TEÓRICOS DEL CAPITAL HUMANO
Solow
En 1,950 comienza a considerar otras
formas de inversiones al crecimiento del
capital y del trabajo, los cuales tratan de
explicar el crecimiento de los países.
Fue quien dijo que la educación y la
formación profesional desempeñaban
papeles importantes como fuentes de
crecimiento.
1,957 se inició la estructura teórica del ser
humano como principal componente en el
desarrollo de la industria.
Theodore William Schultz
En 1,961 la inversión de Schultz quien
desarrollo la teoría del Capital Humano e
hizo énfasis en la educación como una
inversión, donde la oportunidad del estudio
era dependiendo de los ingresos y fue
quien estableció la rama de la ciencia
económica a la cual se denominó como
economía de la educación.
La calidad tiene un valor y se manifiesta
por medio de la adquisición en Capital
Humano, esto significa que la calidad va a
depender del monto que se paga para
adquirir los aprendizajes el cuál se
considera una inversión.
Schultz también plantea la educación como
un consumo, ya que se disfruta y al mismo
tiempo se adquieren bienes y servicios.
Denison
En 1,962 centro su atención en la
educación como parte del crecimiento
económico y señalo que la estimación de la
contribución del avance de lo
conocimientos se obtiene como residuo lo
de Solow, sin embargo después de
estudiar dedujo que las mejoras de las
capacidades cualitativas de trabajo del
individuo proviene de la educación.
Gary Becker
En 1,964 Becker define el Capital Humano
como el conjunto de las capacidades
productivas que un individuo adquiere por
acumulación de conocimientos generales o
específicos.
Ya que en 1,964 el individuo incurre en
gastos de educación al mismo tiempo que
en un costo de oportunidad por
permanecer en la población
económicamente inactiva y no recibir renta
actual.
En el año 1,990 Becker, Murphy y
Tamura, desarrollaron más trabajos donde
aportaron más el análisis intensivo del
Capital Humano la cual fueron
investigaciones empíricas (Basado en
experiencia) y teóricas (realidades).