Referencias

Barragán Giraldo, D. F. (2012). La Práctica Pedagógica: pensar más allá de las técnicas. En

D. F. Barragán Giraldo , A. A. Gamboa Suárez, & C. J. Urbina, Práctica

Pedagógica, Perspectivas Teóricas (pág. 320). Bogota: Ecoe Ediciones.

Barrera Rivera, F., & Mejia Velez, B. S. (2005). portalweb.ucatolica.edu.co. Obtenido de

portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/actapdfs/n14/art7acta14.pdf

Borjas, M., Silgado Garay, M. E., & Castro Vidal, R. A. (2011). La Evaluación del

Aprendizaje de las Ciencias: La Persistencia del Pasado. Horizontes Educacionales,

16(1), 10. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/979/97922274003.pdf

Cerda Gutiérrez, H. (2002). Los Elementos de la Investigación. Bogota DC: Editorial El

Buho LTDA.

Cordoba Claros, Z. P. (2013). Guía Estructudada Bajo Escuela Nueva para la Enseñanza de

la Física en el grado Quinto (5º) de la Escuela Rural de Matanzas de la Institución

Educativa Carlos Ramón Repizo Cabrera. 150. Obtenido de

http://www.bdigital.unal.edu.co/11895/1/8411505.2013.pdf

Decroly, O., & Monchap, E. (1986). El juego Educativo. Madrid: Editorial Morata.

Dewey, J. (1916). Democracy and education. An introduction to the philosophy of

education (Sexta edición ed.). (Lorenzo Luzuriaga, Trad.) The macmillan company.

Dewey, J. (2002). Democracia y Educación. Madrid: Ediciones Morata.

Dorado Perez, E. (2011). Tendencias educativas. Obtenido de

elenamagisteriodeprimaria.blogspot.com.co/2011/04/george-kerschensteiner.html

Entwistle, N. (1988). La comprensión del aprendizajeen el aula. Madrid: Paidos.

Escuela Normal Superior Nuestra Señora del Rosario de Güicán de la Sierra. (2016).

Proyecto Educativo Institucional. Güicán de la Sierra.

Estupiñan Estupiñan , N. (2012). -análisis delos Modelos Pedagógicos Implementados en

Tres Instituciónes Educativas del Sector Ogicial de la ciudad de Santiago de Cali.

Tesis de Maestria, Universidad Nacional de Colombia, Palmira . Obtenido de

HTTP:/WWW.BDIGITAL.UNAL.EDU.CO/690/1/NOELESTUPINAN.2012.PDF

Fumagalli, L. (2002). La Enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Primario de

Educación Formal. Argumentos a su Favor. En H. Weissmann, Didactica de las

Ciencias Naturales Aportes y Reflexiones (pág. 290). Argentina: Paidos.

Fundación Escuela Nueva. (2015). escuelanueva.org. Obtenido de www.escuelanueva.org.

Fundacion Escuela Nueva Volvamos a la Gente. (2009). Escuela Nueva - Escuela Activa:

Manual del Docente. Bogota.

Gadotti, M. (1998). Historia de las Ideas Pedagógicas. México: Siglo veintiuno editores.

González Monteagudo, J. (2001). Jhon Dewey y la pedagogía progresista. En J. Trilla

Bernet, El legado pedagógico del siglo XX para el siglo XXl. España: Grao.

Harlen, W. (2003). Enseñanza y aprendizaje de las ciencias. En W. Harlen, Enseñanza y

aprendizaje de las ciencias (pág. 239). Madrid: Ediciones Morata, S. L.

Kemmis, S. (2002). La Teoría de la Práctica Educativa. En W. Carr, Una Teoría para la

Educación: Hacia una investigación educativa crítica (pág. 87). Madrid: Morata.

La Cueva, A. (2010). Buscando Salir de la Rutina: Ideas y Acciones de Practicantes de

Docencia Integral en sus Clases de Ciencias Naturales. Revista de Pedagogía,

31(88), 35. Obtenido de http://www.scielo.org.ve/pdf/p/v31n88/art04.pdf

Mares Cardenás, G., Guevara Benítez, Y., Rueda Pineda , E., Rivas García, O., & Rocha

Leyva, H. (2004). Análisis de las Interacciones maestra-Alumnos Durante la

Enseñanza de las Ciencias naturales en Primaria. Revista Mexicana de Investigación

Educativa, 9(22), 26. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/140/14002209.pdf

Marín Henao, S. (2013). Analizando lo Nuevo de la Escuela Nueva con Relación a las

pruebas Saber. 93. Obtenido de

http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/4542/378161M337.pdf?

sequence=1

Mariño Rueda , C. F. (2014). Problematizar: Acción Fundamental para Favorecer el

Aprendizaje Activo. Polisemia, 15. Obtenido de

biblioteca.uniminuto.edu/ojs/index.php/POLI/article/viewFille/1161/1066

Mejia Delgadillo, A. (2012). ¿Es posible una Práctica Educativa? Una Propuesta desde los

Resquicios. En D. F. Barragan Giraldo, A. A. Gamboa Suaréz, & J. E. Urbina

Cárdenas, Práctiva Pedagógica. Perspectivas Teóricas (pág. 308). Bogota: Ecoe

Edición.

Ministerio de Educación Nacional. (2010). Manual de Implementación Escuela Nueva

Generalidades y Orienaciones Pedagógicas para Transición y Primer Grado Tomo

I. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-

340089_archivopdf_orientaciones_pedagogicas_tomoI.pdf.

Molins, M., Cano Garcia, E., & Ramiréz , N. (2001). Maria Montessori: El metódo de la

pedagogía científica. En El legado pedagógico del siglo XX para el siglo XXI.

España: Gao.
Montessori, M. (1986). La Mente Absorbente del Niño. Mexico: Editorial Diana.

Muset Adel, M. (2001). Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los

métodos globales. En j. Trilla Bernet, El legado pedagógico del siglo XX para la

escuela del siglo XXl (pág. 360). España: Grao.

Parra Sandoval, R. (1996). Alumnos y Docentes. Bogota D. C: Tercer Mundo Editores.

Porlán , R. (2000). Hacia un Modelo de Enseñanza - Aprendizaje de las Ciencias por

investigación. En M. Kaufman, & L. Fumagalli, Enseñanza de las Ciencias

Naturales - Reflexiones y Propuestas Didácticas (pág. 270). Argentina: Paidos

Educador.

Quiroga Lobos, M., Arredondo Gonzalez, E., Cafena, D., & Merino Rubilar, C. (2014).

Desarrollo de Competencias Científicas en las Primeras Edades: El Explora

Conicyt de Chile. Valparaíso chile. doi:10.5294.edu.2014.17.2.2

Regalado Cañon, M. J., González Gutiérrez, A., & Jiménez Espinosa, A. (2015). La

Pedagogía Activa como Metodología Escuela Nueva en Boyacá: El Caso de dos

Municipios. Quaestiones Disputatae, 83-101.

Ríos Beltrán, R. (2012). La apropiación de la Escuela Nueva: oleada de modernización en

el saber pedagógico en Colombia. En R. Ríos Beltrán , & J. Sáenz Obregón,

Saberes, sujetos y métodos de enseñanza. Reflexiones sobre la apropiación de

Escuela Nueva en Colombia (pág. 331). Bogota: Universidad Nacional de

Colombia; Universidad de Antioquia.

Ríos Beltrán, R., & Saénz Obregón, J. (2012). Saberes, sujetos y métodos de enseñanza.

Reflexiones sobre la apropiación de la Escuela Nueva en Colombia. Bogota:

Universidad Nacional de Colombia; Universidad de Antioquia.

Ritacco Real, M. J. (2015). Influencia de las Buenas Prácticas en la Exclusión Social.

Estudio en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Universidad de Granada.

Editorial de la Universidad de Granada. Obtenido de

https://hera.ugr.es/tesisugr/20155694pdf

Rodriguez y Rodriguez, F. (1925). El metodo Decroly. Madrid.