KD Sejarah Indonesia SMK 2

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian (3 dan 4
Tahun)
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, operasional dengan bidang kajian Sejarah
dasar, dan metakognitif Indonesia
sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah
lingkup kajian Sejarah bimbingan dengan mutu dan
Indonesia pada tingkat kuantitas yang terukur sesuai dengan
teknis, spesifik, detil, dan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar,
teknologi, seni, budaya, dan mengolah, dan menyaji secara efektif,
humaniora dalam konteks kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pengembangan potensi diri kolaboratif, komunikatif, dan solutif
sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan
keluarga, sekolah, dunia pengembangan dari yang dipelajarinya
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
kerja, warga masyarakat di sekolah, serta mampu
nasional, regional, dan melaksanakan tugas spesifik di bawah
internasional. pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
WAKTU
3.1 Memahami konsep dasar 4.1 Menyajikan hasil 3
sejarah (berpikir kronologis, pemahaman tentang
diakronik, sinkronik, ruang konsep dasar sejarah
dan waktu serta perubahan (berpikir kronologis,
dan keberlanjutan) diakronik, sinkronik,
ruang dan waktu serta
perubahan dan
keberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan 4.2 Menyajikan informasi 9
manusia dan hasil-hasil mengenai manusia dan
budaya masyarakat Pra hasil-hasil budaya
Aksara Indonesia khususnya
masyarakat Pra Aksara
Indonesia
3.3 Menganalisis berbagai teori 4.3 Membuat tulisan 9
tentang proses masuknya tentang berbagai teori
agama dan kebudayaan Hindu masuknya agama dan
dan Buddha serta kebudayaan Hindu dan
pengaruhnya terhadap Buddha serta
kehidupan masyarakat pengaruhnya terhadap
Indonesia (pemerintahan, kehidupan masyarakat
budaya) Indonesia
(pemerintahan, budaya)
3.4 Menganalisis berbagai teori 4.4 Menyajikan hasil 6
tentang proses masuknya analisis berbagai teori
agama dan kebudayaan Islam tentang proses
serta pengaruhnya terhadap masuknya agama dan
kehidupan masyarakat kebudayaan Islam
Indonesia (ekonomi, serta pengaruhnya
pemerintahan, budaya) terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia
(ekonomi,
pemerintahan, budaya)
ALOKASI
WAKTU
3.5 Menganalisis proses masuk 4.5 Mengolah informasi 6
dan perkembangan penjajahan tentang proses masuk
bangsa Eropa (Portugis, dan perkembangan
Spanyol, Belanda, Inggris) ke penjajahan bangsa
Indonesia Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia
dan menyajikannya
dalam bentuk cerita
sejarah
3.6 Menganalisis dampak politik, 4.6 Menalar dampak 9
budaya, sosial, ekonomi, dan politik, budaya, sosial,
pendidikan pada masa ekonomi, dan
penjajahan bangsa Eropa dan pendidikan pada masa
Jepang dalam kehidupan penjajahan bangsa
bangsa Indonesia masa kini Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam
kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
dan menyajikannya
dalam bentuk cerita
sejarah
3.7 Menganalisis nilai-nilai 4.7 Menyajikan hasil 3
sumpah pemuda dan analisis nilai-nilai
maknanya bagi kehidupan sumpah pemuda dan
kebangsaan di Indonesia pada maknanya bagi
masa kini kehidupan kebangsaan
di Indonesia pada masa
kini
3.8 Menganalisis peristiwa 4.8 Menalar peristiwa 6
proklamasi kemerdekaan dan proklamasi
maknanya bagi kehidupan kemerdekaan dan
sosial, budaya, ekonomi, maknanya bagi
politik, dan pendidikan bangsa kehidupan sosial,
Indonesia budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan
bangsa Indonesia
3.9 Menganalisis peristiwa 4.9 Menalar peristiwa 6
pembentukan pemerintahan pembentukan
pertama Republik Indonesia pemerintahan
pada awal kemerdekaan dan Republik Indonesia
maknanya bagi kehidupan pada awal
kebangsaan Indonesia masa kemerdekaan dan
kini maknanya bagi
kehidupan
kebangsaan Indonesia
masa kini
3.10 Menganalisis strategi dan 4.10 Mengolah informasi 6
ALOKASI
WAKTU
bentuk perjuangan bangsa tentang strategi dan
Indonesia dalam upaya bentuk perjuangan
mempertahankan bangsa Indonesia
kemerdekaan dari ancaman dalam upaya
Sekutu dan Belanda mempertahankan
kemerdekaan dari
ancaman Sekutu dan
Belanda
3.11 Mengevaluasi upaya bangsa 4.11 Merekonstruksi upaya 9
indonesia dalam menghadapi bangsa indonesia
ancaman disintegrasi bangsa dalam menghadapi
antara lain PKI Madiun 1948, ancaman disintegrasi
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, bangsa antara lain PKI
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI Madiun 1948, DI/TII,
APRA, Andi Aziz, RMS,
PRRI, Permesta, G-30-
S/PKI
weeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee3.1 4.12 Merekonstruksi 9
2 Mengevaluasi perkembangan
perkembangan kehidupan kehidupan politik dan
politik dan ekonomi Bangsa ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa awal Indonesia pada masa
kemerdekaan sampai masa awal kemerdekaan
Demokrasi Liberal sampai masa
Demokrasi Liberal
3.13 Mengevaluasi perkembangan 4.13 Melakukan penelitian 3
kehidupan politik dan sederhana tentang
ekonomi Bangsa Indonesia kehidupan politik dan
pada masa Demokrasi ekonomi Bangsa
Terpimpin Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin
ekonomi Bangsa Indonesia pekembangan
pada masa Orde Baru kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa
Orde Baru
ekonomi Bangsa Indonesia pekembangan
pada masa awal Reformasi kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa
awal Reformasi
3.16 Mengevaluasi peran pelajar, 4.16 Menulis sejarah 6
mahasiswa, dan pemuda tentang peran pelajar,
dalam perubahan politik dan mahasiswa, dan
ketatanegaraan Indonesia pemuda dalam
ALOKASI
WAKTU
perubahan politik dan
ketatanegaraan
Indonesia
3.17 Mengevaluasi peran bangsa 4.17 Menyajikan hasil 6
Indonesia dalam perdamaian telaah tentang peran
dunia antara lain KAA, Misi bangsa Indonesia
Garuda, Deklarasi Djuanda, dalam perdamaian
Gerakan Non Blok, ASEAN, dunia antara lain KAA,
OKI, dan Jakarta Informal Misi Garuda,
Meeting Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal
Meeting
3.18 Mengevaluasi kehidupan 4.18 Membuat studi 6
Bangsa Indonesia dalam evaluasi tentang
mengembangkan ilmu kehidupan Bangsa
pengetahuan dan teknologi Indonesia dalam
pada era kemerdekaan (sejak mengembangkan ilmu
proklamasi sampai dengan pengetahuan dan
Reformasi) teknologi di era
kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai
dengan Reformasi)
Jumlah Jam Pelajaran (JP) 108

KD Sejarah Indonesia SMK 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KD Sejarah Indonesia SMK 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

Anda mungkin juga menyukai