Anda di halaman 1dari 8

KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN TENGAH ( UTS II ) SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Mata Pelajaran : PJOK (K-13)


Kelas : IVI (Empat)
Waktu : 120 menit
Bentuksoal :
a. Pilihanganda : 30 butir soal (no.1 s.d. 30)
b. Isian : 15 butir soal (no. 31 s.d. 45)
c. Uraian : 5 butir soal (no. 46 s.d. 50)
No.
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Soal
Soal
(1) (2) (3) (4) (5)
1 3. Memahami pengetahuan 3.6. Menerapkan prosedur variasi dan  Disajikan pernyataan siswa dapat menjelaskan 1
faktual dengan cara kombinasi berbagai pola gerak pengertian gerak lokomotor
mengamati dan menanya dominan (bertumpu, bergantung,
berdasarkan rasa ingin tahu
keseimbangan, berpindah/
tentang dirinya, makhluk  Siswa dapat menentukan satu diantara contoh
ciptaan Tuhan dan lokomotor, tolakan, putaran,
gerak dalam senam lantai 2
kegiatannya, dan benda- ayunan, melayang, dan mendarat)
benda yang dijumpainya di dalam aktivitas senam lantai
rumah, di sekolah dan  Siswa dapat menyebutkan satu diantara jenis 3
tempat bermain
senam lantai

 Siswa dapat menentukan satu diantara gerak 4


pemanasan

 Siswa dapat menjelaskan cara melakukan 5


peregangan otot leher

 Siswa dapat menyebutkan nama alas dalam senam 6


lantai

2 4.Menyajikan pengetahuan 4.6. Mempraktikkan variasi dan  Siswa dapat menjelaskan cara melakukan push up 7
faktual dalam bahasa yang kombinasi berbagai pola gerak
jelas, sistematis dan logis, dominan (bertumpu, bergantung,
 Disajikan gambar push up siswa dapat 8
keseimbangan, berpindah/
dalam karya yang estetis,
lokomotor, tolakan, putaran, menentukan satu diantara manfaat push up
dalam gerakan yang ayunan, melayang, dan mendarat)
mencerminkan anak sehat, dalam aktivitas senam lantai
5 3. Memahami pengetahuan 3.6. Menerapkan prosedur variasi dan  Siswa dapat menyebutkan nama alat yang 31
faktual dengan cara kombinasi berbagai pola gerak digunakan dalam senam lantai
mengamati dan menanya dominan (bertumpu, bergantung,
berdasarkan rasa ingin tahu
keseimbangan,
tentang dirinya, makhluk  Siswa dapat menyebutkan manfaat lompat peti 32
ciptaan Tuhan dan berpindah/lokomotor, tolakan,
kegiatannya, dan benda- putaran, ayunan, melayang, dan
benda yang dijumpainya di mendarat) dalam aktivitas senam
rumah, di sekolah dan lantai
tempat bermain

6 4.Menyajikan pengetahuan 4.6. Mempraktikkan variasi dan  Disajikan gambar keseimbangan duduk siswa 33
faktual dalam bahasa yang kombinasi berbagai pola gerak dapat menjelaskan cara melakukan keseimbangan
jelas, sistematis dan logis, dominan (bertumpu, bergantung, duduk
keseimbangan, berpindah/  Siswa dapat menyebutkan manfaat keseimbangan 34
dalam karya yang estetis,
lokomotor, tolakan, putaran,
dalam gerakan yang duduk
ayunan, melayang, dan mendarat)
mencerminkan anak sehat,  Siswa dapat menjelaskan cara melakukan gerakan 35
dalam aktivitas senam lantai
dan dalam tindakan yang melompat berputar 180 ˚
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
. 4.7. Mempraktikkan variasi gerak  Siswa dapat menjelaskan cara menirukan gajah 36
dasar langkah dan ayunan lengan
berjalan
mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam  Siswa dapat menjelaskan cara menirukan burung 37
aktivitas gerak berirama terbang
 Siswa dapat menjelaskan cara menirukan pohon 38
ditiup angin
 Siswa dapat menyebutkan tahapan dalam senam 39
SKJ
6 3.8. Memahami prosedur gerak dasar  Siswa dapat menyebutkan satu diantara larangan 40
satu gaya renang*** di kolam renang

 Siswa dapat menjelaskan cara membersihkan badan 41


setelah berenang
 Siswa dapat menyebutkan macam -macam gerak 42
dasar renang gaya bebas
4.8. Mempraktikkan gerak dasar satu  Siswa dapat menjelaskan cara melakukan gerakan 43
gaya renang *** tangan renang gaya bebas
 Siswa dapat menjelaskan cara latihan meluncur 44
secara berpasangan untuk pemula
 Siswa dapat menjelaskan cara melakukan gerakan 45
kaki pada renang gaya bebas
7 3. Memahami pengetahuan 3.6. Menerapkan prosedur variasi dan  Siswa dapat menyebutkan macam macam gerakan 46
faktual dengan cara kombinasi berbagai pola gerak senam lantai tanpa alat
mengamati dan menanya dominan (bertumpu, bergantung,
berdasarkan rasa ingin tahu
keseimbangan, berpindah/
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan lokomotor, tolakan, putaran,
kegiatannya dan benda- ayunan, melayang dan mendarat)
benda yang dijumpainya di dalam aktivitas senam lantai
rumah, di sekolah dan tempat
bermain
8 4.Menyajikan pengetahuan 4.6. Mempraktikkan variasi dan  Siswa dapat menyebutkan tahapan gerak meroda 47
faktual dalam bahasa yang kombinasi berbagai pola gerak
jelas, sistematis dan logis, dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
dalam karya yang estetis,
berpindah/lokomotor, tolakan,
dalam gerakan yang putaran, ayunan, melayang, dan
mencerminkan anak sehat, dan mendarat) dalam aktivitas senam
dalam tindakan yang lantai
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
9 3.7. Menerapkan prosedur variasi  Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerak 48
gerak dasar langkah dan ayunan kombinasi langkah dan ayunan pada senam irama
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
. 4.7. Mempraktikkan variasi gerak  Siswa dapat menyebutkan manfaat pendinginan 49
dasar langkah dan ayunan lengan dalam senam SKJ
mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
4.8. Mempraktikkan gerak dasar satu  Siswa dapat menjelaskan cara melakukan 50