17] e) N.A.
c) [17; ∞>
39) Halla el conjunto solución de:
2 1 5
(x - 5)2+ (x+4)(x+6)≥ .x2
3 6 6
a) C.S. = <-∞; 20/3]
b) C.S. = <-∞; 23]
c) C.S. = <-∞; 28/21]
d) C.S. = <-∞; 25/26]
e) C.S. = <-∞; +∞>
Halla el conjunto solución de "x" para
las siguientes inecuaciones:
40) 3x - 2 < x +6
a) x<-3 d) -9<x<4
b) -4<x e) N.A.
c) x<4
44) + 2 > x
a) <-∞; 6> d) <-∞; 7>
b) <-∞; 5> e) <-∞; 8>
c) <-∞; 9>
5x + 1+ 1 ≤ x
45)
6
a) <-∞; 9] d)<-∞; 7]
b) <-∞; 8] e) <-∞; 9]
c) <-∞; 10]
46) (2x - 3)2 > (2x+5)(2x - 1)
a) x < 1/7 d) x > 2/3
b) x > 3/7 e) x < 1/5
c) x < 2/5
47) (x - 1)3 < x(x2 - 3x)
a) x < 1/2 d) x < 1/5
b) x < 1/3 e) x < 1/7
c) x > 1/2
48) (x+4)(x-4) - (x+5)(x+1)>2x-7
a) x > 3/2 d) x > -7/4
b) x < -3/2 e) x < 2/5
c) x < -7/4
1 3
49) (x - 5) - 2x ≥ x - 1
4 2
a) x ≤ 2/5 d) x ≤ -1/3
b) x ≤ -5/7 e) x ≥ -1/3
c) x ≤ -1/4

110 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Sistema
Cartesiano
Aquí tenemos una cuadrícula con dos ejes numerados, uno vertical y otro
horizontal, que se cortan en el punto O. Sobre la cuadrícula está dibujado el mapa
del Perú haciendo coincidir el punto O en Lima. René Descartes
René Descartes, gran
y
filósofo y matemático francés.
Su contribución principal a las
matemáticas fue el descubri–
Iquitos
miento de los sistemas de
coordenadas y su aplicación a los
II I
Piura problemas de la geometría.

Pucallpa Desde entonces, el álgebra y

la geometría han laborado juntos,
para beneficio de ambas. Los
Huancayo sistemasdecoordenadasutilizados
Lima
en este capítulo, se conocen
O Cusco X
Ica con el nombre de Sistemas de
Coordenadas Cartesianas en
honor a su inventor (la palabra
III Arequipa IV
cartesianas viene de Cartesius,
que es la forma latina del nombre
de Descartes).

Observa muy bien la cuadrícula y contesta:

¿Cuáles son las coordenadas de Piura, Ica e Iquitos?
¿En qué cuadrante se encuentra cada una de las ciudades señaladas?

Para darle respuesta a cada una de estas preguntas daremos las siguientes
definiciones:

PAR ORDENADO
Es un ente matemático que consta de dos elementos e importa el orden en su
representación.
(a ; b)
Segunda componente
Primera componente

Propiedad: Si (a ; b) = (c ; d), entonces a = c y b = d.

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 111

 Álgebra

Ejemplo:
Si : (a – 3; b + 5) = (4; –6)
entonces : a – 3=4 y b + 5 = –6
de donde : a = 7 y b = –11
* Se presenta un mapa de un salón
Para representar puntos en el plano, se toman dos rectas perpendiculares de clase en un plano cartesiano:
llamadas ejes de coordenadas. El eje horizontal se llama EJE DE ABSCISAS y
o EJE DE LAS “X”, y el eje vertical se llama EJE DE ORDENADAS o EJE
G
DE LAS “Y”. El punto de intersección de ambas rectas es el ORIGEN DE C
COORDENADAS. B
A
P
x' x
+y D K
F E H

Eje de
Ordenadas P(x, y) I
J

y'

y 1. ¿Cuál es el alumno que tiene mayor

II I abscisa?
O
Resolución:
–x +x
x
Analizando los puntos en el plano
Origen de Eje de cartesiano y teniendo claro lo que es
Coordenadas Abscisas la abscisa afirmamos que el alumno
H es el que tiene mayor abscisa.

III IV 2. ¿Qué alumno está más cerca

del profesor, sabiendo que éste
–y se encuentra en el origen de
coordenadas?

Cada uno de estos ejes se gradúa con números positivos y números negativos. Resolución:
De este modo, a cada punto P del plano le corresponde un par de números (x; y)
Por el gráfico observamos que F es
que llamamos coordenadas del punto. Las coordenadas de un punto P(x; y) están
el alumno.
dadas por un par ordenado de números, el primero “x”, denominado abscisa, y el
segundo “y”, denominado ordenada. 3. ¿Qué alumno es el simétrico de A
con respecto al profesor?
La primera coordenada “x” corresponde al eje horizontal y el segundo “y” al
eje vertical. Resolución:
Entonces, en nuestro mapa, las coordenadas...
Al unir A con P y prologando una
mismadistanciaencontraremosque
• de Piura son : (_______ ; ______) el simétrico de A con respecto al
• de Ica son : (_______ ; ______) profesor es K.
• y de Iquitos son : (_______ ; ______)
4. Asumiento que la puerta del salón
está exactamente sobre el alumno
Los dos ejes dividen el plano en cuatro cuadrantes:
J, y si ocurriera un terremoto, que
alumno saldría primero por la
I : Los puntos del primer cuadrante tienen las “x” y las “y” positivos. puerta E, H o I, sin contar a J.
II : Los puntos del segundo cuadrante tienen las “x” ____ y las “y ” ____ .
III : Los puntos del tercer cuadrante tienen las “x” _____ y las “y ” _____. Resolución:
IV : Los puntos del cuarto cuadrante tienen las “x” _____ y las “y ” _____.
El alumno que estaría más cerca a
la puerta sería E.

112 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra
5. Se tiene la siguiente igualdad de
pares ordenados:
(2x + 3; 4y - 1) = (x+11; 2y - 7);
halla (xy)
Resolución:
Para que dos pares ordenados sean
iguales,sedebecumplirsusprimeros
ysegundoscomponentesdebenser
respectivamente iguales.
2x + 3 = x + 11
x=8
4y - 1 = 2y - 7
y = -3
∴ xy = (8)(-3) = -24
Nivel I
1) Con respecto al mapa del Perú,
indica las coordenadas de:
a) Pucallpa : (_____ ; _____)
b) Cusco : (_____ ; _____)
c) Arequipa : (_____ ; _____)
2) ¿Cuál es la abscisa de Ica y la
ordenada de Huancayo?
a) Ica : ______
b) Huancayo : ______
3) ¿En qué cuadrante se encuentran
las siguientes ciudades?
a) Pucallpa : __________
b) Iquitos : __________
c) Ica : __________
d) Piura : __________
1ro de Secundaria
4) Escribe las coordenadas de los 7) En la figura, ubica el simétrico
puntos señalados: del punto P(a,b) con respecto a
los ejes xx’, yy’, y con respecto a
D “O”.
F B
C y
E
G A P(a, b)
H L
I x’ x
K M
N
J y’
A: ( ______ ; ______ )
B: ( ______ ; ______ ) 8) Ubica los siguientes puntos y
C: ( ______ ; ______ ) únelos mediante segmentos.
D: ( ______ ; ______ ) Dibuja la figura simétrica de la
E: ( ______ ; ______ ) que construiste con respecto del
F: ( ______ ; ______ ) eje y y’.
G: ( ______ ; ______ )
H: ( ______ ; ______ ) y
I: ( ______ ; ______ )
J: ( ______ ; ______ )
K: ( ______ ; ______ )
L: ( ______ ; ______ )
M: ( ______ ; ______ )
N: ( ______ ; ______ )
x’ x
y’
5) Calcula “x” e “y”, de las siguientes
igualdades de pares ordenados.
a) (2x – 1; 8) = (5; y + 5) 9) Representa en el plano cartesiano
b) (y + 2; 6) = (2; x – 1) los puntos:
c) (x + 7; y) = (10; –2) A(5; 0), B(6; 6), C(0; 3),
d) (4x + 5; 8) = (7; y + 10) D(–4; 0) y E(0; –2)
e) (5x – 2; 6)= (4x + 1/2; 5y)
6) Grafica en el sistema cartesiano
el punto A(–2; 4) y el punto
B(4; –2). A continuación une
los puntos “A” y “B” con un
segmento. ¿Cuáles son las
coordenadas del punto medio
de dicho segmento?
a) (–1; 1) d) (1; –1)
b) (–1; 0) e) (2; 2)
c) (1; 1)
Un eulerino... un triunfador 113

10) Del problema anterior, halla el
simétrico de cada uno respecto
a xx’, yy’ y O.
El gráfico de puntos corresponde
a la altura y temperatura promedio de
seis ciudades. Observa y contesta:
E actividad anterior con respecto
B al eje Oy?
m.s.n.m.
F C A a) A’ : ( ______ ; ______ )
D
temperatura
11) ¿Quéciudadtienelatemperatura
más alta y cuál la más baja?
12) ¿Qué ciudad se encuentra a
mayor altura y a menor altura?
13) ¿Encuentrasalgunarelaciónentre
la altura y la temperatura?
114
14) Obtén la figura geométrica del
triángulo ABC.
y
B
C
O A
a) En una simetría de eje Ox.
b) En una simetría de eje Oy.
15) ¿Qué coordenadas tendrá el
triángulo simétrico dado en la
b) B’ : ( ______ ; ______ )
c) C’ : ( ______ ; ______ )
Nivel II
16) Calcula “x” e “y” en:
a) (x – 2; 3)=( 2 ; y –
b) (2x – 1/3, 5)=(1; y + 2 5)
c) ( 11x–1/4; 0,6)=(1/4; 2y –0,2)
17) ¿A qué cuadrante pertenecen
los puntos encontrados en el
problema anterior?
Importante
Cuando se tiene una serie
de puntos representados en
un sistema de coordenadas
cartesianas es necesario conocer
lo que se mide en cada eje para
poder interpretarlos.
Un eulerino... un triunfador
Álgebra
18) Cada punto de este gráfico
representa una bolsa de arroz.
precio
F
E
D
A
C
x B
peso
a) ¿Qué bolsa es la más pesada?
b) ¿Qué bolsa es la más barata?
19) Del problema anterior:
a) ¿Qué bolsas tienen el mismo
precio?
b) ¿Qué bolsas pesan igual?
3)
20) Sin dibujarlos, escribe las
coordenadas de los puntos
simétricos de:
a) (3; 5) d) (–3; 0)
b) (0; –2) e) (–1; 7)
c) (–4; 4)
21) Ubica los siguientes puntos:
A(–3;–3), B(1; –1), C(–2;2),
D(4; –1)
1ro de Secundaria
 Álgebra

22) Observa el gráfico y responde: 25) Halla las coordenadas del punto 30) ¿Cuántos niños prefieren Coca
medio en la recta que resulta al Cola que Perú Cola?
Pilar unir los puntos (5; 3) con (1; 9).
horas de estudio

Rosa
Beto
Andrés
Nota Encuesta sobre preferencia de Nivel III
gaseosas.
a) ¿Qué se mide en el eje de 7 Eje y
Número de niños

abscisas? 6 6
5 5 F
4 B C
4
3 D
3
b) ¿Qué se mide en el eje de 2
2
E
ordenadas? 1
Gaseosa A
1
Coca Pepsi Fanta Inca Perú
Cola kola Cola 1 2 3 4 5 Eje x

Responde las siguientes preguntas:

23) Del problema anterior: 31) Indica las coordenadas de los
26) ¿Qué nos indica el eje de las puntos:
a) ¿Quién sacó la nota más baja abscisas?
con pocas horas de estudio? a: ( ; ) d: ( ; )
b: ( ; ) e: ( ; )
c: ( ; ) f: ( ; )

32) Calcula la suma de la ordenada

b) ¿Quién obtuvo buena nota 27) ¿Qué mide el eje de las del punto A con la abscisa del
con pocas horas de estudio? ordenadas? punto F.

24) Grafica el sistema cartesiano 28) ¿Cuál es la bebida que más 33) Calcula la suma de todas las
y ubica los puntos A(1; 2), prefieren los niños? ordenadas de los puntos A, B,
B(5; 2) y C(3; 7). Luego, une los C, D, E y F.
puntos.

29) ¿Cuál es la bebida que menos

34) Calcula la suma de todas las
prefieren los niños?
abscisas de los puntos A, B, C,
D, E y F.

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 115

 Álgebra

35) Si (x+3; y - 1) =C; entonces 40) ¿En qué partido la U goleó a AL 45) Si (a - 3; b + 1) = E; indica el
indica el valor de "x.y" y por cuánto? valor de "a.b"

Encuesta realizada a los alumnos

El Gráfico muestra los partidos Según el Gráfico sobre su curso de preferencia
de fútbol disputados entre
Universitario y Alianza Lima el Eje y

C. preferidos de letras
2007 Julito
G R.V
Geo Leonard
E
6 A Richy Memín
Lit
P3
N.° de goles de U

5 Beto
C HU
P4 P5 F Tony
4 HP
J
3
P1 K B Eje x Quím. Álg. Arit. Trigo Geo Fís
2 Q X A T G F
P2 D
1 H I C. preferidos de
ciencia
1 2 3 4 5 6
N.° de goles 46) En los cursos de letras ¿quién
de AL
prefiere R.V.?
41) Indica las coordenadas de los
36) ¿Cuántos partidos ganó Alianza puntos:
Lima?
A =( ; ) K =( ; )
J =( ; ) I =( ; )
B =( ; ) C =( ; ) 47) En los cursos de ciencias, ¿quién
prefiere álgebra?

42) Indica cuál es la ordenada del

37) ¿ Q u é p a r t i d o q u e d a r ó n punto "J".
empatados?

48) Indica las coordenadas de los

puntos que corresponde a:

43) Halla la suma de las abscisas de Tony = ( ; )

los puntos G, E, B y D. Memín = ( ; )
38) ¿Cuál fue el partido con mayor Leonard = ( ; )
números de goles?
49) Indica las coordenadas de:

Beto= ( ; )
Richy= ( ; )
44) Halla el produc to de las Julito=( ; )
ordenadas de los puntos D, B,
39) Indica las cordenadas de: A, G y E. 50) ¿A qué personas no les gusta
química?
P1 = ( ; )
P4 = ( ; )
P6 = ( ; )

116 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Funciones I
Relaciones

INTRODUCCIÓN Las parejas señaladas por

En una gran fiesta organizada
por el colegio que fue llevada a cabo en
las instalaciones del Jockey Plaza, todos
los alumnos del Primer Año tenían
un sticker con su nombre pegado en
el lado izquierdo de su pecho. En un
momento de la fiesta, el anfitrión tomó
el micrófono y dijo lo siguiente: ‘‘Todos
bailarán en pareja, con la condición de
que sus nombre empiecen con la misma
letra’’.
flechas pueden también ser representadas
por pares ordenados, tema que ya vimos
la semana pasada. Ahora, veamos algunas
definiciones.
PRODUCTO CARTESIANO
Dados los conjuntos A y B,
se llama producto cartesiano de A y B,
denotado por A x B, al conjunto de todos
los pares ordenados (a; b), donde a ∈ A y
b ∈ B.
R1 = {(1; 2), (3; 2)}
R2 = {(3; 4), (5; 2) , (5 ; 4) , (1;2)}
R3 = {(1; 2), (5; 4) , (3 ; 2)}
.
.
.
Se puede tener muchas otras relaciones.
Ahora grafiquemos ‘‘R3’’ empleando el
diagrama sagital y el diagrama cartesiano.

Ahora digamos que existen en A x B = {(a;b) / a∈ A y b ∈ B}

la fiesta dos conjuntos, el de los hombres Diagrama Sagital
o conjunto ‘‘H’’, y el de las mujeres o
conjunto ‘‘M’’, es decir: Ejemplo:
A B
H = {Ariel, Manuel, Luis, Jorge, A ={3; 5; 7} y B ={a , b} 1.
Rafael}
A x B = {(3; a), (3; b), (5; a), (5; b), (7; .2
M = {Josefa, Ariana, Micaela, Rosa,
a), (7; b)} 3.
Lara} .4
B x A ={( ; ), ( ; ), 5.
Entre ellos se ha establecido por medio de ( ; ), ( ; ) ,
la fiesta una relación de modo que a cada ( ; ), ( ; )}
hombre le corresponde una mujer cuyo
nombre tenga la misma letra inicial. Definición Diagrama Cartesiano
Una relación ‘‘R’’, del conjunto ‘‘A’’ al
Gráficamente: B
conjunto ‘‘B’’, es un subconjunto del
producto cartesiano A x B.
4 (5 ; 4)
Notación:
H M 3
R:A→B
Ariel . . Josefa 2 (3 ; 2)
Manuel . . Ariana Ejemplo: 1 (1 ; 2)
Luis . . Micaela Sean los conjuntos:
Rafael . . Rosa A ={1; 3; 5} y B ={2 ; 4 } 1 2 3 4 5 6 7
A
Jorge . . Lara A x B = {(1; 2), (1; 4), (3; 2), (3; 4),
(5; 2) , (5; 4)}
Algunas relaciones: de ‘‘A’’ en ‘‘B" son:

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 117

 Álgebra

4. Dado el siguiente producto

cartesiano:
AxB={(1;2) , (3;2) , (5;2) ,
1. Dado el diagrama: (1; 2) , (3; 2) , (5; 2)}
A B indica los conjuntos que lo
originaron. Nivel I
1
1
2 Resolución: Dados los siguientes conjuntos,
3 halla los productos cartesianos
3 Si observamos las primeras correspondientes, graficándolos
componentes de los pares ordenados mediante el diagrama sagital y
halla AxB. determinaremos el primer conjunto y cartesiano.
lo llamamos A.
Resolución:
A={1;3;5} A = {x/x ∈ N ∧ 1< x < 4}
1)
A B
y el conjunto de las segundas B = {x/x ∈ N ∧ 3 ≤ x ≤ 5}
1. componentes lo llamamos B.

2.
.1 B={2; 2}

3.
.3
5. Si se cumple que el producto
AxB={(1;1) , (2;1) , (3,1) , (1,3), cartesiano:
(2,3) , (3;3)} AxB={(1;5) , (2;5) , (3;a) ,
(1;7) , (2;b) , (3;7)}
2. Del problema 1, halla: C = {x/x ∈ N ∧ 11 < x < 15}
2)
calcula ab.
D = {x/x ∈ N ∧ 1 ≤ x ≤ 2}
R={(x;y)/x∈A∧y∈B∧x+y≤4}
Resolución:
Resolución: Los conjutos A y B serán:
Nos pide que generemos un conjunto
A B
de pares ordenados (x;y) donde"x"
es elemento de A e "y" es elemento
1
de B, además que la suma de los 5
componentes no pase de 4. 2
7
3 3) E = {x/x es una vocal}
∴ R={(1;1),(2,1),(3,1),(1,3)}
F = {x/x ∈ Z ∧ -1 < x < 2}
Donde al hacer el producto cartesiano
3. Halla la relación de R de A en B AxB nos damos cuenta que "a" es 5 y
si: "b" es 7.

A={x∈N/ x∈[5;16[}
∴ ab=5.7=35
B= {x∈N/ 2<x<7}
cuya regla de correspondencia es
y=15-x.
4) G = {x/x ∈ Z ∧ -1 ≤ x ≤ 1}
Resolución:
H = {x/x ∈ N ∧ 2 < x < 4}
La regla de correspondencia es
x+y=15, entonces
R={(12;3),(11;4),(10;5),(9;6)}
+ + + +

15 15 15 15

118 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

5) I = {x/x ∈ Z ∧ -2< x ≤ 4}
J = {x/x ∈ Z ∧ -1 ≤ x < 0}
9) E x H= {(-1; a) , ( -1; m) ,(1/2; a), 13) A = {x/x ∈ N ∧ 0 < x < 3}
(1/2 ; m) ,( 11; a) ,( 11 ; m) } B = {x/x ∈ N ∧ 0 < x ≤ 2}
Regla de correspondencia:
y = 2x

6)
M = {x/x es un día de la semana} 10) P x J = {( 7; 1/2) , (1/7; - 2),
S = {x/x ∈ Z ∧ 7 < x < 10} ( 7; - 2) , (1/7 ; 1/2)}
14) A = {y/y ∈ N ∧ 1 ≤ y < 3}
B = {x/x ∈ N ∧ 0 < x ≤ 2}
Regla de correspondencia:
y = 2x

• Dados los conjutos "A" y "B",

halla la relación "R" de "A" en "B"
7)
T = {x/x es par ∧ 2 ≤ x < 10 }
cuya regla de correspondencia se
K = {x/x es impar ∧ 6 < x ≤ 11} indica:
15) A= {x ∈ N / ‘‘x’’ es impar ∧
7 ≤ x < 12}
11) A = {1 ; 2} B = {x ∈ N / ‘‘x’’ es par ∧
B = {1 ; 2} 5< x < 11}
Regla de correspondencia: Regla de correspondencia:
y = 2x x+5y= 15

• Dados los siguientes productos

cartesianos, escribe los conjuntos
que lo originaron:

12) A = {x/x ∈ N ∧ 1 ≤ x ≤ 2} Nivel II

8) A x D = {( 2 ; 2) , ( 2 ; -3) , B = {x/x ∈ N ∧ 1 ≤ x ≤ 2}
( 2 ; -5), ( 3 ; 2), ( 3 ; -3) , 16) A= {1; 2 ; 3 ; 4}
Regla de correspondencia:
( 3 ; -5) } y = 2x B = {2 ; 5 ; 6}
Regla de correspondencia:
x+y <9

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 119


17) A= {10 ; 2 } Completa:
B = {11 ; 13 ; 15}
21) El ___________________ A x B
Regla de correspondencia: es el conjunto cuyos elementos
x+y <23 son los ______________ (a;b),
talquelasprimerascomponentes
a pertenecen al conjunto
______________ y las segundas
componentes b pertencen al
conjunto _________.
22) A la condición que nos da al
18) A= {-3 ; -4 ; 2 ; 0 } seleccionar los pares ordenados
B = {-1 ; -3} que conforman una relación, se
le conoce también con el nombre
Regla de correspondencia:
de _________________.
xy > 0
23) Dados los siguientes conjuntos,
halla el producto cartesiano
correspondiente y grafícalo
mediante el diagrama sagital.
V ={y/y ∈ N / y =x+2 ∧ 1< x ≤ 4 }
19) A= {- 2 ; 7 ; 3}
C ={y/y ∈ N / y = 2x ∧ 6 < x ≤ 10 }
B = { 1 ; 2 ; 3 ; -4 }
Regla de correspondencia:
xy < 0 24) Dado el siguiente producto
cartesiano, halla los conjuntos
que lo originaron:
M x T={(5 ; 2), (-7 ; 2) , (5 ; -3),
(1 ; -3 ) , (-7 ; r ) , (1 ;
(7 ;-3) , (1 ; r ) , (5 ; r )}
25) Halla la relación R de A en B
1 1 1 si:
20) A= { ; ; }
3 2 4
B={1 ; 2; } 1 A ={x ∈ N / x es par; x ∈ [2; 7[ }
3 4
Regladecorrespondencia: B ={x ∈ N / x es impar; x ∈ [2; 8 ] }
x - y =0
Regla de correspondencia:
y=x+1
120 Un eulerino... un triunfador
Álgebra
26) Dados los conjuntos:
A= {5 ; 7 ; 8 ; 11 ; 15}
B= {9 ; 11 ; 12 ; 19}
R= {(x ; y) ∈ AxB/y-x- 4=0}
halla n(R).
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
27) Dados los conjuntos:
A= {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}
B= {2 ; 9 ; 65 ; 120 ; 84}
R= {(x ; y) ∈ PxQ/y-x3-1=0}
halla n(R).
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
28) Sean:
M= {58 ; 63 ; 72 ; 85}
N= {35 ; 26 ; 49 ; 58}
R= {(x ; y) ∈ M x N / x + y
es impar}
halla n(R).
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
29) Sean:
A= {1 ; 2 ; 3 ; 4}
2), B= { 3 ; 4 ; 5 ; 6}
R= {(x ; y) ∈ A x B / x = y}
halla n(R).
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
30) Si :
A= {-1 ; 0 ; 1}
R= {(x ; y) ∈ A2 / y2 = x2}
halla n(R).
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
1ro de Secundaria
 Álgebra

Nivel III 36) Sea el conjunto: 40) En la figura se muestra la gráfica

A={(2 ; 3) , (6 ; 8) , (9; 11), de una relación R en el plano
cartesiano.
31) Si : (3 ; 7)}
Calcula: Dom(R) ∩ Ran(R)
R1= {(x ; y) ∈ R2 / y - x =6 } halla la suma de los elementos
R2= {(x ; y) ∈ R2 / x + y = 8} del Dom(A*). (3 ; 5)
calcula el producto de las
componentes de los elementos a) 24 b) 26 c) 29
de R1 ∩ R2. d) 33 e) 41
(-2 ; 2) (4 ; 2)
a) 2 b) 3 c) 5 37) Sea la relación: (1 ; 1)
d) 6 e) 7
R={(5 ; 9) , (3 ; 7) , (4; 6),
(11; 2)} a) Ø d)[ 3 ; 5 ]
32) En: R*={(7 ; a) , (2 ; b) , (c; 5), b) [ 1 ; 4 ] e)[ -2 ; 5 ]
A= {-4 ; -3 ; -2 ; -1 ; 0 ;1 ;2} c) [ 1 ; 5 ]
(6; d)}
se define la relación:
halla a+b+c+d.
R1= {(x ; y) ∈ A2 / x2 + x =
y2 + y} a) 27 b) 29 c) 31
¿R es reflexiva o simétrica? 41) Dados los conjuntos:
d) 33 e) 35
A={1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5};
a) Reflexiva B={3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8}
b) Simétrica 38) Sea R una relación definida en R={(x ; y)∈ AxB/y - x - 2=0}
c) Ambas A={2 ; 3 ; 9} mediante: halla n(R).
d) Ninguna de las dos R={(x ; y) / y + 1 ≤ x2}
33) Sean: entonceselnúmero deelementos a) 4 b) 5 c) 3
R1= {(x ; y) / x ≤y} de R es: d) 6 e) 2
R2= {(x ; y) / x + 1 = y}
R3= {(x ; y) / x ≠ y} a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8 42) Sean:
Definidas en el conjunto M={2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6};
A={2 ; 4 ; 5 ; 6} N={1 ; 4 ; 6 ; 9 ; 25 ; 17}
¿se puede afirmar que 39) La relación:
R={(x ; y)∈ M x N / y = x2}
R1 ∩ R2 ⊂ R3? R={(x ; y) ∈ Z x Z / x - y =2k;
halla n(R).
k∈ Z} es:
a) Sí
b) No a) Simétrica a) 5 b) 1 c) 4
c) N.A. b) Reflexiva d) 3 e) 2
c) Transitiva
34) En el problema anterior; d) De equivalencia
¿R 1 ∪ R 3 es una relación de e) a y c 43) Sean:
equivalencia?
A={2 ; 3 ; 4 ; 5};
a) No B={3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7}
b) Sí Si se define la correspondencia:
c) No se sabe P={(x ; y)∈ A x B /x+y es par}
calcula n(P).
35) En el problema 33: ¿R3 no es
simétrica? a) 5 b) 3 c) 4
d) 10 e) 12
a) Sí
b) No
c) N.A.

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 121


44) Sean: 49) Sean: 50) Sean:
A={16 ; 18 ; 20 ; 22};
B={20 ; 22 ; 23 ; 26}
se define la correspondencia:
Q={(x ; y)∈ A x B / y = x + 4}
Calcula n(Q).
a) 4 b) 2 c) 5 a) 2 b) 3 c) 4
d) 1 e) 3
45) Sean:
A={2 ; 4 ; 6 ; 8};
B={5 ; 7 ; 10 ; 12}
se define la correspondencia:
M={(x ; y)∈ A x B / y - x
es impar}
Halla n(M).
a) 3 b) 4 c) 5 funcional.
d) 2 e) 6
46) Dados los conjuntos:
A={1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5};
B={3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8}
R={(x ; y)∈ AxB / y - x - 3=0}
entonces n(R) es:
a) 2 b) 3 c) 1
d) 5 e) 7
47) Sean:
M={1 ; -3 ; 4 ; 5 ; 6};
N={1 ; 4 ; 16 ; 9 ; 25; 17}
R={(x ; y)∈ M x N / y = x2}
Entonces n(R) es:
a) 6 b) 5 c) 2
d) 4 e) 3
48) Sean: f(3) = 1 y f(–3) = 5. Calcula “mb”.
A={25 ; 13 ; 43 ; 5};
B={3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7}
se define la correspondencia:
P={(x ; y)∈ A x B / x + y f(1) = g(–1) y f(–1) = g(1). Calcula f(2) + g(3).
es impar}
Calcula n(P).
a) 5 b) 1 c) 10
d) 8 e) 3
122
Álgebra
A={18 ; 28; 10; 22}; A={2 ; 0 ; 6 ; 8};
B={20 ; 22 ; 23 ; 26} B={5 ; 7 ; 10 ; 12}
se define la correspondencia: Se define la correspondencia:
Q={(x ; y)∈ A x B / y = x - 2} M={(x ; y)∈ A x B / y - x
Calcula n(Q). es par}
Halla n(M).
d) 5 e) 6 a) 1 b) 5 c) 4
d) 8 e) 6
Retos
1. Indica el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
* Toda función es una relación.
* Toda relación es una función.
* Toda ecuación asociada geométricamente a una recta, es una relación
* Toda ecuación asociada geométricamente a una parábola,
es una relación funcional.
a) FVFF b) VFFF c) VFVV d) VFVF e) VFFV
2. Si F={(8;2), (2;a), (a2- 1;b), (2;2a - 3), (3;5)}, indica la suma del
mínimo y máximo valor de la función.
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
3. Calcula “a+b+c” para que el conjunto de pares ordenados
M={(2;4),(5;a+b),(3;6),(2;c+b),(5;3),(3;2a - c)} represente una
función.
a) 11 b) 1 c) 21 d) 16 e) 15
4. La siguiente relación de pares ordenados:
R = {(1;2a), (2;7), (5;1), (1;3a -5), (7;9)} es una función. Indica la
suma de los elementos del rango de dicha función.
a) 7 b) 27 c) 17 d) 37 e) 36
5. Sea f: R→R cuya regla de correspondencia es f(x) = mx+b; además
a) 1 b) -2 c) 2 d) 3 e) -22
6. Sean f y g dos funciones, tales que f(x) = ax - 1 y g(x) = 3x + b, además
a) 3 b) 4 c) 1 d) -3 e) -4
Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria
 Álgebra
Funciones II
INTRODUCCIÓN
El concepto de función es
una de las ideas fundamentales en la
matemática. Casi cualquier estudio que
se refiera a la aplicación de la matemática
a problemas prácticos o que requiera el
análisis de datos, emplea este concepto
matemático.
Como ejemplo diremos que
las compañías de electricidad tienen
como unidad de medida para facturar sus
recibos el kilowatt - hora (kwh), el cual
nos indica cuánto se ha consumido de
electricidad en casa. Si el kwh cuesta 2
soles y en nuestro recibo de luz el pago
que tenemos que efectuar es de 80 soles,
entonces, ¿cuántos kwh consumimos de
electricidad en casa?
Con una regla de tres simple
obtenemos el resultado:
1 kwh S/. 2 x = 80 . 1 = 40 kwh
x kwh S/. 80 2
Ah ora nos preguntamos,
¿y si hubieramos consumido 30kwh;
cuánto pagaríamos?. La respuesta es S/.
60. Es decir, que entre lo que pagamos y
lo que consumimos existe una relación: si
consumo más electricidad, pago más y si
consumimos menos, pagamos menos.
También podemos decir que
el pago que efectuamos depende de la
electricidad que consumimos, o el pago
está en FUNCIÓN de la electricidad que
consumimos.
Este ejemplo es uno de los
1ro de Secundaria
muchos que existen cuando hablamos Gráficamente:
de FUNCIÓN. Los siguientes ejemplos R
A B
aclaran esta idea:
1. .u
• El área de un círculo depende o está en
función de la longitud de su radio. 2. .d
Conjunto Conjunto
de 3. .t de llegada
• Las cuentas mensuales de agua y
4. .c
partida
electricidad están en función de la
cantidad de agua o electricidad que se
R = {(1 ; u), (2 ; d) , (3 ; t) ,
utilice.
(4 ; c)}
• El costo de enviar una correspondencia
Observamos que a cada elemento de
depende del peso de la carta.
‘‘A’’ le corresponde un único elemento
de ‘‘ B’’. A este tipo de relaciones se les
Como ya sabemos lo que es
llama funciones y se denota por:
una relación, diremos que una función en
matemática también es una relación.
Una función es un tipo especial
Se lee:
f
de relación pero no toda relación puede f: función
A → B ‘‘f’’ódeA‘‘A’’→en
B ‘‘B’’.
De donde:
ser una función.
f = {(1 ; u), (2 ; d) , (3 ; t), (4 ; c)}
Daremos unas nociones previas
antes de dar la definición de FUNCIÓN.
DEFINICIÓN DE FUNCIONES
Dados los conjuntos no vacíos
‘‘A’’ y ‘‘B’’ se llama función de ‘‘A’’ en ‘‘B’’
GENERALIDADES a aquel conjunto de pares ordenados (x,y)
tales que a cada elemento x ∈ A le debe
Sean los conjuntos:
corresponder un único elemento en el
A = {1 ; 2 ; 3 ;4} conjunto ‘‘B’’ es decir, y ∈ B.
B = {u ; d ; t ;c}
• E l D o m i n i o D ( f ) d e u n a
Y la relación ‘‘R’’ de ‘‘A’’ en función es el conjunto de las
‘‘B’’, definida por: ‘‘a cada número primeras componentes de los pares
le corresponde la primera letra de su ordenados de dicha función.
nombre’’.
Un eulerino... un triunfador 123
 Álgebra

• El Rango R(f ) de una función 3. ¿Cuál(es)delossiguientesdiagramas

es el conjunto de las segundas corresponde a una función?
componentesdelosparesordenados
de dicha función. 1. ¿Cuál(es) de las siguientes gráficas I) A B
corresponde al de una función?
4 . .3
Ejemplo:
I) y II) y 5 . .6
Sea la siguiente función: 7 . .2
f = {(2 ; 5), (3 ; 6) , (4 ; 7), (8 ; - 3), 11 .
(- 1 ; - 5)}
x x
El domino será: D(f) = {2; 3; 4; 8; -1} II)
El rango será: R(f) = {5; 6; 7; -3; -5} B

III) y A .1
REGLA DE 1
.3
CORRESPONDENCIA .5
Es la relación que existe entre
III)
los elementos del dominio y los del rango. A
x
Sea f: 1 . B
Resolución: 3 . 6
A → B, si: y = f(x) Para saber lo que nos piden 5 .
x → variable independiente sólo se tiene que trazar una recta
paralela al eje y (vertical) por
y → variable dependiente
cualquier parte del plano cartesiano Resolución:
Ejemplo: y si la corta a lo más en un punto,
entonces la gráfica correspondería al • La I no es por que el 11 no se relaciona
f de una función. con ninguna componente.
• La II tampoco es porque a la 1ra
A B
componentequees1lecorresponde
5 . .4 ∴La II y III son funciones
tres elementos y por teoría ésto no
4 . . 16 se puede.
2 . . 25 • La III es la única función de A en B
porque a cada elemento del primer
2. En la siguiente gráfica de una
función "F": x → y conjunto le corresponde un único
f(5) = 52 ; f(4) = 42 ; f(2) = 22 elemento del segundo conjunto.
y
⇒ f(x) = x2
5 4. Si F(x) = x2 +5 es una función.
4
D(f ) = {5 ; 4 ; 2} Calcula: F(1) + F(2)
R(f ) = {25 ; 16 ; 4}
1 3 4 x Resolución:

Calcula: F(1) . F(4) • F(1) = (1)2 +5

E=
F(3) F(1) = 6

Resolución: • F(2) = (2)2 +5

Reemplazando los datos de la F(2) = 9
gráfica.
(5) (4)
E=
(4) ∴ F(1) + F(2)= 15

∴ E=5

124 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

5. Se tiene la siguiente función: • ¿Cuáles de los siguientes gráficos 13) Halla el dominio y rango de la
F= {(1;2m+3) , (1,5) , representan una función? ¿Por siguiente función:
( 2 ; n+1) , ( 2 ;3n-5)} qué? F = {(5 ; 3) , (2m + 3;1) ,
Calcula: mn (6; 3m -1) , (6 ; 8)}
B
5)
Resolución: 4
3
Desde que es función y hay dos 2
pares ordenados con la misma 1
primera componente se deduce A
0 1 2 3 4
que los segundos tienen que ser
iguales. 6) B
14)
Calcula ‘‘f(-1)’’sabiendo que:
2m+3 = 5 n+1 = 3n-5 4
2m = 2 6 = 2n 3 F (x) = 2x2 + 3
m=1 3=n
2
1 a) -5 b) 6 c) 5
∴ mn = 13 = 1 1 2 3 4
A d)4 e) 1
0

7) B
15) ¿Cuáles de los siguientes gráficos
4
3 no corresponden a funciones?
2 y y
1
A a) c)
Nivel I 0 1 2 3 4
x x

• ¿Cuáles de los siguientes gráficos
8) B
no representan una función? y y
¿Por qué? 4 b) d)
3 x
A B 2 x
1) 1
1. .M 0 1 2 3 4
A

2. .N Nivel II
9) En los ejemplos anteriores,
proporciona el dominio y rango
A B en los casos en que la relación 16) Calcula ‘‘f(-3)’’.
2)
1 . .a sea FUNCIÓN.
2 . .b Dadas las siguientes funciones: Si f(x) = 2x2 - 1+x
3 . .c

4 . .d f: IN → IN, da 10 elementos del a) 12

d)5
b) 14
e) 1
c) 20
.e D(f ) y 10 elementos del R(f ).

17) Evalua: f(x) = 7x2 - x+1; cuando

A B 10) y = x+4 x=2

3)
1. .a ∴ Rpta.: .........
.b a) 28 b) - 31 c) 30
2. .c d)31 e) - 30
11) y = 3x - 1 5
18) Si f(x) = 6x2 - 7;
A B ∴ Rpta.: .........
calcula ‘‘f(-1)’’
4)
1 . .m
2 . .n 17 11 37
3 . .p 12) y = x2 a) - b) -
6 6
c) - 6
.q ∴ Rpta.: .........
d) -
1
e)
1
6 6

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 125

 Álgebra

19) Evalua: f(x) = 7x2 +3 - 5x; para 24) Si el siguiente conjunto de 29) De la siguiente gráfica de la
x=1 pares ordenados representa una función f:
función, da su dominio. y
a)5 b) -1 c) 3 y=ax3+b
d)2 e) 8 f= {(3,5) , (2a;6) , (b-2;5) ,
(4;7), (8,6)} 3

a) {3 ; 6 ; 4} d) {3 ; 2} 1
• Indica cuál de los siguientes
gráficos es función. Justifica tu b) {3 ; 8 ; 4} e) {4 ; 8 ; 6}
respuesta. c) {4 ; 3 ; 6} 0 1 x

Calcula (a+b)
f 25) Para el problema anterior, da su
20) M N a)1 b) 2 c) 3
.a rango.
1 . .b d)4 e) 5
2 . .c a) {3 ; 6 ; 4} d) {4 ; 6 ; 7}
3 . .d b) {4 ; 2 ; 6} e) {5 ; 8 ; 9} 30) Si f y g representan funciones:
c) {5 ; 6 ; 7} f

1 . .0
26) Del gráfico, calcula (a+b), si
"f" representa una función valor 2 . .2
21) f absoluto. 3 . .7
P S y .9
1 . .a
2 . .b 12 f g
3 . .c
b 4 . .1
x
5 . .2
a
6 . .3
a)12 b) 13 c) 14
22) Evalua: f(2)+f(-1) +f(-3) d)15 e) 16 Calcula
Si f(x)= 3x -5 f(1).f(2).f(3)+g(6)+g(4)+g(5)
27) Si f: [-3;5> → <-12;15> a)3 b) 4 c) 5
x → 3x-1 d)6 e) 7
Calcula la suma de valores
enteros del rango de la función.
Nivel III
a)10 b) 17 c) 20
d)15 e) 36
31) De la figura:
23) ¿Cuál de los siguientes gráficos
no corresponde a una función? y
f
Justifica tu respuesta. 28) Sean f y g dos funciones, tales 4
que: f(x) = ax +1 , g(x)=3x+b;
y además: 1
a) y b)

x x f(1) = g(-1) x

f(-1)= g(1) -2 7

Calcula: f(2) + g(3) Calcula (Dom f ) ∩ (Ran f )

a)2 b) 3 c) 5 a) [1,3] d) [1,10]

d)7 e) 9 b) [1,4] e) [5,9]
c) [1,7]

126 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

32) Si el siguiente conjunto de 37) Si F es una función cuyo rango es 42) Sea la función:
pares ordenados representa una un conjunto unitario, determina
función, señala su dominio. el dominio de F. f(x)= {
x2+1;x ∈ <2;4>
x2 - 1;x ∈ <9;12>
f={(2;4a-b) , (3;b) , (2;3) ,
(5;6) , (3;1)} F={(a+b;b) , (ab;a-b) , (a;1), Calcula f(f(3))
(3b;c)}
a) {5 ; 2 ; 1} d) {2 ; 3 ; 4} a) 75 b) 101 c) 99
b) {2 ; 3 ; 5} e) {3 ; 2} a) {4;1} d) {3;1} d) 999 e) 100
c) {2} b) {2;4} e) {3;2}
c) {3;4}

43) Calcula el número de elementos

33) Del problema anterior, señala su
rango.
a) {3 ; 1 ; 6} d) {1 ; 3 ; 7}
b) {3 ; 2} e) {3 ; 6}
c) {3 ; 2 ; 6}
38) Si A={1;2;3,4;5;6};
de B:
B={1;2;3;4} y F : A → B es
una función, definida por: B={x ∈ Z / |x-5|<3}
F={(x;1) , (2;4) , (4;9) , (y;4) , a) 4 b) 3 c) 7
(z;3) , (6;8)} d) 6 e) 5
Entonces (x+y+z) es:

a) 9 b) 4 c) 5 44) Si el siguiente conjunto de

34) Grafica: f(x)=x; x∈ <3;6] pares ordenados representa una
d) 10 e) 8
función:
f={(2;a-5) , (9;4) , (3;1) , (2;6),
39) Grafica: f(x)=3; x∈ R
(9;b-1)}
Calcula (a+b)

a) 18 b) 14 c) 16
d) 10 e) 24

35) Se define la función G como 45) De los gráficos:

sigue: f

G(x)= {
x3 ; 0 < x <5
2x - 5 ; 5 ≤ x < 8
40) Grafica: g(x)=3; x∈ <3;6> 3. .5
4. .8
Si 1<m<2, halla G(3m+2)
y
a) 6m-7 d) 6m-4
b) 6m+2 e) 6m+2 3 g
c) 6m-1
2

36) Calcula ab, si el conjunto de x

1 2 3
pares ordenados representa una 41) Grafica: g(x)=x
función:
Calcula: f(3)+g(3)

f(4)+g(2)
F={(2;5) , (-1;3) , (2;2a-b) ,
(-1;b-a) , (a+b2;a}
a) 2
b) 3 c) 1
5 5 5
a) 55 b) 66 c) 88
d) e) 2
5
d) 121 e) 44 4 3

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 127

 Álgebra

46) Calcula a.b, para la siguiente 48) Indica si la siguiente gráfica es 49) Indica si la siguiente gráfica es
función de pares ordenados: una función. una función.
f={(2;a-4) , (5,6) , (2;7) , y y
(5;b-2) , (3;9)}

a) 88 b) 77 c) 66
d) 55 e) 44
x x
47) Halla x . y, para que el conjunto
de pares ordenados representen
una función.
a) No a) No
f={(2;4) , (3,x+y) , (5;6) , b) Si b) Si
(3;8) , (2;x-y)} c) Tal vez c) Nunca
d) Depende d) Tal vez
a) 18 b) 15 c) 16 e) Nunca e) Depende
d) 12 e) 10

Reto

1. Calcula “P”, si: P F(2) + F(4) + F(–3) + F(–1) si:

3x - 1; x > 3
F(x)= x2 - 1: -2 ≤ x ≤ 3
2x+3; x < -2

a) 10 b) 12 c) 14 d) 15 e) 17
F(4)
2. Si: F(x+1) = F(x)+ x ; F(2) = 5. Calcula: .
F(10)

1 3 5 7
a) b) c) d) 1 e)
2 2 2 2
3. Dada una función f: R→R definida por la ecuación: f(x) = x2 + 6x +1; determina el rango de f.

a) [ -8;+∞> b) R c) [ 8; +∞> d) [ -8; +∞] e) < -∞; -8 ]

4. Dada la siguiente función y=(x-1)2 - 2. Determina la suma de coordenadas del vértice.

a) 3 b) 1 c) -3 d) -1 e) 0

5. Sea una función de variable real definida por la ecuación: f(x)= x2 - 6x+11; entonces Dom (f) ∩ Ran (f), es:

a) [ 11; +∞> b) R c) [ 0; +∞> d) [ 2; +∞> e) < -∞; 2 ]

6. Dada la función definida según: f(x) = 2x2 + 16x - 16 ; x ∈ [ 1;5>. Determina: Ran (f ) - Dom (f ).

a) [ 5;6 ] b) [ -2; 1> ∪ [ 5;16 ] c) [ -2; 5> d) [ 1; 16> e) [ 5; 114>

7. Sean las funciones: f(x)=2x2+4x -30 y g(x)=-3x2 - 6x+20, donde: b = mín f(x); p = máx g(x). Halla
la distancia de b a p

a) 21 b) 34 c) 59 d) 61

128 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

Repaso

5) B 9)
Nivel I En el siguiente plano cartesiano,
4 calcula: "a + h + f + d"
3 y
• Resuelvelassiguientesinecuaciones 2
hallando su conjunto solución: 1
T(-2;9) a
0 A P(7;6)
1 2 3 4 b
x+3 x+1 g d
1) + ≤ 3 -x x
h c
2 2 f
• Resuelve: S(-6;-2) e Q(2;-5)
6) Un número natural es tal, que
-y
la cuarta parte del número
natural anterior es menor que
10; además, la cuarta parte del a) 6 b) 11 c) 13
número natural siguiente es más d) 7 e) -8

2) x+4 que 10. ¿Cuál será la octava parte

+2>x
3 de dicho número?
10) Enelplanocartesianomostradose
a) 6 b) 8 c) 5 tiene un cuadrado ABCD. Luego
d) 10 e) 4 de establecer las coordenadas
de "A", "B", "C" y "D", calcula la
suma de sus abscisas más la suma
de sus ordenadas.
7) Hace tres años la quinta parte
3x+1 de mi edad era menor que cinco; y
3) -3<x
2 y dentro de 4 años; la quinta
A( )
parte de mi edad será mayor que
seis. Calcula la edad que tendré 8 8 B( )
dentro de seis años. x
D( ) 8 8
a) 30 b) 28 c) 33 C( )
d) 34 e) 29
• ¿Cuál de los siguientes gráficos
representa una función? a) -1 b) -8 c) 0
d) 8 e) 16
8) El punto P(2; b) pertenece a la
4) B función cuadrática
4 f(x) = 2x2 + 5x - 1. Calcula "b"
3
2 a) 15 b) 13 c) 11
1 d) 17 e) 19
0 A
1 2 3 4

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 129

 Álgebra

11) Resuelve: y
Nivel II
c)
x
4( 4x + 1) + 3 ( 3 + 2) <20+x
16) El triple de la cantidad de
manzanas disminuido en uno
19 19 x
a) x > - d) x < que compró Fernando, es menor
24 24
que dicha cantidad de manzanas
19
b) x < - e) x < 24 aumentada en tres. ¿Cuántas
24 19 manzanas compró Fernando?
19 y
c) x > d)
24
a) 2 b) 1 c) 3
d) 4 e) 5
12) ¿Cuántos números enteros
y positivos menores que x
cinco, satisfacen a la siguiente 17) Encuentra el conjunto de
inecuación? valores de "x", que satisfacen a
la siguiente desigualdad:
1 x 5x - 1 < 6x + 7
< x-1+ y
3 1 3
e)
5 a) x > -4 d) x > -8
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 b) x < 4 e) x < -8
c) x < -7
x
13) ¿Para cuántos valores enteros de
18) Dados los conjuntos "P" y "Q",
"x" menores de siete, se cumple
halla el dominio de la función:
que en la siguiente fracción,
f: P → Q definida por f(x) = x 20) ¿Cuál es la característica principal
el numerador es mayor que el
denominador? P = {x ∈ Z / - 7 ≤ x ≤ 0}
de la función identidad?
5x + 5
x+7 a) En cada par ordenado, las
abscisas y ordenadas son
a) 4 b) 3 c) 5 iguales.
d) 2 e) Ninguno b) En cada par ordenado las
abscisas y ordenadas son
distintas.
14) ¿Cuántos números enteros
permiten que en la fracción 19) ¿Cuál de las siguientes gráficas c) Todas las abscisas son
, el3x
numerador
+1 sea representa una FUNCIÓN? iguales.
5x - 7 y d) Todas las ordenadas son
menor que el denominador, si a) iguales.
x ∈ [2 ; 7]? e) La suma de abscisas más
ordenadas en cada punto son
a) 1 b) 3 c) 5 iguales.
x
d) 4 e) 2

15) ¿Cuántos valores de "x" enteros

no negativos hacen que en la y
siguiente fracción , x + 2 b)
7x + 1
el denominador sea menor que
el numerador?
x
a) 0 b) 3 c) 1
d) 2 e) 4

130 Un eulerino... un triunfador 1ro de Secundaria

 Álgebra

21) Halla la regla de correspondencia 25) Si f(x) = 2x+6

Interesante de la función, cuyo gráfico es: Halla la gráfica de f(x-3)
Gr(f )= {(1;2) , (2;5) , (3;10),
Aplicaciones de la (4,17)}
∴ Rpta.: .........
Función Afín
La función afín (lineal), se
puede aplicar en muchas 26) Encuentra una función lineal tal
situaciones, por ejemplo en que: f(2) = 3 y f(3) = 2f(4)
economía (uso de la oferta y
la demanda) los economistas
∴ Rpta.: .........
se basan en la linealidad
de esta función, y las leyes
de la oferta y la demanda,
22) Halla la regla de correspondencia 27) ¿Para que valor de "a . b", la
son dos de las relaciones relación binaria: F= {(2;5) ,
fundamentales en cualquier de la función, cuyo gráfico es:
Gr(f )= {(1;1) , (2;8) , (3;27), (-1;-3) , (2;2a-b) , (-1;b-a) ,
análisis económico. Por  (a+b2 ; a)} es una función?
(4,64)}
ejemplo,  si un consumidor
desea adquirir  cualquier
producto, este  depende del ∴ Rpta.: .........
precio en que el artículo esté
disponible. Una relación que
especifique la cantidad de un 28) ¿A que función corresponde la
siguiente gráfica?
artículo determinado que los
consumidores estén dispuestos y
a comprar, a varios niveles de
precios, se denomina ley de
demanda. La ley más simple es • Construye la gráfica de las siguientes
x
una relación del tipo P= mx funciones: -2
+ b, donde P es el precio por
23) f(x) = 2x+6
unidad del artículo, mientras
que m y b son constantes.
Muchas son las aplicaciones de
la función lineal; en el caso de 29) ¿A que función corresponde la
la medicina, ciertas situaciones siguiente gráfica?
requieren del uso de ecuaciones
lineales para el entendimiento de y
ciertos fenómenos. Un ejemplo
es el resultado del experimento
psicológico de Stenberg, sobre 2
recuperación de información. x
3
24) f(x) = 5x-10

30) Grafica: f(x) = x-5+9

y
a)
9
x
5

1ro de Secundaria Un eulerino... un triunfador 131

 Álgebra

33) Del gráfico, calcula (a+b), si 37) Calcula "P" si:

b) "f" representa una función valor P= F(2) + F(4) . F(-3) + F(-1)
absoluto. Si:

12
y
f



F(x) =
{ 3x - 1 ; x > 3
x2 - 1 ; -2 ≤ x ≤ 3
2x + 3 ; x < -2

c) y ∴ Rpta.: .........
b
x
a
38) Es función:
x a) 0 b) 3 c)6 F= [(8;2), (2;a), (a 2 -1;b)(2;2a-3),
-5 d) 9 e) 12 (3,5)]
Halla "a+b"

d) y 34) Indica si la siguiente gráfica es

una función: Niels Abel
y Nació el 5 de Agosto de 1802
x en Findö (una isla cerca de
9 Stavanger), falleció el 16 de Abril
de 1829 en Froland, Noruega.
e) N.A. x Niels Abel probó la imposibilidad
de resolver algebraicamente
ecuaciones de quinto grado.
La vida de Abel estuvo dominada
Nivel III por la pobreza. Después de muerto
a) Si es una función su padre, quien era un ministro
b) No es una función protestante, Abel tuvo que asumir
31) Los siguientes pares ordenados c) No se sabe la responsabilidad de mantener a
d) Faltan datos su madre y familia, en 1820.
constituyen una función.
e) N.A. El profesor de Abel, Holmboe,
R= {(1;2a) , (2;7) , (5;1) ,
reconoció su talento para las
(1; 3a-5) , (7;9)} matemáticas, debido a su falta
Determina la suma de elementos de dinero para asistir a una
del rango de dicha función. 35) Halla verdadero (V) o falso (F) colegiatura para ingresar a
según convenga: la universidad de Cristianía,
a) 37 b) 27 c)15 ingresó a la universidad en 1821,
d) 12 e) 30 diez años después de que la
- Toda función es una relación.
universidad fuera fundada, y se
( )
graduó en 1822.
- Toda relación es una función.
32) De la figura: Abel publicó en 1823 escritos
( )
Calcula: f(1) + f(4,2) de ecuaciones funcionales e
- Toda recta es una función. integrales. En esto Abel dio

f(5) ( ) la primera solución de una
- Toda parábola es una función. ecuación integral. En 1824
y ( ) probó que era imposible resolver
3 algebraicamente ecuaciones
de quinto grado y de su propio
2
costo realizó publicaciones
1 36) Si: F(x + 1) = F(x) + x y con la esperanza de obtener
x F(2) = 5 reconocimiento por su trabajo.
1 4,2 5 calcula F(4) Eventualmente ganó un premio
de escolaridad del gobierno
F(10)
para viajar al extranjero, visitó
a) 2 b) -1 c)3 Alemania y Francia.
d) 1 e) N.A. ∴ Rpta.: .........

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