RPP PKN SD Mi Kelas 2

http://silabusku.
com
KURIKULUM KTSP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MAPEL : PKn
Nama Sekolah : _______________________________
Kelas : 2 (DUA)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
RPP PKn – Silabusku.com

http://silabusku.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : II
Semester : I
BAB I
Standar Kompetensi
Membiasakan hidup bergotong royong
Kompetensi dasar
Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong
menolong
Indikator
1. Menjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong
2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial
3. Mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong
4. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan
5. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling
membantu
6. Menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama
7. Mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong
8. Menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu
9. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan
cara bergotong royong di rumah
10. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong
dengan yang tidak gotong royong.
11. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong
dengan tolong menolong
12. Menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup
bergotong royong
13. Menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat enjelaskan pentingnya manusia saling tolong
menolong
2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk
sosial
3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong
4. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling
membutuhkan
5. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus
saling membantu

6. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara saling membantu
sesama
7. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara hidup
bergotong royong
8. Siswa dapat menjelaskan pentingnya bergotong royong dan
saling membantu
9. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus
dilakukan dengan cara bergotong royong di rumah
10. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan
gotong royong dengan yang tidak gotong royong.
11. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan
gotong royong dengan tolong menolong
12. Siswa dapat menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya
hidup bergotong royong
13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya mengapa harus
memaafkan orang lain
B. Materi Ajar
1. Manusia adalah makhluk sosial
2. Saling mengunjungi tetangga
3. Saling membutuhkan
4. Hidup rukun
5. Memaafkan orang lain
6. Hidup ber gotong royong
7. Membersihkan lingkungan rumah
8. Membantu teman
9. Kerja bakti di lingkungan
C. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan kontekstual
2. Pendekatan Cooperatif Learning
3. Diskusi dengan teman sebangku
4. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Penugasan
D. Langkah - langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
1. kegiatan awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran
b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak,
bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga
tersebut
c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa
tinggal pata tetangga saling tolong menolong.
d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan
mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan.
2. kegiatan inti

a. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan
yang ada di halaman 2, tentang mengunjungi tetangga.
Sedangkan murid yang lain diminta untuk menyimak bacaan
yang sedang dibacakan oleh temannya.
b. Guru memberikan kesimpukan dan penjelasan tentang
bahwa manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapat
hidup sendiri, dan pasti membutuhkan bantuan orang lain.
c. Melakukan tanya jawab tentang bacaan yang di baca dan di
simak oleh siswa di kelas. Contoh:
Siapa yang melahirkan bayi?
Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab?
Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu?
Mengapa adik bayi masih harus dijaga?
d. Guru menceritakan tentang sebagai manusia pasti saling
membutuhkan. Siswa di minta untuk memperhatikan dan
menyimak bacaan yang ada di halaman 3.
e. Melakukan tanya jawab tentang apa yang sudah di jelaskan
oleh guru tentang manusia pasti saling membutuhkan dan
bagaimana siswa meminta bantuan di rumah. Misalnya,
Apakah siswa di rumah masih di bantu dalam melakukan
sesuatu?
Siapa yang membantu siswa melakukannya?
Apakah orang tua siswa masih membutuhkan orang lain
untuk menyelesaikan tugasnya?
siapa yang membatu Dito?
Bagaimana caranya jika hendak meminta tolong atu
bantuan?
f. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan
untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket
Pkn pada halaman 3, 4, 6,
3. kegiatan penutup
a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi
yang telah dipelajari.
b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di
ajarkan
c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.
Pertemuan kedua
1. kegiatan awal
b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak,
bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga
tersebut
c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa
tinggal pata tetangga saling tolong menolong.
2. kegiatan inti
a. Siswa mengamati gambar yang ada di halaman 5 – 8. Guru

menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan
tentang memaafkan orang lain dan membersihkan gudang.
Agar anak menyimak bacaan yang di bacakan oleh
temannya.
b. Kemudian guru diharapkan dapat menjelaskan mengapa
setiap manusia harus hidup rukun dan saling membantu
serta apa keuntungannya. Misalnya, setiap anggota keluarga
harus hidup rukun agar dapat saling bantu dalam
menyelesaikan pekerjaan di rumah.
c. Guru juga menjelaskan apa akibanya jika manusia tidak
hidup rukun, apa yang akan terjadi, apa akibatnya. Misalnya
jika sesama teman di sekolah tidak hidup rukun akibatnya
tidak punya banyak teman.
d. Guru bercerita tentang pentingnya sikap gotong royong dan
saling tolong menolong. Siswa memperhatikan bacaan pada
halaman 7.
e. Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan tentang
pentingnya bergotong royong. Misalnya,
Untuk apa kita bergotong royong?
Mengapa dina menjerit-jerit?
Ruangan apa yang di bersihkan?
Apa yang dibuang dari gudang?
f. Siswa menuliskan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan
bersama di rumah dan di lingkungan sekitar. Misalnya
membersihkan halaman, merapikan kamar tidur, dan lain-
lain.
g. Siswa membaca bacaan pada halaman 16. tentang ayam
yang berseteru. Dan mengamati gambarnya
h. Guru menunjuk salah satu siswa atau bergantian untuk
menyampaikan apa inti dari kisah ayam yang berseteru.
i. Guru melakukan tanya jawab tentang cerita ayam yang
berseteru serta hubungannya dengan hidup rukun. Misalnya,
Mengapa ucok dan coki saling berseteru?
Siapa yang mengalahkan kedua ayam tersebut?
Apa akibat jika saling bermusuhan?
Dapatkah kita selamat jika saling bermusuhan?
j. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan
Pkn pada halaman 8, 12, 18-22
3. kegiatan penutup
ajarkan
c. Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya
d. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai
E. Sumber Bahan Ajar

a. Gambar tentang keluarga dina yang megunjungi
tetangganya

b. Gambar tentang Meilan dan Dina yang sedang tidak rukun
c. Gambar tentang kegiatan gotong royong, saling membantu.
d. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk
Sekolah Dasar Kelas I, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah
Sriwilujeng, M.pd) hal 2-4, 4-6, dan 6-12.
e. Orang tua
f. Lingkungan
g. Teman
F. Penilaian
Teknik : Tugas Individu
Bentuk Instrumen: Penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan
perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian anak
bercarita)
Contoh Instrumen : Siapa yang melahirkan bayi?
Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu
Zaenab?
Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu?
Mengapa adik bayi masih harus dijaga?
........, .......................................
Mengetahui Guru Mata
Pelajaran Pkn
........................... ...................................
.........
NIP NIP

(RPP)
Nama Sekolah : SD
Kelas : II
Semester : I
BAB I
Kompetensi dasar
Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di
rumah dan di sekolah
Indikator
1. Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.
2. Melaksanakan gotong royong di rumah
3. Melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah.
4. Melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah

5. Melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di
sekolah
1. Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa
pamrih.
2. Siswa dapat melaksanakan gotong royong di rumah
3. Siswa dapat melaksanakan gotong royong dan saling
membantu di sekolah.
4. Siswa dapat melaksanakan hak dan kewajiban saling
menolong di rumah
5. Siswa dapat melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling
menghormati di sekolah
B. Materi Ajar
1. Melaksanakan gotong royong
C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran

4. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
b. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa pernah
melaksanakan kegiatan gotong royong.
c. Mengajakan pertanya apakah di rumah semua anggota
keluarga saling tolong menolong.
d. Guru memberikan pertanyaan apakah siswa pernah
membantu orang tua di rumah
e. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan
2. kegiatan inti
a. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada
halaman 13-15. dan guru menerangkan bagaimana cara
bergotong royong.
b. Guru menerangkan tentang kegiatan gotong royong dan
tolong menolang yang tanpa pamrih. Dan apa
keuntungannya jika saling tolong menolong.
c. Siswa diminta menyebutkan tugas dan haknya di rumah,
sehari-hari
d. Dan siswa menyebutkan apa yang menjadi hak dan
kewajibannya di sekolah.

e. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa
terhadap materi yang telah di ajarkan. Siswa dapat
diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman
13-15.
3. kegiatan penutup
a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang
materi yang telah dipelajari.
b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah
di ajarkan

a. Gambar tentang kegiatan gotong royong, saling
membantu.
b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk
Sriwilujeng, M.pd) hal 2-4, 4-6, dan 6-12.
c. Orang tua
d. Lingkungan
e. Teman
F. Penilaian
bercarita)
Contoh Instrumen : mewrrnai gambar pada halaman 13-15
Sebutkan tugas-tugasmu di rumah?
Tuliskan pengalamanmu tentang kegiatan gotong
royong di lingkungan rumahmu
........, ......................................
Pelajaran Pkn
......................... .................................
...........
NIP NIP

(RPP)
Nama Sekolah : SD
Kelas : II
Semester : I

BAB II
Standar Kompetensi
Menampilkan sikap cinta lingkungan
Kompetensi dasar
Mengenal pentingnya lingkungan alam, seperti dunia tumbuhan dan
dunia hewan
Indikator
1. Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial
3. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua
makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha esa
4. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi
semua makhluk (teman, hewan, tumbuhan)
5. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan
6. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling
membantu menjaga lingkungan sekitar
1. Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang
maha esa
sosial
3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan
dengan semua makhluk ciptaan tuhan yang maha esa
4. Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus
menyayangi semua makhluk (teman, hewan, tumbuhan)
5. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling
membutuhkan
6. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus
saling membantu menjaga lingkungan sekitar
B. Materi Ajar
1. Dunia Kita
2. Manusia dan Alam lingkungannya
3. Menjaga Lingkungan
4. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Penugasan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal

b. Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-
sama menyanyikan lagu Lihat Kebunku atau Pelangi-Pelangi
c. Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada
di alam ini adalah ciptaan Tuhan
2. kegiatan inti
a. Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada
halaman 24. kemudian guru memberikan penjelasan tentang
dunia sekitar seperti, apa yang di maksud dengan dunia kita,
apa saja yang ada di dunia, dan siapa yang menciptakan
dunia.
b. Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan.
Misalnya:
Untuk apa manusia di ciptakan?
Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap
penciptanya?
Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain?
Apa akibatnya?
c. Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27. Guru
menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan
pada halaman tersebut. Kemudian guru menerangkan
pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di
bumi.
d. Melakukan tanya jawab, tentang materi yang telah di
sampaikan misalnya,
Tinggal dimana sepupu Dina?
Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa?
Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan?
Apa akibat jika hutan rusak?
e. Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai
mahluk individu sekaligus mahkluk sosial, yang tidak dapat
hidup sendiri. Manusia membutuhkan makhluk lain untuk
dapat hidup. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan
makanan, alat transportasi, alat keamanan. Manusia
membutuhkan tumbuhan sebagai bahan makanan, bahan
membuat tempat tinggal, dan lain-lain.
f. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana
pada halaman 29, sedangkan yang lainnya menyimak
bacaan yang sedang di baca oleh temannya. Kemudian guru
menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta
memelihara lingkungan sekitar. Dengan tidak membuang
sampah sembarangan, menanam tanaman hias atau
tanaman apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar
rumah atau sekolah. Serta tidak menyakiti hewan.
g. Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa
dalam menjaga lingkungan manusia harus saling membantu.
Dengan mengadakan kerja bakti membersihkan lingkungan.
h. Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas
dan menceritakan kembali bagaimana caranya kakek Dina
memelihara lingkungan. Dan melakukan tanya jawab

tentang materi yang telah disampaikan. Misalnya:
Dimana Dina, Dito, dan Didi mandi?
Mengapa bi Surti membuang sampah di kali?
Dimana kakek membuang sampah?
Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan
menimbunnya di tanah?
i. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan
Pkn pada halaman 40-42
3. kegiatan penutup
ajarkan
dengan agama dan kepercayaannya masing-masing

a. Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhan
b. Gambar tentang lingkungan hutan dan hewan
c. Gambar tentang lingkungan kota yang sudah
banyak polusi
d. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan
untuk Sekolah Dasar Kelas I, terbitan ESIS, karangan Dra.
Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal 24-42.
e. Orang tua
f. Lingkungan
g. Teman
F. Penilaian
bercarita)
Contoh Instrumen : semua mahluk di bumi adalah ciptaan .....
Manusia, hewan, dan tumbuhan saling .....
Manusia tidak dapat hidup ........, karena manusia
adalah makhluk ......
Manusia ........ oranglain untuk menjaga ........
.......,.....................................
Pelajaran Pkn

........................... ....................................
.......
NIP NIP

(RPP)
Nama Sekolah : SD
Kelas : II
Semester : I
BAB II
Kompetensi dasar
Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam
Indikator
1. Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.
2. Melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan
sekitar
3. Memelihara lingkungan sekitar sekolah.
4. Memelihara lingkungan di sekitar rumah
5. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman,
kebun, hutan halaman dsb)
1. Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.
2. Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara
lingkungan sekitar
3. Siswa dapat memelihara lingkungan sekitar sekolah.
4. Siswa dapat memelihara lingkungan di sekitar rumah
5. Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar
(taman, kebun, hutan halaman dsb)
B. Materi Ajar
1. Memelihara Lingkungan

4. Tanya jawab

5. Ceramah
6. Penugasan
Pertemuan pertama
1. Kegiatan pertama
b. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa selalu
menjaga lingkungannya
c. Mengajakan pertanya apakah siswa sayang pada binatang
2. Kegiatan inti
a. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman
34-37. dan guru menerangkan bagaimana cara memelihara
lingkungan..
b. Guru menerangkan tentang kegiatan memelihara lingkungan
dan kelestarian hutan. Dan apa keuntungannya jika
memelihara hutan dan lingkungan.
c. Siswa melakukan diskusi bagaimana cara menanam
tanaman di sekolah
d. Dan siswa menyebutkan bagaimana memelihara tanaman
yang baik, serta bagaimana memelihara lingkungan sekitar
e. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa
terhadap materi yang telah di ajarkan. Siswa dapat diminta
untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 34-37.
3. kegiatan penutup
ajarkan
c. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi
yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di
rumah.

a. Gambar tentang memelihara lingkungan pada halaman 34-37
b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
Dasar Kelas I, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd)
hal 34-37.
c. Orang tua
d. Lingkungan
e. Teman
F. Penilaian

bercarita)
Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 34-37
........,......
.................................
Pelajaran Pkn
........................... ............................................
NIP NIP

(RPP)
Nama Sekolah : SD
Kelas : II
Semester : II
BAB III
Standar Kompetensi
Menampilkan sikap demokratis
Kompetensi dasar
Mengenal kegiatan bermusyawarah
Indikator
1. Mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis
2. Menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.
3. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu
membutuhkan orang lain
4. Mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan
kewajiban
1. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis
2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.
sosial yang selalu membutuhkan orang lain

4. Siswa dapat mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya
dengan hak dan kewajiban
B. Materi Ajar
1. Hidup yang Demokratis

4. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Penugasan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai
pelajaran
b. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah
pernah menyaksikan pemungutan suara di lingkungan
tempat tinggal, dan apakah di rumah siswa pernah
melakukan musyawarah mengenai sebuah msalah.
c. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab
tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di
sampaikan
2. kegiatan inti
a. Siswa memperhatikan gambar pada halaman 44 tentang
keluarga Ketut. Dan guru bercerita tentang keluarga ketut.
b. Dilanjutkan dengan menjelaskan apa yang dimaksud dengan
demokrasi dan hidup demokratis. Dengan memberikan
pemahaman bahwa sikap demokratis adalah sikap mau
mendengar dan menerima pendapat orang lain. Serta tidak
memaksakan keinginan sendiri terhadap orang lain. Dan
memberikan contoh lain mengenai demokrasi dan hidup
yang demokratis.
c. Guru mengadakan diskusi mengenai bagaimana tata cara
melakukan hidup yang berdemokrasi di rumah dan
menjelaskan bagaimana cara hidup bermokrasi. Misalnya
dengan mendengarkan dan menerima pendapat ayah, ibu
dan anggota keluarga lainnya lalu memutuskan mana yang
baik dan menguntungkan semua pihak tanpa ada yang
merasa dirugikan.
d. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah di
sampaikan. Misalnya dengan memberikan pertanyaan,
Siapa yang senang bermain bola?
Mengapa ayah melarang ketut bermain bola?
Apa yang dilakukan ibu?
Apakah ayah dan ketut telah berdemokrasi?
e. Guru menjelaskan mengenai apa hak dan kewajiban siswa

sebagai anak sekolah dan menghubungkannya dengan cita-
cita siswa. Siswa kemudian diminta menyabutkan apa cita-
cita mereka. Dan bagaimana mewujudkan cita-cita tersebut.
f. Guru juga menerangkan cara mewujudkan cita-cita siswa
agar tidak bertentangan dengan kewajiban siswa sebagai
pelajar, dan kewajiban siswa di rumah.
g. Guru mengadakan bertanya jawab tentang materi yang telah
di sampaikan. Misalnya apa cita-cita mu?
Bagaimana mewujudkan cita-citamu itu?
Bolehkan melupakan kewajiban demi mewujudkan cita-cita?
h. Untuk mengetahui pemahaman siswa dapat diminta untuk
menjawab pertanyaan pemahan pada halaman 46 dan 48.
3. kegiatan penutup
ajarkan
rumah.

a. Gambar dan bacaan pada halaman 44 - 48
b. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk
Sriwilujeng, M.pd) hal 34-37.
c. Orang tua
d. Lingkungan
e. Teman
F. Penilaian
bercarita)
Contoh Instrumen : Ketut dan Ayah saling .........
Karena Ketut sering bermain bola tapi
melupakan .........
Ibu memberikan pendapat dan disepakati oleh Ketut
Ayah dan Ketut telah bersikap ..........
........,.......
................................
Pelajaran Pkn

........................... ..........................................
..
NIP NIP

(RPP)
Nama Sekolah : SD
Kelas : II
Semester : II
BAB III
Kompetensi dasar
Menghargai suara terbanyak
Indikator

1. Berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat
hidup sendiri-sendiri
2. Berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah
3. Menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk
menentukan rencana liburan keluarga
1. Siswa dapat berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga
tidak dapat hidup sendiri-sendiri
2. Siswa dapat berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di
rumah
3. Siswa dapat menuliskan macam-macam cara membuat keputusan
untuk menentukan rencana liburan keluarga
B. Materi Ajar
Menentukan Rencana Liburan

4. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Penugasan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
a. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya
masing-masing sebelum pelajaran di mulai.
b. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan
disampaikan dengan mengajukan pertanyaan, apakah siswa
pernah pergi jalan-jalan bersama kelauarga? Biasanya siapa
yang memutuskan hendak kemana jalan-jalannya?
Bagaimana reaksi anggota keluarga?
c. Guru menjelaskan bagaimana pentingnya memutuskan
sesuatu secara musyawarah dan hubungannya dengan
materi yang akan diajarkan.
2. kegiatan inti
a. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca
bacaan pada halaman 46. sedangkan yang lainnya di minta
untuk menyimak bacaan yang dibacakan oleh temannya.
b. Guru menerangkan dalam sebuah keluarga anggotanya
saling membutuhkan. Mulai dari ayah, ibu, dan anak-anak,
serta anggota lain yang tinggal dalam rumah.
c. Guru memberikan contoh saling membutuhkan seperti apa
antara anggota keluarga. Misalnya Ayah membutuhkan ibu
untuk mengurus rumah tangga, ibu membutuhkan ayah
untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari, anak-anak

membutuhkan orang tua utuk dapat bersekolah, makan, dan
lain-lain.
d. Mengadakan kegiatan bertanya jawab, tentang saling
hormat-menghormati. Guru mengajak siswa untuk
mengidentifikasi siapa saja yang harus di hormati oleh siswa.
Memberikan pemahaman menghormati yang tua dan
menyayangi yang muda.
e. Guru meminta siswa untuk menuliskan siapa saja yang harus
dihormati dalam kelaurga, lingkungan, dan sekolah.
f. Melakukan diskusi bersama mengenai bagaimana membuat
sebuah kaputusan untuk mengdakan rancana liburan.
g. Guru mengajukan sebuah rencana untuk pergi liburan ke
sebuah tempat, siswa di minya untuk mengajukan ususlnya
masing-masing, kemudian guru mengambil beberapa tempat
pilihan siswa yang paling banyak di pilih siswa, jika ada
beberapa yang menjadi mayoritas guru memberikan
masukan tentang tempat-tempat tersebut. Kemudian guru
menayakan kembali pilihan mana yang akan menjadi temapt
tujuan liburan para siswa.
h. Guru menjelaskan apa tujuan di laksanakan bermusyawarah
itu. Apa manfaat yang dapat diambil dari kegiatan tersebut,
dan bagaimana seharusnya sikap siswa terhadap hasil
keputusan tersebut.
i. Guru megadakan tanya jawab tentang materi yang telah di
sampaikan oleh guru tentang mengahrgai suara terbanyak.
Misalnya dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan
dalam buku paket atau yang telah di terangkan oleh guru,
Apa yang dilakukan keluarga Dina sebelum berangkat
berlibur?
Siapa yang mengusulkan berlibur ke rumah nenek?
Siapa yang mendukung usul kerumah nenek?
j. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi
yang telah diajarkan, guru dapat meminta siswa untuk
menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 48 dan
melakukan kegiatan bercerita sebagai cara mengatahui sikap
yang dimilimi siswa tentang pemungutan suara.
3. kegiatan penutup
ajarkan
rumah.

a. Gambar dan wacana pada halaman 46-48

hal 34-37.
c. Orang tua
d. Lingkungan
e. Teman
F. Penilaian
bercarita)
Contoh Instrumen :
........,................................
.
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Pkn
........................... ............................................
NIP NIP


(RPP)
Nama Sekolah : SD
Kelas : II
Semester : II
BAB III
Kompetensi dasar
Menampilkan sikap mau menerima kekalahan
Indikator
1. Mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman
49)
2. Menceritakan makna gambar (Ibu Guru Meutia di kelas Dina
sedang diadakan pemilihan ketua kelas)
3. Bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik
dan benar sesuai dengan
4. Mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik
5. Berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang
kurang baik
6. Menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah
7. Menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis
8. Menuliskan cara bersikap demokratis di rumah
9. Menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah
10. Melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat
1. Siswa dapat mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas
(di halaman 49)
2. Siswa dapat menceritakan makna gambar (ibu guru meutia di
kelas dina sedang diadakan pemilihan ketua kelas)
3. Siswa dapat bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua
kelas yang baik dan benar sesuai dengan
4. Siswa dapat mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik
5. Siswa dapat berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik
dengan yang kurang baik
6. Siswa dapat menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah
7. Siswa dapat menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup
berdemokratis
8. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di rumah
9. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah
10. Siswa dapat melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat

B. Materi Ajar
3. Tata Cara Pemilihan Ketua Kelas
4. Belajar Bersikap Demokratis
5. Bersikap Demokratis
4. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Penugasan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
b. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
diberikan sebelumnya. Untuk mengetahui apakah siswa
mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur
kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan
sebelumnya.
c. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan
mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada
pertemuan saat ini.
2. kegiatan inti
a. guru meminta siswa memperhatikan kegiatan riang gembira
tentang belajar bersikap demokratis. Dan guru menerangkan
tentang syarat-syarat pemimpin yang baik, dan siswa di
minta membedakan mana pemimpin yang baik dan yang
tidak baik., jika dapat beserta contohnya.
b. Guru dapat melakukan keguatan ruang gembira untuk
menambah pemahaman siswa tentang sikap demokratis dan
syarat-syarat pemimpin yang baik dan dilanjutkan dengan
melakukan kegaiatan Ekspresikan Dirimu.
c. Menugaskan siswa untuk mengarjakan kegiatan Ekspresikan
Dirimu dengan membuat kotak suara. Dengan pengarahan
dan bantan dari guru. Setelah selesai kotak suara itu dpat
digunakan untuk memilih pemimpin pada kegiatan
sebelumnya.
d. Setelah melaksanakan kegiatan tersebut guru dapat
melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi dan
kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya. Misalnya
Apa syarat pemimpin yang baik?
Bagaimana memilih pemimpin yang baik?
e. Setelah itu guru dapat meminta siswa menceritakan dan
menyebutkan kegitan apa saja yang harus dilakukan dengan
bersikap demokratis. dengan kegiatan ini guru dapat melihat
sejauh mana siswa paham dengan materi yang telah
sampaikan.

3. kegiatan penutup
b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi
rumah.
Pertemuan kedua
1. kegiatan awal
b. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah
disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Bertanya jawab
tentang apa syarat pemimpin yang baik dan bagai mana tata
cara berdemokratis, serta kegiatan apa yang harus dilakukan
dengan cara demokratis
c. Guru menjelaskan contoh-contoh sikap demokratis di
lingkungan ruma, sekolah dan sesama teman.
2. kegiatan inti
a. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada
halaman 52 – 54. Guru menceritakan situasi pada gambar
dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap
demokratis dan mana yang tidak.
b. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya
yang mengambarkan sikap demokratis, dengan warna-warna
cerah dan sesuai.
c. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar
yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap demokraris
di lingkungan sekolah. Di rumah dan sesama teman.
Misalnya,
Kegiatan apa yang akan dilaksanakan pada pertanyaan
pertama?
Bagaimana sikap ibu guru pada pertanyaan kedua gambar
pertama?
Baikkah sikap Meilan yang tidak mau menerima Maria
sebagai ketua?
d. Guru menunjuk secara acak murid untuk membacakan
bacaan pada halaman 55 tentang Mengapa Anjing Selalu
Mengejar Kucing. Hal ini ditujukan agar siswa menyimak dan
mendengarkan temannya membacakan bacaan.
e. Guru kemudian menjelaskan makna yang terkandung dalam
cerita itu. Untuk melihat pemahaman guru dapat menunjuk
salah satu murid yang menyimak dan mendenagarkan
bacaan untuk mengulang apa yang telah disampaikan oleh
guru.
f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan
Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing dan
menghubungkannya dengan sikap demikratis. Misalnya
Siapa hewan yang paling di sayang manusia?
Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing?

Apakah kucing sudah bersikap demakratis?
g. Untuk mengukur pemahaman siswa tentang materi yang
telah disampaikan oleh guru siswa dapat mengerjakan
latihan pada halaman 57-58. sebagai tugas individu.
3. kegiatan penutup
rumah.

a. Gambar dan bacaan pada halaman 49-56
hal 44-58.
c. Orang tua
d. Lingkungan
e. Teman
F. Penilaian
bercarita)
Contoh Instrumen : Siapa hewan yang paling di sayang
manusia?
Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing?
Apakah kucing sudah bersikap demakratis?
........,.................................
Pelajaran Pkn
...........................
..........................................
NIP NIP


(RPP)
Nama Sekolah : SD
Kelas : II
Semester : II
BAB IV
Standar Kompetensi
Menampilkan nilai-nilai Pancasila
Kompetensi dasar
Mengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
1. Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur
2. Menjelaskan pengertian jujur
3. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan dan
harus selalu berbuat baik
4. Mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur

5. Menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan Yang
Maha Mengetahui
6. Menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang
7. Mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia
8. Menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila
menemukan uang
9. Menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur
10. Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur
11. Menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak
12. Mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku
jujur
13. Menjelaskan pentingnya berkata jujur
14. Menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur
jujur di rumah
jujur di sekolah
1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian jujur
ciptaan tuhan dan harus selalu berbuat baik
4. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur
5. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia selalu dalam
pengawasan yang maha mengetahui
6. Siswa dapat menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan
uang
7. Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia
8. Siswa dapat menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya
diambil apabila menemukan uang
9. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur
10. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur
11. Siswa dapat menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak
12. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan
berperilaku jujur
13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berkata jujur
14. Siswa dapat menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur
dilakukan dengan jujur di rumah
dilakukan dengan jujur di sekolah
B. Materi Ajar
1. Ada yang Maha Mengetahui dan Maha Melihat
2. Uang yang hilang
3. Berani berkata jujur
4. Anak yang suka berbohong

4. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Penugasan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
a. Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk
berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing.
b. Guru melakukan apersepsi dengan bercerita tentang
bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap
jujur. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan jujur.
c. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan
menguhubungkannya dengan materi yang akan
disampaikan.
2. kegiatan inti
a. Guru meminta murid memperhatikan bacaan pada halaman
60-61, kemudian guru bercerita tentang Ada yang
Melihatmu. Dan menerangkan kepada siswa bahwa setiap
perbuatan kita di dunia dilihat oleh tuhan yang manciptakan
makhluk.
b. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana Ada
yang Melihatmu. Misalnya,
apa yang akan di ambil oleh Dito?
Rumah siapa yang hendak didatanginya jika sepi?
Siapa yang melihat perbuatan dito?
c. Berdiskusi dengan membagi kelas kedalam beberapa
kelompok membahas perilaku jujur. Perilaku jujur haris
dilakukan dimana saja. Di rumah, di sekolah, dan di
lingkungan tempat tinggal. Dan apa keuntungannya jika
berperilaku jujur.
d. Siswa bersama guru memperhatikan gambar pada halaman
62-64 tentang Uang yang Hilang.
e. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan
uang yang Hilang, secara bergantian.
f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana perilaku
jujur. Misalnya,
Uang siapa yang hilang?
Siapa yang menemukan uang itu?
Apa yang dilakukan oleh Maria
Apakah maria sudah berperilaku jujur?
g. Melakukan diskusi kelas membahas tentang perilaku jujur
dan sikap yang dilakukan dimana saja seandainya
menemukan uang yang bukan haknya.
h. Untuk mengeatahui tingkat pemahaman siswa dapat di
minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman yang ada

pada halaman 62 dan 65.
3. kegiatan penutup
rumah.
Pertemuan kedua
1. kegiatan awal
sebelumnya.
pertemuan saat ini.
2. kegiatan inti
a. Siswa mengamati gambar pada halaman 65 - 67, tentang
anak-anak yang sedang bermain bola.
b. Guru kemudian menceritakan isi bacaan Berani Berkata Jujur.
Kemudian menerangkan makna dari cerita yang dibacakan.
c. Menjelaskan tentang keuntungan dari berkata dan bersikap
jujur. Jika bersikap dan berkata jujur, maka dapat di percaya
dan disenangi oleh banyak teman.
d. Dan menyebutkan kerugian dari tidak bersikap dan berkata
jujur. Tidak dipercaya oleh teman dan orang lain, berdosa,
dan lain-lain.
e. Guru mengadakan kegiatan bertanya jawab tentang materi
yang telah disampaikan, dengan mengajukan pertanyaan
tentang bacaan Berani Berkata Jujur misalnya,
siapa yang bermain bola di sekolah?
Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca?
Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi?
Dan lain-lain.
f. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan
diminta utuk secara bergantian membaca bacaan pada
halaman 68-69. dan yang lainnya memperhatikan gambar
dan bacaan itu.
g. Guru menerangkan tentang bagaimana cara berperilaku
jujur, baik di rumah atau di sekolah. Dan menjelaskan
kepada siswa betapa pentingnya berkata jujur.
h. Melakukan kegiatan diskusi membahas apa akibat dari
berkata bohong. Menerangkan pada siswa bahwa jika
berkata bohong di benci oleh tuhan dan tidak di senangi oleh
teman-teman dan orang lain.

i. Guru dapat meminta siswa untuk mengidentifikasi kegiatan
apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah. Dan
menuliskan kegiatan apa saja yang harus di lakukan dengan
jujur di sekolah.
j. Untuk mengatahui teingkat pemahaman siswa dapat
menjawan pertanyaan pemahaman pada halaman 67 dan
halaman 69.
3. kegiatan penutup
rumah.

a. Gambar dan bacaan pada halaman 59-69
hal 59-76.
c. Orang tua
d. Lingkungan
e. Teman
F. Penilaian
bercarita)
Contoh Instrumen : Siapa yang bermain bola di sekolah?
Siapa yang menendang bola dan memecahkan
kaca?
Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi?
........, ............................
.
Pkn
........................... .........................................
...
NIP NIP


(RPP)
Nama Sekolah : SD
Kelas : II
Semester : II
BAB IV
Kompetensi dasar
Melaksana kan perilaku jujur dalam kegiatan sehari-hari
Indikator
1. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang
tidak jujur.
2. Berperilaku jujur
3. Berkata apa adanya
4. Tidak berbicara bohong
1. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur
dengan yang tidak jujur.
2. Siswa dapat berperilaku jujur
3. Siswa dapat berkata apa adanya
4. Siswa dapat tidak berbicara bohong
B. Materi Ajar
Bersikap jujur

4. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Penugasan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal

sebelumnya.
pertemuan saat ini.
2. kegiatan inti
halaman 70 - 73. Guru menceritakan situasi pada gambar
dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap
jujur dan mana yang tidak.
yang mengambarkan sikap jujur, dengan warna-warna cerah
dan sesuai.
yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap dan berkata
jujur.
d. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat
berperilaku jujur dimana saja dan kapan pun.
e. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan
secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman
75-76
3. kegiatan penutup
rumah.

1. Gambar dan bacaan pada halaman 70-74
2. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
hal 59-76.
3. Orang tua
4. Lingkungan
5. Teman
F. Penilaian
bercarita)

........, .......................................
Pelajaran Pkn
........................... ....................................
.......
NIP NIP

(RPP)
Nama Sekolah : SD
Kelas : II
Semester : II
BAB V
Kompetensi dasar
Mengenal nilai kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan
sehari-hari
Indikator
Menjelaskan pengertian disiplin
Menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita
Menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan
Menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai
Mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah
Menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin
Menyebutkan bagaimana cara berdidiplin
Menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin
Menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin
Siswa dapat menjelaskan pengertian disiplin

Siswa dapat menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai
cita-cita
Siswa dapat menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan
Siswa dapat menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai
Siswa dapat mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah
Siswa dapat menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin
Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berdidiplin
Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin
Siswa dapat menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin
B. Materi Ajar
Boneka Impian
Mimpi Menjadi Juara
Kura-Kura dan Kelinci

4. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Penugasan
Pertemuan pertama
1. kegiatan awal
a. Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk
berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing.
b. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apakah siswa
tau apa yang disebut dengan sikap disiplin. Guru
menjelaskan apa yang dimaksud dengan disiplin.
c. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan
menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan
2. kegiatan inti
a. Siswa mengamati gambar pada halaman 78-80. salah satu
siswa di minta membacakan bacaan tentang Boneka Impian.
Dan guru menjelaskan tentang definisi disiplin.
b. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap disiplin dalam
berbagai hal, dan di berbagai tempat. Misalnya di rumah,
sekolah dan lingkuan.
c. Melakukan diskusi kelas tentang pentingnya menabung
untuk masa depan. Dan guru menjelaskan pentingnya
memiliki sikap gemar menabung.
d. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang
disampaikan dan bacaan mengenai Boneka Impian. Misalnya
Apa yang di inginkan oleh Meilan?
Nenek memberikan saran apa pada Meilan?
Apa keuntungan yang didapat oleh Meilan?

e. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pada
halaman 81-82. dan menunjuk siswa secara acak untuk
membaca bacaan Mimpi Menjadi Juara
f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang pentingnya
memiliki sikap disiplin
g. Berdiskusi tentang cara-cara untuk mencapai cita-cita. Dan
menunjuk beberapa orang siswa untuk bercerita di depan
kelas tentang cita-citanya dan usaha apa yang harus
dilakukan untuk mencapai cita-citanya.
h. Mengamati gambar pada halaman 83 – 85. Dan
mendeskripsikan gambar tersebut dengan bahasanya
sendiri.
i. Kemudian guru bercerita tentang kura-kura dan kelinci, dan
menjelaskan inti dari cerita kura-kura dan klinci.kemudian
meminta siswa untuk mengulangi inti cerita yang telah di
sampaikan di depan kelas
j. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan kura-
kura dan kelinci. Misalnya
Siapa yang berlomba lari?
Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah?
Mengapa kelinci begitu sombong?
Apa akibat dari sikap tidak berdisiplin dan bekerja keras?
k. Untuk menambah pemahaman siswa dapat di minta untuk
menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 80, 83,
dan 85.
3. kegiatan penutup
rumah.

1. Gambar dan bacaan pada halaman 78-87
2. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
hal 76-92.
3. Orang tua
4. Lingkungan
5. Teman
F. Penilaian
bercarita)
Contoh Instrumen : Siapa yang berlomba lari?
Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah?
Mengapa kelinci begitu sombong?

........, ...................................
....
Pkn
........................... ............................................
NIP NIP

(RPP)
Nama Sekolah : SD
Kelas : I
Semester : I
BAB V
Kompetensi dasar

Melaksanakan perilaku disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan
sehari-hari
Indikator
1. Menjelaskan pentingnya sikap disiplin
2. Membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak
disiplin
3. Berperilaku disiplin
4. Menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin
1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya sikap disiplin
2. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan
yang tidak disiplin
3. Siswa dapat berperilaku disiplin
4. Siswa dapat menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan
dengan disiplin
B. Materi Ajar
Bersikap disiplin dan senang bekerja

4. Tanya jawab
5. Ceramah
6. Penugasan
1. kegiatan awal
Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya
Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
sebelumnya.
Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan
pertemuan saat ini.
2. kegiatan inti
halaman 86-89. Guru menceritakan situasi pada gambar dan
siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap disiplin
dan seang bekerja dan mana yang tidak.
yang mengambarkan sikap disiplin dan senang bekaerja,
dengan warna-warna cerah dan sesuai.

yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap disiplin dan
seang bekerja.
d. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat
berperilaku disiplin dan senang bekerja dimana saja dan
kapan pun.
e. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan
secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman
90-92
kegiatan penutup
rumah.

Gambar dan bacaan pada halaman 78-87
Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar
Kelas I, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd) hal
76-92.
Orang tua
Lingkungan
Teman
F. Penilaian
bercarita)
........, .............................
Pkn
....................... ............................................
NIP NIP

RPP PKN SD Mi Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PKN SD Mi Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

http://silabusku.

RPP PKn – Silabusku.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

RPP PKn – Silabusku.com

C. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran

D. Langkah - langkah Kegiatan

RPP PKn – Silabusku.com

RPP PKn – Silabusku.com

E. Sumber Bahan Ajar

RPP PKn – Silabusku.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP PKn – Silabusku.com

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)

C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran

RPP PKn – Silabusku.com

E. Sumber Bahan Ajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP PKn – Silabusku.com

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)

RPP PKn – Silabusku.com

RPP PKn – Silabusku.com

E. Sumber Bahan Ajar

RPP PKn – Silabusku.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)

C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran

RPP PKn – Silabusku.com

E. Sumber Bahan Ajar

RPP PKn – Silabusku.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)

RPP PKn – Silabusku.com

C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran

RPP PKn – Silabusku.com

E. Sumber Bahan Ajar

RPP PKn – Silabusku.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP PKn – Silabusku.com

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)

C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran

RPP PKn – Silabusku.com

E. Sumber Bahan Ajar

RPP PKn – Silabusku.com

RPP PKn – Silabusku.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

RPP PKn – Silabusku.com

RPP PKn – Silabusku.com

RPP PKn – Silabusku.com

E. Sumber Bahan Ajar

RPP PKn – Silabusku.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP PKn – Silabusku.com

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

RPP PKn – Silabusku.com

RPP PKn – Silabusku.com

RPP PKn – Silabusku.com

E. Sumber Bahan Ajar

RPP PKn – Silabusku.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)

C. Pendekatan Dan Metode pembelajaran