Planificación Lenguaje 6° 2017 Altazor

UNIDAD TÉÉ CNICO PÉDAGOÉ GICA
DÉPARTAMÉNTO DÉ LÉNGUAJÉ
PLANIFICACIOÉ N 2017
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO: SEXTO

BÁSICO
PROFESOR Yéneci Méndez N° HORAS

6
SEMANALES
Bárbara Larenas
ASEMAN
HORA
FECHA
MES
CONTENIDO
MARZO
1 Presentación del curso: unidades, estrategias del

27 al 3 año, proyectos, metodología, organización
1º grabación booktuber.
año, proyectos, metodología, organización
grabación booktuber en parejas.
grabación booktuber en parejas.
grabación booktuber en parejas (entrega a fines
de marzo).
1 Unidad I: “Viajando a través de nuestra
06 imaginación”
2º al Lectura Texto “La sirenita” de Hans Christian
10 Andersen.
a) Actividad previa a la lectura.
b) Lectura del texto:
-Se realiza lectura inicial.
-Se trabaja vocabulario.
- Reconocen conectores presentes y su
relación.
2 c) Se realiza segunda lectura del texto.

- Se determinan ideas principales por párrafo.
- Reconocen estructura del cuento (Situación
inicial, desarrollo y situación final)
3 d) Responden preguntas de comprensión

-Revisión y modelación de respuestas.
4 - Reconocen elementos del género narrativo:

Tipo de texto, tipo de narrador, características de
los personajes, motivos principales, acciones,
tiempo y ambiente.
1
5 - Revisión de actividad.
Se integran conceptos nuevos: ambiente
sicológico, mundo fantástico, caracterización de
los personajes considerando su entorno social.
6 - Se trabajan preguntas de interpretación y
opinión
- Revisión y modelación de respuestas.
1 - Reconocen conectores: disyuntivos, adversativos
13 y consecutivos en la lectura.
3º al 2 Producción de texto:
17 Los estudiantes seleccionan una noticia,
reconocen los participios irregulares y luego
transforman este texto en un cuento,
considerando sus características. Se les entrega
pauta de evaluación de la actividad. (Se aplica
proceso de escritura)
3 Se continúa con la actividad anterior
4 Asisten a la sala de computación a editar sus
escritos
5 Taller de estrategias
1 Presentan sus creaciones al curso
20 2 Presentan sus creaciones al curso
4º al 3
24 4 Presentan sus creaciones al curso
1 Presentan sus creaciones

27
5º al 2 Investigación:
31 Definición y características.
Trabajo de investigación: Exposición, análisis y
valoración de un cuento.
- Entrega de pauta de evaluación y cronograma
de la actividad.
- Se organizan en grupos, seleccionan temas.
Asisten al laboratorio de computación
3
4
Taller de estrategias
5
6
1 Entrega de booktuber
2
03
6º al 2 Asisten al laboratorio de computación
07
3
ABRIL Asisten al laboratorio de computación
4
5
1 Comunicación oral:
10 Presentación de exposiciones (Lenguaje no
7º al verbal y paraverbal)
14 2 Presentación de exposiciones
Semana Santa
5
6 Semana Santa
1 Presentación de exposiciones
17 2 Presentación de exposiciones
8º al Presentación de exposiciones
21 3
Retroalimentación del proyecto realizado
4
5
1 II Unidad: “Creaciones asombrosas”
24
9º al Lectura Texto “El mito de Pandora” y la leyenda
28 “El huevo de yegua”
- Reconocen complemento directo e indirecto en
los textos estudiados. (Separan el texto en
oraciones).
2 -Se realiza segunda lectura del texto.

- Reconocen características del mito y de la
leyenda. Realizan organizador gráfico.
3
3 Se continúa con actividad anterior
4 - Se ejemplifican las funciones del lenguaje con

fragmentos de los textos
MAYO
1 - Los estudiantes buscan nuevos ejemplos de

01 funciones del lenguaje en la lectura analizada.
10º al 2 -Revisión de actividad anterior
05 3 - Responden preguntas de comprensión.
4 -Revisión y modelación de respuestas.
5
6
1 Control de lectura
08 2 Control de lectura
11º al 3 Identifican en los textos situaciones simétricas y
12 asimétricas del lenguaje.
4 Entregan ejemplos de la vida cotidiana.

Identifican en los textos registro de habla familiar
y formal. Entregan ejemplos de la vida cotidiana.
Revisión de actividad
5
6
1 -Revisión de actividad
15 -Reconocen tiempos compuestos del modo
12º al indicativo en los textos leídos. Se reflexiona
19 sobre la importancia de la cohesión en un texto.
2 -Revisión de actividad anterior.
- Se trabajan preguntas de interpretación y
3 opinión.
4
5
1 Investigación:
22 Investiga acerca de la mitología griega; busca
13º al información sobre los dioses llamados “olímpicos”
26 y los “titanes”. Responde a las siguientes
preguntas:
4
-¿Qué ocurrió entre ellos?
-¿Qué opinas respecto a este conflicto
2 Revisión de actividad
3 Revisión de cuaderno
Revisión de cuaderno
4
JUNIO
1 Prueba de unidad
29 2 Prueba de unidad
14º al 3 Revisión de prueba
02 4 Comunicación oral:
Participan de una discusión centrada en la
opinión de los estudiantes respecto a las
preguntas anteriormente planteadas.
1 Producción de texto:
05 Crean y redactan un mito, considerando las
15º al características estudiadas.
9 2 Asisten a sala de computación a editar sus
escritos.
3 Revisión de la actividad
4 Revisión de la actividad
16 4 Taller de estrategias
6 Prueba semestral
1 Prueba semestral
19 2 Revisión de prueba
23 4 III Unidad: “Más allá de las palabras…poesía”
Lectura: “Las moscas” Félix María de
Samaniego. Pág. 82
“Las moscas” de Antonio Machado. Pág. 83
6
5

26 - Se determinan ideas principales por estrofas.
18º al - Reconocen estructura y características de cada
30 texto. (Elemento de forma: verso, estrofa y rima)
2 - Responden preguntas de comprensión.
3 -Identifican elementos de fondo: Hablante, objeto

lírico, temple de ánimo, motivo lírico y actitud
lírica.
03 2 -Responden preguntas de interpretación.
19º al -Reconocen figuras literarias (personificación,
07 aliteración, hipérbole, comparación y
onomatopeya).
JULIO 3 -Revisión de actividad anterior
4 Revisión y modelación de respuestas
10
20º al VACACIONES DE INVIERNO
14
17 VACACIONES DE INVIERNO
21º al
21
24 -Elaboran un poema, ciñéndose a las
22º al especificaciones entregadas por la profesora y lo
28 acompañan de un dibujo.
(planificación, escritura)
2 Continúan con actividad anterior
(Revisión y corrección)
(Reescritura y publicación)
Comparten los resultados de su investigación
ante el curso.
1 Se revisa actividad anterior
6
23º al 3 Control de lectura
04 4 Revisión de control
1 Se revisa actividad anterior
07
24º al 2 Lectura:
11 Los alumnos analizan distintos medios de
comunicación (noticias, teleseries, reportajes,
debates, etc.). Identifican lenguaje verbal y no
verbal.
3 Los alumnos construyen una definición para
AGOS medios masivos e identifican sus tipos y
TO funciones.
Los alumnos leen un artículo informativo “La

4 muralla china” pág. 32 y una entrevista a Mario
Toral pág. 209.
-Subrayan palabras con B y con V. Redacta la
regla ortográfica que rige a estas palabras.

14 - Se determinan ideas principales por párrafo.
25º al - Reconocen características de estos tipos de
18 textos. Elaboran cuadro comparativo.

3 -Revisión y modelación de respuestas.
4 Responden preguntas de interpretación
21 2 Analizan afiches publicitarios, identificando:
26º al propagando o comercial, eslogan, recursos
25 lingüísticos, a qué público va dirigido e imagen.
4 Producción oral:
Elaboran un afiche para publicitar un producto
creado por los estudiantes.
7
27º al 3 Revisión de control
01 4 Taller de estrategias
6 Presentar proyecto control de lectura para octubre
(debe considerar cinco semanas de trabajo, entregar
carta Gantt organizadora, evaluar proceso de trabajo
pos lectura del libro) Radioteatro
1 Continúan elaborando afiches
04 2 Avanzan trabajo control de lectura
28º al 3 Avanzan trabajo control de lectura
08 4 Avanzan trabajo control de lectura
6 Taller de estrategias.
SEPTI 1 Avanzan trabajo control de lectura
EMBR 11
E 29º al 2 Comunicación oral:
15 Presentan sus afiches ante el curso.
3 Presentan sus afiches ante el curso.
4 Prueba de unidad
5 Prueba de unidad
6 Revisión de prueba
1
30º 18 2
al
22 3 Vacaciones de Fiestas Patrias
4
5
6
1 IV Unidad: “Comunicándonos con propósito”

Lectura:
31º 25 Texto de la columna de opinión “¿Sabe usted
al escribir? y una carta al director.
29 a) Actividad previa a la lectura.
- Reconocen estructura y características de cada
texto.
-Distinguen hechos y opinión.
8
-Identifican acento diacrítico y dierético.
1 -Revisión y modelación de respuestas
32º 02 2 - Se trabajan preguntas de interpretación y

al opinión.
06 Identifican tesis.
4 Investigación:
Asisten a la sala de computación e investigan
sobre el proyecto “Alto Maipo”.
Buscan información a favor y en contra de este
proyecto.
Participan de una discusión, planteando su
opinión respecto a la implementación de este
proyecto.
6 Producción oral:
Elaboran una carta al director en la cual
manifiesten su opinión a favor o en contra frente
OCTUBRE
a un hecho de actualidad.
Planificación-escritura
1 Revisión y corrección
33º 9 2 Edición y publicación

al
13 3 Comunicación oral:
Leen sus cartas al director ante el curso.
4 Leen sus cartas al director ante el curso
1 Leen sus cartas al director ante el curso
34º 16 2 Leen sus cartas ante el curso

al
20 3 Lectura:
Texto una autobiografía y una carta
- Reconocen conectores y los clasifican.
9
- Reconocen estructura y características de cada
texto.
-Observan una infografía y reflexionan en su
aporte al texto.
35º 23
al
-Revisión y modelación de respuesta
27
3
Revisión de cuaderno
4 Revisión de cuaderno
NOVIEMBRE
1 - Se trabajan preguntas de interpretación y

36º opinión.
30 2 Revisión y modelación de respuestas

al
03 3 Revisión y modelación de respuestas
4 Lectura: Texto “El príncipe feliz” pág. 268.
a) Actividad previa a la lectura: Video Orígenes

del teatro”
-Signos de puntuación presentes en el texto:
comas, puntos, signos de exclamación e
interrogación.
10
37º - Se determinan idea principal.
06 - Reconocen características de guion dramático
al (estructura externa e interna)
10
4 Responden preguntas de comprensión e
interpretación.
1 Revisión de control
13
38º al 2 Revisión y modelación de respuestas
17
Redactan un guion dramático en grupo
basándose en algún valor que quieran transmitir.
4 Continúan desarrollando actividad anterior
5 Ensayan su representación
6 Ensayan su representación
1 Comunicación oral
Presentan obras teatrales
39º 20 2 Presentan obras teatrales
al
24 3 Presentan obras teatrales
4 Presentación obras teatrales
5 Evaluación taller de estrategias
6 Evaluación taller de estrategias
1 Periodo de exámenes
40º 27 2 Periodo de exámenes

DICIEMBRE
(nov)
al 3 Periodo de exámenes
01 4 Periodo de exámenes
5 Periodo de exámenes
6 TÉRMINO DE CLASES 3° AÑO BÁSICO A III°
AÑO MEDIO
11
Cuadro resumen de evaluaciones
Semana de aplicación Descripción de evaluación

03/04 Entrega de booktuber
10/04 Trabajo de investigación: Género narrativo

08/05 1° control de lectura
22/05 Revisión de cuaderno
29/05 1° Prueba de contenido
19/06 Prueba semestral
18/09 2° Prueba de contenido
02/10 5° control de lectura: Prisma literario
08/12 Examen
12

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ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO: SEXTO

PROFESOR Yéneci Méndez N° HORAS

1 Presentación del curso: unidades, estrategias del

2 c) Se realiza segunda lectura del texto.

3 d) Responden preguntas de comprensión

4 - Reconocen elementos del género narrativo:

1 Presentan sus creaciones

2 -Se realiza segunda lectura del texto.

4 - Se ejemplifican las funciones del lenguaje con

1 - Los estudiantes buscan nuevos ejemplos de

4 -Revisión y modelación de respuestas.

4 Entregan ejemplos de la vida cotidiana.

1 -Se realiza segunda lectura del texto.

3 -Identifican elementos de fondo: Hablante, objeto

1 Se revisa actividad anterior

Los alumnos leen un artículo informativo “La

1 -Se realiza segunda lectura del texto.

2 - Responden preguntas de comprensión.

1 IV Unidad: “Comunicándonos con propósito”

1 -Revisión y modelación de respuestas

32º 02 2 - Se trabajan preguntas de interpretación y

33º 9 2 Edición y publicación

1 Leen sus cartas al director ante el curso

34º 16 2 Leen sus cartas ante el curso

1 - Se trabajan preguntas de interpretación y

30 2 Revisión y modelación de respuestas

4 Lectura: Texto “El príncipe feliz” pág. 268.

a) Actividad previa a la lectura: Video Orígenes

40º 27 2 Periodo de exámenes

Semana de aplicación Descripción de evaluación

10/04 Trabajo de investigación: Género narrativo

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